部编人教版语文二上第6课《一封信》教学设计

6.一封信教案教学目标：识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。2.正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。教学重难点：1.比较两封信的内容有什么不同，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.同学们，你们给家人写过信吗？露西正在给出远门的爸爸写信。让我们看看她都写了什么？2.师板书课题，生齐读课题。二、初读课文，识字解词1.学生自读课文。课件出示要求：不认识的字看拼音读准每一个字的读音，圈出生字词。读通每个句子，读不通顺的地方多读几遍。给每个自然段写上序号。2.认读“封、团、束、支”。（1）课件出示一封信图片。这是什么？（2）“一封”表示数量，这是数量词。文章中的数量词还有很多，你能找出来吗。学生圈画：揉成一团、一大束鲜花、一沓纸、一支圆珠笔。课件出示：一封信、揉成一团、一大束鲜花、一支圆珠笔学生记一记，加深印象。一团纸是什么形状？一大束鲜花和一枝花有什么区别？还可以用“一支”来形容什么？3.认读“胡、期”。（1）课件出示：胡、期。谁会读？（2）你发现这两个字有什么一样的地方？哪里不一样？两个字的偏旁相同，“古”和“其”分别代表着两个字不同的读音，虽然偏旁相同，但意思不一样。“胡”中的“月”字旁指兽颈下的垂肉，而“期”中的“月”字旁则表示规定的时间或一段时间。4.认读“锅、肩、灯”。（1）课件出示：锅、肩、灯。谁会读？（2）谁能给这3个生字组词？提示：学生在组词的时候，教师可引导学生发现“锅”字的偏旁，了解以前的锅一般都是用铁制成的；“肩”的偏旁的“月”，与人体部位有关，指的是肩膀。“灯”用于照明，所以左边是“火”。三、再读课文，指导朗读。1.指名分小节读课文。2.课件出示：妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放哪儿了。”“啊，太好了！”露西叫了起来。两名同学比较读，学生评价。师总结：第一句是正常的叙述，第二句话出现了感叹号，提示语出现“叫了起来”，读起来的语气是有明显区别的。3.男女生比较读，感受两种语气的不同。四、研读课文，理解感悟。1.课文讲的是一件什么事？——课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，向爸爸报告好消息。2.找一找，哪些自然段写的是露西写给爸爸的第一封信。哪些自然段写的是露西写给爸爸的第二封信。将第一封信的内容用“”画出来，第二封信的内容用“”画出来。3.理解第一封信的内容。（1）课件出示：“你不在，我们很不开心。”爸爸看到这封信后会怎样？课件出示：“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”用“总是”说一句话。4.理解第二封信的内容（1）第一封信里，露西说“你不在，我们很不开心”，可在第二封信里，她写了什么？（2）第一封信里，露西觉得自己少了爸爸的陪伴，说“以前早上你一边刮胡子，一边陪我玩”，可在第二封信里，她想起了陪伴自己的希比希，她写了什么？（3）第一封信里，露西为修不好台灯而不开心，可是在第二封信里，她却写了什么？（4）第一封信里，露西觉得家里很冷清，可是在第二封里，她却写了什么？5.生根据老师的提示，比对露西写两封信时心情的差异。师以问问题的方式引导。这时候，露西还是不开心吗？没有爸爸的陪伴，露西能找到快乐吗？台灯坏了，露西还苦恼吗？家里还是那么冷清吗？通过引导，让学生比较前后两封信传达的情感是不一样的。6.听老师读第一封信。请你用心听，老师这样读可不可以？老师用比较欢快的语气朗读，让学生辨析。7.这封信的内容表达的是露西不开心的心情，语速放缓一些，语调低沉一些，特别是“坏了、修不好、很冷清”等词语。8.生读第一封信。9.谁来读一下第二封信的内容。10.生评价：第二封信的内容表达的是“我们过得挺好”，朗读时语速是轻快的，语调是上扬的，特别是“闪闪发光、又蹦又跳、自己修台灯了、看电影、天天想你”等。五、收放结合，指导写字。1.课件出示：电、今、写、笔、珠、灯、句、信、圆、支、封2.生根据10个识写生字的结构进行正确区分，并分类。3.用编儿歌、猜字谜、换偏旁等方法记住生字。（1）信：一个人写下自己想要说的话就是“信”。（2）电：卷尾猴（猜一字）。（3）句：一撇横折钩，口字在里头（猜一字）。4.师示范，生练写。左右结构和上下结构的字让学生自主观察。“写”的横钩笔画和“今”的横撇要内收。“电”先写扁日，最后一笔竖弯钩。“圆”要注意横折的写法。“封”注意左边部分由上下两个“土”组成，下面的“土”最后一笔上提，一三两横稍短。六、课外延伸，练写书信课件出示：书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。“信”在古文中有音讯、消息的意思；另外，“信”也有托人所传之言可信的意思，不论是托人捎的口信，还是通过邮差邮递的书信，以及今年出现的电子邮件等都具有这种含义。