2026年高考地理复习策略

2026透析高考命题赋能精准答题

——2026年高考地理复习策略内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题趋势《关于做好2026年普通高校招生工作的通知》（教学〔2026〕1号）教育部：第七条高考命题工作“持续深化考试内容和形式改革”

政策内涵科学备考1.紧扣“立德树人”根本任务2.重知识识记——重素养培养3.重应试技巧——重实际应用4.重分科单一——重跨学科综合启示：教学回归本真本质，培养适应新时代发展需求的复合型拔尖创新人才内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题趋势一、强化“教考衔接”，回归课堂本质“加强教考衔接，注重考查基础知识、基本技能、基本方法。”扬：新课标与新教材抑：“超纲、偏难、怪题”，“考教脱节”扬：概念的理解、迁移抑：“轻教材、重刷题”扬：“能力筑基”抑：“题海战术”内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题趋势二、融合科技前沿，浸润人文底蕴“优化试题呈现方式和素材选取，融入科技前沿动态，浸润人文教育元素。”科技与人文的双向赋能，兼具时代性与文化厚度。科技前沿最新成果：人工智能、航天探月、生物医药、碳中和技术等。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题趋势三、深化情境命题，聚焦真实应用

“加强项目式、探究式的真实情境问题设计”“知识立意”“素质立意”命题原则：“无价值不入题、无思维不命题、无情景不成题、无任务不立题”情境化试题：以生活实践和学习探索为背景，综合考查学生信息获取、逻辑推理、创新思维等关键能力。命题设计：“情境选择—情境描述—情境抽象—情境设问”的路径试题阅读量和计算量适中内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题趋势四、推进跨学科融合，考查综合思维破：传统学科壁垒，强：知识的跨学科整合应用命题常态——跨学科融合如：“风光互补电站建设”地理+物理：分析能源区域分布与电路运行效率，实现自然科学与人文地理的融合；要求学生打破模块壁垒，形成知识网络，真正实现从“解题”到“解决问题”的素养跃升。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，持续深化高考评价体系改革。

试题情境真实，设问新颖，注重考查学生对基础知识、基本技能与基本方法的理解与掌握助力拔尖创新人才的选拔培养。

试题依据《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》,立足学情教情和考情，在情境创设和设问编排上进行了有益尝试，力求高标准完成学业质量评价任务。

试卷包括16道单项选择题和3道选择题，覆盖高中地理必修课程和选择性必修课程的所有模块。

客观题(选择题)与主观题(非选择题)合理组合，人文地理(52分)与自然地理(48分)分值基本均衡。考查：综合思维、区域认知、人地协调观和地理实践力等地理学核心素养内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征一、彰显育人价值、坚守为党育人、为国选才试题有机融入习近形新时代中国特色社会主义思想，加强培育社会主义核心价值观、注重“五育”并举，深入挖掘试题情境蕴含的育人价值，促进学生健康成长和全面发展。(一)关注国家重大战略，牢固树立总体国家安全观有效引导学生树立和谐的人地关系，树立总体国家安全观

聚焦绿色发展、乡村全面振兴等国家重大战略，启发学生从空间、区域、人地关系视角思考国家战略中的地理问题，形成维护国家安全和发展利益的自觉意识。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征

第1~2题，以浙江省黄杜村产业迭代升级和绿色发展为情境，引导学生通过将二者进行关联分析，探究绿色发展的动力机制和政策路径，深化学生对乡村全面振兴战略的理解，树立科学的绿色发展观。1.黄杜村白茶衍生产业不断迭代升级的驱动力是（

）良好的区位交通（条件） B.多元的市场需求（驱动力）

C.优美的生态环境（发展基础）D.知名的绿色品牌（升级结果）B

乡村绿色发展是实现乡村全面振兴的重要途径，具有阶段性特征。安吉县黄杜村位于浙江省北部，1997年开始种植白茶，走绿色发展之路，先后完成了开（茶）园保绿、村庄环境治理、有机茶园、茶庄园等项目建设，成效显著。黄杜村从种茶到茶旅、茶文化休闲产业融合发展，茶衍生产业不断迭代升级。2025年，该村采取措施全面推动生产、生活向更高层次绿色发展。据此完成下面小题。

绿色发展+特色产业+生态资源=可持续发展内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征人文地理2.推动黄杜村向更高层次绿色发展的有力措施是（

）推广清洁能源使用全覆盖（必要措施）B.完善垃圾分类与收集系统（环境治理阶段性）C.扩大规模化茶园的种植面积（阶段性任务）

D.大力吸引各类外来投资项目（引入污染，不利于）A

乡村绿色发展是实现乡村全面振兴的重要途径，具有阶段性特征。安吉县黄杜村位于浙江省北部，1997年开始种植白茶，走绿色发展之路，先后完成了开（茶）园保绿、村庄环境治理、有机茶园、茶庄园等项目建设，成效显著。黄杜村从种茶到茶旅、茶文化休闲产业融合发展，茶衍生产业不断迭代升级。2025年，该村采取措施全面推动生产、生活向更高层次绿色发展。据此完成下面小题。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征人文地理5.扩大秀屿区牡蛎养殖（蓝色）碳汇量的有效措施是（

）A.增加养殖品种（无直接关系）B.降低企业的碳排放

C.改善养殖水质 D.提升养殖单产水平（产量）D

牡蛎、贻贝等双壳贝类环境适应性强，主要滤食浮游生物和有机颗粒，其生长过程中吸收并固定二氧化碳。福建省莆田市秀屿区是重要的双壳贝类养殖基地。近年未，莆田市持续开展海上养殖转型升级，引导海上养殖向生态化方向发展。2022年5月，福州市某企业出资20余万元，向秀屿区某水产养殖公司购买双壳贝类碳汇，用于抵消其生产经营活动中的碳排放，是全国首例双壳贝类碳汇交易。（国家生态文明建设+地方经济转型升级）内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征人文地理6.秀屿区开展双壳贝类碳汇交易（生态补偿性）能够（

）提高资源利用率 B.鼓励生态养殖（促进产业发展——动力）C.改善海岸带景观（一定负面影响）

D.提升贝类价格（下降）B

牡蛎、贻贝等双壳贝类环境适应性强，主要滤食浮游生物和有机颗粒，其生长过程中吸收并固定二氧化碳。福建省莆田市秀屿区是重要的双壳贝类养殖基地。近年未，莆田市持续开展海上养殖转型升级，引导海上养殖向生态化方向发展。2022年5月，福州市某企业出资20余万元，向秀屿区某水产养殖公司购买双壳贝类碳汇，用于抵消其生产经营活动中的碳排放，是全国首例双壳贝类碳汇交易。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征人文地理内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征

第1~2题，以浙江省黄杜村产业迭代升级和绿色发展为情境，引导学生通过将二者进行关联分析，探究绿色发展的动力机制和政策路径，深化学生对乡村全面振兴战略的理解，树立科学的绿色发展观。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征

第5~6题，立足“碳达峰、碳中和”国家战略，创设“双壳贝类碳汇交易”的真实情境，考查学生对生态系统服务功能区域可持续发展及人地关系的理解与掌握，引导学生树立科学的生态安全观。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征(二)展现新时代伟大成就，强化道路自信和文化自信

试题通过乡村全面振兴、区域空间均衡发展等真实情境，多角度展现中国式现代化进程中的伟大成就，大力弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，在科学探究的同时，形成润物无声的育人效果。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征

第17题，以安徽省长丰县区域发展阶段性特征为情境，通过设问引导学生对县域从不均衡发展到高水平均衡发展的过程、格局、机制进行分析，展现我国县域经济发展的新特征与新变化。17.阅读图文材料，完成下列要求。长丰县位于合肥市北部，长期以农业为主。2001年，长丰县实施了“工业立县”“先南后北、非均衡发展”战略。2007年，长丰县岗集园区、双凤经济开发区初步形成以汽配、食品加工、建材等为主的产业集群。2024年，长丰县围绕“一区六园”高质量培育产业集群，并依托北部智慧农业谷推进农业现代化，逐步构建城乡空间均衡发展格局。下图为2024年长丰县主要产业集群情况以及“一区六园”、智慧农业谷等位置示意图。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征区域发展的区位条件、产业集群、农业发展对区域的影响（1）根据区位条件，说明长丰县实施“先南后北、非均衡发展”战略的主要原因。17.阅读图文材料，完成下列要求。长丰县位于合肥市北部，长期以农业为主。2001年，长丰县实施了“工业立县”“先南后北、非均衡发展”战略。2007年，长丰县岗集园区、双凤经济开发区初步形成以汽配、食品加工、建材等为主的产业集群。2024年，长丰县围绕“一区六园”高质量培育产业集群，并依托北部智慧农业谷推进农业现代化，逐步构建城乡空间均衡发展格局。下图为2024年长丰县主要产业集群情况以及“一区六园”、智慧农业谷等位置示意图。参考答案：(1)①县域经济整体发展水平低;②南端紧邻合肥市区，更容易受合肥的辐射带动(县城位于北部，距离合肥市区较远，带动作用弱)。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征区域发展的区位条件、产业集群、农业发展对区域的影响（2）概括2007—2024年长丰县产业集群变化的主要特征。17.阅读图文材料，完成下列要求。长丰县位于合肥市北部，长期以农业为主。2001年，长丰县实施了“工业立县”“先南后北、非均衡发展”战略。2007年，长丰县岗集园区、双凤经济开发区初步形成以汽配、食品加工、建材等为主的产业集群。2024年，长丰县围绕“一区六园”高质量培育产业集群，并依托北部智慧农业谷推进农业现代化，逐步构建城乡空间均衡发展格局。下图为2024年长丰县主要产业集群情况以及“一区六园”、智慧农业谷等位置示意图。参考答案：(2)①产业集群规模变大(产值提高);②呈现由南向北推进的分布格局(空间范围分布更广);③产业层次提高(产业发展多元化)。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征区域发展的区位条件、产业集群、农业发展对区域的影响17.阅读图文材料，完成下列要求。长丰县位于合肥市北部，长期以农业为主。2001年，长丰县实施了“工业立县”“先南后北、非均衡发展”战略。2007年，长丰县岗集园区、双凤经济开发区初步形成以汽配、食品加工、建材等为主的产业集群。2024年，长丰县围绕“一区六园”高质量培育产业集群，并依托北部智慧农业谷推进农业现代化，逐步构建城乡空间均衡发展格局。下图为2024年长丰县主要产业集群情况以及“一区六园”、智慧农业谷等位置示意图。参考答案：(3)①促进北部县城相关产业升级(提高县城产业辐射带动能力)缩小南北发展差距;②促进全县设施农业发展(提升全县农业发展水平),促进全县农业空间升级;③提高农民收入，缩小城乡差距。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征区域发展的区位条件、产业集群、农业发展对区域的影响（3）分析智慧农业谷对长丰县空间均衡发展的作用。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征

第19题，以武汉大都市圈空间组织的多中心组团式特征为情境，以区域关联网络为线索，要求学生将土地利用、人口迁移、交通布局等地理要素与大都市集聚与辐射功能结合进行综合分析，在考查学生区域认知和综合思维的同时，展现了我国新型城镇化建设的重大成就。19.阅读图文材料，完成下列要求。“多中心组团式”是都市圈空间组织的重要形态，各组团依据位置、交通等条件，通过要素流动形成分工明确、联系紧密的关联网络。为强化关联网络实现一体化发展，2022年湖北省将“武鄂黄黄”地区划分为8个城市组团（下图），其中西部的武昌、汉口和汉阳为武汉中心城区组团，人口密度大、房价较高；东部的鄂州、黄冈、黄石-大冶3个外围组团经济发展水平相对较低，主导产业趋同；武汉新城组团位于“武鄂黄黄”区域中心，光电子、新材料等产业已初具规模，应不断强化集聚与辐射功能，逐步成为武汉都市圈的增长极。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征城市土地利用特点、影响人口迁移的因素，交通运输对区域发展影响（1）与武汉新城组团比较，指出武昌组团土地利用的特点。19.阅读图文材料，完成下列要求。“多中心组团式”是都市圈空间组织的重要形态，各组团依据位置、交通等条件，通过要素流动形成分工明确、联系紧密的关联网络。为强化关联网络实现一体化发展，2022年湖北省将“武鄂黄黄”地区划分为8个城市组团（下图），其中西部的武昌、汉口和汉阳为武汉中心城区组团，人口密度大、房价较高；东部的鄂州、黄冈、黄石-大冶3个外围组团经济发展水平相对较低，主导产业趋同；武汉新城组团位于“武鄂黄黄”区域中心，光电子、新材料等产业已初具规模，应不断强化集聚与辐射功能，逐步成为武汉都市圈的增长极。参考答案：(1)①开发强度大(城镇建设用地比重高);②缺少可用地。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征城市土地利用特点、影响人口迁移的因素，交通运输对区域发展影响（2）说明武汉新城组团的位置对其人口集聚的积极影响。（人口集聚经济内因）推力——拉力理论19.阅读图文材料，完成下列要求。“多中心组团式”是都市圈空间组织的重要形态，各组团依据位置、交通等条件，通过要素流动形成分工明确、联系紧密的关联网络。为强化关联网络实现一体化发展，2022年湖北省将“武鄂黄黄”地区划分为8个城市组团（下图），其中西部的武昌、汉口和汉阳为武汉中心城区组团，人口密度大、房价较高；东部的鄂州、黄冈、黄石-大冶3个外围组团经济发展水平相对较低，主导产业趋同；武汉新城组团位于“武鄂黄黄”区域中心，光电子、新材料等产业已初具规模，应不断强化集聚与辐射功能，逐步成为武汉都市圈的增长极。参考答案：(2)①西侧邻接武昌等中心城区组团，便于疏解中心城区人口;②东侧邻近外围组团，依托产业优势可吸引其人口;③地处区域中心，可便捷利用双航空枢纽内河港口、高速铁路等交通设施，利于高端产业集群式发展，可吸引域外人口。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征城市土地利用特点、影响人口迁移的因素，交通运输对区域发展影响（3）分析黄石-大冶组团依托不同交通方式融入“武鄂黄黄”关联网络的途径。（四个方面）19.阅读图文材料，完成下列要求。“多中心组团式”是都市圈空间组织的重要形态，各组团依据位置、交通等条件，通过要素流动形成分工明确、联系紧密的关联网络。为强化关联网络实现一体化发展，2022年湖北省将“武鄂黄黄”地区划分为8个城市组团（下图），其中西部的武昌、汉口和汉阳为武汉中心城区组团，人口密度大、房价较高；东部的鄂州、黄冈、黄石-大冶3个外围组团经济发展水平相对较低，主导产业趋同；武汉新城组团位于“武鄂黄黄”区域中心，光电子、新材料等产业已初具规模，应不断强化集聚与辐射功能，逐步成为武汉都市圈的增长极。参考答案：(3)①发挥内河港口航运优势，与花湖机场协同，完善铁水空联运交通体系，共建长江中游综合交通中心和物流枢纽;②邻近花湖机场，因地制宜发展临空经济;③依托便捷的城际铁路联系，主动承接中心城区和新城组团的人口、资金、技术和产业外溢，形成产业关联网络:④依托高速铁路加强与鄂州、黄冈的联系，强化产业分工多合作，实现差异化发展。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征城市土地利用特点、影响人口迁移的因素，交通运输对区域发展影响内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征(三)融合全球视野，筑大类命运共同体意识立足中国，放眼世界。试题融合世界其他国家的典型地理案例，通过地理视角诠释“人类命运共同体”的内涵和本质，展现负责任和有担当的大国情怀。引导学生树立“合作共赢”的全球观，体现地理学科与时俱进的时代特征和育人价值。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征

第13题，以印度半岛西高止山为研究区域，考查学生对气候与地形因素耦合作用下土壤水分特征变化规律的理解，引导学生基于全球视野思考自然地理环境整体性与地域分异特征的辩证关系，培养综合思维和区域认知能力。西高止山沿印度半岛西海岸分布，呈西北—东南走向。位于该山地的甲、乙两区土壤水分特征受气温、降水和坡向影响显著。下图示意从上一年12月21日到当年12月21日甲、乙两区不同日期正午太阳高度以及雨季（灰色）多年平均时长。地形+纬度+土壤水分区域定位+读图分析+数据分析甲：接近直射乙：海洋性强内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征11.5月和10月的甲、乙两区多年平均土壤含水率中最小值出现在（

）A.5月甲区B.10月甲区 C.5月乙区 D.10月乙区A

18.5°8.5°甲区乙区5月太阳直射点靠近甲区

西高止山沿印度半岛西海岸分布，呈西北—东南走向。位于该山地的甲、乙两区土壤水分特征受气温、降水和坡向影响显著。下图示意从上一年12月21日到当年12月21日甲、乙两区不同日期正午太阳高度以及雨季（灰色）多年平均时长。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征12.甲、乙两区南北坡太阳辐射存在差异，由此导致旱季（5月+气候）土壤含水率（

）A.南坡高于北坡，且甲区南北坡之间差异更小B.南坡高于北坡，且乙区南北坡之间差异更小C.北坡高于南坡，且甲区南北坡之间差异更大D.北坡高于南坡，且乙区南北坡之间差异更大C

西高止山沿印度半岛西海岸分布，呈西北—东南走向。位于该山地的甲、乙两区土壤水分特征受气温、降水和坡向影响显著。下图示意从上一年12月21日到当年12月21日甲、乙两区不同日期正午太阳高度以及雨季（灰色）多年平均时长。雨：化学风化，淋溶内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征13.雨季甲区山脉西坡（迎风坡）土壤表层物质较东坡更易发生的变化（

）A.粗粒比例降低

B.盐分聚集（蒸发，降水）C.风化碎屑增加 D.养分流失D

内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征

第3~4题，以西班牙本上物流公司区位选择的总体特征为情境，探究物流公司区位选择的主导内素及其区位选择效应，旨在培养学生的综合思维与决策能力。试题聚焦欧洲国家的典型人文地理过程，通过将其与国内情况进行对比思考，形成“共融互鉴”的学习意识。3.影响西班牙本土物流公司分布的主导因素是（

）土地价格、交通条件B.信息服务、土地价格C.信息服务（无差别）、市场规模D.市场规模、交通条件（城市—市场）D

物流公司的区位选择对物流业发展至关重要。研究发现，在西班牙本土，物流公司距高速公路的平均距离从1997年的3.1千米变为2014年的2千米。下图示意2014年西班牙本土物流公司的空间分布状况。2025年高考地理试题分析——黑吉辽蒙卷人文地理4.西班牙本土物流公司与高速公路平均距离的变化（变小），使物流公司（

）（）效率提高 B.客户增多

C.规模扩大 D.服务改善A

物流公司的区位选择对物流业发展至关重要。研究发现，在西班牙本土，物流公司距高速公路的平均距离从1997年的3.1千米变为2014年的2千米。下图示意2014年西班牙本土物流公司的空间分布状况。2025年高考地理试题分析——黑吉辽蒙卷人文地理黑吉辽蒙四省区2026届高考地理复习策略——命题特征二、突出核心功能，以改革举措赋能创新人才选拔培养

聚焦高校人才选拔要求，通过优化试卷结构、丰富呈现方式、创新设问角度，强化对地理学核心素养的考查。

依据考生在综合分析、归纳总结、逻辑推理关键能力上的差异进行有效区分，赋能创新人才选拔培养。(一)强化素养立意，突出设问角度的新颖性核心素养是学科育人价值的集中体现，也是学业质量评价的核心依据。试题在真实情境中融入能够考查核心素养表现的关键性信息，通过创新设问方式，引导学生运用比较、迁移、综合、推理等方法灵活调用所学知识，展现关键能力和创新意识。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征

第14~16题，情境创设打破以往“河谷演变三阶段”的思维定式，突出溯源侵蚀在流域地貌发展中的串联作用，使学生认识地貌塑造过程的尺度效应。试题考查学生对塑造地貌的内力作用和外力作用对立统一关系的理解，引导考生构建形态——物质——过程的思维链，体现区域认知，综合思维和地理实践力等核心素养。

青藏高原某断陷谷地势西高东低，海拔3470—3650米。距今1.8万年前，断陷谷中的P河沉积了深厚的松散物质。分水岭以北，L河源区发育了深切峡谷，河床海拔3280—3320米。距今1.8万年以来，L河通过潮源侵蚀切穿分水岭，在断陷谷内向上游持续延伸近80千米。此后，L河的支流X河开始发育。图1、图2分别示意距今1.8万年前和现代断陷谷及其周边地貌与水系格局。2025年高考地理试题分析——黑吉辽蒙卷14.L河从基岩山地延伸至断陷谷（松散）时，其（

）（落差）A.河水流量减少B.泥沙含量减少C.溯源侵蚀加快D.沉积物质增多（流速快）15.推断P河变化的先后顺序是（

）①P河改道进入X河（因）②P河中游断流（果）③P河下游断流（果）

④L河袭夺P河（因）A.①③②④B.④③①②C.①②④③ D.④②③①C

青藏高原某断陷谷地势西高东低，海拔3470—3650米。距今1.8万年前，断陷谷中的P河沉积了深厚的松散物质。分水岭以北，L河源区发育了深切峡谷，河床海拔3280—3320米。距今1.8万年以来，L河通过潮源侵蚀切穿分水岭，在断陷谷内向上游持续延伸近80千米。此后，L河的支流X河开始发育。图1、图2分别示意距今1.8万年前和现代断陷谷及其周边地貌与水系格局。2025年高考地理试题分析——黑吉辽蒙卷自然地理B

16.断陷谷内，L河比X河（

）80千米A.河床纵比降更小 B.年均径流量更小（流域）C.沉积物粒径更大 D.河流阶地面更窄（侧蚀）A

青藏高原某断陷谷地势西高东低，海拔3470—3650米。距今1.8万年前，断陷谷中的P河沉积了深厚的松散物质。分水岭以北，L河源区发育了深切峡谷，河床海拔3280—3320米。距今1.8万年以来，L河通过潮源侵蚀切穿分水岭，在断陷谷内向上游持续延伸近80千米。此后，L河的支流X河开始发育。图1、图2分别示意距今1.8万年前和现代断陷谷及其周边地貌与水系格局。2025年高考地理试题分析——黑吉辽蒙卷自然地理内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征

第9~10题，通过设问引导学生分析地下水位高低差异变化，以及地下水与河流之间相互作用的关系，考查其对地表水——地下水相互作用机制的理解。在探究高原地区水文过程独特性的过程中，引导学生构建“冻土形态变化一地下水系统响应一水文过程改变”的思维链，进而完成对综合思维、区域认知等核心素养的评价。某河发源于祁连山脉，其河源区分布的厚层松散沉积物构成了地下水的主要含水层。长期监测发现，随着气候变暖，冻土退化导致地下水的存储、运移及出露发生变化。下图为监测初期和后期该河河源区河谷剖面示意图。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征自然地理9.地下水出露点移动的原因及方向是（

）空隙增多A.冻土活动层变厚，向坡上移动

B.多年冻结层密度变大（小），向坡下移动C.多年冻结层变薄（垂直）（因），向坡下移动（果）

D.多年冻结层面积（水平）变小，向坡上移动

C

某河发源于祁连山脉，其河源区分布的厚层松散沉积物构成了地下水的主要含水层。长期监测发现，随着气候变暖，冻土退化导致地下水的存储、运移及出露发生变化。下图为监测初期和后期该河河源区河谷剖面示意图。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征自然地理10.河流接受地下水补给的径流量（

）土壤含水量、水文连通性、径流的季节分配、地表产汇流过程、地下水储量增加且峰值提前 B.增加且峰值推迟

固态水库C.减少且峰值提前 D.减少且峰值推迟

水量补给B

内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征(二)指向能力区分，有效鉴别学生发展潜质

关键能力是地理学科核必素养的重要方面,也是鉴别学生发展潜质的重要维度

试题在情境创设和设问编排上突出能力导向，重点考查学生在探究中所体现出的地理学科应具备的关键能为，并将关键能力梯度作为有效区分的核心依据。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征

第19题，从土地利用特点、位置对人口集聚的影响和融入区域关联网络的途径等三个角度展开设问，旨在考查学生的区域特征辨识、数据分析、地理空间分析、综合运用地理知识、逻辑思维等多方面的能力。在参考答案设置上体现了考生能力的进阶性,依据考生作答的准确性、完整性和逻辑性进行有效区分。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征

第18题引导学生从地理环境整体性思考夏季风爆发对降水分布的影响机制，探究东沙群岛强降水的成因。试题旨在考查学生运用地理知识解释自然现象的能力，依据考生作答所调用地理信息的准确性、所应用原理的适宜性、过程解释的完整性进行有效区分。18.阅读图文材料，完成下列要求。受季风系统、海陆位置等因素影响，甲、乙海域降水在南海夏季风爆发后表现出显著差异。乙海域表层水体盐度、温度较高，富含营养盐，吸引大洋鱼类聚集。图1示意2011—2020年南海夏季风爆发后20天内甲、乙海域的日平均降水量。图2示意2011—2020年南海夏季风爆发后甲海域出现强降水时环南海区域的低空平均风速和主要风向分布。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征降水的特征、影响因素、地理环境整体性（1）据图1，指出与乙海域相比，甲海域降水的主要特征。（看图说话）18.阅读图文材料，完成下列要求。受季风系统、海陆位置等因素影响，甲、乙海域降水在南海夏季风爆发后表现出显著差异。乙海域表层水体盐度、温度较高，富含营养盐，吸引大洋鱼类聚集。图1示意2011—2020年南海夏季风爆发后20天内甲、乙海域的日平均降水量。图2示意2011—2020年南海夏季风爆发后甲海域出现强降水时环南海区域的低空平均风速和主要风向分布。参考答案：(1)①降水量大;②降水峰值(强降水)出现早;③频次多;④降水峰值随时间减弱(且幅度大)。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征降水的特征、影响因素、地理环境整体性（2）分析甲海域强降水的成因。18.阅读图文材料，完成下列要求。受季风系统、海陆位置等因素影响，甲、乙海域降水在南海夏季风爆发后表现出显著差异。乙海域表层水体盐度、温度较高，富含营养盐，吸引大洋鱼类聚集。图1示意2011—2020年南海夏季风爆发后20天内甲、乙海域的日平均降水量。图2示意2011—2020年南海夏季风爆发后甲海域出现强降水时环南海区域的低空平均风速和主要风向分布。参考答案：(2)①南海夏季风爆发后，低空西南风风速增大，暖湿气流输送增强;②海岸地形阻挡抬升，水汽聚集凝结;③临近大陆，易受到冷空气(冷锋、锋面)影响。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征降水的特征、影响因素、地理环境整体性（3）结合降水差异和夏季风的影响，分析乙海域大洋鱼类聚集条件的形成原因。18.阅读图文材料，完成下列要求。受季风系统、海陆位置等因素影响，甲、乙海域降水在南海夏季风爆发后表现出显著差异。乙海域表层水体盐度、温度较高，富含营养盐，吸引大洋鱼类聚集。图1示意2011—2020年南海夏季风爆发后20天内甲、乙海域的日平均降水量。图2示意2011—2020年南海夏季风爆发后甲海域出现强降水时环南海区域的低空平均风速和主要风向分布。参考答案：(3)①乙海域降水少，可维持高盐环境(水体环境更稳定);②降水少，伴随晴空率高(云量少;光照充足),有利于维持较高的海表温度(延长浮游植物光合作用时间);③夏季风带来温暖海水;④夏季风风速大(离岸风风速大),海水上泛，带来丰富营养盐。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征降水的特征、影响因素、地理环境整体性内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征三、坚持考教衔接，引导中学地理教学回归课标回归教材引导学生夯实基础、提升能力、发展素养，引导高中教学回归课标、回归教材。(一)注重基础知识，情境主题严格遵循课程标准

基础知识是地理学思维体系的基石，因此，强调对基础知识的理解和应用能力的考查成为高考评价体系改革的重要方向。

试题中所有情境的主题均在课程标准的内容要求之中，覆盖了地球运动、大气环流、河流水文、地形地貌、区域发展资源环境等自然地理和人文地理所有重要的知识板块，旨在引导高中地理教学回归课标。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征

第7~8题，重点考查学生对地球演化、地壳运动和内外力作用等基础知识的理解与运用，旨在通过分析区域内地层的分布特征和地层界线与地等高线之间的关系，引导学生推断区域内地壳运动或沉积环境的变化过程，提升逻辑推理能力和科学思维素养。7.该区域内呈水平分布的地层对应的地质年代是（

）地层界限与地形等高线平行或重合倾斜——斜交A.早石炭纪、晚石炭纪B.中二叠纪、晚二叠纪C.早三叠纪、中三叠纪

D.早新近纪（N1）、晚新近纪（N2）D

科研团队对某区域地层进行调查后，将地层界线绘制在地形图上（下图）。地层对应的地质年代由老到新为早石炭纪至晚新近纪，其中，中三叠纪至早新近纪之间的地层缺失。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征自然地理8.早石炭纪（C1）至早三叠纪（T1）（连续——地层沉降）时期，该区域主要经历（

）A.沉积过程B.侵蚀过程（缺失期间）

C.褶皱变形（缺失期间）D.断裂位移（无）A

科研团队对某区域地层进行调查后，将地层界线绘制在地形图上（下图）。地层对应的地质年代由老到新为早石炭纪至晚新近纪，其中，中三叠纪至早新近纪之间的地层缺失。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征自然地理地层界限与等高线分布关系：平行或斜交。下图中地层线与等高线几乎平行，且地形较复杂，说明地层水平分布，在差异性侵蚀后与等高线保持水平关系。⑤⑥⑦⑤⑥⑦内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征

第3~4题，考資学生对服务业区位因素理解与运用，引导学生在探究服务业区位选择的同时分析其效应问题，旨在养学生的综合思维及决策能力。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征(二)突出基本技能和方法，设问角度以教材为核心参照

课标框定了学科基础知识，基本技能和基本方法的内容体系，教材则将这容详细呈现出来，这些内容也是学生学习的抓手。

试题以教材为核心参照，以学生熟悉的方式进行设问，重点考查学生对读图分析、数据分析、空间分析、逻辑推理等基本技能和方法的灵活运用，旨在引导高中地理教学回归教材，夯实学生发展基础。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征

第18题，与教材中“大气的运动”板块紧密关联，以“特征”“成日”等学生熟悉的方式进行设问，考查学生读图分析、综合分析、归纳总结、罗辑推理等多方面的基本能力和方法，培养学生形成用所学知识解释自然地理现象的实践意识。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略——命题特征第19题，与教材中“大都市辐射功能”和“人口迁移”板块紧密联系，以“影响”“途径”等教材中经常提及的内容进行设问，考查学生读图识别、数据分析等基本技能。解题时需要将多个板块的知识点进行有效连接，体现了综合思维和归纳总结等基本方法的运用，保证了核心素养考查的深度。地理高考四项能力要求内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题解题操作：①审题环节：包括语言解码能力、符号理解能力、阅读理解能力、信息搜索能力、信息整理能力。②析题环节：包括形象思维能力、抽象思维能力、归纳概括能力、演绎推理能力。批判思维能力、辩证思维能力。③解题：实验设计能力、数据处理能力。信息转化能力、动手操作能力、应用写作能力、语言表达能力、信息的获取。1．盐城接收站高效运营的必要条件是（

）A．本地能源消费增长

B．能源消费峰谷差大C．航道防淤清淤保障

D．港区外可用地充足C

液化天然气接收站是接卸和存储船运液化天然气的能源基础设施，通过管道等方式将天然气外输到消费地，具有调峰保供的功能。江苏盐城接收站建在滨海港区内的滩涂上，是全球一次性建成的规模最大接收站，2022年9月开始运营。该站包括专用泊位、管网和10座大型储罐等，占地面积较大。接收站还规划建设冷能利用、燃气发电和制氢等附属设施。据此完成下面小题。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——信息捕捉能源安全2．盐城接收站将建设附属设施是为了（

）A．保障区域能源供给

B．提高能源利用效率C．减少温室气体排放

D．优化一次能源结构B

液化天然气接收站是接卸和存储船运液化天然气的能源基础设施，通过管道等方式将天然气外输到消费地，具有调峰保供的功能。江苏盐城接收站建在滨海港区内的滩涂上，是全球一次性建成的规模最大接收站，2022年9月开始运营。该站包括专用泊位、管网和10座大型储罐等，占地面积较大。接收站还规划建设冷能利用、燃气发电和制氢等附属设施。据此完成下面小题。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——信息捕捉能源安全3．能够提升盐城接收站天然气调峰保供能力的是（

）A．扩建专用泊位

B．接入干线管网C．扩展外输方式

D．增加存储规模D

液化天然气接收站是接卸和存储船运液化天然气的能源基础设施，通过管道等方式将天然气外输到消费地，具有调峰保供的功能。江苏盐城接收站建在滨海港区内的滩涂上，是全球一次性建成的规模最大接收站，2022年9月开始运营。该站包括专用泊位、管网和10座大型储罐等，占地面积较大。接收站还规划建设冷能利用、燃气发电和制氢等附属设施。据此完成下面小题。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——信息捕捉能源安全内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——信息捕捉一、信息的获取与解读（一）能力提升的要点和原则：1.把握四个方面。①准确读取任务要求；②准确读取显性信息；③正确解读隐性信息；④在信息与问题建立连接。2.专项训练与平时渗透相结合：

训练：遵循循序渐进的原则：由简单到复杂，不断的重复训练。3.训练与知识的运用、学科思维相结合

技巧、方法掌握和运用——渗透技巧方法的掌握和运用——渗透学科原理和思维提高基本素养。4.把握关键词。

知识的掌握与运用（知识体系构建）、信息的获取与解读、语言的组织与表达、思维都是基于概念的。重概念（关键词）的理解、掌握和运用是最重要的基础。

内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——信息捕捉答题顺序：

看材料——看设问——研材料——得答案。

第一步，将材料快速阅读一遍，获取对情境的整体感知。第二步，仔细审读设问，明确任务要求。第三步，带着任务精读材料，解读信息，给出答案。（二）准确读取任务要求：1.准确读取选择题题干。

题干组成主要包括探究的主题及其限定：①准确读取题干给的探究主题：包括特征（或特点，表现、规律，优势、劣势等）、过程（或变化趋势等）、联系（或要素条件、原因、目的、意义、影响、作用等）、问题。措施等。②明确探究主题的限定。常见的限定包括两类：一类是时空角度的限定；一类是程度的限定：常用的词语包括“主导、首要、最主要，通常、重要、重点、关键、直接”等。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——信息捕捉2.准确读取综合题任务要求常见行为词：

（1）指出：要求层次较低，指出的对象一般包括要素、事项、空间、过程、环节等。用关键词或短语表达即可。

（2）描述：要求层次较低。描述的对象一般包括。特征、过程等用短句准确表达即可。

（3）解释：要求层次中等，解释对象主要包括原因。理由。需要对原因、理由等进行较完整的陈述。

（4）说明、简述：要求层次中等。说明、简述的对象一般包括特征、过程、联系、原因或影响，需要进行较完整的陈述。

（5）推测：要求层次中等，推测的对象一般包括特征、过程、联系、原因或影响。

根据已有信息和知识，将原因、结果、变化、特征等结论推测出来，并将非选择题推测过程和结论进行完整陈述。说明、简述往往是对比较明确的事物的特征、过程、原因、影响等进一步阐释。推测常用在对未知的推理上。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——信息捕捉2.准确读取综合题任务要求（6）分析：要求层次较高；分析的对象一般包括过程、联系（原因或影响）；与说明相比较，往往需要进行更全面、详细的陈述。（7）论证：要求层次最高；以往较多的试题是给出结论，只要求给出论据和过程；目前已经出现了要求将结论、论据、过程完整陈述的试题，强调：“结论+论据+论证”过程。（8）评价：要求层次最高；评价的对象一般包括条件、决策、措施、方案、影响等；需要较全面详细的陈述；需要以情境信息、相关知识为依据，以人地协调观、辩证的观点、综合思维、区域认知等观念和思维方式为指导进行全面客观的评价。

解释、说明、简述、分析等有差别，也有相似性，四个词语有所不同，会在不同的场景和不同的要求，其中分析的要求较高，常用在答题角度多、需要阐释因果联系的试题中，4个词语也有相似性。都需要因果过程的逻辑性和顺序性。命题者有时为了避免问法行为词的雷同与重复，也会刻意使用不同的词语。造成形式上的多样化。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——信息捕捉“情境型”试题、“知识型”试题、“情境+知识型"的试题

情境材料是地理教学和学生学习的重要载体，结合情境图文材料，提取有效信息，结合情境材料对问题进行分析解答。在具体地理问题面前，切忌脱离情境材料的凭空想象和个人臆断。

一、提升获取信息的意识和能力

新情境材料以特定的地理事件或地理主题为核心的典型材料，为问题的设计和答案的编制提供信息支撑。出卷者经常将信息表示为文本资料、表格、数据、图像、符号等，考试的信息来源包括“材料”和“提问”。

二、掌握读图、分析图表的技能

读图是建立信息符号的简单联系过程。地图信息通过地图符号的“空间行为”、位置形式、轮廓和相互位置传递。

解释性地图、地理图解主要解决图中“有什么”的问题，检验的观察力。要求对于图表的细节性东西要特别关注，对于常规性的图表也要有一定的解题思维及解题习惯。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——信息捕捉一、“情境型”试题的考察：（1）“情境型”试题：主要考查学生的文字阅读、图表解读、信息提取等能力。

这类试题需要紧密结合情境材料解决问题，靠知识原理的记忆、还原和应用难以奏效，更不能套用所谓的“解题模板”。●认识：

命题专家的学术研究思维惯性使然，地理科学问题研究范式的简化体现——通过数据材料分析与图示表征，从中发现、揭示地理特征或规律。●启示：

地理文字阅读和图表解读能力理应成为地理学科核心素养中关键能力的有效补充。●教学指向：

提升地理文本阅读能力，尤其是图表解读能力，增强对情境材料图文关键信息精准提取的敏感性，提升对图文信息的加工和处理能力。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——信息捕捉二、“知识型”试题的考察：（2）“知识型”试题：

主要考查学生必备知识（基础知识）的迁移运用，试题难度不大，题量较少。这类试题不需要对情境材料做过多解读，需要结合对结构性知识（包括地理原理性、规律性和事实性知识）的理解和运用对问题做出判断和选择。●认识:“知识型”区别于“情境型"试题的主要依据是：前者仅靠试题情境中的图文材料难以直接做出判断和选择。●教学指向:“知识型”的试题是高考“四层体系中“必备知识”考查的直接体现。在地理教学过程中，依然需要强化对基础知识的理解和掌握，尤其是具有明确逻辑联系的规律性、原理性知识。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——信息捕捉三、“情境+知识型”试题的考察：（3）“情境+知识型”的试题：

试题材料相对复杂，所占比重较大，有一定难度。此类试题着重考查学生在深度解读试题情境图文材料的基础上，迁移运用原理性、规律性等结构性知识，运用地理学科思维（晨昏线、太阳辐射的昼夜差异、大气对太阳辐射的削弱作用、地球表层大气的垂直分布差异等）建立知识联系并通过判断与选择解决地理问题的能力。●启示：

此类试题既体现了命题专家的学术研究思维，也是地理科学问题研究范式的具体体现。结合问题情境中的数据材料与圈式表征结果，运用地理学科思维解决具体地理问题。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——知识链接地球运动规律及其应用内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——知识链接大气运动及效应内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——知识链接水体运动及其影响内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——知识链接地表形态及其变化内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——知识链接自然环境的整体性和差异性内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——知识链接人口与聚落内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——知识链接农业区位与粮食安全内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——知识链接工业生产与产业转移内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——知识链接服务业、交通运输布局与区域发展内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——知识链接资源、环境与区域发展内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——知识链接资源、环境与国家安全内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——知识链接拓展知识：资源、环境、生态与国家安全——生态安全【生态脆弱区】

也称生态交错区，是指两种不同类型生态系统的交接过渡区域，是生态环境变化明显的区域，也是生态保护的重要领域。目前泛指生态系统抗干扰能力弱、易于退化且难以恢复的地区。【土地退化】

是指土地受到人为因素或自然因素或人为、自然综合因素的干扰、破坏而改变土地原有的内部结构、理化性状，土地环境日趋恶劣，逐步减少或失去该土地原先所具有的综合生产潜力的演替过程。水土流失是指由于自然或人为因素的影响、雨水不能就地消纳、顺势下流、冲刷土壤，造成水分和土壤同时流失的现象。【土壤盐渍化】

指土壤底层或地下水的盐分随毛管水上升到地表，水分蒸发后，使盐分积累在表层土壤中的过程。是指易溶性盐分在土壤表层积累的现象或过程，也称盐碱化。中国盐渍土或称盐碱化的分布范围广、面积大、类型多。主要发生在干旱、半干旱和半湿润地区。【荒漠化】是由于干旱少雨、植被破坏、过度放牧、大风吹蚀、流水侵蚀、土壤盐渍化等因素造成的大片土壤生产力下降或丧失的自然（非自然）现象。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——知识链接拓展知识：资源、环境、生态与国家安全——资源安全【资源安全】

是一个国家或地区乃至整个人类社会发展所需的自然资源供给能够得到满足的状态或能力。资源安全问题因资源供给量少于资源需求量而造成的资源短缺超过某个限度，就会发生资源安全问题。【资源禀赋】又称为要素禀赋，指一国拥有的各种生产要素，包括劳动力、资本、土地、技术、管理等的方面。【资源性缺水】是指当地水资源总量少，不能适应经济发展的需要，形成供水紧张，如京津华北地区、西北地区、辽河流域、辽东半岛、胶东半岛等地区。【水质性缺水】是大量排放的废污水造成淡水资源受污染而短缺的现象。水质性缺水往往发生在丰水区，是沿海经济发达地区共同面临的难题。【新能源】

以新技术和新材料为基础，使传统的可再生能源得到现代化的开发和利用，用取之不尽、周而复始的可再生能源取代资源有限、对环境有污染的化石能源，重点开发太阳能、风能、生物质能、潮汐能、地热能、氢能和核能等。【粮食安全】(或食物安全)指保证任何人在任何时候能买得到又能买得起为维持生存和健康所必需的足够食品。【藏粮于技】是一种国家粮食安全战略，核心在于通过农业科技的创新和应用来提高粮食生产效率和品质。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——知识链接【石质荒漠化】又称石化、石山荒漠化，是指由于人为因素造成的植被持续退化乃至消失，导致水土流失、土地生产力下降、基岩大面积裸露于地表（或砾石堆积）的土地退化过程。它是地质、地貌、气候、土壤和植被等自然背景因素和不合理的人类活动综合作用的结果【土壤侵蚀】是指土壤及其母质在水力、风力、冻融或重力等外营力作用下被破坏、剥蚀、搬运和沉积的过程。【土壤肥力下降】由于自然因素和人为活动的影响导致土壤肥力水平降低的现象，土壤肥力下降后对农作物的生长发育也有很大影响，如植株生长缓慢、开花授粉不良、结实结果少从而产量降低。【湿地】水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。湿地的分类：天然湿地——沼泽、滩涂、低潮时水深不超过6米的浅海区、河流、湖泊等。人工湿地：水库、稻田等。【涵养水源】是指通过扩大森林的覆盖率，增加森林的截流作用和下渗作用，从而增加降低河流的强度，增加地下水的水量，通过恢复植被、建设水源涵养区达到控制土壤沙化、降低水土流失的目的。【保护性开发】是指在某一特定时间段内，为达到更好保护的目的，针对某一地区所具有的特殊自然、社会文化等景观，通过政府、专家及社区等多方参与，以跨学科合作的方式做出的合理开发。在不破坏区域传统特色的前提下更好地进行保护，同时促进区域特色景观的发展，实现被开发地区自然、经济、社会、文化的整体协调发展[1]。其中，保护是核心，开发为外在表现。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——知识链接【粮食储备】是为保证非农业人口的粮食消费需求，调节省内粮食供求平衡、稳定粮食市场价格、应对重大自然灾害或其他突发事件而建立的一项物资储备制度。【永久基本农田】即对基本农田实行永久性保护，是2008年中共十七届三中全会提出此概念。“永久基本农田”即无论什么情况下都不能改变其用途，不得以任何方式挪作它用的基本农田。【基本农田】

是指中国按照一定时期人口和社会经济发展对农产品的需求，依据土地利用总退规划确定的不得占用的耕地。【耕地红线】指经常进行耕种的土地面积最低值。它是一个具有下限含义的数字，有国家耕地红线和地方耕地红线。现行中国18亿亩土地红线。【耕地撂荒】

是指在耕地利用过程中，生产经营者由于主观原因放弃耕种而造成的耕地处于闲置或未充分利用的状态。【土地流转】是指土地使用权流转。土地使用权流转的含义，是指拥有土地承包经营权的农户将土地经营权（使用权）转让给其他农户或经济组织，即保留承包权，转让使用权。【海洋空间资源】海洋空间资源是可供利用的海洋空间，包括海岸带与海岛空间资源、海面空间资源、海中与海底空间资源等类型。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——知识链接拓展知识：资源、环境、生态与国家安全——环境安全【环境安全】又称生态安全，是指自然环境所受到的破坏与威胁处于环境或社会经济可承受范围之内。【突发性环境安全问题】是由超高浓度污染物排放、危险化学品泄漏、核泄漏等突然发生的严重环境污染事件导致。能够在短时间内造成重大危害，需要采取应急响应措施。【累积性环境安全问题】由污染物不断积累或生态退化逐步加剧导致的，它们需要经历很长时间的累积才能达到产生重大危害的程度。【突发环境事件】由自然或人为因素导致的、突然爆发并造成严重影响的重大环境污染事件。少数特别重大的突发环境事件，造成的危害巨大，如果应对不得当或不及时，可能通过以下途径触发经济和社会危机，威胁国家安全。【光化学烟雾】是汽车、工厂等污染源排入大气的碳氢化合物（CxHy）和氮氧化物（NOx）等一次性污染物在阳光（紫外光）作用下发生光化学反应生成二次污染物，后与一次污染物混合所形成的有害浅蓝色烟雾。光化学烟雾可随气流漂移数百公里，使远离城市的农作物也受到损害。【大气污染】是指大气中污染物质的浓度达到有害程度，以至破坏生态系统和人类正常生存和发展的条件，对人和物造成危害的现象。其成因有自然因素(如火山爆发、森林灾害、岩石风化等)和人为因素(如工业废气、燃料、汽车尾气和核爆炸等)，尤以后者为甚。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——知识链接【水污染】是由有害化学物质造成水的使用价值降低或丧失，污染环境的水。【海洋污染】

由于人类活动，直接或间接地把物质或能量引入海洋环境，造成或可能造成损害海洋生物资源、危害人类健康、妨碍捕鱼和其他各种合法活动、损害海水的正常使用价值和降低海洋环境的质量等有害影响。【水体富营养化】

指的是水体中N、P等营养盐含量过多而引起的水质污染现象。其实质是由于营养盐的输入输出失去平衡性，从而导致水生态系统物种分布失衡，单一物种疯长，破坏了系统的物质与能量的流动，使整个水生态系统逐渐走向灭亡。【可吸入颗粒物】通常是指粒径在10微米以下的颗粒物，又称PM10。可吸入颗粒物在环境空气中持续的时间很长，对人体健康和大气能见度的影响都很大。【土壤污染物】大致可分为无机污染物和有机污染物两大类。无机污染物主要包括酸、碱、重金属，盐类、放射性元素铯、锶的化合物、含砷、硒、氟的化合物等。有机污染物主要包括有机农药、酚类、氰化物、石油、合成洗涤剂、及由城市污水、污泥及厩肥带来的有害微生物等。当土壤中含有害物质过多，超过土壤的自净能力，就会引起土壤的组成、结构和功能发生变化，微生物活动受到抑制，有害物质或其分解产物在土壤中逐渐积累通过“土壤→植物→人体”，或通过“土壤→水→人体”间接被人体吸收，达到危害人体健康的程度，就是土壤污染。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——知识链接【全球气候变暖】

是一种和自然有关的现象，是由于温室效应不断积累，导致地气系统吸收与发射的能量不平衡，能量不断在地气系统累积，从而导致温度上升，造成全球气候变暖。【温室气体】

指的是大气中能吸收地面反射的长波辐射，并重新发射辐射的一些气体，如水蒸气、二氧化碳、大部分制冷剂等。它们的作用是使地球表面变得更暖，类似于温室截留太阳辐射，并加热温室内空气的作用。这种温室气体使地球变得更温暖的影响称为“温室效应”。水汽（H₂O）、二氧化碳（CO₂）、氧化亚氮（N₂O）、氟利昂、甲烷（CH₄）等是地球大气中主要的温室气体。【固体废弃物污染】

固体废物按来源大致可分为生活垃圾、一般工业固体废物和危险废物三种。此外，还有农业固体废物、建筑废料及弃土。固体废物如不加妥善收集、利用和处理处置将会污染大气、水体和土壤，危害人体健康。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——知识链接【碳循环概念】碳元素在大气圈、水圈、生物圈以及岩石圈之间迁移、转化所构成的循环。【碳达峰】

就是指在某一个时点，二氧化碳的排放不再增长达到峰值，之后逐步回落。碳达峰是二氧化碳排放量由增转降的历史拐点，标志着碳排放与经济发展实现脱钩【碳中和】

一般是指国家、企业、产品、活动或个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳或温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”。【碳库】即碳的储存库，通常包括地上生物量、地下生物量、枯落物、枯死木和土壤有机质碳库。其单位为质量单位。【碳交易】

发达国家为了在规定时间内完成碳减排指标，可以通过技术援助等措施帮助发展中国家实现碳减排，也可通过购买发展中国家的碳减排额抵消自身的碳减排目标。碳交易的最大创新之处在于通过“市场化”的方式解决环境问题，发挥市场在资源配置中的决定性作用。【蓝碳】是利用海洋活动及海洋生物吸收大气中的二氧化碳，并将其固定、储存在海洋中的过程、活动和机制。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——思维建构1.综合思维培养

地理学研究的对象：

人地系统具有整体性和区域性两大特性。

综合思维是基于人地系统的整体性提炼出的常用方法，

综合思维有助于解决答题角度不全的问题，比较思维有助于找到答题的重点。

综合思维是指人们运用综合的观点认识地理环境及人地关系的思维方式。

综合思维的一般路径是分解、筛选、阐释。

依据知识体系和试题信息进行分解——筛选——以地理联系为线索进行阐释。

高考试题对综合思维的考察维度一般包括要素、时空和地方三个方面。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——思维建构（1）要素综合

依据知识体系、机制原理和试题信息，将影响地理事项研究对象的要素分解出来。脑海中要有全面的储备，依据设问和材料信息筛选答题角度，然后将要素之间的关系阐释清楚。（2）时空综合

①空间综合：不同空间之间是相互联系的，需要关注空间之间的联系。需要有空间分解意识。如建设水库的影响可分解为库区和下游两个空间进行阐释，人口迁移、产业转移的原因和影响也可以分解为迁出区和迁入区进行阐释。②过程综合：解题时需要将地理事物的发展过程分解为不同时间阶段和空间过程并筛选出答题角度。按照地理事物发展的时空过程顺序，依据地理联系进行阐释。

地理过程强调地理事物在时间和空间维度上的动态变化。答题有两个关键，一是辨别设问，强调的是时间过程还是空间过程，然后按照设问要求从时间顺序或空间顺序作答；二是地理过程的作答要分解出起点、中间各节点和终点，然后按照时空顺序逐一作答。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——思维建构（3）地方综合：

地方综合是从地方或区域角度，综合分析自然和人文要素对区域特征形成的影响，以及区域人地关系问题。

有两个关键：

一是要结合地方或区域进行分解和综合。

二是能够将地理条件、背景、特征问题和措施综合起来对待。比如区域特征问题的形成与区域要素密切相关。区域发展问题的解决措施类问题，答题角度要依据背景、条件、原因进行分解、筛选和综合。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——思维建构2.比较思维

区域认知是基于人地系统的区域性提炼出的学科思维方法，区域比较是区域认知的常用方法，综合思维和区域比较是高考命题的两个重要视角。

综合思维有助于解决答题角度不全的问题，比较思维有助于找到答题的重点。

比较思维就是分析事物间异同的思维方式。通过比较思维，可以更清晰地把握事物的特征，为分类和选择提供科学的判断依据。凡是选择就意味着存在多种选项，而不是唯一。只有在诸多选项之间进行科学的比较，才能做出相对合理的选择。因此，比较是选择的前提，区域差异的绝对性、区域地理特征和区域条件评价的相对性共同决定了区域问题的研究。

内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——思维建构

运用比较思维：

一是限定比较对象的题目，按要求进行对比即可。

地理试题中常见限定比较对象的设问，一般形式是“与……相比较；指出、分析、说明……的条件（原因、特征、影响）等”。这一类试题已经明确，指出要用比较的方法，按要求进行对比即可。

二是未限定比较对象的题目，需要找出潜在的比较对象进行对比分析。

有很多试题虽然没有明确指出要用比较的方法，但是往往隐含着需要用比较的思维的要求，否则难以找出答题思路。比如分析或说明……，……优势、条件、特征、原因、影响等。

设问没有限定比较对象，但往往存在隐形的比较对象，需要根据题目、事物发生的时空过程或背景推理确定。进行对比分析后才能全面而准确的作答。

例如：某区域工农业区位条件的分析和评价必须

要有参照对象，通过与参照对象进行对比，才能够明确两者之间异同，凸显出该区域工农业生产相对的区位优、劣势及其内在原因，才能筛选出全面的答题角度。

一般步骤：

依据事物发生的时空过程和背景

确定比较对象（时间空间事象）

对比分析

19．阅读图文材料，完成下列要求。

2023年2～3月北半球中高纬大气环流异常，导致沙源地气候异常暖干。持续偏暖偏干对沙源地地表物质产生重要影响。沙尘强度、传输路径等又与天气系统密切相关。图1为2023年2～3月北半球部分区域海平面气压距平（相对于多年气压平均值的差值）图。图2示意2023年春季两次沙尘天气中部分城市日最高PM10质量浓度的变化（图2-a）和高、低压中心位置（均为当日17时）的变化（图2-b）。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——思维建构气候变化及其影响19．阅读图文材料，完成下列要求。

2023年2～3月北半球中高纬大气环流异常，导致沙源地气候异常暖干。持续偏暖偏干对沙源地地表物质产生重要影响。沙尘强度、传输路径等又与天气系统密切相关。图1为2023年2～3月北半球部分区域海平面气压距平（相对于多年气压平均值的差值）图。图2示意2023年春季两次沙尘天气中部分城市日最高PM10质量浓度的变化（图2-a）和高、低压中心位置（均为当日17时）的变化（图2-b）。内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答题——思维建构气候变化及其影响19．阅读图文材料，完成下列要求。(1)根据海平面气压距平分布的主要特征，分析沙源地气候异常暖干的原因。答案：（1）由大陆高压负距平（低于平均值）（1分）可知，冷高压减弱（西北风减弱）（冬季风减弱）（冷空气南下减弱）（2分）海上低压正距平（高于平均值）（1分）低压减弱（海上输送水汽减少）（2分）内蒙古自治区2026年高考地理复习策略————答