《报灯名（片段）》教案-2025-2026学年冀苏少版二年级下册音乐

PAGEPAGE3《报灯名（片段）》教材分析《报灯名（片段）》选自京剧《打龙袍》。它以“数灯”的形式，用富有韵律的念白，依次报出从“一团和气灯”到“十面埋伏灯”的十种灯名，是京剧“数板”艺术的生动体现。这段念白节奏规整、朗朗上口，每句三字，共三句为一组，形成“三三四”的节奏结构，非常适合用木鱼等打击乐器伴奏，体现了京剧念白“字正腔圆、节奏鲜明”的特点。它引导学生感受京剧念白的独特魅力，在“报灯名”的过程中发展语言表达和节奏感，同时了解中国传统吉祥文化，增强文化自信。核心素养教学目标1.审美感知：感受京剧念白的韵律美和节奏感，了解京剧“数板”的艺术特点。2.艺术表现：能和着木鱼的敲击，强弱分明、字正腔圆地报灯名，掌握“三三四”的节奏结构。3.文化理解：了解京剧《打龙袍》的背景和十种灯名的吉祥寓意，感受中国传统戏曲和民俗文化的魅力。4.创意实践：能创编新的灯名或节奏，进行创造性的念白表演。教学重点教学难点重点：和着木鱼，强弱分明地报灯名，做到字正腔圆。难点：准确把握“三三四”的节奏结构，表现出京剧念白的韵味。教学准备多媒体课件（京剧《打龙袍》片段视频、灯名图片、节奏图谱）打击乐器（木鱼、小鼓）教学过程二次备课（一）情境导入，激发兴趣1.视频导入：播放京剧《打龙袍》中“报灯名”的片段，提问：“听！这位演员在做什么？他的语言有什么特点？”（在报灯名，语言有节奏、有韵味）2.谈话激趣：“在京剧里，有一种像唱歌一样的说话方式叫‘念白’。今天我们就来学一段有趣的京剧念白——《报灯名》，看看里面都有哪些吉祥的灯。”3.揭示课题：板书课题，出示十种灯名的图片，引导学生认读。（二）聆听念白，感知节奏1.初听念白：播放教师范读的录音，提问：“这段念白的节奏有什么规律？每一组有几句话？”（每三句为一组，节奏规整）2.再听念白：播放木鱼伴奏的录音，引导学生观察节奏图谱：节奏结构：三三四（前三个字、中三个字、后四个字）。强弱规律：每句的第一个字稍重，最后一个字拖长，有韵味。3.模仿体验：用拍手模仿节奏，每拍一下代表一个字，感受“三三四”的韵律。（三）学念念白，突破难点1.节奏练习：出示节奏卡片，用“dadada|dadada|dadadada|”的方式练习“三三四”节奏。结合灯名，有节奏地朗读，注意每句的第一个字稍重，最后一个字拖长，如“一团/和气/灯——”。2.木鱼伴奏：学习木鱼的敲击方法：每拍一下，对应一个字，强弱分明。分组练习：一组念白，一组敲木鱼，配合默契。3.韵味提升：学习京剧念白的咬字方法：字头重、字腹满、字尾清，做到“字正腔圆”。加入简单的身段动作，如双手比“一”“二”等手势，增强表演性。（四）创意表演，拓展延伸1.角色表演：学生扮演“报灯官”，头戴小帽、挂上髯口，手持小锣，神气地报灯名。其他学生用木鱼伴奏，营造京剧演出的氛围。2.创编提升：引导学生创编新的灯名，如“万事如意灯”“五福临门灯”等，并用同样的节奏念出来。鼓励学生加入自己设计的身段动作，丰富表演内容。3.文化拓展：介绍十种灯名的吉祥寓意，如“一团和气”代表和睦，“八仙过海”代表神通广大等，感受中国传统吉祥文化。（五）课堂小结，升华情感1.师生共同完成“念白+伴奏+表演”的综合展示。2.教师总结：“今天我们学了一段有趣的京剧念白《报灯名》，感受到了中国传统戏曲的魅力。希望大家多关注我们的传统文化，做小小传统文化传承人！”3.在欢快的木鱼声中结束课堂。将视频导入改为“京剧小剧场”，由教师扮演“报灯官”，现场表演一段，让学生直观感受京剧念白的韵味。在节奏练习前，加入“咬字小练习”，如用“a、o、e”等韵母练习拖长音，降低学习难度。增加“小小京剧迷”活动，让学生用京剧念白的方式，介绍自己喜欢的灯名，增强参与感。板书设计报灯名（片段）选自京剧《打龙袍》节奏结构：三三四→三字+三字+四字强弱规律：字头重、字腹满、字尾清灯名：一团和气灯、和合二圣灯、三阳开泰灯、四季平安灯、五子夺魁灯六国封相灯、七擒孟获灯、八仙过海灯、九子十成灯、十面埋伏灯！教学反思本节课通过视频导入、节奏练习和角色表演，学生较好地掌握了《报灯名》的念白节奏，并能积极参与到表演中。大部分学生能和着木鱼，强弱分明地报灯名，做到了字正腔圆，同时对京剧和传统吉祥文化产生了浓厚的兴趣。但在教学中也发现，部分学生在