Unit 1 At the fun park教学设计小学英语3B香港牛津（New Magic）版

Unit1Atthefunpark教学设计小学英语3B香港牛津（NewMagic）版课题：课时：授课时间：设计思路本节课以“Unit1Atthefunpark”为主题，通过创设情境，引导学生运用所学词汇和句型进行实际对话。通过游戏、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的口语表达能力。教学过程中注重听说读写能力的培养，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标培养学生英语语言感知能力，通过情境模拟和互动交流，提升学生的跨文化意识。锻炼学生运用英语进行描述和表达的能力，增强语言实践意识。同时，激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习能力和合作学习精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的基础词汇和句型，如：atthepark,ridearollercoaster,goonaboatride等。此外，他们能理解简单的指令和日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们在听力和口语方面有一定基础，但阅读和写作能力有待提高。学习风格上，部分学生倾向于直观学习，通过图片和实物辅助理解；部分学生则更擅长通过文字和语法规则学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对某些单词或句型的理解存在困难，需要教师给予更多指导和重复练习。此外，学生的口语表达能力可能受限于词汇量和语法结构，需要通过大量的实践来提升。在小组合作学习时，可能存在沟通不畅、合作意识不足等问题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（游乐设施模型）、电子白板

-课程平台：香港牛津版小学英语3B教材配套电子资源库

-信息化资源：网络英语学习平台、在线词典、英语学习APP

-教学手段：图片、视频、歌曲、角色扮演、小组讨论、游戏活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看与主题相关的英语动画片，了解公园场景。

设计预习问题：围绕“funpark”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能描述一下你最喜欢的游乐设施吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公园场景的基本词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示公园图片或视频，引出“funpark”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解与公园相关的词汇和句型，如“ridearollercoaster”、“goonaboatride”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己最喜欢的游乐设施，并在小组内练习描述。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习使用新学的句型描述。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解与公园相关的词汇和句型。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“funpark”主题，布置课后作业，如让学生用所学词汇和句型写一段描述自己理想中的公园的短文。

提供拓展资源：提供与公园相关的英语书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看英语教学视频，了解更多关于公园的英语表达。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于让学生能够正确运用新学的词汇和句型描述公园场景，以及通过小组合作提高语言表达能力。例如，在课前预习环节，教师通过设计问题引导学生思考，帮助他们初步建立对公园场景的认知。在课中，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够将所学知识应用于实际情境中。课后作业的布置和拓展资源的提供，旨在巩固所学知识，并激发学生对英语学习的兴趣。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.词汇掌握与应用

学生在本节课中学习了与“funpark”相关的词汇，如rollercoaster、ferriswheel、boatride、tunnel等。通过课堂活动，学生能够正确使用这些词汇进行描述和表达。例如，在角色扮演环节，学生能够用“Iliketherollercoaster.It'ssoexciting!”这样的句子来描述自己喜欢的游乐设施。

2.句型运用与沟通

学生掌握了描述游乐设施和表达感受的句型，如“What'sthis?”、“It'sa...”、“Ilikeitbecause...”。在小组讨论和角色扮演中，学生能够运用这些句型进行有效的沟通。例如，在小组讨论中，学生能够互相询问对方喜欢的游乐设施，并分享自己的感受。

3.听力理解与反应

4.阅读理解与提取信息

学生在阅读关于公园的短文或故事时，能够提取关键信息，如游乐设施的名字、位置等。例如，在阅读一段描述公园地图的文字后，学生能够指出各个游乐设施的位置。

5.写作能力提升

学生在课后作业中，能够运用所学词汇和句型，写一段关于自己理想中的公园的短文。这有助于提高学生的写作能力，并让他们将所学知识应用于实际情境。

6.跨文化意识培养

7.团队合作与沟通能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这有助于提高他们的团队合作能力和沟通能力。

8.学习兴趣与自主学习能力

9.课堂参与度与积极性

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题、参与讨论。这表明他们对英语学习充满热情，愿意在课堂上展示自己。

10.学习成果的巩固与应用

学生在课后能够通过复习和练习，巩固所学知识。在日常生活中，他们能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，如询问朋友喜欢的游乐设施或描述自己的经历。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-与“funpark”相关的地点名词：rollercoaster、ferriswheel、boatride、tunnel、attractions等。

-与游乐设施相关的动作和感受动词：ride、enjoy、like、hate、scary等。

-与公园活动相关的介词：in、on、at、by等。

②本文重点词汇：

-rollercoaster（过山车）

-ferriswheel（摩天轮）

-boatride（船程）

-scary（令人害怕的）

-fun（有趣的）

③本文重点句型：

-What'sthis?/That'sa.../It'sa...

-Ilike/enjoy/hate...

-Thisis.../Thatis...

-Wecangoon.../Let'sridethe...课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了“funpark”这个主题，学习了与公园相关的词汇和句型。通过角色扮演、小组讨论和实际操作，同学们不仅掌握了描述游乐设施和表达感受的能力，还提升了听力理解和口语表达能力。

首先，我们回顾了本节课的重点词汇，如rollercoaster、ferriswheel、boatride等，以及相应的动词和介词。同学们能够准确地使用这些词汇来描述公园中的各种设施。

其次，我们通过角色扮演活动，让同学们在实际情境中运用所学的句型，如“What'sthis?That'sa...”和“Ilike/enjoy/hate...”。同学们在活动中表现出了良好的语言运用能力。

最后，为了巩固今天的学习内容，我们进行了一个小测验。测验包括选择题和填空题，涉及词汇、句型和语法。同学们在测验中表现出了良好的学习效果，能够熟练地运用所学知识。

当堂检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确的答案。

a.Ilikethe__________.

1)ferriswheel2)rollercoaster3)boatride

b.The__________