第15课《青春之光》 课件(内嵌视频)2025-2026学年统编版语文七年级下册

——祝红蕾——文体知识1.概念：报告文学是一种独特的文学形式，它结合了新闻和文学的特点，旨在真实、及时地反映社会生活和人物活动。2.特点：(1)真实性：报告文学的核心在于其真实性。它必须基于真实发生的事件，不允许虚构或夸大其词。(2)文学性：运用文学语言和多种艺术手法来增强文章的可读性和感染力，包括生动的情节描述、典型的细节刻画以及抒情和议论性的表达方式。(3)新闻性：报告文学中对事件的选择和叙述方式上，要求作者能够迅速而准确地捕捉并呈现事件的核心要素。报告文学字词注音pōniùèpīfénzhǎn瓢泼执拗噩耗毛坯心急如焚辗转难眠字词积累执拗：噩耗：通常指的是突如其来的坏消息，尤其是指有关生命危险或严重不幸的消息。毛坯：毛坯是还没加工的原料，也可指成品完成前的那一部分。可以是铸造件，锻打件，或是用锯割、气割等方法下的料，比如毛坯陶瓷，毛坯房等。心急如焚：心里急得像着了火一样。形容非常着急。形容人过于坚持自己的意见，不愿妥协或听从他人建议。01探光·寻扶贫足迹1.略读三个部分内容，思考：课文是通过哪些事件表现黄文秀“不忘初心、牢记使命，勇于担当、甘于奉献”精神的？勾画关键语句，完成“黄文秀扶贫档案卡”。姓名黄文秀性别女职务任职时间工作内容百坭村驻村第一书记2018.3.26-2019.6.17我就是那个要回来的人初入百坭村，面对质疑，多次走访贫困户。帮村民干活、学方言，努力拉近与村民距离。用两个月走访完贫困户，绘制分布图。我心中的长征积极发展乡村砂糖橘产业。推动党组织建设，落实制度并建讲习所。修通屯路，通路灯等，助村民脱贫。仿佛她还在一样帮患先天性脑病的孩子申请低保。帮老人申请养老补贴和茶油树贷款。略读小贴士：1.抓小标题2.抓关键句3.抓关键词4.抓日记摘录和村民话语引子（1-4）：黄文秀遭遇险情这三个部分在记叙顺序上有什么特点？这样写有什么好处？“我就是那个要回来的人”（5-14）“我心中的长征”（15-27）“仿佛她还在一样”（28-38）结语（39-40）：用青春热血点亮万家灯火主体（5-38）引子（1-4）：黄文秀遭遇险情这三个部分在记叙顺序上有什么特点？这样写有什么好处？“我就是那个要回来的人”（5-14）“我心中的长征”（15-27）“仿佛她还在一样”（28-38）结语（39-40）：用青春热血点亮万家灯火主体（5-38）倒叙顺叙①倒叙开篇，设置悬念，渲染了紧张氛围，于洪水肆虐和父亲病重的矛盾冲突中凸显了她舍小家为大家的高贵品质。②顺序记叙，条理清晰地记叙了黄文秀在百坭村开展扶贫工作的具体事迹。02追光·品人物光辉

黄文秀牺牲后村民们的深情追忆。默读课文，用自己的话概括每部分的主要内容，并说说从她的事迹中，你看到了怎样的黄文秀。我就是那个要回来的人

我心中的长征

仿佛她还在一样表明了黄文秀带领百坭村村民脱贫攻坚的抉择与决心。表明了黄文秀扶贫工作的艰辛历程。略读小贴士：1.抓小标题2.抓关键句3.抓关键词4.抓日记摘录和村民话语不忘初心牢记使命勇于担当甘于奉献从她的事迹中，你看到了怎样的黄文秀？作者塑造黄文秀的形象既有概括性叙述，又有对外貌、行为、语言等的细节描写；既有正面描写，又有侧面烘托。阅读下面的内容，简要分析其表达效果。1、“班大哥，你只要认真种好你家的果，再领着乡亲们扩大种植面积，其他问题我来解决。”来不及擦去身上的泥水，黄文秀诚挚地说。2、“我就是那个要回来的人”/在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行?3、得知黄文秀牺牲后村民们的反应，如班氏会的喃喃自语、韦乃情的伤心哭泣、孩子们的不舍，以及人们对黄文秀的怀念和感激等4、百坭村从"195户是贫困户”,“交通不便”"没有路灯",到后来的"88户成功脱贫，贫困发生率从文秀刚刚上任时的22.88%下降到了2.71%”,屯与电之间修了路，点亮了路灯，建起了蓄水池，发展起了砂糖橘种植业等。“路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春点燃了这片土地上的希望。”这一抹“青春之光”在百坭村的大地上燃烧着，支撑她一路前行的力量有哪些？坚定的初心和使命家风的红色基因乐观向上的精神对家乡的深厚感情03传光·悟青春价值请你结合课文所学，给黄文秀写一段评价语思路：人物事迹+精神品质+综合评价黄文秀同志，如同山间清泉，滋养着贫瘠的土地，她的身影在田间地头忙碌，她的心与乡亲们紧紧相连。她以坚韧不拔的意志，将希望的种子播撒在每一个角落，直至生命最后一刻