劳动教育活动方案集合15篇

劳动教育活动方案集合15篇

劳动教育活动方案1

一、活动主题：

“我劳动，我光荣；我创造，我幸福”

想要摆脱困境，就去劳动；想要创造未来，就去劳动；想要寻

找快乐，就去劳动；想要实现梦想，就去劳动。诚实的劳动不仅创

造了美好的世界，也彰显了劳动的光荣。因此，“我劳动，我光荣;

我创造，我幸福”便成为了我们学校这次“5.1”假期体验活动的主

旋律。

二、活动目的：

1.通过开展以“我劳动，我光荣；我创造，我幸福”为主题的

系列活动，让同学们了解“劳动节”的'由来，了解我国不同时代的

劳模风采。

2.通过有计划、有组织的开展各类活动，将宣传“我劳动，我

光荣；我创造，我幸福”这个主题思想转化为我们每个学生的实际行

动。

3.通过在学校和家庭两个层面参与不同类型的劳动，培养爱劳

动的热情，养成爱劳动的好习惯，争做“劳动小能手”。

三、活动形式:

（一）四至六年级开展征文比赛。

具体要求：围绕“我劳动，我光荣；我创造，我幸福”主题，通

过查找、阅读有关宣扬劳动美德、赞美人民劳动成果等内容的文章,

或者发生在自己身边的有关热爱劳动的事例，把自己的感受写下来。

字数在500字左右c体裁不限，可以是诗歌、散文、记叙文等。

（二）一至三年级开展劳动小能手活动。

主题：“我是劳动小能手”

具体要求：一至三年级的学生做一些力所能及的家庭劳动，尤

其是从清理自己的小天地着手，如：整理床铺、整理书柜、洗碗等,

并写一篇相关的记叙文。

四、活动要求：

1、各班同学利用“5.1”期间，根据活动主题，积极开展体验

活动。

2、各班在假期结束后先自行评比，并挑选优秀作品送到学校大

队部。每班每种形式的作品各选送2份，大队部将组织评比，并对

优秀作品给予不同形式的展示。

劳动教育活动方案2

一、活动主题

一生活的好芳邻

二、活动时间地点

活动时间5月1日〜5月3日

活动地点—店

三、媒介方案

选择《都市快报》、《青年时报》、《每日商报》、杭州电台

经济台、交通之声等几家媒体做适当的宣传和报道。同时充分利用

传宣单、横幅、气球在附近广泛及全面的宣传，组织人员撰写传媒

宣传稿。

在活动前2天向附近的居民及过往人群派发传单或相关资料，

作为活动预告。

在活动中向现场人群及外围人群派发，充分传达活动信息。

5月1日在当地的主要报纸上刊登祝贺广告，展示企业文化c

活动中邀请电台和电视台进行现场采访，扩大宣传力度。

四、组织形式

设总负责小组，由店主要有关领导直接领导，企化部或合作单

位共同参与（是为了更好的，和企业进行有效的沟通）。下设宣传、各

活动负责、基础，联络、监督、安全等部分，确保分工明确，责任

到头。

五、活动阶段

3、5月2日为厂商活动日。

4、5月3日白天举办少儿书法绘画现场活动（或是其他针对毒

少年的活动）。

5、5月3日晚上举行“—杭派服装之夜”的时装表演活动。

6、每天中午11：00-1：30,5：00-7：00,在―店一楼大厅

或门口开展面包、烤鸡、馒头、饮料等即时食品的促销活动。

7、评选—店工作之星。

8、开展寻找不合格商品。

9、慰问全市交警。

10、访问上乘店自开业以来进行投诉的顾客。

劳动教育活动方案3

活动目的：

首先，我们的活动目的是让幼儿们了解到5月1日是国际劳动

节，让他们认识到身边的人都是劳动者，他们为我们提供服务，我

们要尊重和热爱他们。

活动准备：

为了达到这个目的，我们需要做一些准备工作。首先，我们要

通过活动谈话来让幼儿们了解劳动的辛苦，学会尊重他人的劳动。

其次，我们要读报知收集关注社会新闻，关心身边的事情。这样可

以让幼儿们更加关注社会，了解到劳动的‘重要性。

同时，大班幼儿要积极参与制作宣传小旗，以此来表达对劳动

者的敬意。我们还要创设环境，和幼儿们一起收集材料，布置成人

劳动成果展览会。可以用实物或图片来展示成人劳动的成果，还可

以准备一些成人劳动的照片和图片。

为了让幼儿们亲身体验劳动的乐趣，我们还要预备一些小水桶、

抹布、小刷子等工具，供幼儿们劳动之用。我们可以选择一些人物,

如商店售货员，汽车司机，厨房厨师，马路上的警察，带领幼儿们

观察他们的劳动过程。

小班活动：《环保小卫士》

在小班活动中，我们将通过晨间谈话和集体活动，让幼儿们学

会自己洗手、脱衣服、吃饭等日常生活的自理能力。我们还将组织

幼儿们参与环保小卫士的主题活动，一起捡垃圾，为我们周围的环

境做出贡献。

中班活动：《自己的事情自己做》

在中班活动中，我们将通过主题活动《自己的事情自己做》，

让幼儿们学会叠被子、穿衣服、叠衣服、擦椅子、扫地等自理能力

活动。通过班级各项活动之后，我们还将进行年级组的自理能力竞

赛活动，让幼儿们体验到劳动的快乐。

大班活动：《我是劳动小明星》

在大班活动中，我们将进行关于“五一”劳动节的教学活动。

各班级将充分利用节日教育资源，进一步挖掘潜在资源，开展”从

小做个勤劳人”的德育活动，尊重并感谢劳动者，尝试体验成人的

劳动。我们还可以以班级为单位包干院内、院外的不同区域进行灌

溉花草树木、拔拔杂草等活动，让幼儿们感受到劳动的乐趣。

劳动教育活动方案4

在“五一”劳动节到来之际，为了丰富教职工的业余活动，感

受节日的快乐，促进教职工的团结友爱，构建和谐校园，经学校工

委会讨论报请行政研究决定，特举行庆“五一”教师趣味猜成语竞

技活动。

一、活动要求

1、以教研组为单位，各组选派4人进行表演，每人按顺序各表

演一个字，必要时共同表演，待四人表演后，本组其他教师根据表

演者的,表演猜出成语。

2、表演者只可表演动作，或模拟物品的声音，一律不能说出文

字。猜成语的教师一律不能往后偷看。表演者说出一个字或猜成语

者偷看一下则此成语算作废。

3、时间为三分钟，要求答出三个成语。

4、请各位组长提前安排好四名表演技能强的教师表演，安排好

猜成语的教师提前多记成语。

5、所有观众不可发声提示，否则此成语作废。

6、表演者认为该成语猜不出来，可以自行提出猜下一个。

二、活动时间

4月一日（星期J下午二30点开始。

三、活动奖励

参与活动的发基本活动经费一元，猜完三个成语后，从第四个成

语开始，每多猜对一个成语则另奖励该组每位教师5元，每组教师

最多可猜7个成语

四、工作人员安排

1、计时、发号、记录：_、_、_、_

2、出题、主持：_

3、评委、监督：_

4、发奖金：_

5、摄像：_、_

五、分组

第一组：低年级语文组—人

第二组：低年级数学组一人

第三组：中年级语文组一人

第四组：中年级数学组一人

第五组：高年级语文组一人

第六组：高年级数学组—人

第七组：英语组—人

第八组：综合组—人

劳动教育活动方案5

一、总体目标

劳动教育对一个人的发展极其重要，是一个人得以发展的基础。

教学中要对学生进行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育;

使学生形成良好的劳动品质和热爱劳动的习惯。

1.培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动人民的

正确思想。

2.培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生活、发

展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每一位公民的神

圣权利和光荣义务C

3.培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守

劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学

生团结协作、助人为乐的精神品质。

4.培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨炼意志,

陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索创新意识；初步

具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。

二、劳动教育内容

主要有校内劳动、家务劳动、公益劳动、劳技课实习、学农劳

动等。

三、劳动教育基本原则

1、实践性原则。劳动教育应以动手操作为主。要求教师、班主

任和各科教师要有机的结合学生所从事的劳动内容和项目，进行知

识联系与渗透，做到手脑并用，以便使学生进一步端正劳动态度，

对劳动产生浓厚的兴趣，从而较快的掌握知识、技能和技巧。

2、综合性原则。根据劳动课的综合性特点，劳动课必须按思想

教育、知识学习、技能训练三个要素对学生进行素质的综合训练。

3、迁移性原则。劳动教育的过程，是德、智、体、美、劳互相

渗透：知、情、意、行和谐发展的育人过程，因而要把学生劳动转

化为劳动态度，把劳动实践转化为劳动习啧，并内化为稳定的心里

品质和劳动技能，形成能力和迁移。

4、量力性原贝L劳动教育受学生身心发展所制约，要根据学生

不同年龄、性别和文化层次，选择学生力所能及的无毒无害、无危

险的劳动内容和项目，并严格控制劳动量和劳动时间，还要根据各

校的具体情况和条件，因地制宜组织劳动项目，不影响教学与教育

计划。

5、时代性原则。劳动教育内容丰富，范围广泛，但要从适应社

会发展的需要，从本地区培养人才的需求出发，更好地体现当地的

经济建设和精神文明建设服务。这就要求创造学生参与社会服务的

机会，培养学生的责任感和事业心。

四、劳动教育实施途径

1.劳技课教学。要求做到课时落实、设备落实、教材落实、师

资落实。

2.家庭教育中实施自我服务与家务劳动。

3、学校与社会公益劳动。

4、校外农业生产劳动。

具体实施过程需要做到“五结合”：

（1）课内外结合；

（2）校内外结合；

（3）体力劳动和脑力劳动结合;

（4）必修课知活动课、选修课结合；

（5）日常劳动和集中劳动相结合。

五、实施步骤：

第一阶段：宣传动员

1.成立学校劳动教育工作小组：

组长：李显军席璐

副组长：邵华

成员：德育室、教学室相关行政、年级组长、劳技学科备课组

长

2.宣传动员，热爱劳动的舆论和行为氛围

利用班队会，开展以热爱劳动为主题的班队会，展开讨论，深

入理解什么叫“劳动”，怎样做才算是热爱劳动。教师可以给学生

讲古代名人爱劳动的故事，还可以讲近代名人的劳动故事，再是选

择我国传统文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文。

3.榜样激励，引导热爱劳动理念

其一教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用

爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师

表；其二我们要充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、典

型人物、先进人物，通过主题队会、故事会、我参与、我体验等形

式，感受劳动的艰辛与快乐，理解劳动对社会发展的贡献。

4.家校配合，营造劳动氛围

(1)创设校园热爱劳动的环境氛围。

营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化

的校园环境中潜移默化地受到劳动教育。

(2)活动搭台，融入亲身劳动体验

在举行校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化系列活动时,

也要注意与劳动教育活动有机结合。同时开展学生打扫“百果园”

等屋顶植物园活动，进一步加强校园劳动教育的渗透性。

第二阶段：组织实施

1.创设班级热爱劳动的环境氛围

热爱劳动是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，

是做人的基本道德准则，因此除学校创设热爱劳动的环境氛围外，

在班级也可以创设热爱劳动的环境氛围。如班级的布置上，班级黑

板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕热爱劳动的内容。班里可开

展以“劳动”为主题的班会；举办“劳动主题手抄报”等多种形式

对学生进行热爱劳动教育，使“热爱劳动、劳动光荣”思想意识扎

根学生心里。

2.创设家庭劳动环境

中小学生生活的.主要环境是家和学校，除了在学校接受教育外,

家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老师。对学生进

行劳动教育，也是如此，需要家长的密切配合。因此我们可利用家

长会建议家长在家做到：

A、给孩子机会，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感兴趣时，

家长要及时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳动。

B、给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的耐心，等待孩

子学会劳动。开始会出现帮倒忙的现象，家长要接纳孩子从不会到

会的渐进过程。

C、给孩子良好的物质空间，自主劳动，整理“学习小天地

从小培养孩子爱劳动很重要，所以家长要为孩子创造适合他们劳动

的空间。比如低矮的家具放置孩子的物品，让孩子自己取放收拾，

充分发挥自主劳动的积极性。

D、给孩子一个方法。学会劳动。家长开始要教给孩子劳动的技

巧，使孩子能胜任劳动。可以用游戏的口吻引导孩子进入角色。

3.强化措施，规范劳动行为

在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还

要及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防微杜渐，及时

纠正不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要循序渐进。根据低、

中、高年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节

中按照本课题研究内容的指标体系，分层次、有梯度地对学生进行

良好习惯的行为训练。

六.各年级劳动教育指南

年级

手工制作类

营养烹饪类

种植养护类

清洁整理类

简单维修类

一、二年级

三、四年级

五、六年级

七、八、九年级

七.劳动教育的评估

将劳动教育评价的结果，纳入现代风尚学生评比。学生个人劳

动教育评估可根据劳动态度、劳动技能、劳动质量、劳动习惯列出

考核内容，进行等级式考核一般分为优秀、良好、及格、不及格四

等。集体形式的劳动课、社区服务等可列入班级集体建设的考核项

目进行考核。劳动教育评估应坚持实事求是的原则，从学生实际出

发，用全面、发展的观点看待学生，防止片面性。通过自评、小组

互评与他评等方式实行民主评定，加强劳动教育开创素质教育新局

面。

劳动教育活动方案6

在综合实践活动课程（劳动教育）的建设过程中，教师能否积

极参与课程的开发与实施是决定课程能否得以推进以及推进程度的

重要因素，而综合实践活动课程（劳动教育）的独特性决定了教师

的评价具有独特的内容。

（一）评价的主要原则

1、注重教师的个体差异，强调评价的针对性综合实践活动（劳

动教育）是教师根据《纲要》自主设计并实施的课程，它比其它课

程更需要教师挖掘自身的潜能、发挥自己的特长，进行创造性和个

性化的教育教学工作。因此在实施评价时，必须尊重教师的个体差

异，可提出相对粗线条的评价标准，在与教师充分交流的前提下，

确定个性化的具体评价指标，提出改进的建议、专业发展的目标等,

这样的评价是对教师自身进行纵向比较，目的在于促进教师的专业

成长。

2、注重教育教学实践，强调评价的过程性

综合实践活动课程（劳动教育）注重活动过程，因此教师的评

价也应贯穿于课程的设计与实施过程中。一方面，评价的信息来源

于教育教学实践，另一方面评价的结果又直接服务于教师的教育教

学过程。

注重教师的自我反思，强调评价的主动性在综合实践活动课程

（劳动教育）中，教师既足课程的设计者又是课程的实施者，他们

对课程实施中的情况有着深刻的了解，通过他们的自我反思，既可

以增强教师的主人翁意识，同时也为课程的进步修正提供了重要的

依据。

4、注重评价的多元化，强调评价的综合性

评价的多元化和综合性，首先足指评价主体的多元化：校内教

师、校外指导教师或兼职教师、教师本人、学生、学生家长、其他

社会成员都可以直接、间接地参与教师的评价；其次是指评价内容

与方法的多元化：不仅有对教师基本教育教学策略与方法的评价，

更有对教师职业道德、知识结构、全面发展的能力结构等方面的评

价。

5、注重评价对教师专业发展的作用，强调评价的实效性

综合实践活动课程（劳动教育）的教师评价是以促进专业发展

为目的，与以往的以奖惩为目的的评价有着本质的区别，为了实现

教师评价对教师发展的效能，必须尊重教师在评价中的主体地位。

只有在与被评教师充分协商交流的情况下，才能制定出有针对性的

评价指标，才能把握住教师专业发展的方向。

（二）评价的主要内容

1、参与课程的态度及努力程度，综合实践活动作为本

次课改的新课程，不仅需要教师有实施课程的责任，还要有承

担开发课程的使命，所以它需要教师投入极大的热情和创造力，一

个消极守旧、不思进取、缺乏创新精神和实践能力的教师是难以胜

任这项工作的。

2、设计与规划能力，综合实践活动为教师和学生提供了宽广自

由的活动空间，指导教师要善于根据学生的生活经验、已有的知识

基础和特定的背景和条件，引导学生选择或自主提出活动主题，并

合理地制定活动方案，保证综合实践活动得以顺利有效地实施。

3、组织管理与协调能力，综合实践活动的实施涉及的因素相当

复杂，它要求指导教师具有较强的组织与协调能力。指导教师要组

织和管理好学生，引导学生组成活动小组，并协调学生活动中与各

部门的关系，通过与相关部门或人员的沟通，为学生展开综合实践

活动创设宽松的活动时空。此外，指导教师还要协调好教师指导小

组内教师之间的关系，使学生活动得到有力的指导。

4、探究与问题解决能力，综合实践活动的实践性特点要求指导

教师具有较强的实践能力。指导教师要学会问题探究和问题解决。

只有教师具有问题意识、具备探究能力，才能较好地指导学生开展

活动。

5、收集和处理信息的能力，在综合实践活动中，学生会面对着

纷繁复杂的资料或信息。教师要指导学生，必须要明确获得信息的

途径和渠道，学会运用调查、考察、文献检索、测量、实验等不同

的方法来收集资料，学会统计、整理、分析资料的方法。只有这样,

才能指导学生在综合性学习中收集和处理信息。

6、指导作用，学生活动的每一个环节，如主题获取、材料收集、

问题研究、成果形成，都需要教师给予及时的指导和帮助。学生在

活动过程中，最吃力的事：就是分析原因与归纳成果，最难办的事

就是联系活动场地，寻求校外援助，最焦虑的事就是跨越采访的第

一步，最不顺心的事就是活动出现偏差，最担心后就是活动过程中

的安全。所有这些都应该在教师指导事先考虑之中，要在活动过程

中逐一得到解决。

7、教学测量与评价能力，教学测量和评价不仅反映出教师的教

学成果，为改进教学提供了重要的依据，还是激发学生学习热情和

强化活动效果的重要途径。因此，应该作为一项经常性的工作来开

展，它包括对学生提出问题的测评、对学生设计方案的测评、对学

生活动过程中表现的测评以及对学生进行综合测评。这就需要教师

具备设计测评指标、选择测评手段及有效运用测评结果的技能。

8、自我反思能力，综合实践活动在还没有较为成熟的教学模式

的情况下，更需要教师在探索中不断反思自己的教学行为，在不断

否定自己的同时，积累教学经验，形成自己的教学特色。

9、活动的完成情况，综合实践活动课程是国家必修课，每一项

主题活动经严格审查、反复推敲后，方可施行，在课程实施过程中,

由于其生成性的特点，可视情况做一些调整。但教师不可擅自停课,

使活动不了了之。

此外，对指导教师的评价，还应重点参考他在一个主题活动设

计、实施过程中的表现。

（三）评价的'基本流程

综合实践活动课程（劳动教育）的教师评价是一个持续的循环

往复的过程。它由一个相对长期的阶段性评价与一系列不定期的短

期评价共同构成评价体系。

1、不定期的短期评价可以采用课堂观察、活动跟踪、活动片断

录像等多种观察方法。

2、一般长期阶段性教师评价的实施应包括这样几个阶段：

（1）初次面谈阶段，初次面谈一般安排在学期初，它是阶段性

评价的初始阶段，旨在通过面谈与被评教师共同制定出评价具体方

案。面谈前应告知被评教师，在初次面谈时应完成以下任务：第一,

明确评价目的。综合实践活动课程（劳动教育）的教师评价旨在提

高教师开发与实施课程的实践能力，促进教师的专业成长，不是为

了对教师做出奖惩，以打消教师的顾虑，营造一种宽松的评价氛围。

第二，明了评价的步骤和方法。让被评教师了解阶段性评价的一般

过程及方法，根据被评教师的实际情况确定评价的具体步骤。与被

评教师共同协商拿出评价的框架及初步的时间表。目的是让被评教

师对整个评价活动心中有数。第三，确定评价的重点。与教师研讨

评价信息的种类及收集信息的渠道和方式、确定其他参与评价的人

选。

（2）收集信息阶段，这是教师评价的关键阶段，只有建立在大

量的信息基础上的评价才会为被评教师接受。一般可采用行为观察、

教师反思、查阅资料、征求意见等方式。

A、行为观察。可分为课堂教学行为的观察与课外活动的跟踪观

察。但不论哪种观察，被评价教师都应将整个主题活动的方案、活

动进程及本阶段活动的计划主动告诉评价者，并与评价者共同商讨

在主题活动的开发与实施的过程中所遇到的问题与困惑。

B、查阅资料。在教师评价的资料袋中应装有人量的教师开发与

实施综合实践活动课程留卜的资料，如工作计划、主题活动的方案、

主题活动过程的记录、主题活动的反思、论文、学生的作品及师生

获奖的记录等，这些都是被评教师在教学过程中积累的教学痕迹，

是获得第一手资料的信息源。

C、教师自我评价。引导教师进行有效的自我评价是实施教师评

价的重要途径。一般来讲，自我评价可包含如下内容：在开发与实

施综合实践活动课程中你最得意的是什么？你最懊恼的是什么？作

为指导教师，你觉得最难做的是什么？在主题活动中，你从学生那

里学到了什么？有没有与其他教师合作的经历？遇到哪些困难？怎

样克服困难？为了改进你的工作，希望得到哪些人的帮助？

D、征求第三者的意见。综合实践活动（劳动教育）课程具有高

度的开放性，在主题活动中涉及面广，可采取访谈及问卷等形式向

教学活动所涉及的广泛的人群采集教师评价的信息。采集对象可以

是其他教师、学生、家长及教学活动的参与者。但由于他们对教师

评价体系和指标缺乏认识，他们的评价只能作为评价参考。

（3）评价面谈阶段，评价面谈往往在学期末进行，主要解决以

下问题：

A、总结一学期的工作。被评教师对照学期初制定的评价方案汇

报一学期的工作。评价者应就被评者的优势和不足与教师进行协商,

尽可能达成一一致的清晰认识，并共同寻求解决问题的办法。

B、商定教师未来专业发展的目标。被评价教师的发展目标应由

评价双方基于本学期评价的实际情况共同协商决定。首先，目标要

既合理又适度，且目标的表述最好具体清晰。其次，在发展目标制

定时还要做到重点突出有针对性。最后，同时要拟定实现目标的相

应的时间、步骤。

（4）撰写评价报告。评价报告由评价人起草，再由被评教师修

改审定，它由评价双方共同撰写。一般分两部分，第一部分是阶段

性教师评价情况的反馈、归纳评价的要点及结论；第二部分主要包

括教师个人专业发展的目标及实现的建议。

（四）评价实施建议：

1、学期初学校应由教师评价考核小组组织教师面谈，与教师共

同协商、制定符合教师实际的专业发展目标，并形成文字材料。

2、教师应按照学校的统一布置和要求，在每一项活动中完成以

下工作：

（1）制定切实可行的班级综合实践活动方案。

（2）一份关丁整个活动的过程记录。

（3）对学生的观察记录（至少五份）。

（4）对活动的反思或体会一份。

（5）教师根据活动主题需要设计的评价表、调查表、问卷等。

（6）帮助学生建立、完善成长记录袋。

3、教师评价亦可采取等第加评语的方式。

劳动教育活动方案7

背景意义

衣、食、住、行，是我们美好生活的基本需求。对于衣物，不

但要干净整洁，还要追求品质和美。电熨斗，作为平整衣服的工具

已进入家家户户，现演变为挂烫机。据考证，中国古代的熨斗比外

国发明的熨斗早了1600多年，是世界上第一个发明并使用熨斗的国

家。会用电熨斗，是我们熨烫美衣的一项生活技能，也承载着人们

对美好生活的.向往和追求。

一、劳动准备

L认识挂烫机的基本构造：开关、注水口、容器、温度调节按

钮、衣架。

2.学习熨烫标志：认识所熨烫衣物的材料和熨烫方式及温度的

要求。

毛织物（薄呢）：熨烫温度约120（；毛织物（厚呢）：熨烫

温度约200。C；棉织物：熨烫温度为C；丝织物：熨烫温度约

120°C；

麻织物：熨烫温度在100。C以下，涤纶织物：熨烫温度约

130C；

锦纶织物：熨烫温度约100°C；涤棉或涤粘混纺织物：熨烫

温度约150C；涤毛混纺织物：熨烫温度约150C；涤腊混纺织物：

熨烫温度为140C；化纤仿丝绸；熨烫温度约130C；

维棉混纺织物：熨烫温度约100°C（宜干烫）

3.劳动保护：做好手部卫生、戴上围裙、袖套、手套

4.检查环境安全：挂烫机周边杂物清理，保持一个宽敞的操作

场地。

二、方法步骤

L摘下挂烫机防尘罩，用注水杯将适量清水注入熨斗，连接插

座插好电。

2.根据衣物标签，确定衣物熨烫的适合温度，将衣服挂在挂烫

机的架子上，没有架子的挂在衣架上，衣架要相对固定，能使衣物

自然垂落。

3.打开温度按钮调制到适合温度，等待指示信号灯熄灭。

4.将挂烫机垂直对准衣物，保持12厘米的距离，按照自上而

下，自左而右的顺序慢速移动挂烫机，使机器中喷出的蒸汽对衣物

进行熨烫、定型。熨烫衣物背面重复以上动作。

5.熨烫后，将衣物挂在通风处晾干即可。

6,使用完毕后关闭电熨斗，拔下插头切断电源，静置冷却，收

纳放好。

三、安全注意

熨烫中，一定或好防护手套，避免烫伤。2.熨衣时注意常常移

动挂烫机。

3.使用挂烫机后尚有余温，一定要静置到冷却再触碰、收纳，避

免烫伤。

四、素养表现

1.会阅读家用器具的使用手册和安全要求，能按照规范科学安

全使用家用器具。初步养成良好的家用电器使用习惯。

2.掌握家庭常用电器的功能特点和使用方法，在学习和操作过

程中养成耐心、细心、勤于观察和乐于思考的劳动品质，形成运用

现代科技参与日常生活劳动的能力。

3.树立正确的审美观念，感受家用电器对提高家务劳动效率、

提升生活品质的作用。

五、活动建议

1,熨烫衣物，属于“家用器具使用与维护“劳动任务群，适合

5-6年级学生。

2.家长要示范讲解相结合，初学时要耐心细致指导。

3.可从简单的熨烫开始，如裤装、围巾等，在熨烫劳动中练习

基本技能，熟能生巧，总结实践经验。多洽孩子学中做，做中学练

习机会，培养主动参加家务劳动。

4.家长可给孩子讲解或与孩子一同查阅熨烫衣物的相关知识。

如：衣物的不同材料、熨烫要求、熨烫技巧、着装欣赏、审美培育

等。

劳动教育活动方案8

根据省市关于中小学劳动教育的实施意见和《淄川区教育和体

育局关于进一步做好中小学生劳动教育的通知》要求，我校设立

“劳动月”教育活动，通过组织开展劳动实践教育活动，将劳动教

育融入教学教学，不断提高学生劳动能力和劳动素养，促进学生德

智体美劳全面发展，努力构建学校劳动育人特色体系。特制定淄川

区实验小学松龄路分校“劳动教育月”活动实施方案。

一、主要目标

在学校日常教学中渗透劳动教育，组织学生参与校园卫生保洁

和绿化美化，普及校园种植。组织校外劳动，将校外劳动纳入学校

的教育工作计划，每个年级都要安排一定时间的劳动实践活动。鼓

励家务劳动，教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，积极参

与孝亲、敬老、爱幼等方面劳动。通过一系列劳动教育，提高学生

的劳动素养，促进形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，培养学

生勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为学生终身发展和人生

幸福奠定基础。

二、基本原则

（一）加强思想引领。努力构建德智体美劳全面培养的教育体

系，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,

懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。

发挥以劳树德的功能，塑造和涵养学生社会主义劳动观，践行社会

主义核心价值观，既要让学生学习必要的劳动知识和技能，更要通

过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。

（二）强化有机融入。全面开设劳动教育必修课程，劳动教育

课每周不少于1课时，确保开齐、开足，倡导整合学科资源，有效

发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动

教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正

确观念。

（三）注重实践体验。定期举行“劳动教育月”活动。通过家

庭劳动实践，常态化校园劳动，校内外劳动基地实践，日常生活技

能比拼等系列活动，让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体

会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高

动手能力和发现问题、解决问题的能力，在校园内积极营造“劳动

美”“劳动光荣”的劳动氛围。

（四）坚持科学适度。根据学生年龄特征、性别差异、身体状

况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强

度，做好劳动保护，确保学生人身安全。如低年级的学生，宜通过

维护教室内外环境卫生等，启蒙劳动意识；高年级的学生，通过家

务劳动、种植等生产活动，获得初步的职业体验、劳动技能。

三、活动时间

5月1日―5月31日

四、实施策略

（一）劳动教育的内容和形式要简单易行，操作性强

学校因地制宜构建适合学校实际情况的劳动课程，选择搞又生、

除草、清理街道等简明扼要的安全活动，并结合学生的年龄特点开

展劳动活动。应注重学生日常生活劳动习喷的养成，引导学生体会

父母及长辈工作的艰辛和不易。比如低年级开展以自理为主的劳动,

中年级开展以家务为主的劳动，高年级开展有一定技巧的劳动。

（二）劳动过程要让学生出力流汗，磨练意志

劳动教育不仅要有质的要求，还要有量的规定，不能在课上

“听”劳动、在课外“看”劳动、在网上“玩”劳动。要让学生真

劳动，在参与过程中有真正的劳动体验，只有让学生出力流汗，让

学生体验劳其筋骨并空乏其身，然后才能体会到劳动成果的不易，

才能懂得珍惜他人的劳动成果。在劳动实践中要给每个学生安排和

分配一定量的任务，将任务完成的情况作为劳动考核的指标，纳入

综合素质评价。以日常管理为切入点，室为外分担区要求早午晚三

次清扫并随时维护c在劳动中，学生感受到了劳动的辛苦，更加懂

得了尊重劳动成果、保护环境的重要；同时加强劳动服务检查和评

比，每周评比流动红旗，形成班班争夺“流动红旗”的局面，人人

争做服务小标兵的良好氛围。

（三）劳动教育要融入到学校教育的全过程

学校劳动教育要融入到学校教育的'全过程、全学科，达到五育

并举，全面落实，而且还要融入家庭和社会，做到协同推进。劳动

教育要落实立德树人的根本任务，实现知行合一，促进学生形成正

确的世界观、人生观、价值观。学校将劳动教育纳入教学计划，做

到劳动教育与德、智、体、美的教育同步规划、同步实施，对全学

期的劳动实践做出具体安排。利用黑板报、升旗仪式、学校公众号

等各种载体，经常有针对性地开展劳动教育的宣传，结合校情编撰

适合学生的劳动教育读本。

（四）劳动教育的评价要注重多元化、多样化

劳动教育的评价要注重多元化、多样化，用评价促进劳动教育

走深走实，用劳动评价让“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、

劳动最美丽”成为学生心中的价值追求和行为的判断标准。学校要

注重劳动的过程性评价，引导学生将参与劳动过程、体验和评价及

时进行记录，家校共建确保记录真实可靠。劳动评价方式除了常规

评价外，可以通过学生自评、互评、家长评的方式进行，可以通过

组织开展劳动技能、劳动成果的展示和劳动竞赛等方式进行，还可

以通过评选劳动之星、劳动能手等方式进行。

（五）营造热爱劳动的校园学习氛围

为更好地在小学教学中开展劳动教育，教师在教学活动的组织

上要为学生营造良好的劳动氛围，让学生在潜移默化中对劳动教育

形成正确的认识，从而能够积极配合教师的各项教学计划。在教学

设计中，教师可以根据学生的学习心理，在班级教学中为学生呈现

热爱劳动的经典故事，使学生在心理上对劳动形成正确的认识。还

可以在校园范围内做好教学宣传工作，组织各班级学生了解、学习,

以此形成校园文化氛围，让学生在平时的学习生活中感受到劳动教

育的力量，鼓舞学生养成积极进取、不惧艰难的品质。

（六）以身作则，树立劳动榜样

学校要及时对近期在劳动学习中表现优异的学生进行表彰鼓励,

规范学生的劳动行为。由于在实际教学过程中会受到各方面因素的

影响，学生的劳动思想观念不同，因此在教学规划中要正确地看待

学生个体的差异性，根据学生的具体能力布置相关的劳动作业。在

劳动作业的布置过程中结合学生的心理特点，让学生做一些力所能

及的事，从身边的小事做起。教师还要从学生的生活习惯出发进行

教学引导，培养学生热爱劳动的意识，让学生在劳动过程中感受教

学价值，从而让学生养成良好的学习劳动品德，树立自强不息、艰

苦奋斗的品质，以便有效地将劳动教育与知识理论相结合，促进学

生的全面、健康成长。

劳动教育活动方案9

背景意义

洗衣机的问世，标志着人类家务劳动自动化电气化的开端。90

年代，以“海尔”为代表的中国洗衣机实现了电机调速技术的提高,

洗衣机实现了宽范围的转速变换与调节，诞生了许多新水流洗衣机,

并逐步发展到全自动洗衣机。洗衣机成为现代家庭必不可少的‘家用

电器。

用好劳动工具是我们掌握劳动技能，进行劳动实践的重要一环。

让我们一起来学习科学、安全的使用洗衣机吧！

一、劳动准备

L认识不同洗衣机的基本结构：电源接通、盖子掀起与盖上、

入水接口、水管接口、排水管安放、过滤槽拆放等。

2.了解洗衣机的按键功能：电源开关、洗衣类型、水位调节、

定时设置、自定义选择等、暂停/启动键等。

3.学习多种功能的操作：标准、轻揉、快速等功能选择。能根

据衣量多少确定水位。

4.学习洗衣机的安全使用：

安全稳当不晃动，机身周边无物件。提前安好排水管，接通入

水不滴漏。检查衣物无硬件，确定安全再通电。使用途中不掀盖,

缸体转动勿伸手。

5.学习洗衣机的维护保养知识:

平整安放周边无物，排水干净通风防潮。中途不要频繁掀盖，

平常断电遮阳防晒°检查衣物勿有硬物，超量负荷减少寿命。常

常清洁过滤渣槽，定期还要洗洗衣机。

二、方法步骤

1.检查洗衣机的安放、排水管的安放、入水管的连接。打开水

龙头。

2.将衣物放入洗衣机中。有些衣物要提前浸泡，分类洗涤。

3.根据衣物的多少添加洗衣粉或洗衣液。洗衣粉洗衣液可先溶

解再倒入。

4,盖上机盖。在按键面板上操作，选定水位、洗衣类型、洗涤

方式、洗衣时间、漂洗时间、甩干时间等程序。

5打开电源开关，按下洗衣机的“启动/暂停”键。根据需要可

选择预约功能。中途要增加衣物或洗衣液要先按下暂停键等缸体停

止转动再开盖操作，盖上盖子按启动键继续洗涤。

6.洗衣程序完成之后，会发出蜂鸣声。晾晒衣物后做好关且源、

清洁机筒、关好水源、收起排水管、擦干机身、盖上遮阳罩等工作。

三、安全注意

1.请在大人带领下多次使用并熟知安全要求后再独立进行简单

操作。

2.绝不可将手伸入转动的洗衣桶，以免将手卷入，发生危险；

3.绝不可洗涤或脱水含有挥发性物质（溶剂、酒精等）的衣物。

使用热水洗涤时水温不要超过50°Co

4.避免水溅湿控制板，以免内部的电气元件受潮锈蚀或漏电烧

毁。

四、素养表现

L会阅读家用器具的使用手册和安全要求。能按照规范科学安

全使用家用器具。

2.能在使用工具中完成劳动项目，通过使用工具提高生活质量。

3.养成勤快的劳动品质，有生活自理自立的意识。

4,在劳动中养成时刻注意安全，讲究卫生的良好习惯。

五、活动建议

1.洗衣机的使用，属于“家用器具使用与维护”劳动任务群，

适合3—6年级学生。

2.家长要示范讲解相结合，对初学者要特别强调安全使用。

3.家长要讲解衣物分类洗涤、防止染色、丝织品毛衣类要使用

网兜等知识。

劳动教育活动方案10

根据中共—省委、—省人民政府关于全面加强新时代大中小学

劳动教育的实施意见要求，今年5月份的第2周（5月10日至5月

16日）是首个全省“学生劳动教育宣传周”（具体内容请详看附

件）。为在全校营造“劳动光荣、创造伟大”的良好氛围，现就我

校劳动教育宣传周活动方案通知如下：

一、第一阶段：做好劳动宣传教育（4月29日一5月2日）

各二级学院可通过学院新闻网站、微信等平台开设专题专栏，

通过张贴海报标语等方式集中宣传劳动教育有益经验和做法，做好

综合性专门报道，营造良好舆论氛围。

各二级学院通过班级教育课、主题演讲比赛、主题黑板报比赛

等形式全面开展劳动教育宣传，让学生正确认识劳动教育本质，强

化学生劳动观念，弘扬劳动精神。

二、第二阶段：开展劳动实践活动（5月3日一5月8日）

各二级学院须集中组织开展一次劳动实践活动，可组织学生进

行宿舍的内务整理、实训室的‘卫生保洁、校园场所的除草绿化、校

内外共公益性服务等。

三、第三阶段：组织榜样人物进校园活动（5月9日一5月14

0)

各二级学院要充分发挥各类劳动教育资源，可举办“劳模进校

园”、杰出校友、优秀毕业生报告会等劳动榜样人物进校园活动，

综合运用讲座、宣传栏、新媒体等广泛宣传劳动榜样，让学院师生

近距离接触劳动模范，聆听劳模故事；也可邀请英模大师、劳动工

匠等深入学生群体，指导学生实习实训I,带领学生赴企业、工厂等

地观摩学习，帮助学生锻炼一线操作，丰富学生基层体验。

请二级学院根据活动方案要求，结合本学院实际，积极组织开

展各种劳动教育活动，请将本学院劳动教育开展情况（文字、图片

相关记录），在5月14日前将相关纸质材料报送至鼓山校区行政楼

109办公室，—校区行政楼613办公室，电子版材料请发送至—

邮箱。

劳动教育活动方案11

一、活动主题：

“我劳动，我光荣；我创造，我幸福”

想摆脱困境，你就去劳动；想创造未来，你就去劳动；想寻找快

乐，你就去劳动；想实现梦想，你就去劳动。诚实的劳动，创造了美

好的世界，也彰显了劳动的光荣。因此，“我劳动，我光荣；我创造,

我幸福”便成为我校这次“5.1”假期体验活动的主旋律。

二、活动目的：

1.通过开展以“我劳动，我光荣；我创造，我幸福”为主题的系

列活动，让同学们了解“劳动节”的由来，了解我国不同时代的劳

模风采。

2.通过有计划有组织的开展各类活动，从宣传“我劳动，我光

荣；我创造，我幸福”这个主题思想转化到我们每个学生的实际行动

中。

3.通过在学校、家庭两个层面参与不司类型的劳动，培养爱劳

动的热情，养成爱劳动的好习惯，争做“劳动小能手”。

三、活动形式：

（一）四至六年级开展征文比赛。

具体要求：围绕“我劳动，我光荣；我创造，我幸福”主题，

通过查找、阅读有关宣扬劳动美德、赞美人民劳动成果等内容

的文章，或发生在自己身边的‘有关热爱劳动的事例，把自己的感受

写下来。字数在500字左右。体裁不限，可以是诗歌、散文、记叙

文等。

（二）一至三年级开展劳动小能手活动。

主题：“我是劳动小能手”

具体要求：一至三年级的学生做一些力所能及的家庭劳动，尤

其是从清理自己的小天地着手，如：整理铺床、整理书柜、洗碗等,

并写一篇相关的记叙文。

四、活动要求：

1、各班同学利用“5.1”期间，根据活动主题，积极开展体验

活动。

2、各班于假期后先自行评比，并择优选送学校大队部。每班每

种形式的作品各选送2份，大队部将组织评比，并对优秀作品给予

不同形式的展示。

一、指导思想

开展以“快乐实践”为主题的第一届“劳动节”活动，让学生通

过学习、实践，体验劳动所带来的快乐，从小养成自己的事情自己

做的好习惯；通过在学校、家庭两个层面参与不同类型的劳动，培养

少先队员积极劳动的热情，养成爱劳动的好习惯，并能珍惜他人的

劳动成果。

二、活动主题

快乐实践。

三、活动时间

20—年一月—日。

四、活动内容

家庭层面：

低年级年一2年级）:

1.知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义，并能做到我的餐

桌上没有一粒剩饭（菜）；

2.学会自己穿衣服、系鞋带、整理书包；

3.学会帮助家长做一件力所能及的家务。

中年级（3—4年级）：

1.知道2个全国劳模的名字和他们的事迹；

2.学会帮助家人洗袜子、扫地；

3.和爸爸妈妈一起对自己的家进行一次卫生大清扫；

4.做一份“劳动最光荣”手抄报，每班上交五份。（上交时间：

_月_日之前）

高年级（5—6年级）：

L在父母的协助下，会蒸米饭、学会做一道菜等；

2.学会整理自己的“小天地”；

3.“我和妈妈换一天岗”，做一天妈妈每天要做的家务活，体

验劳动的廿苦。

劳动教育活动方案12

在大力推进素质教育，培养创新意识和实践能力的今天，学生

要学会生存，学会做人，首先要学会劳动。要树立素质教育的基本

观念，按照大纲的要求，上好劳动与技术课，使每个学生得到生机

活泼、主动的发展，为学生获得终身学习的能力、创造能力及生存

与发展能力打好基础。坚持以学生的生活经验为基础，以创新发展

为主线，综合性、开发性的实践活动为主要环节，以活动为主要形

式，有计划，有步骤地开展劳动与技术课程的实验工作，促进学生

校内学习同校外生活及需要与兴趣相结合，培养学生创新精神、实

践能力，全面提高学生的素质，使其获得全面积极的发展。

一、班级基本情况/学情分析

本学期三年级共45人，学生整体素质不错。但思想教浮躁，大

多数同学热爱劳动，几个别学生劳动态度不端正。学生的基础知识

掌握较好，但不爱动手操作，劳动态度需要端正。劳动课受条件的

限制，缺乏参加实践活动的机会。

二、学期工作目标

该教材以家庭生活、学校生活和社会生活为中心，编排一些生

活自理劳动、力所能及的家务劳动和简单的加工工艺等，使学生逐

步养成良好的生活习惯、劳动习惯，初步掌握简单的加工技能。教

材强调实践性，每项内容都要求学生亲自动手实践。通过实践培养

学生动手能力。教方注意与德育相结合。内容力求趣味性。注意与

美育创造教育相结合，陶冶学生审美情趣，开发学生创造力。教材

内容力求切实可行，基本都能实施。

在今学期中，使每个学习者通过观察、调查、设计、制作、实

验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以

及技术能力的发展，并通过的获取、加工、管理、表达和交流，技

术的设计和，技术思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生展

示创造力提供广阔的展台，培养学生的创新精神和实践能力。

三、具体工作措施

1.种植园、种植箱劳动。

班级种植区被划分成16块，分配到每个班级，每个班级对自己

所属的责任田实行四包：包种植、包培育、包管理、包收获，每周具

体操作由劳动实践组长通知组织学生实施。

植物生长过程中，对出现的一些问题通过查询资料、向家长及

老师请教等多种渠道，寻找解决的策略和方法，使农作物正常生长,

使我们的种植箱更加生机勃勃。在与苗儿的,共同成长中，我们在种

植园里洒下辛劳的汗水、收货劳动的喜悦、留下美好的回忆。班主

任指导学生进行科学观察，写好观察跟踪记录，采取多种方式记录,

对实践过程中出现的新问题，鼓励学生积极探索，努力解决。使学

生在观察农作物、种植农作物的过程体验中得到美的享受。

每名学生建立“劳动实践任务单”的详细记录档案，总结成长

经验和人生感悟，相信从这次获得中取得的收获，会在他们未来的

道路上有所启迪。

2.班级日常劳动。

组织师生进行“我的家我打扫”清扫活动，让学生在劳动中体

验劳动的乐趣，感受劳动的艰辛，从而懂得尊重劳动人民，珍惜劳

动果实。结合“洒扫应对''活动方案继续在学生中开展掌握一项劳

动技能的教育，让学生充分利用五一节放馒的时间，开展“今天我

当家”活动，要求在父母的指导下，对学到的劳动技能进行实践的

活动。（注意填写好活动记录，收集好图像资料）各班级继续组织

学生“围绕劳动光荣、浪费可耻”的主题办一期节日小报，届时学

校将组织展评。

3.家务劳动。

整理室内，首先把所有房间整理一遍，床上该叠的被子叠一下,

穿过的衣服可以收了放到洗衣机里，沙发上的抱枕给放整齐，再用

刷子把床上或者沙发上的灰尘等扫到地上去。扫地，先从卧室扫，

要从里往外扫要不然的话，你扫完了脚踩上去地还是会脏的。所以

扫了也等于白扫从里面扫我把自己的脚上的脏东西也扫了出来了这

样一来不是一举两得了。洗碗，先在水槽里放上一定量的水，然后

把要洗的碗放一部分到水里，洗一部分拿起来之后再把剩下的放水

里洗，这样可以避免水溢出来，可以节约用水，把碗洗完之后再洗

锅，再将就水擦灶台。最后用清水过一遍碗放好就好了。

4.劳动教育评价方法

（1）各班将劳动教育纳入“班级主题教育“，并和"家校一体

“教育评价工作结合起来，利用“家长学校”向家长和学生宣传劳

动教育的重要性，用“家校联系卡”形式建立“学生家庭自理劳动、

家务劳动基地”。

（2）平时的劳动（如值日、义务劳动）

（3）对待劳动课的态度

（4）家务劳动。即：一方面从学生平时的值日，义务劳动等情

况，评出等级；第二方面从学生在劳动课各方面的表现评出等级；

三从家长反映在家中的劳动情况评出等级，最后进行综合评定，这

样全方位地调动了学生热爱劳动的兴趣。

劳动教育活动方案13

指导思想

劳动教育是校风建设的重要手段，可以培养全校同学的集体荣

誉感和高度的责任感。为了让全校学生积极有效地适应未来社会的

挑战，培养其热爱劳动，珍惜劳动成果的优良品质和良好的‘卫生习

惯，增强其学会生存、学会生活、学会学习的实际本领，20_年国

庆节来临之际，学校特制定国庆假期劳动教育实践活动方案。

活动主题

用双手装扮家园，用行动祝福祖国

活动时间

10月1日—10月7日

活动任务

（1）负责家里的楼道、楼梯、及楼梯扶手等的打扫及保洁;

（门窗等危险地方孩子不用打扫）

（2）负责家里寝室地面、家具、厨房的打扫及保洁；

（3）清洗家里的垃圾桶；

（4）对衣柜、书柜、鞋柜等进行分类整理。

劳动标准

1、客厅、厨房、厕所：

（1）地面无尘、无迹、光亮；

（2）墙壁无污迹、洁净；

（3）墙面、墙角、家具无尘，光亮；

（4）每日清除两次以上垃圾箱；

2、寝室:

（1）干净整洁，物品用具摆放有序；

（2）叠被，枕套枕巾整理平整；

（3）衣物自己收拾，并有序叠放；

（4）书架无灰尘，书籍（破损书籍自己修补）摆放有序。

活动要求

1、国庆假期进行一次家园卫生大扫除