名师课堂培训总结

名师课堂培训总结

名师课堂培训总结「篇一」

10月25日至10月27日，我有幸参加了为期三天的“名师之路”培训。首

先，非常感谢校领导为我提供的学习机会，让我面对面地领略了名师的风采。本次

培训，以《小学数学深度学习的反思性实践研究》为题，无论是名师的示范课还是

专家的报告，充分展示了数学与人文素养、以及与其他学科的联系。

通过这次学习，不仅仅让我与名师、专家们有了零距离的接触，更重要的是让

一个从教二十余年的我，给自己的教学重新定位，在寻找缺点中转变教学思想。细

细品味，他们的课犹如好茶留有余香，让人回味无穷，它们的报告更是让人受益匪

浅。下面我谈谈自己初浅的认识：

1、从名师们的讲座中收获了许多新的教育理念。曹培英老师给我们讲述了：

教者要跨越实践与研究的断层，走出误区，创新实践。张齐华老师的《我们和“学

习”的零距离》，从质疑当前教育的现状，到学生在小组合作学习时存在的一些让

人焦虑“假学习现象”，冉到儿童数学学习的七大维度的探究。徐斌老帅的《无痕

教育的内涵与发展》，从儿童的动作、形象、和逻辑思维的三个过程，阐述了教者

要寻找一种与自己的本性更契合的教学模式。要让学生的学习在不知不觉中开始，

在潜移默化中理解知识，在循序渐进中掌握知识，在春风化雨里提升。

2、每节课都让人耳目一新。每位名师都创造性地使用和整合教材，不脱离教

材，也不背离生活实际。老师的《体积和容积》运用现代化教学手段提前录制一些

小视频，以一连串问题串引导学生学习体积和容积的概念，以及分辨体积和容积，

学生的观察能力、合作能力、概括能力都有了一定的提高。每位名师都为学生提供

一个轻松愉快的学习环境，是他们敢想、敢说、敢做、敢问。张齐华老师执教的

《图形中的秘密》一节课，整个课堂大部分都是学生在辩论，老师再推波助澜。在

这节课中，教者不仅教会学生学习知识，还教会学生认真聆听、仔细思考的习惯，

一节数学课变成了一场辩论赛。

走近名师，感受名师，使我明白：学习是我们生活中不可缺少的一部分，要想

在三尺讲台上尽显光彩，就必须得不断提升自己的知识素养，脚踏实地地上好每一

节课。

名师课堂培训总结「篇二」

20xx年10月9T1日我有幸参加省教育厅“名师送培”初中数学教师教学能

力提升培训班。通过这次培训和听课使我收获很大，受益匪浅。此次学习不仅让我

领略到了我省出类拔萃的教师和专家的讲学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学

方面自身的浅薄与不足。在此非常感谢领导给与我的这次难得的学习机会。

9日上午的讲座，听了章晓东专家的《一花一世界，一图一课堂》的专题讲

座，同时下午也聆听这个专题的现场版的课《双正方形的旋转》，章老师就是利用

两个正方形的不断旋转变化，从而变式题我们的老乡符永平给我们上课了一节

章前图的课，他精心的设计、巧妙的构思、优美的课件，无一不让我钦佩，特别是

他幽默的语言，无不上上课的每一位学生和在座的老师为之感叹。

在培训中，我才发现我对教材的理解不够透彻，所以以后的教学中，我要多多

钻研教材。我还学到以下几点：

一、几何画板这个优异的软件，《双正方形的旋转》这节课的课件全部在几何

画板里进行，很直观，学生容易掌握。

二、教师在“备孩子”这一备课环节上做到了因人而异，因地制宜。我们都知

道教师备课的三个要素就是备教材、备学生，备教法和学法。本次听课在“备学

生”这一环节上尤为突出，因为教师使用的学生都不是自己所教的学生，所以在这

一环节上更要因人而异、因地制宜。

三、教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。尤其符永平老师课中，

我更加深刻的体会到这些教师教学方法的与众不同，什么叫做师生互动，我感受到

老师和学生之间是如此的亲切，和谐这与传统教学中的那种点兵点将和气氛冷淡是

截然不同的。

我感谢这次培训为我带来了生机和希望，使我更加会审视自己的每一节课，发

现自己的不足和改进方向，同时我还要吃透教材，结合我的学生现状，灵活的进行

教学，对症下药，让每一名学生都能人尽其才，学有所得，最大限度的提高教学的

有效性。为了一切学生，为了学生的一切，让我们所有的教师都携起手来共创新时

代的新的教学篇章！

名师课堂培训总结「篇三」

这一周，第四期县级骨干教师培训进行了课堂实践观摩活动，我们在县教师进

修学校领导、教师的指导下，深入县孝民小听课，并对听课情况作了及时的反馈及

交流。我参加了语文班第四小组的听课评课活动，我本着学习、提高自己的教育教

学水平的态度，积极参与听课、评课和发言，并反思自己平时的教学，感触颇深。

1、在课堂教学中，我们应该有明确的教学目标，再围绕目标展开教学活动。

我以往的教学常常出现目标不明确的情况，造成教学抓不住重点，从而事倍功半。

此次，我看到了两所学校的老师是这么做的，我将向他们学习。

2、我们教师要调整好自己的心态，随时调控自己的情绪，与学生和谐相处，

语言要和蔼，尊重学生的个性差异。我感悟到学生就像老师的一面镜子，你笑，他

们就笑，你脸丧丧的，他们也就脸丧丧的。这是我感受最深的一点，在以后的教育

教学过程中，我将以最良好的心态来面对学生。

3、两所学校的老师都非常讲究教育教学的方法和策略，在课堂教学活动中想

方设法去调动学生的学习积极性，关注全体学生，让学生能主动地参与到学习活动

中来。连续几天的听课，使我觉得自己在课堂上仍然是个演员，而没有变成导演，

而学生始终是观众，在看老师表演。我们教师重视知识的展示，而轻视了学生知识

生成的过程。

4、我们要认真研究教法和学法，从如何引导学生去学习上下功夫。我要向两

所学校的老师学习，他们对学生养成教育做得非常出色，这些老师对教法和学法深

有研究，值得我借鉴。

两所学校的老师教育教学活动开展得有声有色，我看到、想到、学到的东西很

多，随便用几句话是难以表达完全的，只有把这些经验和方法带到我的教育教学实

践当中。我将认真反思自己的教学，查找工作中存在的问题和不足，不断提高自己

的教学能力。

一个阶段的学习活动已经结束，我要行动起来，努力去实践自己学到的东西，

提高教育教学质量。

名师课堂培训总结「篇四」

丹桂飘香、金风送爽，10月16日至18日，我有幸参加了江苏省教育厅20xx

年“名师送培”东海县小学数学教师培训的培训班，心里特别高兴，因为可以和

“名教师”一起学习、交流、研讨。本次培训由省教育专家、特级教师、高级教

师、省学科带头人等构成的名师讲学团阵容强大，都是引领数学教育教学的教育大

师，培训团队主要采取开设示范课、专题讲座等形式，对参加教师进行培训和指

导。

通过这次的培训学习，我本人收获较大，获益匪浅，学到了许多新的知识，也

看到了自己与他人的差距，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得

到了解决或者启发。对我的专业成长和素养的提升发挥了引领和示范作用。

各位专家的宣扬的教学理念令人耳目一新，给人以震撼与惊奇，着实让我大开

眼界。

王岚老师的一节《间隔与排列》使学生徜徉在探索的海洋中，学生有说有画有

思，在快乐的活动中去发现数学、体验数学，体会数学与生活的联系，给学生们和

听课的老师们留下了深刻的印象，以至于下课后孩子们依然对这位40分钟的新老

师恋恋不舍。

给我深刻体会的是蒋守成老师的数学教学思想，他的教学思想《给孩子创造五

彩缤纷的数学生活》我与之有很好的共鸣，我们数学教学就是来源于我们的生活，

生活就是五彩缤纷的，为什么我们的课堂就不能五彩缤纷的呢？想想自己的课堂，

满节课的严肃，学生不敢发表意见，不敢下位与他人讨论，不敢质疑教师。

他的数学主题拓展汇报也使我也给我的教学思路指明了方向，他提出主题是学

生思维的起跑线，拓展是学生思维的发动机，数学主题拓展打通了数学内部的关

联，打通了数学与其他学科的关联，打通了数学世界与生活世界的关联，主题拓展

将零碎的内容统整起来，构成新系统，获得新见解的教学。对比自己的课堂教学，

几乎是零碎的，没有系统性，没有很好的将知识间的联系很好的给学生编织起来，

学生对知识也就没有了系统性。

金松武的《基于儿童理解的数学概念教学》体现了为儿童理解而教；李继峰老

师的《让数学沐浴思想的光辉》阐述了在小学教学中渗透数学思想方法；庄惠芬老

师的《儿童数学课堂的能见度》让我们理解了教师要读懂儿童。

这次培训使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优

秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我对

未来的工作充满了信心、动力和热情。

名师课堂培训总结「篇五」

20xx年11月19日在灿烂阳光的照耀下，我非常荣幸地参与了广州培正小学

唐雪娟名师工作室里为期20天的跟卤培训。培正小学有着百年历史，有着厚重的

文化底蕴。在这20天的学习中，深深让我感受到唐雪娟老师敬业爱岗的精神，也

感受到了培正小学的孩子们奋发向上的求学精神。

跟岗学习期间，我们学员们都得到了培正小学领导的亲切关怀，导师唐老师责

任心很强，对此次的跟岗学习作了周密的安排，使我们每天过得很充实，对我们学

员生活上无微不至的照顾，教育教学经验传授上不吝赐教。现在对整个跟岗学习期

间的收获与感受作以下小结：

一、教学教研能力得到质的飞跃

跟岗的这段日子根据唐老师的安排，我们听了很多广州越秀区优秀教师的示范

课和优质课，在听课中我获益匪浅，每位老师的课各具特色，每位教师都有自己的

亮点。尤其是唐老师为我们展示的哪节《绘画中的劳动者》，唐老师先进的教学理

念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，游刃有余的

课堂驾驭能力，让我深深地感受到一个名师在课堂教学上的魅力。

听了众多老师的优质课，我学到很多实用东西，理解了课堂要简洁明了地让学

生理解和掌握重点，尤其是小组活动，不要因活动而活动，而是要真正达到活动的

目的，落到实处，我们备课还要结合时代性进行备课，要跟时代接位，利用好音乐

信息能带给学生间接的感受，作业要求要简洁明了，根据学生层次分初级和中级要

求，体现人文教学。我先后听了近25节课，也听了很多节说课和评课，最重要的

是能听到唐老师对我们学员上课的点评，使我的教学教研能力有了很大的提高。

二、开阔了视野，提高了专业能力。

唐老师带我们利用课余时间积极参观各类型的美术展演活动，如：去广州美院

参观了藏书票和小版画展，还有左正尧老师的国画展《水墨下的蛋》，第17届广

州国际艺术博览会。还参观了众位大师的工作室：如杨向东副教授的漆画工作室；

翟建强老师的工作室，还去了深圳参观了林雪玲老师的小油画创意教学工作室和郭

维挛老师的创意中国画教学与创作工作室。课余活动内容丰富，让我们增长了不少

的见识，和提升了我们的美术专业知识，还带回了不少美术作品集。

我们学员之间经常进行交流，介绍了各地开展课外活动和竞赛辅导的情况和经

验，彼此的美术作品，我们还探讨了课题研究，林德强老师通过自己在做课题研究

的经验，为我们做了表率。

三、自我感觉存在的不足。

本次的跟岗学习，认识到自己在教学方面的一些不足，在上汇报课时，备课不

够深入细致，对难点讲解不够深入，以后一定要注意并努力改正。

名师课堂培训总结「篇六」

为了进一步推动我区“高效课堂”教改工作，5月12日，宝鸡市教育局教研

室在我区东风路高级中学召开“高效课堂，研培一体”教师集中培训会。全区部分

区级教改实验校、教改跟进校主管教学的领导、备课组长和骨干教师以及教研室全

体教研员参加了培训会。

上午首先是横水一中的王建强校长针对高效课堂的实施策略做了题为“行走在

高效课堂改革的路上”的专题讲座。接下来，市教研室办公室主任高继堂老师就如

何编制导学案作了案例式培训。再接下来横水一中英语教师雪亚芳老师就“怎样在

课堂教学实践中抓细节，重实效，促高效？”和与会教师分享了她自己在开展高效

课堂教改实验中的一些好的经验。最后市教研室李栋良主任做了精彩生动的发言。

李主任的发言和三位专家的讲座不仅使我们与会教师认识到了高新课堂的重要性，

而且让我们深切感受到了在新课程有效教学背景下，师生是学习的共同体，教师的

主要责任是用科学有效的方法指导学生学会自主、合作、探究学习，培养学生自主

学习的习惯，提高自主学习能力，让课堂因互动而精彩，让学生因自主而发展。

下午由麟游县西街小学的马红云老师和扶风初中的田亚娟老师分别为我们展示

了上一节五年级语文和八年级数学示范课，她们就像一个赶海的人，把学生引领到

知识的海洋，让孩子做大海中的一条小鱼，让他们去寻找海洋中的微生物作为食

物，使自己茁长成长;让他们去迎击风浪，在大风大浪中锻炼，让他们去躲避大鱼

吃小鱼的残酷现实，学会生存;让他们做大海上空中的一只海燕，搏击长空，自由

在的翱翔蓝天。”

此次培训让我们参会教师收获很大。培训团的各位领导、专家和老师给我们的

指导操作性强、且直观清晰，让我们可以根据本校、本学科的实际情况进行整理修

改后马上付诸行动，他们送来的是我们愿意用双手去接受的东西。因此，那天我们

仿佛是回到了学生时代，专心致志的学习、认认真真的去领悟。

名师课堂培训总结「篇七」

杭州市第二届名师、学科带头人培养终于落下了帷幕，五年来，在杭州市教育

局的关心下，在杭师院继续教育学院的精心指导下，在班主任来老师，实践基地汪

校长具体培养下，我们收获满满。五年的培训，对我来说是一种磨练，是一种提

升，更是一种蜕变。

一、五年的培训是一种磨练

说是一种磨练，是要求。从参加工作到至今已经20多年，20多年来，参加的

各种培训不计其数，起初的时候，我没有想到这次培训的艰难，只是觉得这次培训

比任何一次时间都来得要长，可最后发现，一旦投入到培训中，便有了深切的磨练

的体会。

1.培训时间之长全所未有

每个学期培训将近20天，每次培训短的1-2天，长的3-5天，这种培训整整

经历了五年，这五年当中，我们在实践基地老师的带领下，从市区到临安、千岛

湖；从市内到台州、温州；从省内到深圳、广州，我们体念了从市内到省内，从省

内到全国的初中科学教学的变化，我们的脚步越走越远，思维也越走越深。

2.培训过程之严格全所未有

五年的培训，培训过程的严格全所未有。班主任来老师向来以严格著称，实践

基地的汪校长更是以身作责，对我们严格要求。严格培训过程、严格参训纪律、一

般不予准假.严师出高徒，现在想来,正是有了这种严格,才.保证了我们这次培训

的效果。

3.培训内容之多全所未有

五年的培训层次高、内容多。给我们培训的专家、学者在国内都有相当大的知

名度，他们中有在教育改革中卓有成效、教育实践丰富的特级教师；有教学理论丰

富、思想观念先进的教授和学者；有爱生如子的师德楷模。他们给我们培训的内容

也是非常丰富，有心对心交流的报告；有手把手的实践指导。他们从教学研究出

发，从转变教学方式、提高教学质量和理论修养为目的，培养我们的实践智慧，使

我们形成自己的教学思想和教育教学风格。

4.培训方式之新颖全所未有

每次培训，对我们同学来说，是一种内心的纠结与痛苦的生成。很多时候，我

们把队伍拉到一所学校，与当地的教师一起PK,同课异构；课前大家一起各抒己

见，一起帮上课的老师磨课、一起准备课件、准备实验器材甚至在课堂上身临其

境，心随着上课的同学一起搏动，掌声和赞美伴随着我们，汗水和汨水也一起陪伴

着同行。

正是有了这些一点一滴的磨练，我们才得到了锻炼，正是有了这种磨练，才能

加深同学之间的友情，师生之间的亲情，磨练是一种经历，更是一种财富。

二、五年的培训是一种提升

培训是提升，听专家们的报告，总是心理很激动，他们就是能把问题讲到点

上，把点融于教学实践中去。使我们眼睛一亮，茅塞顿开。

1.自己的教学能力有了很大的提升

五年的培训，我和这么多优秀的老师一起听课，一起磨课，一起讨论交流，一

起研究教法学法。深深感受到自己和名师有很大的差距。五年内，我们除了阅读大

量理论知识，还参与和观摩了各种类型的优质示范课，通过学习别人的优点，用于

改进自己的课堂教学。长时间的培训，量变引起了质变，我深感自己的教学能力有

了很大的提升：教学思路灵活了，教学手段增多了，教学的应变能力增强了，更重

要的是对自己的教学有了新的目标和方向，对新课程教学有了新的认识。深刻体会

到新课程教学应该是：“学生是学习的主体，他们应该在老师的指导下，通过自己

亲自去体验、尝试，来逐渐学会生活、学会学习，从而达到从学会到会学的目的。

教师要从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，让他们不以学为苦，

而做到以学为乐。

2.自己的教学视野有了很大的提升

通过聆听特级教师的报告、学习和吸收专家们的先进教学理念，对我的教学实

践有着直接的指导意义。通过到各个地方听课，跟各地老师一起上课，使我不但能

从这些教师身上琢磨教学设计、处理问题的方法和与学生互动的方式，同时也使我

能充分了解各地的教学改革，使我的教学理念始终保持领先。

五年来，通过对初中科学教材的解读以及对初中科学教学的具体方法、途径的

钻研，对都教材教法进行深入细致的研究和实践，使我对初中科学教学今后的走向

和变革有了一个清醒的认识。这些变化最终使我们的教学视野得到了开拓，为形成

自己独特的教学风格打下了坚实的基础。

3.合作共享有了很大的提升

美国学者布莱克夏指出：“教师专业发展在本质上乃是同事间不断经由意见交

换、感受分享、观念刺激、沟通讨论等来完成的“。五年来，培训班成为我们一个

良好的合作共享的环境和平台。这种交流与合作不但体现在培训期间，还延伸到培

训之外，至今，20多位同学不管谁遇到教学的困难，不管谁开一节公开课，大家

都相互交流沟通、相互指导。这种交流和合作使大家都受益非浅。

五年来，同学们一起合作编写教学资料，一起研究教学改革，相互邀请到自己

学校指导教学工作，从而使得我们的培训不但出现在固定的时间，也出现在培训之

外，合作共享已经成为我们同学的一种资源。

三、五年的培训是一种蜕变

通过培训，我的教育理念得到了更新、教学思路得到了拓宽、对新课程的认识

与实践得到了一个质的飞跃。五年的培训让我从一名普通教师转变成为能随时拉得

出去上••节示范课，能随时站在讲堂做专题报告的科研型老师，完成了我教学生涯

的i种蜕变。

1.五年来自己收获满满

五年的培训时间，除了完成好了名师工程的专项课题以外，还承担了学校德育

课程的建设与研究，20xx年，我所撰写的《金色沙地德育特色课程的构建与实

施》荣获杭州市第28届教育科研优秀成果二等奖，萧山区一等奖；《用预学激发

课堂教学的泵一一初中科学预学案的设计与使用的实践研究》荣获杭州市第24届

中小学专题论文评比二等奖，萧山区一等奖；共发表论文2篇，在各地教师进修学

校做专题报告近10场，20xx年在全国新教育实验第十三届研讨会，所做的报告

《金色沙地德育课程》获特别金奖，受到朱永新教授的鼓励与好评。五年的时间，

在杭州市初中杭州市初中科学新课程成果展、下沙文海中学、台州椒江二中、杭州

朝晖中学等地上示范课10多节，大大锻炼了自己的能力，同时也逐渐形成了自己

的教学风格。20xx年11月8日，我代表培训班级有幸参加了杭师院举办的2Cxx

年秋第51届浙派名师的展示课，经受了一次教学生涯中最大的考验。下午1点45

分，在杭十三中809班学生精彩的表现中，我准时结束了这节课，当我听到了场下

1000多来自全国各地的科学老师给予鼓励的掌声，看到了场下名师班同学兴奋的

眼神，我原本悬了半个月的心终于放下。

2.教学思想完成了晚变

(1)深刻认识到读书、实践、思考•、总结是名师成长的基本方法

特级教师于永正说：“保持教育理性状态的前提是群体具有反思能力。而名师

就是处于反思的‘多震地带’。

优秀教师的学习都是自觉的。学习使人进步，但学习也可能束缚人的思想。*

年教师要自觉学习，更要敢于实践，实践比学习更重要。实践就可能出错，但是，

不能怕出错就不敢实践。•个教师如果能够把阅读视野不断扩大到更广的领域，并

且能够有效地汲取经典中的营养，就为自己提供了一条走向名师的途径。教师广泛

阅读，进而厚积薄发，在不断的积累中对自己的教学进行批判性的反思，不仅能够

使自己的课堂教学越来越游刃有余，而且能时时体会到教学的真正乐趣。

(2)深刻认识到名师必须坚持高尚的情操，做到身正为范

早在汉朝时，杨雄就提出了“师者，人之模范也”的光辉命题。其实，杨雄所

言的就是名师的率先垂范作用。现在看来，名师对学生的率先垂范作用，就是名师

能够通过自身的德识才学与卓越工作，对学生起到带头、示范与榜样的作用。名师

因备受学生尊重，所以对学生的影响比一般教师更大、更深。针对一般教师的作

用。

(3)深刻认识到名师要善于学习和敢于创新，努力促进自己的专业成长。

名师主要是通过自身的学识、修养、能力来获得学生、家长、社会、国家等公

共空间的认同，从名师成长的机理看，学习和创新是不可缺少的因素。优秀教师共

有的一个突出特点，就是在实践基础上刻苦地学习与积极地反思，最终实现充满个

性的创新。教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流、循规蹈矩

是自己成长的最大敌人。人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立

思考，而不是跟着‘风’跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。”

优秀教师都善于把日常繁琐的工作和科研、创新融为一体。名师成长需要心智支

撑，要有攀登高峰的勇气，也要有完善自我的明智，心智的丰富和开放是名师成长

的方式实质。

四、培训只有起点，没有终点

名师不是打造出来的，也不是培养出来的，而是在学习和实践中积淀出来的，

五年的培训即将结束，回首这•路走来的点点滴滴，都让我受益匪浅、感悟至深。

自己还应在以下几方面努力：i是加强文化修养，提高自身综合素质，具备较厚重

的文化积淀，从而使课堂教学张弛开合自如，提高驾驭课堂的能力；二是进一步进

行积极的情感体验，在课堂上继续保持住激情，加强与学生的情感交流，努力营造

和谐、宽松、民主、热烈的气氛。形成和完善自己的教学风格。

五年的培养告一个段落，但我知道，教学生涯就如跑道，在这条跑道上，只有

起点，没有终点。

名师课堂培训总结「篇八」

在学员与名师“同课异构”实践研讨活动中，学员们教学授课积极踊跃，评课

议课进行的更加热烈。在这些授课教师身上，我不仅能看到精彩课堂的再次呈现更

多精品。

这次为期12天的培训，安排的形式比较多样，有集中地聆听各位名师的讲

座，有学员与名师“同课异构”听课，评课、说课为主的实践活动。总的来说，对

自己的促动还是比较大的。下面就谈谈这段时间里自己的一些新得体会：

一、专家的理论讲座一一对教学知识进行了一次充电

参加这次小学数学研修班培训，让我对数学教研教学有了一个更新的认识，同

时也扩大了自己的知识面。在理论培训中，几位专家、名师的专题讲座，他们精湛

的教育教学水平，扎实的教学功底和深厚的文化底蕴深深的折服了我。特别是张君

霞老师的讲座是《反思性教学策略》，讲座的内容很实在，其间不是空洞的理论，

都是一些实实在在的做法，谈他自己的一些做法，在备课时是如何做的，想想自己

平时，虽然也是在备课，但是却停留在最最基础的层面上，根本没有去深入分析教

材的前后联系，学生的学情分析，以至于直到学生出现问题了，才开始分析原因寻

找对策，事半功倍，真的是吃力不讨好。听了雷菊兰老师关于解读教材讲座后，我

的教学观念得到了洗礼。做为一名普通的数学教师，对于课程改革的基本理念并不

陌生，然而从未能够静下心来深入地对新课程新教材做更深入的研究、探索、思

考、挖掘所蕴含的深层次的东西却并不多。

二、学员与名师“同课异构”一为提升课堂教学提供了平台

在学员与名师“同课异构”实践研讨活动中，学员们教学授课积极踊跃，评课

议课进行的更加热烈。在这些授课教师身上，我不仅能看到精彩课堂的再次呈现，

更能深深的感受到他们对新课程教材的理解和把握。比如：张Z霞老师上的《观察

物体》和朱z斌老师上的《数字编码》，他们对教材理解的不仅深而且准；叶z霞

老师上的《认识平均数》有放有收，这个度把握的很好。各位专家老师与学员那滔

滔不绝的发言，独到的见解下那深深的理论支撑让我触动很大。评课不单单是说几

句客套话，寒暄几句，需要联系实际、设身处地的谈出自己的见解和想法以及值得

商榷的地方，不要“人云亦云，鹦鹉学舌”。

通过培训进一步充实了教学知识，提升了教学能力，拓宽了教学视野，同时也

使我认识到了自己的不足之处，明确了今后努力的目标方向。

名师课堂培训总结「篇九」

在20xx年12月，我有幸成为了贵港市名师培训对象的学员参加学习培训。

在培训期间，我分别到过上海华东师大学习培训、北京回龙观育新学校进行十

多天的培训学习。我们听取了几位专家教授的报告，学习了现代教育技术，认真研

究了教育教学理论，接受了心理健康指导，从理论上学习了教育科研方法，并到名

校挂职学习、教师交流讨论学习教学相关策略，使自己对新课程理念有了更进一步

的认识和理解，开阔了眼界，提升了自己的专业理论水平，深度唤醒了自己的教育

的责任感，学到了一些先进的理念和教育教学方法，全面提升了自己的基本素质，

和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。把我的所见所闻和我的

收获、思考、体会及时汜录，并归纳总结，形成文字材料，从中感悟教育的真谛和

管理的境界。现将自己的研修学习活动主要收获总结如下：

一、更新教育观念，提升个人素质

俗话说的好：“学无止境。”社会在进步，科学技术在突飞猛进地发展、创

新，人人都需要跟上这个时代的步伐，就都需要更新自己的知识。一个成功的教育

者，更是一个善于自我更新知识的学习者。这次培训，我阅读了大量的教育专业知

识的书籍，如《以学定教》《把教学目标落到实处》《教育因思考而精彩》等等，

使我对教育教学观念有了新的认识，并重新审视和剖析了我的教育教学观，对学生

观、知识观、课程观有了一个更新更高的理解。苏霍姆林斯基说过：“教师所知道

的东西，就应比他课堂要讲的东西多十倍、多二十倍，便能应付自如地掌握教材，

到了课堂上才能从大量的事实中选出最主要的来讲。”可见教师要担当历史和时代

所赋予我们的重任，仅仅满足于学习和研究过的某一专业，是根本不能适应教学需

要的，教师职业本身就决定了教师必须以积极的态度正确对待知识和不断增加新知

识。

科技迅猛发展，新知识迭出不穷，比如：现在的多媒体网络教学正向交互式、

智能化、全球化方向发展，当前的教育已处于一个网络化过程中，如果我们的教师

仍墨守成规，不及时看电视、读报纸、上网，第二天进课堂就会遇到学生的挑战，

因为如今的学生可以通过互联网随时阅读时时滚动的社会新闻和日日变化的时空资

讯，他们拥有的各种相信几乎已经是一条流动的河。所以，我们要用敏锐的目光，

学习、了解、掌握大量的学科知织，使自己成为知识面广、专业知识深厚的“T”

型人才，从专业型教师逐步向综合型、学者型教师过渡，以适应未来社会和教育系

统内部的竞争。这次培训，除了知识、理念上的收获，同样也让我感受到了学习无

止境，教学无止境。

二、积极研修，深刻感悟

苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课

不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸

福的道路上来。“我想我们教师的教育科研，就是要像苏霍林斯基、陶行知那样，

像他们一样学会思考，勤于思考，善于思考，不断把自己教育教学过程中产生的点

点滴滴的想法和感悟记录下来，常常去反思和总结。通过培训，我树立和增强了从

事教育科学研究的意识，认识到了反思的作用，知道一位优秀教师的成长一定离不

开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足，反思也让我认识到了只有努

力，只有加强学习，才能做好一名教师。教师对学生的启发、对教学内容的研究与

设计是没有最好，只有更好，教学永远没有终点，只有远方。因此，教师的专业成

长过程，就是一个不断向自己的课堂实践学习，在修正和反思中成长的过程，是一

个向同行和书本学习，在借鉴和内化中不断提高的过程。

可见，科研和反思是教师专业发展的核心所在。教师以研究者的眼光审视、反

思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，对照新课程的理念，反思教学过程

中对课程标准的把握，对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体课程

功能的落实等，把日常教学工作与教学研究融为一体，从而选择适合自己专业发展

的道路。在这个过程中，教师由单纯的教学者成长为研究型、专家型的教师，由

“传道、授业、解惑”者变为“学习型”教师。要做到科研、反思，前提是学习。

教师不能一味低头教书和批改，应且思且行开展叙事研究，渐行渐进实