Part5 Unit8 Making a Career Plan教学设计高二英语（高教版拓展模块）

Unit8Makinga

课题CareerPlan课型Grammar课时1

(Grammar)

授课教

授课班级授课时间45mins

师

本课教学内容选自《英语拓展模块》第八单元“MakingaCareerPlan”的语法板

块状语从句。以状语从句为主题，有语法练习引词汇练习两个部分。语法练习通过

主句、从句的匹配活动、选择连接词填空以及完形填空，复习、巩固学生对状语从

句的掌握及运用能力，同时语篇主要谈论了职业规划的重要性和制定职业规划的方

教材分析

法，对学生的职业生涯具有建设性的意义。词汇练习通过单词选择和选词填空的方

式，一方面帮助学生在语境中学习、巩固词汇，另一方面对职业咨询服务话题进行

了再次探讨。该板块教学内容要求在职业规划的语境中，学生能准确理解并运用词

汇，巧妙运用状语从句丰富表达。

本板块教学通过状语从句的复习和学习进一步深化职业规划的话题认知。学生

在拓展模块中学习过主从复合句如表语从句、定语从句等，对于分辨句子成分的能

力和思维等可进行迁移应用。但鉴于学生本身词汇有限，时态观念混淆，逻辑思维

学情分析

能力较为欠缺，因而语法部分的学习面临诸多困难，所以教师在课堂上应围绕职'业

规划的话题，多没置语境、注重对学生语用意识和情感意识的培养，兼顾各个层次

的学生，使每个学生都学有所获。

Knowledgeobjectives:

Tomasterthebasicusageofadverbialclauses.

Abilityobjectives:

学习目标Tobeabletouseadverbialclausescorrectly.

Tounderstandthestepsinvolvedinsettingcareergoalsandguidepractice.

Emotionalobjectives:

Tounderstandtheimportanceofcareerplanning.

Tomasterthebasicusageofadverbialclauses.

学习重难点

Tobeabletouseadverbialclausescorrectly.

教学方法小组讨论法、任务教学法、情境教学法

课前准备PPT课件，语音素材，图片

教学媒体PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等

教学过程

教学环节教师活动设计学生活动设计设计意图

Task13:Readandmatch组织学生完成句子搭

Step1:l.Askthestudentstoreadthel.Readthesentencesand配，指导学生独立完

Warmingsentencesandunderstandtheknowthemeaningofthem.成练习，并说出从句

UPmeaningofthem.类型。用简单的例子

2.Matchthemandmakenew2.Matchthesimple引入本节复:习内容状

sentences.sentencesandmakenew语从句，激发学习兴

ones.趣，激活语法储备。

3.Encouragethestudentstostate3.Discussandstatethetype

thetypeofclauses.ofclausesingroup.

1.Adverbialclauses.1.Summaiytheusageof组织学生复习和巩固

Reviewandlearnthebasicusageadverbialclauses.状语从句的概念、分

ofadverbialclauses.2.Reviewthetypesand类及用法。补充各种

从句的特殊用法和相

用泰衣示方式、时间、地点、铁因、目的等的从句（题诵usagesofadverbial

性从句）

eg:Healwaystreatsmeas1treathim.clauses.Takesomenotes.关知识的讲解，以便

eg:Healwaystreatsmepoltely.学生能更准确地完成

从句茂擅词

后面的练习。

叫M状附》句whik.叭before,after,since,till,until,M

wonas.themcwncit.3chlime,immediately...

地电状从句Zxrc.wbcTWcr

Step2:取因状语从句because,MIKV,M.rvwthat,inthaufivcfMthMt-

注■:“眩时阳改诵从句中.要注意附态.若主句是将累时.

Grammar从句用一般现在时表示科索,0•主桥从现”.

hardly«tKn...fflnohardlyiQnowunarr

引#的从句一定要用过去完成对，而且工刖部分制装.主句要用一

般过去时.

注■:bcDHIK表示■♦接的废因.回答Whylf问的句子3

时袅示收为明显的嫌因,需#位于主句之附，

尔C表示大家”如道的事实.也常余除于主句之薪,

防，衰示一不推泅和阳加说期.常角位于主句之后,且常用

迫号■主句隰开・

从句ttttH

II的状话从句M>duLtnorderhM.forfearthM.incw...

姑聚状硝从句wIhal.Mv.tinl.i..g..

条件状iA从句”x—kingK.inCMC.onconditmthM.if

cofy.wppcwngmnid咚prmided(ihal)...

注■:目的状语从句中做谓语助词算含有情卷动调cacoukh

ma)*might%will*ouMW«

注■:储果状谪从旬中s#M与，Hthx.的区别

M>4-ftdj.adv.4-chM..

a+adj.+.g■♦可依名闻・K+lhal..

"+nunymiKMTtfwHiik+可依名词复K不可18名国+QhM

wch+dan+2.+可依名词•收+ih«...

wdi+adj.♦可依名词复ft+that...

MKh+adj+不可U名词+lM…

注窟：在条件状诒从句中.也费注■时态.君主句是一般将案时.

从句费用一艘双在附去示将臬.由“生•从理”•

从句I连接词__________________

计生我语从句的3».>hh<M>thevenchoughif,a*,while.

whMcver.boweva.no

方式状请从句M.»ifttthough...

as...as....XMS&SO,.Athan.

比救状请从句uut”广修

ti比较ttLthc♦比较AL.

注■:问UT只“引界让步状诵从句,而

•收河前+CD”构成的合成调还可以引才时削、地点.方式状镌从

句.主嫌从句.我语从句等3.

注■:12际引导让力状语从句时更简索,将H语豉状语1影容

0.am.分ilMMI.构由调诵.世处的

名诩前不加H调.

l.Readandcomplete.

了解职业规划对职业

l.Readthetextaboutcareer1.Finishthetextonyour

生涯的重要性，分析

planingandchoosetherightown.

总结文本中连词的用

conjunctionstofilltheblanks.法差异和状语从句的

类型，对典型问题进

2.Chcckanswersingroupand2.Chcckanswersingroup

行讲解，特别注意

Step3:explainthedifferencesbetweentheandsharetheminclass.

because和becauseof

Practiceconjunctions.的语用功能。

3.Sumuptheusageofthese3.Sumuptheconjunctions

conjunctions.andtakenotes.

2.Readandcomplete.

组织学生通读如何做

1.Readthetextabouthowtoplana2.Conipletethepassagein

职业规划的短文，理

career.groupsandworkoutthe

解连词的不同用法。

2.Readtheconjunctionsandknowdifficultpoint