2021届江苏省南京、盐城市高三语文第一次模拟考试题

2021届江苏省南京、盐城市高三语文第一次模拟考试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。数字人文是21世纪初在欧美学界兴起的跨学科研究领域，它将数字技术与人文研究相结合，通过数据挖掘、可视化分析等方法，重新审视传统人文学科的研究对象与方法。数字人文的核心在于“数字”与“人文”的双向互动：一方面，数字技术为人文研究提供了新的工具和视角；另一方面，人文精神为数字技术的应用划定了价值边界。传统人文学科如文学史、艺术史的研究，往往依赖文本细读与个案分析。这种方法虽能深入挖掘经典作品的内涵，但在面对大规模文献时，难免有力不从心之感。数字人文引入“远距离阅读”（distantreading）的概念，通过对文本的量化分析，揭示隐藏在海量数据中的规律。例如，利用文本分析软件统计19世纪英国小说中“工业”“自然”等关键词的出现频率，可以直观呈现工业化进程对文学主题的影响；通过绘制人物关系网络图谱，能更清晰地展现《红楼梦》中复杂的社会关系。这些研究不是要取代传统的“近距离阅读”，而是为人文研究提供了“宏观”与“微观”互补的新路径。数字人文的发展也面临着诸多挑战。首先是“数据化”的限度。人文学科的研究对象往往涉及情感、意义、价值等难以量化的维度。将文学作品简化为字符数据，可能会丢失语言的审美特质与文化内涵。例如，诗歌中的押韵、节奏等形式美，在数据统计中可能被忽略；哲学文本中概念的微妙差异，也难以通过关键词频率完全呈现。其次是“技术主导”的风险。当数字技术成为研究的核心驱动力时，可能会导致人文研究沦为技术的附庸。有学者批评，部分数字人文项目过度追求技术展示，反而模糊了研究的问题意识。此外，数字人文还涉及伦理问题，如对古籍数字化的版权归属、对用户阅读数据的隐私保护等，都需要在实践中谨慎处理。尽管存在争议，数字人文的发展趋势已不可逆转。它不仅拓展了人文研究的疆域，更推动了学科间的融合。在数字时代，人文学者需要具备一定的数字素养，而技术专家也需要理解人文研究的价值取向。只有两者真正对话，才能实现“数字”与“人文”的良性互动，让技术更好地服务于人的精神需求。（摘编自陈静《数字人文：技术与人文的对话》）材料二：2020年，某高校图书馆启动“古籍数字化工程”，将馆藏5万册明清古籍进行扫描、OCR识别与数据库建设。项目团队发现，单纯依靠技术手段处理古籍存在诸多问题：一是古籍中的异体字、通假字导致OCR识别准确率仅为82%，需人工校对；二是线装书的“蝴蝶装”“包背装”等特殊装帧形式，在扫描时容易造成页面顺序错乱；三是部分古籍涉及家族谱牒、地方掌故，其注释需要结合具体的历史语境才能准确解读。为此，团队邀请历史系、古典文献学专家参与，建立“技术+人文”的协作模式：技术人员负责解决扫描、存储等硬件问题，人文学者则承担文本校勘、注释解读等工作。经过三年努力，该数据库已成为研究明清社会史的重要资源，被30余所高校的人文学科团队使用。（节选自《某高校古籍数字化项目报告》）材料三：数字人文的发展需要避免两种倾向：一是“为技术而技术”，将数字人文等同于技术展示；二是“人文虚置”，忽视人文研究的独特性。以“文学地图”项目为例，某团队将《全唐诗》中所有涉及地理名称的诗句提取出来，在电子地图上标注相应位置，形成“唐诗地理分布图”。这种可视化呈现确实能帮助读者直观感受唐诗中的空间分布，但如果缺乏对具体诗句的文学解读——比如“孤帆远影碧空尽”中的“黄鹤楼”不仅是地理坐标，更是离别的象征——那么地图上的标记就只是冰冷的数据点，失去了人文温度。（摘编自王浩《数字人文：技术的边界与人文的坚守》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.数字人文通过数字技术与人文研究的双向互动，为传统人文学科提供了新的研究工具和视角。B.“远距离阅读”利用量化分析揭示海量文献中的规律，与传统“近距离阅读”形成互补关系。C.古籍数字化工程中，OCR识别准确率低、装帧形式特殊等问题，仅靠技术手段无法完全解决。D.“唐诗地理分布图”项目因缺乏对具体诗句的文学解读，导致其研究价值完全丧失。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.数字人文研究中，对《红楼梦》人物关系的网络分析，可以替代传统的文本细读。B.哲学文本中概念的微妙差异难以通过关键词频率呈现，说明数字人文不适合研究哲学。C.“技术+人文”协作模式在古籍数字化中的成功，证明了学科融合对数字人文的重要性。D.只要避免“为技术而技术”和“人文虚置”两种倾向，数字人文就能实现良性发展。3.下列选项中，最能体现数字人文“技术与人文双向互动”特点的一项是（3分）A.用3D建模技术还原敦煌莫高窟壁画的色彩与纹理。B.通过统计《史记》中“仁”字出现次数分析儒家思想影响。C.开发古籍检索系统时，邀请文献学家参与优化检索关键词。D.利用大数据分析网络文学读者的年龄、地域分布特征。4.请结合材料一，简要概括数字人文面临的挑战。（4分）5.材料二、材料三都以具体案例说明数字人文的实践问题，请分别分析两则案例的论证目的。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的小说，完成6~9题。春种吴月老周蹲在田埂上，手指抠着裂开的泥土。春风裹着青草味钻进气孔，他却闻到一股铁锈味——那是犁铧翻地时，泥土里的碎铁被翻出来的味道。“爹，别守着这几亩地了。”儿子周明从城里回来，蹲在他旁边，“我联系了合作社，流转土地每亩一年给800块，比自己种强多了。”老周没接话。他望着远处的田垄，去年种的油菜还剩几株，东倒西歪地立着，花早谢了，结出的荚果在风里摇晃。这地是他的命根子。三十年前，他和媳妇用竹筐挑土，把这片荒坡改成梯田；二十年前，大旱，他挑着水桶走十里山路引水；十年前，媳妇走了，他在田头哭完，接着翻地……每一寸土都浸着汗，每一株苗都像亲骨肉。“爹，你看村里哪家还自己种？”周明掏出手机，“李叔家流转了，王婶家也流转了。现在年轻人谁还会犁地？我教你用智能手机，咱去城里住，享清福。”老周摸出旱烟袋，点上。烟圈裹着他的皱纹，模糊了儿子的脸。他想起小时候，爹也是这样蹲在田埂上，说：“地是根，人不能断了根。”那时候，每亩地打三百斤稻子，全家就靠这个活命；现在，亩产翻了倍，可年轻人都往城里跑，地荒了一片又一片。“明子，你记不记得那年夏天？”老周突然说，“你七岁，跟我下田，摔了一跤，膝盖擦破了，哭着要回家。我背你到田头的老槐树下，摘了片荷叶给你擦眼泪。你说：‘爹，等我长大了，帮你种更大的田。’”周明一怔。他当然记得。那年的阳光很毒，荷叶上的水珠滚到他脸上，凉丝丝的。可现在，他在城里做装修，每月赚七八千，比种十亩地还多。“爹，时代变了。”他轻声说，“土地流转不是不要地，是让更会种的人种，效率高。”老周把烟袋在田埂上磕了磕，站起身。他走到地头的老槐树下，伸手摸了摸粗糙的树皮。树比他老，他比地老？不，地不会老，地是活的。春天翻土，地会呼吸；夏天降雨，地会解渴；秋天收粮，地会笑。“明子，你看这土。”老周抓起一把，“黑黝黝的，软乎乎的，攥一把能出油。这是我每年撒豆饼、堆秸秆养出来的。流转了，人家会这么用心吗？施化肥、打农药，地要不了几年就板结了。”周明低头看父亲的手。那双手像老槐树皮，指甲缝里全是泥，关节肿得像老树根。他想起上次回家，父亲在医院检查，医生说腰椎间盘突出，是常年弯腰干活累的。“爹，你不为自己想，也为我想想。我在城里买了房，就等你去住。妈走得早，你一个人在这儿，我天天担心。”老周望着远处的山。山脚下，几台挖掘机正“突突”地响着——听说那里要建光伏电站，占了二十亩地。他又低头看自己的田，不大，五亩，可每块田埂都是他用脚踩实的，每道田垄都是他用犁划出来的。“明子，我再种一年。”老周说，“等这季稻子收了，要是实在种不动，就流转。”周明知道爹的脾气，只好点头。他转身去车上拿种子，老周蹲下来，用指尖把土块捏碎。春风掠过田垄，他仿佛看见嫩绿的秧苗正从泥土里钻出来，顶着露珠，颤巍巍地向上长。（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.老周闻到“铁锈味”，暗示土地中残留的农具碎片，也隐喻传统农耕方式与现代社会的碰撞。B.周明提到“李叔家”“王婶家”流转土地，反映了农村土地流转的普遍趋势，增强故事真实性。C.老周回忆与儿子在老槐树下的往事，既表现父子间的温情，也暗含对儿子“忘本”的责备。D.小说结尾写老周想象秧苗生长的画面，传递出对土地的深情与对农耕生活的坚守。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以“春种”为题，既指春季播种的农时，也象征老周对土地的情感与农耕传统的传承。B.文中多次描写老周的手（如“像老槐树皮”“指甲缝里全是泥”），通过细节刻画人物形象。C.小说语言质朴平实，如“地是根，人不能断了根”等对话，符合农村老人的身份与说话方式。D.挖掘机的“突突”声与老周的田垄形成对比，突出现代工业对传统农业的冲击，深化主题。8.小说中老周坚持不流转土地的原因有哪些？请结合文本简要分析。（4分）9.有人认为，小说中周明的形象是为了反衬老周的坚守；也有人认为，周明的形象体现了代际理解的可能。请结合文本谈谈你的看法。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。李迪字复古，其先赵郡人。曾祖避五代乱，徙家濮。迪深厚有器局，尝携其所为文见柳开，开奇之，曰：“公辅才也。”举进士第一，擢知制诰。真宗幸亳，为留守判官，遂知亳州。亡卒群剽城邑，发兵捕之，久不得。迪至，悉罢所发兵，阴听察知贼区处，部勒骁锐士，擒贼，斩以徇。尝归沐，忽传诏对内东门，出三司使马元方所上岁出入材用数以示迪。时频岁蝗旱，问何以济，迪请发内藏库以佐国用。帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，当出金帛数百万借三司。”迪曰：“天子于财无内外，愿下诏赐三司，以示恩德，何必曰借？”帝悦。初，上将立章献后，迪屡上疏谏，以章献起于寒微，不可母天下。章献深衔之。天禧中，拜给事中、参知政事。周怀政之诛，帝怒甚，欲责及太子，群臣莫敢言。迪从容奏曰：“陛下有几子，乃欲为此？”帝大寤，由是独诛怀政。仁宗即位，章献太后预政，贬迪衡州团练副使。太后崩，起为资政殿学士、知河南府。来朝京师，时太后有遗诰，立杨太妃为皇太后，参决军国事。迪上疏言：“太后非陛下母，今立为太后，毋乃与前代母后临朝事异乎？”帝亟止之。迪性纯直，尝语人曰：“吾生平从不敢妄语，妄语人当唾其面。”真宗尝欲授迪诸子官，迪辞曰：“臣备位宰相，不当复私其子。”真宗曰：“此朝廷公议，非私也。”迪顿首谢曰：“苟得公议，臣何敢辞？”初，迪贬衡州，人畏太后，莫敢送。独郓州人王昼送至监利，迪闻之，泣曰：“何意士大夫中乃有此人！”（节选自《宋史·李迪传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.尝归沐/忽传诏对内东门/出三司使马元方所上岁出入材用数以示迪/B.尝归沐忽传诏/对内东门出三司使/马元方所上岁出入材用数以示迪/C.尝归沐/忽传诏对内/东门出三司使马元方/所上岁出入材用数以示迪/D.尝归沐忽传诏/对内东门/出三司使马元方所上/岁出入材用数以示迪/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.进士第一，即科举考试中殿试的第一名，又称“状元”，是古代读书人的最高荣誉。B.归沐，指回家沐浴休息，古代官员定期休假的制度，类似现代的“探亲假”。C.内藏库，古代宫廷的仓库，主要存储皇帝的私财，与“三司”管理的国家财政有别。D.顿首，古代一种跪拜礼，以头叩地即起，通常用于下对上或平辈间的敬礼。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.李迪才能突出，深受赏识。他曾带着文章拜见柳开，柳开认为他有宰相之才；后来考中进士第一，逐步升迁。B.李迪善于断案，果敢有谋。任亳州知州时，针对亡卒劫掠的问题，他停止发兵，暗中查访，最终擒获盗贼。C.李迪直言进谏，刚正不阿。他反对立章献为后，劝阻皇帝责罚太子，质疑太后遗诰，这些都体现了他的忠直。D.李迪廉洁自律，不谋私利。真宗想授官给他的儿子，他认为这是私恩，坚决推辞，直到皇帝说明是公议才接受。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）时频岁蝗旱，问何以济，迪请发内藏库以佐国用。（2）太后非陛下母，今立为太后，毋乃与前代母后临朝事异乎？14.李迪被贬衡州时，为何对王昼的送行感动？请结合文本简要分析。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15~16题。和周廉彦①张耒天光不动晚云垂，芳草初长衬马蹄。新月已生飞鸟外，落霞更在夕阳西。花开有客时携酒，门冷无车出畏泥。修禊②洛滨期一醉，天津③春浪绿浮堤。[注]①周廉彦：作者友人。②修禊：古代春季于水滨举行的祈福消灾仪式。③天津：指天津桥，洛阳名胜。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联写傍晚时分，天空如洗，晚云低垂，芳草初长，衬着马蹄，画面清新明丽。B.颔联“飞鸟外”“夕阳西”以空间错位营造意境，新月、落霞的位置富有层次感。C.颈联“门冷无车”用典故，化用“门可罗雀”，写出友人住处的冷清与生活的孤寂。D.尾联“期一醉”呼应“携酒”，表达与友人共赏春景、畅饮抒怀的期待。16.本诗写景很有特色，请结合前两联简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·里仁》中“____________，____________”两句，强调看见贤能的人要努力向他学习，看见不贤能的人要自我反省。（2）屈原《离骚》中“____________，____________”两句，用“蕙”“茝”等香草作比，说明自己因为德行美好而遭贬黜。（3）苏轼《赤壁赋》中“____________，____________”两句，以月亮作比，说明事物虽有变化但总体上是永恒的。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18~20题。“国潮”是近年来备受关注的文化现象。从汉服社的兴起到故宫文创的走红，从老字号的翻红到新品牌的崛起，“国潮”已从单一的潮流符号，发展为影响消费、引领文化的重要力量。“国潮”之“国”，是文化之根。它不仅是传统元素的简单拼接，更是对中华文化精神的深度挖掘。比如，某运动品牌将《千里江山图》的青绿山水融入鞋身设计，既保留了画作的意境美，又通过现代工艺提升了产品的时尚感。这种“传统+现代”的融合，让传统文化从故纸堆里走出来，①。“国潮”之“潮”，是时代之魂。它不是对西方潮流的简单模仿，而是基于本土文化的创新表达。在短视频平台上，非遗传承人用直播展示景泰蓝的掐丝工艺，年轻设计师用3D打印技术复原古代服饰纹样。这些创新让传统文化②，契合了当代年轻人的审美需求。当然，“国潮”的发展也需要避免误区。一些产品仅将“中国结”“青花瓷”等元素贴在表面，却缺乏文化内涵的支撑；有的品牌盲目跟风，导致设计同质化严重。真正的“国潮”，应该是③，在保留文化内核的同时，不断适应时代变化。18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）19.文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。（3分）“国潮”已从单一的潮流符号，发展为影响消费、引领文化的重要力量。20.文中