北师大版小学五年级上册语文教学计划1

一、学习质量基本情况

88765432

92全平

94999999及

00班总均

////////格

以以人分成

88765432率

上下数绩

50000000

上学期期1397.1

783200001275378.6

末成绩35

1397.1

学期总评783200001275378.6

35

优庄毅洪晓辉骆少鸿骆艺婷谢雯雯

等

谢佳阳谢秀婷骆婉枫骆伟锋骆炜权

生.

学

中骆晓榕骆晓晖骆晓奕骆冰心洪小玉

生

等

站洪耿枫洪铠煜陈鑫基骆晓萍骆冰心

生

队

后洪灿强洪玮河骆泽铉骆杨义骆灵佳

进

骆超颖

生

学情分析（包括双基能力、学习方法、学习习惯等）

五0一班现有学生37人，其中男生21人，女生16人。由于他们

各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成

绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但

经过了两年的学习生活，学生基本上形成了较为良好的学习习惯。

大部分学生喜欢学习语文，上课比较活跃，爱提问，爱回答问题，善

于发表自己的见解，但同时也较不懂得约束,这一点还需要训练。大

部分学生在上一学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课

外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助,

在组词、说句、说话方面有了很大的进步。但是依然有几位同学学

习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少，他们

学情分析（包括双基能力、学习方法、学习习惯等）

自制能力比较差，家长又无暇顾及，往往放任自流，所以作业

常常拖欠，或没办法完成，书写又较糊涂，这部分同学也是我这学

期需要监督的和帮助的对象，在今后的教学中我将继续加强对他们

进行行为习惯的养成教育和安全教育，从平时的点点滴滴做起，采

取多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，爱学习，求

上进，使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形

成一种好学的氛围，促使大家共同进步。

习作方面，学生可能会面临比较大的困难。通过上一学年的口语

交际和习作教学来看，学生的口头表达能力尚强，但是笔头表达就

比较薄弱，常常会词不达意，句不流畅，这是本学期习作教学时需

要关注的一个面。

另外拼音方面至今仍有一部分学生没掌握，这还需要花费一定

的时间来补缺补漏。

在学习方法方面，大部分学生懂得自主识字及同伴互助识字。同

时学生有了一定的小组合作学习概念，知道在合作中学习课文，本

学期需要结合区级立项课题《利用不同类型学生差异资源进行了有

效教学》继续研究好合作学习的开展，让学生懂得在合作中学会阅

读，学会读书，学会语文实践等。

在学习自信心方法，本学期要利用好大课间活动的平台，及每

位学生做好心灵沟通，引导学生树立信心，向着自己理想的方向发

展。

这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同

努力下，我们全班同学有会有好成绩的。

这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努

力下，我们全班同学有会有好成绩的。

二、教材分析

本册教材秉承了培养学生学习语文的兴趣、文化积累、学会学习、

整体推进的特点，，使之更贴近新课程标准的要求，加强了语文的

实践活动，有效地培养听、说、读、写能力，培养创新精神和实践能

力。本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将

课文分为10组，每组一般有2-3篇课文，进一步体现努力构建语文

教材灵活开放的体系，为教师、学生留有选择、更新、拓展的空间的

思想。书中只有“生字表”，这些字既要会认又要会写；“语文天地”

不再安排“日积月累”，改为每课后有一个“日积月累”；以前的自

读课文转化为了拓展课文，要求学生快速阅读、浏览和精读相结合、

学习表达的方法、跳跃式阅读。本册教材承前启后，整合提升，力求

学生发散思维的进一步培养。本册教材对如何写提纲笔记做了指导。

第二单元指导写简单的提纲笔记一一只到段不到层。三单元至第五单

元应加强写简单提纲笔记的练习，为过渡到写较复杂的提纲做准备。

习作重点还在于体会写作乐趣和练笔。本册写作方面的教学要点是：

①练习给习作写评语。②详略分明。这一点暂时搁置。把写评语的

过程看作学习写作的手段，学生应当成为写评语的主体，在写评语

的过程中，练习辨别正误、是非、美丑，学习写作知识，提升审美水

平，增强表达能刀，同时也促进彼此间的交流。前八册对综合性活动

的评价强调“重在参及"从第九册开始，综合性学习应评价水平，

记录进学期总成绩中。评价方式应以小组为主，以等级制呈现。组织

好本册的三个综合性学习活动：“变化”“水”“家园的呼唤”，作

为保底的学习内容，不能做小，但要求可以不必太高。

二、教材分析

由于进入了第三学段，所以在教学内容和体例上也发生了一

些变化主要表现在：

1.单元数量减少了，课文内容相对加深了，要求提高了

2.每个单元虽然依然由主体课文和“语文天地”两部分组成,

但是有四点比较明显的变化。

①“语文中大再安排“日积月累，，，改为每篇课文后面有一

栏“日积月累”，而且内容较少。

②教材不再单独列写字表

③前八册“语文天地”里面有一至二篇自读课文，教师可以

根据学生的兴趣、水平以及教学时间自主处理这些自读课文。从

第九册开始，“语文天地”里不再编写自读课文，阅读量应通过

良好的课外阅读习惯得以保证o

④有三个单元的“语文天地”是三个综合性学习活动

本册教材的单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、

水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。

本册教材的单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、

水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。

三、教学目的要求

一、识字及写字：有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字

3000个，其中2500个左右会写。硬笔书写楷书，行款整齐，有

一定的速度。能月毛笔书写梢书，在书写中体会汉字的美感。有

条件的学生初步尝试常用书法的连笔写法。

二、阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读

有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典

阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色

彩。（务必带字典或词典进课堂，教师可以推荐）联系上下文和

自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在

阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文

章基本的表达方法。学习写比较详细的提纲笔记或者画情节曲线。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。（学

习判断性阅读和比较式阅读。）阅读说明性文章，能抓住要点，了

解列数字、作比较的方法以及举实例、打比方的方法。阅读叙事

性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、

细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读

诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读古文,

通过朗读和及现代文比较，理解大意，体会重点词语的意思。学

习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。学习手指帮助快速

阅读、跳跃式阅读。在理解课文的过程中，体会顿号及逗号、分

号及句号的不同月法。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节

奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。利用图

书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,

课外阅读总量不少于100万字。

三、习作：懂得写作是为了自我表达和及人交流。养成留心观

察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特

感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具

体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。做到字

斟句酌，学习使月不同风格的语言、详略得当。学写读书笔记（心

得笔记）和常见应用文。能根据表达需要，使用常用的标点符号。

修改自己的习作，并主动及他人交换修改，做到语句通顺行款正

确，书写规范、整洁。继续综合运用四年级学过的修改标准、

修改方法和修改符号以及本学期的补充进行修改。学习写评语，

会用写评语的方法。降低习作中的错别字率。课内习作每学年L6

次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

四、口语实际：及人交流能尊重、理解对方。乐于参及讨论，敢

于发表自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简

要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和

场合，稍作准备，做简单的发言。会写发言提纲。在交际中注意

语言美，抵制不文明的语言。

五、综合性学习：为解决及学习和生活相关的问题，利用图书

馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。策划简

单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学

写活动计划和活动总结。制定小组活动计划，明确分工和职责。

对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和

形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。初步了解查找

资料、运用资料的基本方法。学习使用目录和网上查找输入关键

词的方法查找资料。

六、自我评价：学习作单元小结，养成习惯，学会方法。时

常注意学习上出现的错误。互相交流单元小结，提高单元小结的

质量。

六、自我评价：学习作单元小结，养成习惯，学会方法。时

常注意学习上出现的错误。互相交流单元小结，提高单元小结的

质量。

六、自我评价：学习作单元小结，养成习惯，学会方法。时

常注意学习上出现的错误。互相交流单元小结，提高单元小结的

质量。

四、提高教学质量措施

1.要以《课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学，保证

教学不偏差。

2.要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词

句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。

3.注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学

习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让

学生学到读书、作文的方法。

4.加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性,

鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、

学会读书。

5.注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际

和实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进

步。

6.根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。

7.引导学生多读书，读好书。继续创办班级图书角，为学生

进行更多的阅读提供条件。开展形式多样的读书活动，介绍好书,

说说读后的感想，使学生的阅读实效达到最佳。

8.加强家校联系。尤其是几个作业经常拖欠的学生，更是要

及家长连成防线，共同参及到督促学生认真完成作业，努力提高

作业质量的行列中来。

8.加强家校联系。尤其是几个作业经常拖欠的学生，更是要

及家长连成防线，共同参及到督促学生认真完成作业，努力提高

作业质量的行列中来。

五、教学进度表

周次教学内容教时完成情况行政查阅

第1周天马2

古诗二首9

9.1-9.5巩乃斯的马2

第2周语文天地一2

雅鲁藏布大峡谷2

9.8-9.12浙江潮9

第3周红树林2

语文天地二9

9.15-9.19机动2

9

第4周小测（一）

这儿，原来是一座村庄2

9.22-9.26唯一的听众9

第5周语文天地三2

十一国庆放假

9.29-10.3

9

第6周唱脸谱

机动1

10.G-10.10

9

第7周我喜欢

9

语文天地四乙

10.13-10.17小测（二）2

9

第8周生命及水心

古诗二首2

10.20-10.249

一个苹果乙1

9

第9周语文天地五

9

他发明了什么J

10.27-10.31寓言二则9

9

第第周语文天地六乙

小测（三）9

11.3-11.7期中测试9

第口周迟到2

成吉思汗和鹰9

11.10-11.14我们的错误9

周次教学内容教时完成情况行政查阅

9

第12周语文天地七

“诺曼底”号遇难记2

11.17-11.21生死攸关的烛光2

语文天地八2

第13周小测（四）

献你一束花2

11.24-11.28

2

微笑2

第14周语文天地九

只有一个地球2

12.1-12.5

2

鸟儿的侦察报告2

第15周绿色千岛湖

机动2

12.8-12.12

2

语文天地十2

第16周小测（五）

机动2

12.15-12.19

2

第17周

预授卜学期课程6

12.25-12.26

第18周

预授下学期课程6

12.29-元.2

第19周

期末复习6

元5-元9

第20周

期末复习6

元.12-元.14

第21周

期末复习6

元.17-元.21

第22周

期末考试

元.24-元.28

六、作文教学计划

教学目的要求

1.懂得写作是为了自我表达和及人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的

独特感受，积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容

表达的需要，分段表述。

4.学及读书笔记和常见应用文。

5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6、修改自己的习作，并主动及他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书

写规范、整洁。

提高质量措施

作文训练的方式有：①每日一写。每日至少写200字的日记。每

旬一抄。每半月抄500字的精彩文段，即把自己课外所读到的最精彩的

文字抄录下来。②每课一讲。每节课课前三分钟演讲。每日一读。每天

读1000字左右的文章。这一阶段主要增强学生的口语表达训练，扩大

学生的课外阅读量。③每周一练。每周写一篇不少于400字的作文。每

月一改。每月对作文进行一次自改、互改、集体改。④写周记。按专题

要求写周记，一周一篇，可以成文，也可以只写片段，这样可以使专

题训练的训练量有足够的保障。⑤手抄报。每两周找五名同学完成一期

手抄报，要求设计版面，有图有文有摘抄，有班内投稿，有本周国内

外重大事件。既锻炼了学生设计、画图、书写、信息整理的能力，又开

拓了知识面，提高了写作水平。⑥创设情景作文训练。创设情境的方法

很多，可以利用音像创设情境；可以利用图片创设情境；可以利用语言

创设情境；可以利用作品欣赏来创设情境；可以利用游戏来创设情境；

可以利用生动的表演创设情境；还可以利用大自然的景物创设情境等

等，不管采用哪种方法，教师都有应以能够最大限度地调动学生的写

作兴趣为最终目的。

另外，作为教师应对学生多鼓励，开始训练时对作文质量要求不

能太高。“冰冻三尺，非一日之寒”，我们不能奢望在一日之内将问题

解决。然水滴可以穿石，作文教学所需要的也正是这种精神一一脚踏实

地，持之以恒

另外，作为教师应对学生多鼓励，开始训练时对作文质量要求不能

太高。“冰冻三尺，非一日之寒”，我们不能奢望在一日之内将问题解

决。然水滴可以穿石，作文教学所需要的也正是这种精神一一脚踏实地,

持之以恒

七、作文教学进度表

周次类题目教时训练重点教学要求教学要点完成

次序型情况

1想《假如2充分发挥想象引导学生刻画马的特点及鼓励学生进行大胆的想象，

象我有一自己对它的喜爱之情，要按运用拟人的手法描写,

文匹马》一定的顺序或方位来写。

2想《——把故事情节设引导学生写出真实的探险想象要大胆合理，语言

2

象探险》计得曲折些活动，也可以写想象活动。要通顺、流畅。

文

3记《家乡2力求写得生动开启学生思路，辅导学记叙家乡变化的事，选

叙的变生叙事要力求“有声有色择其中一个侧面来反映家乡

文化》的变化，事情要写清楚，语

句通顺。

4记《我喜2练习写作突出启发学生选定自己感兴趣立足于感受生活、感受人，

叙欢》中