幼儿园 STEM 编程“前进后退”教案

幼儿园STEM编程“前进后退”教案一、教学目标知识与技能：幼儿能够初步理解编程中“前进”“后退”指令的含义，并能运用简单的编程工具或指令卡，控制玩具小车或机器人完成前进、后退动作。过程与方法：通过游戏、动手操作和小组合作，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和问题解决能力，让幼儿体验编程的基本过程。情感态度与价值观：激发幼儿对STEM编程的兴趣和探索欲望，增强幼儿的自信心和团队合作意识。二、教学重难点教学重点：理解“前进”“后退”指令，学会操作工具实现对应动作。教学难点：引导幼儿根据实际情况调整指令，解决操作过程中出现的问题，如小车未按预期行驶等。三、教学准备编程玩具小车或简易机器人若干，确保每个小组至少有一个。编程指令卡片（画有前进、后退图案）、编程操作平板（若有条件）。宽敞、平坦的活动场地，用彩色胶带在地面粘贴出简单的路线图或任务区域，如起点、终点、障碍物区域。小奖品（如贴纸、小徽章），用于奖励表现优秀的幼儿。四、教学过程（一）情境导入（5分钟）教师播放一段有趣的机器人舞蹈视频，视频中机器人通过前进、后退等动作完成舞蹈表演。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚才机器人跳舞的时候做了哪些动作呀？”引导幼儿观察并说出“前进”“后退”等动作，从而引出本节课的主题——STEM编程中的前进后退。（二）知识讲解（8分钟）教师拿出编程玩具小车，向幼儿展示并介绍：“今天我们要和这个小车朋友一起玩游戏，我们可以通过给它下指令，让它前进或者后退。”拿出编程指令卡片，展示“前进”指令卡片，解释道：“当我们把这张前进指令卡片给小车，就好像告诉小车‘小车小车，向前走吧’，小车就会往前开。”然后亲自操作小车，演示前进动作。同样的方法，展示“后退”指令卡片，并操作小车演示后退动作，让幼儿直观感受两种指令的不同效果。邀请几位幼儿上台，亲自尝试给小车下达前进、后退指令，其他幼儿观察并给予鼓励。（三）小组探索（12分钟）将幼儿分成若干小组，每组3-4人，给每个小组发放一辆编程玩具小车、一套编程指令卡片或分配一个编程操作平板（若使用平板，提前简单介绍操作界面）。教师提出探索任务：“现在请小朋友们小组合作，让小车从起点前进到终点，再后退回到起点。看看哪个小组能最快完成任务！”幼儿开始小组探索，教师巡回观察，鼓励幼儿相互交流、尝试不同的指令组合。当幼儿遇到问题时，教师适时引导，如：“小车没有按你们想的方向走，是不是指令用错啦？再试试看！”（四）游戏挑战（10分钟）教师设置新的游戏场景：在活动场地布置一些障碍物（如积木、毛绒玩具），将幼儿分成两组进行比赛。介绍游戏规则：每组的小车要从起点出发，通过前进、后退指令，绕过障碍物到达终点，用时最短且没有碰到障碍物的小组获胜。幼儿进行游戏挑战，教师在旁加油助威，记录比赛结果，对获胜小组发放小奖品进行奖励，同时表扬所有幼儿的努力和表现。（五）总结回顾（5分钟）教师引导幼儿回顾本节课内容：“小朋友们，今天我们和小车一起玩了编程游戏，谁能说一说我们都学会了哪些指令呀？”邀请幼儿回答，巩固“前进”“后退”指令知识。教师总结：“编程可有趣啦，就像我们有了魔法一样，能让小车听我们的话前进后退。以后我们还会学习更多有趣的编程指令，让小车完成更厉害的任务！”五、教学延伸在幼儿园的科学区投放更多编程玩具和材料，鼓励幼儿在区域活动时间继续探