《林教头风雪山神庙》教学设计 人教版中职语文拓展模块

10《林教头风雪山神庙》教学设计人教版

中职语文拓展模块

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授课地点

级具

教材章节：人教版中职语文拓展模块《林教头风雪山神庙》

教学内容：本节课将重点学习《水浒传》中“林教头风雪山神庙”这一章节，具体内

容包括：

知U肉1.故事背景介绍：林冲被贬至沧州，途中遭遇风雪，投宿山神庙的经历。

普子内2.人物描写：分析林冲的性格特点，以及他在故事中的表现。

谷3.故事情节分析：讲述林冲在山神庙的遭遇，以及他如何凭借智慧和勇气应对困

境。

4.语言特色：品味文中生动、形象的语言，了解古代白话文的魅力。

5.文学价值：探讨《水浒传》作为中国古典四大名著之一的文学价值和社会意义。

本节课核心素养目标分析如下；

1.语言建构与运用：通过分析《林教头风雪山神庙》中的语言特色，提高学生运

用古代白话文进行表达的能力。

核心素2.思维发展与提升：引导学生深入理解文本，锻炼批判性思维和创造性思维，学

养目标会从不同角度解读文学作品。

分析3.文化传承与理解：通过学习《水浒传》这一经典名著，增强学生对中华优秀传

统文化的认同感，理解传统文化在现代社会的作用。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生对文学创作

的兴趣，提高学生的创造力。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过《水浒传》的基本背景知识，对其中的一些主要人物有所了解。

-学生具备一定的文言文阅读能力，能够理解并分析古代白话文的基本内容。

-学生在之前的语文学习中，已经接触过一些文学鉴赏和人物性格分析的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对《水浒传》这样的经典名著通常.具有较高的兴趣，喜欢听故事，对人物命

运有较强的共鸣。

学习者-学生具备•定的文学理解能力和批判性思维能力，能够跟随教师的引导进行深入

分析阅读和讨论。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组合作，有的偏好直观教

学，有的偏好抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《水浒传》中的古代用语和文化背景不够熟悉，影响对文本的理解。

-分析人物性格和故事深层含义时，学生可能会感到难度较大，需要教师提供适当

的引导和支持。

-部分学生可能对文学作品的鉴赏能力有限，需要通过实例分析和实践来提高。

-教材《人教版中职语文拓展模块》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《水浒传》电子版文本

-《林教头风雪山神庙》教学课件

教学资

-相关文学评论文章

源

-古代白话文阅读指导资料

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业纸张与书写工具

•小组讨论分组标识牌

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习《水浒传》中一个非常精彩的故事情节一一

《林教头风雪山神庙》。请大家回忆一下，我们之前学过《水浒传》的哪些内容？

谁还记得林冲的故事？

二、课文内容梳理

1.现在，请大家打开教材，翻到《林教头风雪山神庙》这一章节。首先，我会给

大家五分钟的时间，快速阅读这一部分内容，了解故事的基本情节。

2.（学生阅读完毕）很好，现在我来简要复述•下故事情节。林冲被贬至沧州，

途中遭遇风雪，投宿山神庙，却意外发现陆谦等人密谋陷害自日的阴谋。接下来，

请大家思考一个问题：林冲在故事中表现出了哪些性格特点？

三、课文主旨内容探究

1.现在，让我们深入探讨一下这篇文章的主旨。请大家再次阅读课文，思考以下

问题：

-林冲为什么会遭遇风雪？

-林冲在山神庙中是如何应对困境的？

-林冲的性格特点在故事中起到了什么作用？

2.（学生思考并回答）很好，大家说得都很到位。林冲的遭遇反映了当时社会的

教学过

黑暗，而他在困境中展现出的坚韧不拔、机智勇敢的品质，正是他能够在逆境中求

程

得生存的关键。

3那么,我们再来探讨•下,作者为什么要通过林冲的故事来表达这样的主旨呢？

请大家结合教材中的相关内容，分组讨论。

4.（学生分组讨论）好的，我看到大家讨论得非常热烈。现在，请每个小组派代

表分享一下你们的讨论成果。

四、全文侧重点分析

1.下面，我们来分析一下全文的侧重点。首先，请大家关注林冲的性格特点。在

课文中，有哪些描写体现了林冲的性格？

，林冲虽然被贬，但他并未气馁，而是积极寻找生存之道。"

，林冲在山神庙中，面对陆谦等人的陷害，他机智应对，最终反败为胜。”

2.除了性格特点，课文还着重描写了哪些场景？这些场景对故事有什么作用？

-风雪交加的环境，突出了林冲的坚韧和勇敢。

-山神庙的描写，为林冲提供了反击的机会，推动了故事情节的发展。

3.现在，请大家再次阅读课文，找出你认为最精彩的段落，并说明理由。

4.（学生分享精彩段落及理由）很好，大家的选择都有各自的理由。这些段落都

展现了林冲的性格特点和故事的高潮。

五、课堂讨论与练习

1.接下来，我们进行课堂讨论。请大家分成小组，讨论以下问题：

-你认为林冲在故事中的哪些行为最值得学习？

-如果你遇到类似的困境，你会如何应对？

2.（学生分组讨论）好的，我看到大家讨论得非常认真。现在，请每个小组的代

表来分享一下你们的讨论成果。

3.现在，我们来做一个练习。请大家根据课文内容，写一段关于林冲在山神庙中

的心理活动的描述。要求：语言生动、形象，能够体现出林冲的性格特点。

4.（学生写作练习）很好，我看到大家都在认真写作。现在，请自愿分享你的作

品O

六、总结与拓展

1.通过今天的学习，我们了解了林冲在风雪山神庙中的故事，感受到了他坚韧不

拔、机智勇敢的品质。那么，请大家思考一下，我们现实生活中是否也有类似的困

境？我们应该如何借鉴林冲的经验？

2.（学生回答）很好，大家都说得很有道理。在生活中，我们确实会遇到各种各

样的困境，但是只要我们保持坚韧不拔的精神，勇敢面对，就一定能够克服困难，

走向成功。

3.最后，我想给大家布置一个作业。请大家结合今天的学习，写一篇关于《林教

头风雪山神庙》的读后感，要求：观点鲜明，论述充分，字数不少于500字。

今天的课程就到这里，希望大家能够通过今天的学习，更好地理解《水浒传》这部

羟典名著，也能够从中汲取到宝贵的人生经验。下课！

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方而：学生通过本节课的学习，对《林教头风雪山神庙》的故事情节

有了深入的了解.，能够熟练复述故事内容，掌握了林冲这•人物的性格特点及其在

故事中的表现。

2.语言理解与运用方而：学生能够理解并运用课文中的一些关键语句，如“林冲虽

然被贬，但他并未气馁，而是积极寻找生存之道。"这样的句子，不仅理解了其字

面意思，还能结合语境分析其深层含义。

3.思维发展与提升方而：学生在讨论林冲性格特点及其在困境中的应对策略时，

展现了批判性思维和创造性思维。他们能够从不同角度分析问题,提出自己的见解.

并在小组讨论中与他人交流互动。

4.文化传承与理解方面：学生通过学习《水浒传》这一经典名著，加深了对中华

学生学优秀传统文化的认同感。他们能够理解传统文化在现代社会的作用，并在日常生活

习效果中体现出对传统文化的尊重和传承。

5.审美鉴赏与创造方面：学生在分析课文中的语言特色和人物描写时，展现了对

文学作品的审美鉴赏能力。他们在写作练习中，尝试运用所学的文学技巧，创作出

具有个人特色的文章。

6.情感态度与价值观方面：学生通过学习林冲的故事，感受到了坚韧不拔、机智

勇敢的品质。他们在讨论中纷纷表示，要学习林冲面对困境时的积极态度，将其应

用到自己的生活中。

7.实践应用方面：学生在课后作业中，能够结合课文内容，写出观点鲜明、论述

充分的读后感。他们将所学的知识和技能应用到实际写作中，提高了自己的写作能

力。

8.学习习惯与方法方面：学生在课堂讨论和写作练习中，逐渐养成了主动探究、

合作学习的习惯。他们学会了如何从课文中提取关键信息，如何围绕主题进行思考

和表达。

①故事情节梳理：

-林冲被贬

・风雪山神庙

-密谋陷害

-林冲反击

②人物性格特点：

-坚韧不拔

板书设-机智勇敢

U•忠义

-倔强

③文学特色与重点句子：

-语言特色：古代白话文的运用

-重点句子：

林冲虽然被贬，但他并未气馁，而是积极寻找生存之道。"

・“林冲在山神庙中，而对陆谦等人的陷害，他机智应对，最终反败为胜。”

，风雪交加，林冲独立于山神庙前，身影显得格外孤寂。”

1.请根据《林教头风雪山神庙》的故事情节，写二篇短文，描述林冲在山神庙中

是如何应对困境的。（200字左右）

2.分析《林教头风雪山神庙》中林冲的性格特点，并举例说明这些特点在故事中

的具体表现。（150字左右）

3.请从课文中找出三个你认为最精彩的句子，并解释为什么这些句子给你留下了

深刻的印象。（100字左右）

【补充说明与举例题型】

题型一：描述性简答题

题目：请描述林冲在风雪中的心理变化过程。

答案：林冲在风雪中起初感到孤独和无助，但随着发现陆谦等人的阴谋，他的决心

和勇气逐渐坚定，最终勇敢地反击了陷害他的人。

题型二：分析性简答题

课后作题目：分析林冲性格中的“坚韧不拔”在故事中的作用。

业答案：林冲的坚韧不拔使他在困境中没有放弃，而是积极寻找解决问题的方法，这

种性格特点最终帮助他摆脱了困境，反败为胜。

题型三：比较性简答题

题目：比较林冲在山神庙前后的变化。

答案：在山神庙前，林冲还是一个被贬的官员，内心夯满了无奈和迷茫。而在山神

庙中，林冲发现了敌人的阴谋，他的勇气和智慧被激发出来，从一个受害者变成了

一个斗士。

题型四：创造性写作题

题目：假设你是林冲，在山神庙中发现了陆谦等人的阴谋后，你会如何计划反击？

答案：作为林冲，我会首先保持冷静，观察敌人的动向。然后，我会寻找合适的机

会，利用自己的智慧和勇气，制定一个周密的计划，确保能够一举反击成功。

题型五：文学鉴赏题

题目：请鉴赏《林教头风雪山神庙》中的一段描写，并分析其语言特色。

答案：课文中有一段对风雪的描写；“风雪如刀，割得人脸颊生疼，林冲紧裹着破

旧的棉袄，踏着积雪，一步一滑地走向山神庙。”这段描写运用了形象的比喻和生

动的动词，生动地展现了恶劣的天气和林冲坚韧不拔的形象。语言简洁而富有力量,

使读者能够感受到林冲所面临的艰苦环境。

作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读延伸：请同学们课后阅读《水浒传》中其他关于林冲的故事情节，进一

步了解林冲的形象和《水浒传》的故事背景。

2.写作练习：根据《林教头风雪山神庙》的故事情节，写一篇以林冲为主人公

的短篇小说，要求情节紧凑，人物性格鲜明，字数在530字左右。

3.思考题：思考林冲在故事中的成长变化，以及这种变化对你个人的启示，写

一篇150字左右的感想。

4.语言练习：选取课文中你认为描写最精彩的段落，进行仿写练习，尝试运用

类似的句式和修辞手法。

作业反馈：

1.阅读延伸：我将检查每位同学的阅读笔记，确保大家能够深入理解《水浒传》

中的故事和人物。对于笔记中存在的问题，我会逐一进行指导，帮助同学们更好

地掌握阅读技巧。

2.写作练习：我会仔细批改每位同学的短篇小说，重点关注情节的合理性和人

物性格的塑造。对于写作中的亮点，我会给予表扬，对于不足之处，我会提出具

体的改进建议，如情节发展的逻辑性、语言的流畅性等。

3.思考题：我会阅读每位同学的感想，了解他们对林冲成长变化的看法及其个

人启示。对于思考深入、感悟深刻的同学，我会给予积极的反馈和鼓励。

4.语言练习：我会对同学们的仿写练习进行详细点评，指出他们在句式运用和

修辞手法上的优点和需要改进的地方。同时，我会鼓励同学们多读多写，提高白

己的语言表达能力。

在完成《林教头风雪山神庙》这二节课的教学后，我深感课堂教学是二

个不断调整和完善的过程。通过观察学生的反应和作业完成情况，我对

本节课的教学效果有了一些深入的思考。

课堂上，我发现学生们对《水浒传》的故事情节表现出浓厚的兴趣，尤

其是对林冲这一角色的命运充满了同情和好奇。在教学过程中，我注重

引导学生理解林冲的性格特点，