部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案(3篇)

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案（推荐3

篇）

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案【第1篇】

教学目标：

1、会认四个生字，有感情的朗读诗歌。

2、通过读文和搜集的资料掌握一些辨别方向的方法。

3、有留心观察周围事物发现科学知识的意识，体会大自然的奥

秘和情趣。

教学过程：

一、激趣导入

（出示课件）同学们，看这是什么？（指南针），对了，谁知道

指南针是用来干什么的？

师：那你知道吗？大自然中还有许多能帮助我们辨别方向的天然

的指南针呢？今天我们要学习的要是你在野外迷了路就向大家介绍

了几种，你们想知道它们都是谁吗？

二、初读课文识字

1、赶快打开书读读课文吧！初次读文可要读准字音啊！

2、自由读读得那么认真，谁敢站起来读给大家听，找你的小伙

伴一起读行吗？你们想怎么读，其他同学一边听一边思考，课文向我

们介绍了几种天然的指南针，它们分别是什么呢？

问：谁能回答刚才提出的问题（生汇报，师板书）。

3、他们俩合作读得那么愉快，其他你们呢读得怎么样，想不想

试试，和你的同桌合作读一读，不管谁读时，另一个同学都要仔细听，

帮他纠正读得不准的音和读不通顺的句子。

问：刚才你的小伙伴帮助你纠正了哪个音，哪句话。

4、看来同学们读得认真，听的仔细，表现这么好，我给你们请

来了几位客人，看看你们还认不认识，你认识哪个就读哪一个，加点

的字是本课要求会认的字，你能教教大家你是怎样记住这些字的。（指

名汇报）

盏：文中说谁是盏指路灯（课件），读读这句话，想想把什么比

作指路灯，这句话还可以怎样说呢？

5、你们可真行，这么知的时候里不但认识了这么多字，还会用

它们，现在就把它们送回到课文中去，先读一读第一小节，一边读一

边想，读后你想告诉大家什么呢？

三、细读、理解内容

1、（学生自由读第1小节）指名说你想用什么样的语气来安慰迷

路的人呢？

2、有了你的安慰迷路的人一定不会慌张，况且大自然还有那么

多天然的指南针呢？怎样利用它们来辨别方向呢，请同学们默读课文

25小节，先和你的同桌说一说谁想把这部分内容读给大家听。（指名

读）其他同学边听边一边想选择一种自己比较熟悉或最喜欢的辨别方

向的方法向大家介绍。

（1）介绍指名读（出示投影）谁想扮演这个忠实的向导太阳，

再读读这个小节，其他同学看屏幕。

（2）介绍指名读（出示投影）看，北极星是盏，它永远，要是

你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。

（3）问：要是碰上了阴雨天，太阳和北极星又不能来帮忙，这

回怎么办哪？（指名读）（课件）合作读

（枝叶稠的是指哪面）？

（4）还有一种辨别方向的方法呢？

问：雪化得快的那边是南面还是北面？

师：你们清楚了吗，沟渠里的积雪北面向阳，所以化得快。

过渡：我们了解了这么多辨别方向的方法，找几个小朋友读读

25小节，把它们记在我们的脑子里吧！（指4个同学读）

3、老师知道你们也是乐于观察，愿意探索大自然秘密的同学，

你们一定还知道一些辨别方向的方法吧！能给大家讲讲吗？

4、现在你们已经掌握了那么多辨别方向的方法，你想不想把它

们像文中所写的那样告诉其他人呢？（出示课件）结合自己搜集的资

料接着这段话告诉人们要是你在野外迷了路，还能利用什么怎样分辩

方向先自己练着说一说，一会进行汇报。

5、正因为我们掌握了利用这些天然的指南针辨别方向的方法，

所以课文的最后一个小节告诉我们生齐读。

四、总结

是啊！大自然是一本读不完的书它需要我们多观察，勤思考，才

会发现更多的奥秘。

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案【第2篇】

课程标准:

有主动识字的愿望，培养独立识字的能力。有感情地朗读课文。

诵读诗歌，展开想像，获得初步的情感体验。

学习目标：

1、会认4个生字，会写9个字。

2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，掌握一些辨别方向的方法，

体会大自然的奥秘和情趣。

3、培养留心周围事物、发现科学知识的意识。

学习重点及难点：

初步培养学生善于观察、勤于动脑的好习惯。

评价设计：

1、在初读感知环节利用多种形式巩固检测目标1的达成。

2、在引导学生品读感悟诗歌内容中实现目标2。

3、借助于总结延伸、课后作业的设计达成目标3。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、激趣导入

出示一段迷路的视频，创设故事情境，他们在对讲机、手机都没

有信号，与外界失去联系的情况下，最终靠着森林中天然的指南针走

出了森林。【通过故事情节随机向学生介绍“指南针”的知识，而

后引起学生对“天然的指南针指什么”这一个可以概括全文内容的主

导性问题的思考，接着顺势导入课文。】

二、初读感知

先用课件出示学习提示：

1、自由读课文，争取读准字音，读通句子。

2、小组合作学习

(1)读读生字，记记字形，并给它们找找朋友。

(2)划出带有生字的句子读一读，读正确。然后出示课件检查学

生对生字的掌握情况，并通过引导学生记形归结识字方法。

【借助识字课件激发识字兴趣，巩固识字效果。同时通过课文朗

读课件让学生在听读中掌握字音，初步感知课文内容，激发学生学习

本文的兴趣。】

三、品读感悟

1、听课文录音，找一找：课文中讲了哪四种天然的指南针

2、学生再自读课文，想一想：课文中“天然的指南针”是怎样

帮我们辨别方向的

3、学生在小组内交流，选出小组发言人，向全班汇报学习情况。

4、教师随机出示太阳、北极星、大树和雪这四种天然指南针的

课件进行交流。然后在学生理解课文内容的基础上练习有感情的朗读

课文。

(1)在学习第二自然段时，质疑：这段话里有疑问吗比如：太阳

中午的时候为什么在南边(课件演示)拓展：如果是早上的太阳，你能

辨别方向吗(学习词语：旭日东升)傍晚的太阳呢(夕阳西下)比如：太

阳为什么是忠实的向导理解“向导”“忠实”，因为太阳都是从东边升

起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任

的，可靠的，所以说是忠实的向导。最后做朗读指导。

(2)在学习第三自然段时，指名读第三节。你有什么疑问比如：

怎样找到北极星(课件演示)理解“永远”。练习朗读。

(3)在学习第四自然段时，指名读后让学生根据课件演示指出：

哪面是南方，哪面是北方再指导有感情的朗读。

(4)在学习第五自然段时，让学生依据课件指出南北方向，并理

解“沟渠”作为参照物时与“大山”、“房顶”的不同。

4、小结：刚才我们通过观看课件和用心读文明白了天然指南针

是怎样准确给我们指点方向的，让我们再来读一读儿歌的二到五小节,

一起来体会体会。

5、学生齐读儿歌，并练习背诵。

【对于二年级学生来说，由于平时不善于观察你，又加上形象思

维远远大于抽象思维，通过演示太阳、北极星、大树和积雪是怎样指

明方向的，不仅是拓展学生的思维，而且更能激发起学生探索大自然

的奥秘和情趣，掌握一些辨别方向的方法，培养了学生留心周围事物、

发现科学知识的意识。】

四、总结延伸

1、总结：大自然的奥秘数不胜数，只要我们善于观察、用心思

考就会有许许多多的发现。大自然中还有许许多多天然的指南针，想

不想了解

2、课件出示大自然中其他能辨别方向的景物，

【总结点明了本节课的情感态度和价值观目标。老师补充的资料

是对本节课的拓展和延伸，不仅拓展了学生的视野，更能激发学生探

究大自然的兴趣。】

五、作业设计

1、你还知道大自然中有哪些天然的指南针呢请你选择一种仿照

课文的形式编■一编儿歌。

2、课下读一读科普读物，了解更多的科学知识。

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案【第3篇】

教学目标：

1通过联系生活实际，理解词语忠实向导；通过看图理解稀的意

思；通过换词理解永远。

2通过学习，积累日出东方夕阳西下稠密稀少等补充词语。

3有感情的朗读课文。

4会说、会用文中介绍的几种常用辨认方向的方法。

教学重点：理解词语的意思，懂得几种常用辨认方向的方法。

教学难点：在创设的情境中，根据所学的知识辨认方向。

教学过程：

一、复习。

1.比一比，再组词。迷（）角（）希（）中（）谜（）确（）稀（）忠（）

2.指名读第1节。

二、创设情境，学习第2小节。

1、今天，我们也来当一回小小旅行家，外出旅行好吗现在请大

家准备好，和老师一起背上旅行包。准备，出发！这么好的天，能外

出旅行，你们有什么想法（学生说）中午，我们来到郊外的小山坡上，

哪边是南哪边是北怎么分辨呢我们来听听太阳公公是怎么说的。（听

录音）听后填空。

中午，太阳在（）边，地上的影子正指着（）边。

2、读课文。谁能说说太阳公公的生活作息规律呢（帮助归纳词语:

日出东方夕阳西下）

3、指名读课文，说说文中把太阳比作了什么（忠实的向导）什么

叫向导为什么说太阳是忠实的向导从课文中，你知道什么忠实在生活

中，谁是你的忠实朋友你能用忠实说一说话吗

4、指导有感情地读课文。

三、学习第3小节。

1、听了太阳公公的话，小小旅行家们往南前进。不知不觉，天

已经黑下来了。这时候，繁星满天亮晶晶，真漂亮啊！哪边是南，那

边是北呢