广东揭阳真理中学2025-2026学年九年级下学期月考语文试题（含答案）

PAGE19页2025—2026学年度第二学期综合训练九年级语文学科试题一、积累运用（24分）孟子认为人有四个本心：仁、义、礼、智。千百年来，“四心”思想熏陶滋养着中华儿女。请你参与班级开展的“四心润学子”活动，完成任务。【活动一：品诗文·诗词显仁义，人间第一流】同学们梳理了诗文中体现“仁义”的句子，编成下面语段。古代仁人志士，风骨天成，他们将忧国忧民刻进了（：生活堪忧的杜甫舍己为人，高呼（1“ 吾庐独破受冻死亦《茅屋为秋风所破歌宁死不降的文天祥高唱（2“人生自古谁无死？ 《过零丁洋同情百姓的白居易控诉统治者（3“ 回车叱牛牵向《卖炭翁壮志未酬的夏完淳疾呼（4）“ ，灵旗空际看”《别云间；报国无门的辛弃疾喟叹（5）“ ？悠悠。 ”《南乡子·登京口北固亭有怀；坚守爱信念的陆游以梅自比（6）“ ，只有香如故”《卜算子·咏梅。曾几何时，和谐安康的生活（7）“ ，道阻且右。溯游从之， ”《蒹葭而今时过境迁正如苏轼慨叹（8“ 去 《定风波我们感恩前人倍加珍（9“ 并怡然自乐”《桃花源记）的美好生活。选择合适的词语填入语段中的括号内（）A．血脉 B．手足 想象2．将语段中的古诗文补充完整。【活动二：读文段·日常见礼仪，修养自传承】同学们参与了礼仪文段品读活动，下面是有关资料。中，孝亲敬长、兄友弟恭，是礼仪的起点；校园之内， ，是礼仪的养成；社会之上，守序谦让、礼貌待人，是礼仪的延伸。一句“您好”“谢谢”“对不起，是最小的礼仪，却能化解（1）géhé、温暖人心；公共场合轻声细语，排队有序，是最平凡的坚守，却能让城市更有温度。新时代的礼仪，既传承传统精髓，又（2）qìhé现代文明。它摒弃刻板繁琐的形式，保留尊重、包容、谦逊、感恩的内核。3．读文段，根据拼音写出相应词语。（1）géhé( ) （2）qìhé( )根据画波浪线句子的句式进行仿写，填入空白横线处。【活动三：探名著·行事出智慧，卓然天下间】同学们参与了名著智慧探源活动，下面是有关资料。现实，“天宫”想象也与空间站遥相呼应。更耐人寻味的是，刘广迎将孙悟空与人工智能相AIAI技术在伦理、价值观与社会整合中面临的挑战。”这种跨时代的解读，揭示了重读《西游记》所获得的深层智慧：以神话形式探讨了人类与“非人”智能共处的永恒命题。刘广迎强调：“重读经典，不是为了重复答案，而是为了提出新的问题。”根据上文补全对联。上联：已见西游智慧成实况 下联： “智”的情节，请选取其中的一部，写出书中人物一个关于“智”的情节。A.《红星照耀中国》 B.《儒林外史》二、阅读（46分）（一（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】①宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。……③先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。（）【乙】六年秋七月，诸葛亮至南中，所在战捷，斩雍闿①。孟获收闿余众以拒亮。获素为夷、获止不去，曰：“公，天威也，南人不复反矣！”自是，终亮之世，夷不复反。（）【注】①雍闿（kǎi：人名。②夷、汉：指南方的少数民族和汉人。【丙】（）根据表格中的方法提示，解释下列加点词的意思。文言语句方法提示释义亮③抵达。（1） （填序号）者不知虚实）（2） 战七禽”。（3） 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，的两处是( )ABCD于营阵之间把下面句子翻译成现代汉语。陟罚臧否，不宜异同。七纵七禽，而亮犹遣获。“忠武”的原因。【链接材料】人物？请结合三篇诗文的具体内容分析这样写的好处。（二（14分）材料一颜色、图案各异的布幅构成，风吹如月华一般。清代更是衍生出侧裥式（百褶裙、襕干式（襕干裙、凤尾裙等多种不同风格的马面裙。似“马面”而得名。（摘自“澎湃新闻”）材料二代化改良，更能吸引年轻人的目光。②再加上社交媒体的推动，传统文化的复兴，在主动追求个性和表达自我的心理需求下，404800款产品，发现马面裙的单品平均价格147元，其中超过一半单品价格都在100元以内，如此亲民价格也是马面裙能在年轻人圈层中流行的一个重要原因。④值得一提的是，马面裙不是简单的将古代元素进行复制，而是将其形式与现代流行在一些工作生活场景中，传统汉服的形制可能会显得比较夸张，但马面裙形制更生活化。（）材料三西安（唐制）南京（宋制）北京（明制）西安（唐制）南京（宋制）北京（明制）古称长安，唐朝都城，南京在宋代有着重要北京在明朝期间是政南京曾是高宗赵构的200多年，遗留下历史地位为西安留下是文化教育的重要城坛、十三陵等，这些遗市，书院众多，文人墨迹是明朝文化的重要朝文化是其吸引游客化有较深的认同感和的重要资源。传承意识。买形制上相差不大。消费规模TGITGITGI80971041291039110014098（摘编自《2024）材料四①国潮产品的爆火，是中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的结果，说明了中国传统审美具有跨越时空的魅力，这种流行趋势也彰显了当代年轻人自信自强、昂扬向上的精神面貌。守正创新，赋予了中华优秀传统文化新的生机活力，比如马面裙正是在传统服饰要素的基础上充分融合了现代、时尚和科技元素。传统马面裙的款式相对单一，但是通过巧妙的剪裁和设计也可以创造出多元新颖的款式。传统马面裙通常以纯色或简单的图案为主，传统马面裙通常采用丝绸、棉布等材质，如今生产企业尝试将雪纺、混纺、蕾丝等各种新型面料运用到马面裙的制作中，让现代马面裙更加舒适、更适合日常穿搭。②爆款国潮产品不断涌现，是中华优秀传统文化与产业链深度融合的结果，也是我国在短时间形成一股时尚潮流。发展的龙头。日）13的一项是（）A．马面裙历史悠久，宋代出现具备马面形制的旋裙，为方便女子骑驴的功能性开胯裙。造出了既传统又现代的独特风格。的主阵地。该城市的文化背景有密切关系。【文本探究】材料一与材料二分别从哪个角度介绍了马面裙？【学以致用】结合材料四，谈谈如何让马面裙这类传统文化遗产爆火的情况持续下去，走进生活。【勾连延伸】“马面裙”并非与马有关，而是因中间裙门形似古代城墙“马面”据《西游记》的内容作答。（三（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。谢枚琼俱备，虚位以待，就差一场雨了。②果然如此。几乎在闻得到粽子清香的时候，一场不大不小的雨说来就来了，这就是父亲所说的“端午水”，之于红薯来说这是一场孕育生命之雨，在母亲的眼里，则不亚于一场直奔红薯秧地，不过半个钟头的工夫，父亲手脚麻利地割满了一篮子红薯藤，一脚水一脚泥地赶回来。这时候，母亲早就手持一把剪刀严阵以待，红薯藤一进屋，立马挥舞着剪刀唰唰地剪起了秧子。只见藤条在她手上跳跃腾挪，剪刀嚓嚓嚓地响着，像又一场雨落的沙沙声，【批注1：这个句子修辞上很有特点， 径往后山去。2：为什么作者既说红薯秧的弱小，又说起了一片片生机盎然的绿色旗帜，母亲脸上的汗珠里面也映出了一层盈盈的青翠。④落地生根的红薯借着时令，茁壮成长，在黄土地里撒脚奔走，单薄的秧苗一天比一就要去翻红薯藤了，仔细而小心地将缠绕交织的藤蔓根根拽离、翻转。了埋藏在土里的红薯，那野蛮而疯狂生长的模样。人们奔走相告：红薯熟了！红薯熟了！⑦这是激动人心的时刻！“噼叭”声即是集结号。赶紧择上一个阳光大好的日子，乡邻们不约而同地扛着耙头、锄头，挑着箩筐、畚箕，挎着背篮，提了柴刀，浩浩荡荡的队伍直奔红薯地。父亲高高扬起了耙头，瞄准了方位一耙下去，耙头一撬开，好大一蔸红薯迫不及圆滚滚的红薯挨挨挤挤着，像挤在一起拱奶吃的猪崽子。两人分工明确，一个挖，一个捡，配合默契，收获的时候满是喜悦。箩筐装着红薯，一趟一趟往家挑，红薯小山样堆满了小半个厅屋。⑧红薯紧随着人们奔走，如影随形。饭桌上、菜锅里、奔波的路途上，它是主食，是主角，是干粮；至于平常呢，更是孩子们衣兜里的零食。人们变着法子改装成各式的花样，变换成各种吃法……个日子也正是因为红薯的存在，而弥漫着人间的烟火气。曾停止它奔走的脚步，携着人们不曾淡忘的记忆。时常听到大街小巷里回荡着一声声“烤红薯喽，烤红薯喽”，悠长的乡音里飘荡着红薯的香甜和缥缈的乡情。）17“奔走的红薯”展开写作，请根据文章内容，围绕红薯“奔走”的历程填空。第①-③段， →第④-⑥段， →第⑦-⑩段， 12】的问题。【批注1： 【批注2： 【文章探究】小语在阅读完文章后，认为将题目改为“故乡的红薯”更好，你同意她的想法吗？为什么？【拓展迁移】学校的《文苑》杂志正在征集作品，“乡土文化”栏目缺少一篇文章，请你将《奔走的红薯》一文推荐给编辑部，并写一段推荐语。三、作文（50分）阅读下面的文字，按要求作文。章。（1）自选文体（诗歌戏剧除外（2）500（3）和校名。PAGE1010页1．A 留取丹心照汗青毅魄归来日零落成泥碾作尘溯洄从之宛在水中沚黄发垂髫【解析】1．手足：比喻兄弟。与文意无关；想象：指主观设想。与文人风骨天成、将忧国忧民刻入内心的语境义不符；特质。注意“兀、见、汗青、敕、碾、沚、髫”等字词的写法。隔阂 契合 搭配不当。将“描绘”改为“映照”；或将“镜子”改为“画笔”。5．示例：尊师重道（尊敬师长、友善同窗（团结和睦）【解析】3．略画横线句词语搭配不当，可将“描绘”改为“映照”，或将“镜子”改为“画笔”。仿照前后分句中“孝亲敬长、兄友弟恭”“守序谦让、礼貌待人”可知横线处应填校园中的等。示例：重读名著经典获新知 7．示例一：长征策略：面对国民党百万大军围追堵截，毛泽东等同志指挥红军四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻越雪山，过草地，多次变换行军方向，不与强敌硬拼，灵活机动，把敌人绕得晕头转向，最终实现了战略转移，使中国革命转危为安。游击战术经验向斯诺分享，言谈间尽显其伟大的谋略和智慧。捷。争，当堂作诗，打动知县，最终获释。【解析】6．对联要求字数相等，词性相对，结构相同，平仄协调，内容相关，避免重复，上下联不能出现相同字。上联结构为副词+动词+偏正短语+动宾短语，对应材料中千里眼、顺风耳已成今日科技现实，天宫与空间站遥相呼应的观点。下联需注意词性对仗，结合材料内容，可从重读经典、探索新问题角度拟写，如“再探经典奇思解新题”“细研名著深意拓新境”；可从经典智慧启未来、照现实角度拟写，如“还借文心奇韵照前程”“AI类比、深层智慧角度拟写，如“更思石猴灵智悟新理”“AI新思明新义”等，言之成理即可。示例：犹凭名篇灵智启新程本题答案不唯一，作答时筛选名著中能体现人物“智”的情节，言之成理即可。红军长征途中，被国民党百万大军围追堵截，陷入绝境。毛泽东指挥红军四渡赤水，采用声东击西、虚实结合的战术，多次变换行军方向，故意迷惑敌军，让敌军摸不清红军的行军意图，成功跳出国民党的包围圈，实现战略转移。这一情节的“智”，是战略层面的军事智慧，体现了毛泽东精准的局势判断能力与灵活的战术调整能力，是红军长征中军事智慧的巅峰。红军多次打破国民党“围剿”，斯诺好奇于红军以少胜多的原因，彭德怀向其分享了自己总结的十个红色游击战术，包括声东击西、抓住战机、集中优势兵力打弱敌、避实击虚等。这些战术是彭德怀在长期实战中提炼的，既贴合红军装备落后、兵力不足的实际，又能有效打击敌军，体现了他的实战智慧与总结能力，也展现了红军战术的灵活性与科学性。张学良、杨虎城发动西安事变，扣押蒋介石，国内局势动荡，国民党亲日派主张武力讨伐，避免内部分歧；他不卑不亢，提出停止内战、释放政治犯、联合抗日的具体条件，争取舆论支持，最终促成西安事变和平解决。他以大局为重，既避免了内战扩大，又推动了抗日民族统一战线的初步形成，为中国革命保存了力量，展现出卓越的政治谋略与沟通智慧。番兵占据青枫城，残害百姓，萧云仙奉命率军征讨，兵力不足、装备落后。他巧用战术，派少量士兵正面虚张声势，假装强攻，吸引番兵注意力；然后派主力部队绕到青枫城后方，设伏偷袭，同时派人连夜烧毁番兵的粮草，切断其补给；最后与城中被压迫的百姓里应外合，趁番兵混乱之际，一举攻破青枫城，大获全胜。这一情节的“智”，是军事应变与战术智慧，体现了萧云仙的勇敢与谋略，也展现了他为民除害、坚守正义的品质。宋盐商为了强纳沈琼枝为妾，设计骗婚，谎称自己要娶沈琼枝为正妻。沈琼枝识破宋盐商的阴谋后，没有惊慌失措，而是主动入府，探清宋盐商的真实意图与府中情况；察觉情况不对后，她悄悄打包自己的财物，乔装成府中的小老妈趁夜逃出宋府，避免被强行囚禁；后来，宋盐商派人追捕，将她告上公堂，她在公堂之上据理力争，当众作诗，展现自己的才华与气节，打动了知县，最终被无罪释放，还获得了官府的支持，得以靠自己的手艺自食其力。这王冕身处元末乱世，虽隐居乡野，却洞察时局。吴王朱元璋平定浙地后登门请教治民之策，王冕明确反对暴政与武力压制，主张以仁德教化安定民心。朱元璋登基后，遣使持诏征召王冕入朝为官。面对常人梦寐以求的功名富贵，王冕并未动心，反而连夜收拾行装，逃往会稽山中隐居，隐姓埋名直至病逝，终身未踏入仕途。他既是遵从母亲不要出去做官的遗言，更是出于对官场污浊、功名束缚人性的清醒认知，以主动逃离的智慧，守住了读书人的气节与精神净土。中共以大局为重、为国为民的责任与担当。明哲保身，连夜收拾行李隐居，直至病逝也未踏入仕途。② （的）9BC10（1评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。（2）七次放回孟获，又七次擒获孟获，但是诸葛亮仍让孟获离开。11．诸葛亮在国家“虑国忘家”“险不辞难”“推贤尽诚”，因此得谥号“忠”；他七擒七放孟获，使孟获心悦诚服，让南人不再造反，可见他“睿智不杀”“克定祸乱”，因此得谥号“武”。12．侧面描写（或：侧面烘托。甲文是诸葛亮复述先帝对其之器重及信任；乙文写出孟获对诸葛更鲜明立体，同时使后续行文的内容顺理成章。勇”的精神品格。甲文是诸葛亮北伐前夕“火伴皆惊忙”的反差，塑造了代父从征、建功立业又不失女儿情态的巾帼英雄形象。8（1根据查阅词典法确定选②“孟获收闿余众以拒亮”队，继续抵御诸葛亮；拒：抵御。联系课文解释：“便扶向路，处处志之”意思是“就顺着先前的路，处处做了记号”。向：从前，先前（的。据此可知“向者不知虚实”中的“向”理解为“从前，先前（的）”。“向者不知虚实”句意：之前因为不知道你们的虚实。“更”常理解为“再、又、重新”。后文提到“七纵七禽”，即七次放、七次擒，说明诸葛“纵使更战”中的“更”理解为“再”。“纵使更战”句意：释放了他，让他再次整军前来交战。9．句意：诸葛亮便悬赏招募，想要活捉他。抓到孟获以后，诸葛亮特意安排他参观蜀军的营垒和阵容。“使观于营阵之间”交代行动结果及后续行动，应在“既得”前后分别断开；故断句为：亮募生致之/既得/使观于营阵之间。10．注意以下字词的翻译：陟：提拔、晋升；臧：赞扬；否：批评；宜：应当；异同：不同。纵：释放；禽：同“擒”，擒获；犹：仍然；遣：打发、让……离开。11．由甲文第③段可知，诸葛亮在国家危难、先帝临终之时接受国家大事，将国家重任扛“虑国忘家曰忠”时刻把国家大事放在心上，尽心尽责、毫无懈怠，尽显对君主与国家的忠诚。“故五月渡泸，深入不毛”说明他不惧路途艰险与环境恶劣，亲自率军深入荒凉之地平定叛乱，面对危难毫不退缩，符合“险不辞难曰忠”的标准。由甲文第②段可知，他主动向后主举荐贤能之人，毫无私心杂念，真心诚意辅佐后主治理国家，做到了推举贤才、竭尽忠诚，符合“推贤尽诚曰忠”的内涵，因此诸葛亮配得上谥号中的“忠”。南方的叛乱，消除了国家的边患，安定了边疆局势，做到了平定祸乱、安定国家，符合“克定祸乱曰武”的标准，因此诸葛亮也配得上谥号中的“武”。综上，诸葛亮兼具忠诚与勇武智慧，所以谥号为“忠武”。使人物形象更深入人心。【点睛】参考译文：相府的赏罚标准不同。低的人各有合适的安排。先帝深知我做事谨慎，所以在临终前，把国家大事托付给我。接受遗命以来，日日夜夜担忧兴叹，只恐怕托付给我的大任没有效果，从而损害先帝的英明，所以我五月率兵南渡泸水，深入贫瘠、未开垦的地方。如今已经平定了南方的叛乱，武库兵器充足，应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，我期望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪势力，复兴汉朝王室，迁归原来的都城。这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。至于斟酌利弊，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。垒和阵容，然后问他说：“你觉得我这支军队怎么样？”孟获回答说：“之前因为不知道你们的虚实，所以战败了。现在承蒙您让我观看了你们的营阵，如果只是像这样的程度，我肯定很容易战胜你们。”诸葛亮听后笑了笑，释放了他，让他再次整军前来交战。七次放回孟获，又七次擒获孟获，但是诸葛亮仍让孟获离开，孟获这次却留下了没有离开，说道：“您真是拥有天威的人，我们南方人从此不再反叛了！”从此以后，直到诸葛亮去世，南方少数民族都没有再反叛。13．C 14．材料一：马面裙的历史。材料二：马面裙快速“出圈”的原因。 要守正创新，在传统审美的基础上充分融合现代、时尚和科技元素。②需要中华优秀传统文化与产业链深度融合，继续发挥我国产业链优势。③需要政府建立和完善相关制度，塑造更加有利于产业发展的环境，在创新激励、创新保护力度、交流合作上发挥作用。误吞唐僧的凡马，观音用甘露点化，化身白马驮唐僧西行。【导语】四则材料均围绕马面裙展开：材料一溯源历史，梳理马面的演变脉络和得名由来；材料二从多种角度分析其当下“出圈”现象；材料三借助数据展现汉服消费的差异；材料四从宏观层面总结国潮兴起的深层逻辑，强调守正创新、产业链优势及制度保障对传统文化转化的关键作用。非仅局限于一线城市，还有文旅城市，选项缩小范围。材料一围绕马面裙的发展脉络展开，先介绍其悠久的历史，梳理了从宋代旋裙到明代的历史渊源、形制演变和名称由来，由此可知材料一介绍了马面裙的历史。因。由材料四第①段可知，马面裙的爆火离不开“守正创新”，传统马面裙在款式、图案、代生活，才能持续吸引消费者。由材料四第②段可知，马面裙的流行离不开完整的产业链支撑，从原材料到销售的各个环品质量和供应效率，实现规模化、高质量发展。由材料四第③段可知，马面裙这类传统文化遗产的持续发展，离不开制度保障和环境支撑。政府需要发挥引导作用，通过完善制度、激励创新、保护版权、推动区域合作、培育品牌等让马面裙真正走进日常生活、实现长效发展。由《西游记》第十五回可知，西海龙王三太子纵火烧毁了玉帝赏赐给西海龙王的夜明正果，被封为“八部天龙马”。示例：红薯秧苗奔走在父母手中红薯秧苗落地生根，奔走在黄土地里红薯果实奔走在家里、饭桌上、菜锅里、孩子们的衣兜里 18． 批注1：这个句子将剪红薯藤的声音比作雨落的声音，将落在背篮里的秧苗比作雨水上涨，生动形象地描绘了母亲剪红薯藤动作的娴熟与利落。 批注2：作者这样写并不矛盾。红薯秧本身是小小的，柔弱的，但一旦扎根土壤，土地给予秧苗以滋养，红薯秧就会迅速成长。这种描述反映了红薯秧具有顽强的生命力和适应力，表达了作者对红薯秧的赞美之情。 “奔走的红薯”不仅描述了红薯的生长和传播过程，还象征了勤劳务实的庄稼人，更蕴含了绵延不绝的希望和乡情相比“故乡的红薯”更具动感和象征意义更能吸引读者的注意而“故乡的红薯”较为简单，相比之下缺乏文学深度和吸引力。 20．示例：尊敬的编辑部老师，等乡土文化的独特魅力，我认为契合“乡土文化”这一栏目，特向您推荐。“奔走”的历程为线索，将17．第一空，根据第①段第三句，第②段第三、四句，第③段第三句等句子可知，这三段红薯秧苗在父母手里剪秧扦插，扎根黄土；第二空，根据第④段，第⑤段第一句，第⑥段等句子可知，这三段写了红薯秧落地生根、扎根土地，不断生长、蔓延，直到成熟的过程。据此概括。示例：红薯秧扎根土地，奔走于大地中；⑧段第二、三句，第⑩段第一句可知，这几段写了红薯被果实流通于家庭中、餐桌上、孩子们的衣兜里等地方，承载着乡情。18（1速度快、劳作节奏流畅，突出母亲干活利落能干，表达作者对母亲的赞美。（2）这样写并不矛盾。“弱小”是指红薯秧苗外形纤细、柔嫩，看起来很脆弱。“有底气”是说秧苗只要扎进泥土，就能依靠土地的滋养坚强生长，不轻易被风雨打倒。作者用这种看似相反的写法，突出红薯秧生命力顽强，只要扎根就拥有向上生长的力量。这样一写外形一写内在特质，并不矛盾，反而凸显了红薯秧生命力的神奇，表达了作者对小小秧苗的赞美。19．从内容上看，“奔走”贯穿全文。第④段第一句写红薯“在黄土地里撒脚奔走”，第⑥段第三句写成熟的红薯用开裂声“向人们奔走相告”，第⑧段第一句写红薯“紧随着人们奔走”，第⑩段第一句又写红薯“一直不曾停止它奔走的脚步”。根据这些内容可知，