2026春小学美术人美版（新教材）三年级下册第五单元 瞭望星空《3.遨游天穹》教学设计

2026春小学美术人美版(新教材)三年级下册第五单元瞭望星空《3.教材版本：人美版(新教材)单元主题：第五单元瞭望星空课时安排：1课时(40分钟)课标依据：依据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》第二学段(3-4年级)要求，激发探索欲望，培养审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解核一、教材分析如今，人类乘坐航天器遨游太空，探索宇宙的奥秘。同学们，你子的?你想乘坐什么样的交通工具遨游太空?它有什么特别的功能?”“看看这些小朋友会飞的花朵飞船，有的和星星一起跳舞，有的乘坐火箭探访外星朋搭建了美丽的家园。试着用你喜欢的工具和色彩，画出属于你的遨游天穹画面吧!”等手法，表现独特的太空遨游场景。本课既是对前两课星空审美、二、核心素养目标结合《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,立足三年级学生认知特点，制定以下1.审美感知：感受天空与宇宙的浩瀚之美、航天器的造型美，体会优秀太空主题作品大胆描绘遨游天穹的场景；熟练运用油画棒、水彩笔等工具，尝3.创意实践：结合生活经验和航天知识，展开大胆想象的太空交通工具或遨游场景；能尝试不同的构图方式，解决画面杂乱、主体不突出的增强民族自豪感；通过作品表达对和平探索太空、向往美好未来的三、教学重难点(一)教学重点2.引导学生运用夸张、组合等手法表现细节，尝试用冷暖色对比、深浅变化表现太空(二)教学难点1.突破思维定势，将生活中的物品(动植物、生活用品等)与太空交通工具巧妙融合，2.合理处理画面主体与背景(星空、星球、星云)的关系，通过构图和色彩营造出辽四、教学方法结合一线教学实际，兼顾趣味性和实操性，采用以下教学方法，特点：1.情境教学法：播放太空视频、搭配星空音乐，创设沉浸式遨游太空情境，快速激发2.启发式谈话法：通过层层递进的提问，引导学生3.直观演示法：教师现场示范构图、造型设计和色彩运用，化难为易，让学生直观掌4.合作探究法：设计小组讨论环节，集思广益，解5.多元评价法：采用自评、互评、师评相结合的方式，注重鼓励性评价，保护学生的五、教学过程(40分钟)(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)1.情境创设：教师提前布置教室，墙面张贴星空海报、航天器图片，播放轻柔的太空主题音乐(如《行星组曲》),课件展示从敦煌飞天、万户飞天到神舟飞船、天宫空间站的短视频(时长1分钟),画面搭配文字“从古人的遐想，到今人的实现，人类从远的星球，你有没有想过，有一天我们也能离开地球，去天穹中遨游?刚才视频里，古人用飞天神话寄托向往，现在我们的航天员叔叔阿姨，已经能乘坐飞船在太空漫步、在空间站生活，这就是人类遨游天穹的梦想照进现实!”3.互动环节(详细操作步骤+话术):绘本，或者听过的航天故事，和同桌互相说说：如果你能遨游天交通工具?它长什么样子?有什么特殊功能?给大家1分钟时间，同桌互相交流，等会儿请同学分享。”你来说(指名学困生),没关系，大胆说，哪怕只是一个小想法也很棒!”“说得真好，说(指名中等生),你的飞船有翅膀，还能和外星人对话，太有趣啦!”“最后请一位同学补充(指名优等生),你结合了火箭和飞机的特点，设计的飞船速度很快，还能在星球上停靠，考虑得真周到!”就一起走进美术课堂，学习《遨游天穹》,把我们心中的遨游梦想，用画笔描绘出来，好不好?”(二)解读课本,感知方法(7分钟)1.课本原文解读(结合课件展示课本图片,逐句讲解,贴合一线教学,让学生清晰理解课本要求):教师话术:“请大家打开课本,找到《遨游天穹》这一课,我们一起来读一读课本上的文字,看看课本告诉我们什么。首先看第一句话:‘浩瀚的星空,总是充满神秘与遐想,古人用神话寄托对天空的向往,如今,人类乘坐航天器遨游太空,探索宇宙的奥秘。这句话告诉我们,人类对天穹的向往,从古代就开始了,现在我们已经能真正遨游太空了。”教师话术:“再看第二句话:‘同学们,你心中的天穹是什么样子的?你想乘坐什么样的交通工具遨游太空?它有什么特别的功能?'这是课本在问我们,也是我们今天要思考的核心问题,大家可以再结合刚才的交流,想一想自己的答案。”教师话术:“继续看:‘看看这些小朋友的作品,他们用大胆的想象、鲜艳的色彩,画出了自己心中的遨游场景一一有的驾驶会飞的花朵飞船,有的和星星一起跳舞,有的乘坐火箭探访外星朋友,还有的在太空搭建了美丽的家园。'大家看课本上的这些学生作品(指向课件图片),左边这幅画,小朋友画了会飞的花朵飞船,花瓣是飞船的翅膀,特别可爱;中间这幅,小朋友和星星手拉手跳舞,色彩很鲜艳;右边这幅,航天员乘坐火箭,旁边还有外星朋友,场景很热闹。这些小朋友都用到了大胆的想象,把自己的想法画了出来。”教师话术:“最后一句:‘试着用你喜欢的工具和色彩,画出属于你的遨游天穹画面吧!’这就是课本给我们的创作要求,今天我们就按照这个要求,画出自己的遨游场景。”2.互动探究(详细操作步骤+话术):第一步:观察作品,发现方法。教师话术:“请大家仔细观察课本上的学生作品,和同桌一起讨论两个问题:1.这些作品的色彩有什么特点?2.小朋友们画的交通工具,有什么共同特点?给大家2分钟时间,认真讨论。”第二步:集中交流,提炼方法。教师话术:“讨论结束,谁来说说第一个问题,这些作品的色彩有什么特点?”(指名回答)“说得很对,这些作品用了很多鲜艳的颜色,有蓝色、紫色、黄色,还有的用了深色表现太空的深邃,这就是冷暖色对比,能让画面更有层次感。”教师话术:“再来说第二个问题,这些交通工具的共同特点是什么?”(指名回答)“非常好,这些交通工具都很有创意,有的是把花朵和飞船结合,有的是把火箭和动物结合,都是用了‘组合“夸张的方法,把我们生活中常见的东西,变成了太空交通工具,这就是我们今天要学习的创作方法。”(三)示范讲解，突破难点(8分钟)1.教师示范(结合一线教学实操，步骤清晰，边示范边讲解，话术具体，让学生能跟着模仿):作品。”叶的两边画两个小翅膀，这样飞船就有了飞行的动力。”细节，让它更有创意。在树叶飞船的前面，画一个圆圆的驾驶舱，里面画一个小小的自己，作为航天员；在飞船的尾部，画几道线条，作为尾气，这样看起来飞船正在飞行；再在飞船的身上，画一些小小的花纹，装饰一下，让飞船更漂亮。”背景，表现太空的深邃。先用浅蓝色在画面周围涂一层，再用深蓝色在角落涂深一点，形成深浅对比，这就是冷暖色的运用；然后画一些小小的的画成圆点，有的画成五角星；再画一个圆圆的星球，涂上黄色，旁边画一些淡淡的星云，这样太空的感觉就出来了。”第四步：上色(强调工具使用，贴合三年级学生水平)。教师边画边说：“最后我们上色，用油画棒涂色，要顺着一个方向涂，不要涂出线条点，用绿色涂树叶，黄色涂花纹，驾驶舱涂蓝色；背景过渡，星星涂黄色，这样画面就更漂亮了。”2.技法总结(话术具体，便于学生记忆):教师话术：“大家看，老师用了‘先主体、后样一幅遨游天穹的作品就画好了。大家记住，画画的时候，不用追求和老师画得一样，3.互动答疑(详细操作步骤+话术):疑问的同学，大胆举手提问，老师来帮你解答。”第二步：针对性解答(贴合一线教学，解决学生常见疑问)。预设疑问1:“老师，我子变成飞船，把兔子变成飞船，只要画出你喜欢的样子交通工具啦。”预设疑问2:“老师，我涂颜色总是涂出线条外面，怎么办?”教师解答：“别着急，我们可以先慢慢描线，把线条画整齐，涂(四)自主创作，分层指导(15分钟)1.创作要求(贴合一线分层教学，兼顾不同水平学生，清晰具体):(1)基础层(学困生):能画出至少一种太空交通工具，搭配简单的星空背景，用自(2)提高层(中等生):能运用组合、夸张的方法，设计出有创意的太空交通工具，搭配完整的星空背景(星星、星球等),运用冷暖色对比涂色，画面主体突出。(3)拓展层(优等生):能设计出具有独特功能的太空交通工具，搭配丰富的遨游场景(如和外星人互动、在太空搭建家园等),熟练运用冷暖色对比和构图技巧，画面2.教师指导(一线教学实操，分层指导，话术具体，关注每一位学生):什么东西?比如小狗，我们把小狗变成飞船，给它加上翅膀和尾气，好不好?老师陪看，这样就涂得很整齐了，真棒!”(2)指导中等生：教师话术：“你的飞船画得很有创意，能不能再给它加一些细节?比如驾驶舱里的航天员，或者飞船身上的花纹?背景的星空，可以再用深色涂一点，形成深浅对比，这样太空的感觉更浓哦。”(3)指导优等生：教师话术：“你的场景画得很丰富，能不能再增加一些创意?比如让飞船在星球上停靠，或者加上一些星云、流星，让画面更有层次感?色彩搭配得很好，继续保持，注意画面的整体协调。”3.注意事项(贴合一线教学，提醒学生细节):教师话术：“大家创作的时候，要注意：1.工具要轻拿轻放，不要把油画棒、水彩笔弄断；2.涂色要均匀，不要涂出线条外面，保持画面整洁；3.大胆想象，不要局限于老师示范的样子，画出自己的风格；4.创作时间只有15分钟，大家要合理安排时间，先画主体，再画背景，最后上色。”(五)作品展示，多元评价(4分钟)1.展示作品(操作步骤+话术):让老师和同学们看看。老师选取几幅不同层次的赏。”(选取3-4幅作品，涵盖基础层、提高层、拓展层)么?用了什么方法?想表达什么?每一位同学介绍完，大家给他们鼓鼓掌，好不好?”2.多元评价(操作步骤+话术，贴合一线教学，以鼓励为主):第一步：自评。教师话术：“请大家看着自己的作品，想一想：你哪里画得好?哪里还需要改进?给自己打一颗星、两颗星还是三颗星?”(给学生30秒时间思考，指名2名学生说说自己的自评)互相鼓励，不能说不好听的话哦。”(给学生1分钟时间互评，指名1-2名学生说说同作品。这幅作品(基础层),虽然简单，但是紧扣主题，色彩涂得很整齐，能看出这位同学很认真，值得表扬；这幅作品(提高层),飞船的创意很好，运用了组合的方法，背景也很完整，冷暖色对比运用得不错，继续加油；这幅作品(拓展层),场景丰富，创意独特，画面有层次感，能看出这位同学很有想象力，太优秀了!”得怎么样，只要你大胆尝试、认真创作，就是最棒的，老傲!”六、作业设计(贴合一线教学，分层布置，兼顾趣味性和2.提高作业：在完成作品的基础上，给作品写一段简短的文字(1-2句话),介绍自3.拓展作业：和家人一起交流自己的作品，听家人讲航天故事，尝试用家里的废旧材料(瓶盖、纸盒等),制作一个简单的太空交通工具模型