2026年顺利英语绘本说课稿

2026年顺利英语绘本说课稿课题：课时：1授课时间：2025设计意图一、设计意图立足三年级学生认知特点，以“2026年顺利”绘本为载体，关联课本“DailyLife”单元核心词汇（如“getup”“haveclass”）与一般将来时句型。通过情境化故事、角色扮演、绘画创作等互动，激发学习兴趣，引导学生在语境中感知、运用语言，培养跨文化思维与表达能力，落实英语学科核心素养，实现知识、能力、情感三维目标的统一。核心素养目标二、核心素养目标聚焦语言能力，引导学生在绘本语境中运用核心词汇与句型描述“2026年顺利”场景，提升日常交流表达能力；渗透文化意识，对比中西方未来生活差异，培养跨文化理解；发展思维品质，通过“未来一天”规划活动，激发逻辑想象与问题解决意识；强化学习能力，通过小组合作、绘画创作等方式，主动探究语言运用策略，形成自主学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，①掌握绘本中“getup”“haveclass”“playgames”等核心词汇在“2026年顺利”语境中的准确运用；②理解并运用一般将来时句型（如“Iwill...”“He/Shewill...”）描述未来一天的活动；③通过绘本故事提炼“未来生活有序、快乐”的主题意义。

2.教学难点，①将来时句型在具体情境中的灵活替换与拓展运用，如结合个人实际规划未来活动；②理解绘本中中西方未来生活场景的差异（如“robotteacher”vs“humanteacher”），培养跨文化比较意识；③将绘本语言输入转化为个人语言输出，能通过绘画、对话等形式创造性地表达“我的2026年顺利一天”。教学方法与手段教学方法：①情境教学法，创设“2026年顺利”生活场景，引导学生在语境中感知语言；②任务型教学法，设计“绘制未来一天”“角色扮演对话”任务，驱动主动运用；③游戏教学法，通过“词汇接龙”“句子猜猜乐”游戏，巩固核心知识。

教学手段：①多媒体播放绘本动画与音频，直观呈现故事内容；②互动白板展示未来生活图片，辅助词汇与句型教学；③实物道具（日历、机器人模型），增强情境真实感，提升学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：展示2026年未来城市图片，提问：“Whatwillyoudoin2026?引导学生用简单英语猜测未来生活。

回顾旧知：快速复习课本“DailyLife”单元核心词汇（getup,haveclass,playgames）和现在进行时句型，为新知铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：播放绘本动画，逐页讲解核心词汇（robotteacher,flyingcar,smarthome）和一般将来时句型（Iwill.../Hewill...），结合课本“FutureLife”主题板书结构。

举例说明：以绘本主角“Lily”为例，示范句型：“In2026,Lilywillhavearobotteacher.”对比课本中“Mr.Smith”的图片，强化差异认知。

互动探究：小组讨论“未来学校的变化”，用绘本句型分享观点，教师巡视指导，纠正语法错误。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：①分组绘制“My2026Day”图画，标注至少3个将来时句子；②角色扮演“采访未来同学”，运用核心词汇问答。

教师指导：提供句型模板（如：Iwill...at8a.m.），对绘画和对话进行即时点评，强调“will”的准确使用。教学资源拓展1.拓展资源：①主题绘本库：补充《MyFutureSchool》《LifewithRobots》等英语绘本，聚焦“未来生活”场景，强化robotteacher,smarthome,flyingcar等核心词汇，拓展一般将来时句型（Wewill.../Theywill...）；②文化对比素材：收集中西方未来生活图片卡，如中国“智慧课堂”vs西方“虚拟实验室”，家庭“智能家电”vs“机器人管家”，直观呈现文化差异；③儿歌音频包：《FutureDays》《WhatWillYouBe?》等英文儿歌，歌词重复Iwill...句型，配合动画提升语感；④实物模型：智能手表、机器人玩具、未来汽车模型，对应绘本词汇建立实物联系；⑤故事视频片段：《ADayin2030》短视频，展示未来一天活动流程，强化时间词汇与句型运用。

2.拓展建议：①绘本创编任务：阅读《MyFutureDay》后，摘录核心词汇，用“我的一天”主题创编英语小绘本，配图并标注至少5个将来时句子；②家庭对话实践：每日与家长用英语讨论未来计划，运用句型“Whatwillyoudothisweekend?Iwill...”，结合绘本词汇描述未来活动；③科技观察日记：记录家中智能设备（如扫地机器人、智能音箱）的功能，用英语简单描述，对比绘本中的未来科技；④角色扮演秀：分组扮演“2026年师生”，用英语问答未来学校设施（“Willyouhavearobotteacher?Yes,Iwill.”），巩固核心句型；⑤文化小使者：收集1-2个中西方未来生活差异点，制作英语手抄报，在班级展示并讲解，培养跨文化意识。板书设计①核心词汇：getup,haveclass,playgames,robotteacher,flyingcar,smarthome,futurelife,dailyroutine

②一般将来时句型：Iwill...at...,He/Shewill...,Wewill...,Theywill...,例如：Iwillhavearobotteacher.Shewillplaygamesinthefuture.

③主题意义与文化对比：未来生活有序、快乐；中西方未来学校差异（如robotteachervshumanteacher）；主题句：Futurelifewillbefunandorganized.课后作业①词汇连线：将词汇与对应的英文描述连线。词汇：robotteacher,flyingcar,smarthome；描述：teachwitharobot,gotoschoolbyflyingcar,controllightswithvoice.答案：robotteacher-teachwitharobot;flyingcar-gotoschoolbyflyingcar;smarthome-controllightswithvoice.

②句子填空：用will和括号内词汇完成句子。1.I______(have)arobotteacher.2.She______(play)gameswithfriendsin2026.答案：1.willhave;2.willplay.

③看图写句：根据图片“孩子坐飞行汽车上学”，写将来时句子。答案：Iwillgotoschoolbyaflyingcar.

④对话补全：补全未来一天的问答。A:Whatwillyoudoat8a.m.?B:Iwill______.答案：Iwillgetupandhavebreakfast.

⑤绘画配文：画“未来的一天”，用至少3个句子描述。示例：Iwillgetupat7a.m.Iwillhavearobotteacher.Iwillplaygameswithfriends.答案：略（学生根据绘画内容写句子，需包含will和核心词汇）。教学反思这节课围绕“2026年顺利”绘本展开，孩子们对robotteacher、flyingcar这些未来词汇特别感兴趣，课堂参与度很高。不过发现部分学生在将来时句型运用上容易混淆“will”和动词原形，比如“Iwillhave”写成“Iwillhaving”，下次需要强化动词变形的即时纠错。文化对比环节中西方未来学校的差异，孩子们能快速识别“robotteacher”和“humanteacher”的不同，但用英语表达时词汇量不足，后续可以增加更多科技类词汇的渗透。绘画创编任务中，多数学生能正确标注3个以上将来时句子，但个别句子结构单一，下次可以提供更丰富的句型模板。整体来看，通过绘本故事和情境任务，学生对未来生活的描述能力明显提升，但跨文化表达的深度还需加强，下次可增加小组辩论赛，引导他们用英语对比中西方未来生活细节。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“2026年顺利”绘本，重点学习了未来生活核心词汇（robotteacher,smarthome等）和一般将来时句型（Iwill...），通过绘本故事、角色扮演和绘画创作，学生能运用语言描述未来一天的活动，并初步感知中西方未来生活差异，达成语言能力与文化意识的双重目标。

当堂检测：

1.词汇运用：根据图片写出对应英文词汇（如：机器人教师、飞行汽车）。答案：robotteacher,flyingcar

2.句型填空：用will补全句子。

-In2026,I______(have)asmarthome.答案：willhave

-She______(play)gameswithfriendstomorrow.答案：willplay

3.文化对比：绘本中“robotteacher”与课本中“humanteacher”有何不同？答案：robotteacher用科技教学，human