幼儿园小班科学教案《神奇的电风扇》

幼儿园小班科学教案《神奇的电风扇》一、教案基本信息适用年龄段：幼儿园小班（3-4岁）课时时长：20分钟学科领域：科学（物质与现象探索）、健康（安全认知）、语言（表达与交流）核心主题：通过观察、触摸、体验，认识电风扇的外形特征与基本功能，感知“通电后电风扇转动产生风”的现象，建立“安全使用电风扇”的初步意识。二、教学目标（一）认知目标能说出电风扇的2-3个组成部分（如扇叶、开关、底座），知道电风扇通电后会转动。感知“电风扇转动能产生风”，知道风可以让人感觉凉快。（二）能力目标在教师指导下，尝试按动电风扇的简单开关（如旋钮式、按键式），观察扇叶转动与风的关系。能用简单的语言或动作（如“风来了，好凉快”“扇叶在转”）描述观察到的现象，提升表达能力。（三）情感目标对电风扇转动产生风的现象感到好奇，乐于参与观察与体验活动。初步建立“不碰转动的扇叶、不把手指伸进电风扇”的安全意识，愿意遵守安全规则。三、教学重难点（一）教学重点帮助幼儿认识电风扇的基本组成，理解“通电-转动-产生风”的简单逻辑。引导幼儿通过直接体验（如感受风吹到脸上、手上），感知风的存在与凉快的感觉。（二）教学难点让小班幼儿理解“扇叶转动是产生风的原因”，而非“电风扇本身有风”，避免认知偏差。帮助幼儿记住“不触碰转动扇叶”的安全规则，并在活动中自觉遵守（如不伸手靠近转动的扇叶）。四、教学准备（一）材料准备核心教具：2-3台不同类型的安全电风扇（如台式小风扇、落地扇，提前检查扇叶是否有防护网、电线是否完好），确保电压稳定且放置在幼儿够不到但能观察到的安全位置（如垫高的桌子上）。辅助材料：轻小物品（如彩色羽毛、小纸片、丝带，各10-15份，用于直观展示风的存在）；安全提示图（画有“禁止伸手碰扇叶”的卡通图片，贴在电风扇旁）；背景音乐（轻快的儿童歌曲，如《夏天的风》片段，用于营造氛围）；小贴纸（如“安全小卫士”贴纸，奖励遵守规则的幼儿）。（二）环境准备活动场地选择通风、宽敞的教室，将电风扇分别放在教室两侧，中间预留足够活动空间，避免幼儿拥挤。提前将轻小物品分放在托盘里，每组幼儿面前摆放1份，方便操作体验。五、教学过程（一）情境导入：夏天好热呀——激发兴趣（3分钟）谈话引入：教师摸额头做“热”的表情，用生活化语言提问：“小朋友们，夏天到了，太阳好晒，我们感觉怎么样呀？（引导幼儿说出“热”“出汗”）那你们知道，夏天热的时候，家里会用什么东西让我们变凉快吗？”出示教具：从身后拿出台式小风扇（未通电），提问：“看，老师带来了一个‘凉快小帮手’，它叫什么名字呀？（等待幼儿回答，若无人知道，教师直接告知“它叫电风扇”）今天我们就一起来认识这个神奇的电风扇！”初步观察：请幼儿围坐在电风扇周围（保持安全距离），引导幼儿观察：“仔细看看，电风扇身上有什么呀？”（教师指着扇叶、开关、底座，逐一介绍：“这是扇叶，会转动；这是开关，能让它工作；这是底座，让它站得稳”）。（二）探索体验：电风扇转起来——感知风的产生（8分钟）1.第一步：通电转动，观察扇叶（2分钟）教师说：“现在我们让电风扇‘醒过来’，看看它会做什么！”（在幼儿注视下，缓慢按下电风扇开关，确保扇叶缓慢转动，避免突然启动吓到幼儿）。引导观察：“哇，电风扇的什么动起来了？（扇叶）扇叶是怎么转的呀？”（鼓励幼儿用动作模仿，如小手转圈，教师配合说“扇叶在慢慢转圈，像小风车一样”）。2.第二步：体验风吹，感知风的存在（3分钟）直接感受：教师走到电风扇前，将手放在防护网前（不触碰扇叶），做“舒服”的表情：“你们看，老师的手感觉到什么了？（风）风吹到手上，凉凉的，好舒服！谁想试试？”幼儿体验：请幼儿轮流走到电风扇前，伸出小手（教师在旁看护，确保手不靠近扇叶），感受风吹到手上的感觉，然后说说“风吹到手上是什么感觉呀？”（引导幼儿说出“凉凉的”“痒痒的”）。3.第三步：轻物实验，直观看风（3分钟）教师拿起一片彩色羽毛，对幼儿说：“我们用小羽毛来看看，风到底在哪里！”（将羽毛放在电风扇防护网前，羽毛被风吹得飘动起来）。幼儿操作：请幼儿从托盘里拿起小纸片或丝带，放在自己面前，教师缓慢移动电风扇（或调整风扇方向），让风吹到幼儿面前的轻物上，引导幼儿观察：“小纸片/丝带怎么了？（飘起来了）是谁让它们飘起来的呀？”（帮助幼儿理解“是电风扇转起来产生的风”）。（三）安全引导：电风扇不能碰——建立规则（5分钟）问题警示：教师故意做出“伸手靠近扇叶”的动作（但不真的触碰），提问：“老师这样做可以吗？为什么不行呀？”（引导幼儿思考，若幼儿回答不出，教师结合安全提示图解释：“扇叶转的时候很危险，如果伸手碰，会夹到小手，会疼的，所以我们不能碰转动的扇叶”）。安全示范：教师指着安全提示图，教幼儿念简单的安全口诀：“电风扇，转呀转，小手小手离远点，安全凉快真开心！”，重复2-3遍，帮助幼儿记忆。规则强化：在后续操作体验中，若发现幼儿有伸手靠近扇叶的动作，教师及时用口诀提醒，并对遵守规则的幼儿说：“你没有碰扇叶，真是安全小卫士！”，活动结束后发放“安全小卫士”贴纸。（四）总结回顾：神奇的电风扇——巩固认知（4分钟）问答回顾：教师用提问的方式梳理活动内容：“今天我们认识了谁呀？（电风扇）电风扇有什么部分呀？（扇叶、开关、底座）它转起来会产生什么？（风）风让我们感觉怎么样？（凉快）我们要记住什么安全规则呀？（不碰转动的扇叶）”游戏巩固：播放背景音乐《夏天的风》，带领幼儿做“电风扇游戏”：教师说“电风扇开啦”，幼儿做“扇叶转圈”的动作；教师说“电风扇关啦”，幼儿停止动作；教师说“风吹来啦”，幼儿做“小手感受风”的动作，在游戏中复习认知与规则。延伸提示：“今天我们在幼儿园玩了电风扇，回家后可以和爸爸妈妈一起看看家里的电风扇，告诉爸爸妈妈‘电风扇转起来会产生风，能让我们变凉快，而且不能碰转动的扇叶哦’！”六、教学延伸（一）区域活动延伸（科学区+美工区）科学区：投放更多轻小物品（如棉花、小塑料片）和无叶小风扇（更安全），让幼儿自由探索“不同物品被风吹动的样子”，教师记录幼儿的发现（如“棉花飘得慢，纸片飘得快”）。美工区：提供圆形卡纸、彩色笔、小木棍，让幼儿画“自己的小风扇”（如给圆形卡纸画扇叶，用小木棍做底座），画完后说说“我的风扇是什么颜色的”，提升创造力与语言表达。（二）家园共育延伸发放“家庭探索任务卡”，建议家长和幼儿一起观察家里的电风扇，完成简单任务（如“找一找电风扇的开关在哪里”“用小毛巾感受风吹”），并拍照分享到班级群，教师及时给予鼓励。提醒家长在家中使用电风扇时，给幼儿强调安全规则（如“扇叶转的时候不靠近”），避免幼儿独自操作大功率电风扇，确保家庭使用安全。七、教学反思（课后填写）幼儿参与度：是否所有幼儿都积极参与观察与体验？对“