高中政治听课记录合集四篇

高中政治听课记录(合集四篇)

【高中】【篇一】高中政治听课统计

执教者：-高三(2)班《20-年高考冲刺复习》20-年5月18日第一节

-：虞贞老师的《20-年高考冲刺复习》，直指文科学生现在做题出现疲劳，思维僵化的趋势，及时指导学生归纳总结知识与解题方法。梳理四个模块的根本，由单元到课再到考点，形成葡萄串似的知识网络，对学生回归教材做了很好的示范;另外在最终冲刺阶段指导学生审题非常关键，虞老师抓住“哲学标志性词语”，教会学生审哲学原理与方法论，防止学生“洒胡椒面式”罗列知识点，理论与实际“两张皮”的现象，提升哲学非选择题的得分率。

-：虞老师教学中紧紧围绕高考这个主题，重视知识点的落实和周围知识的拓展。整体复习过程思绪极为明确，首先落实知识点，再由此知识点扩展到周围知识，加强知识点间联络，从而更加好的落实知识点。

教师在教学中不但注意知识点的落实，更重视于对学生学习方法与分析能力的培养，教学中将知识点层层相连，环环紧紧围绕。先由学生进行分析，再由老师进行补充，这种教学方式能很好的培养学生的综合能力及解题能力，适应考试的要求。

-：-这节课我谈几点看法:

1.条理清楚,教态自然，充满多个复习方法，容量大;

2.时间安排很好;

3.互动少，为何资料不先发，让学生着急;

4.假如结合学生的学习方法，参加互动，“授之以渔”的新课程理念落实的更有实效;

5.因为量大，如举一例演示其中的方法，效果可能更加好。【篇二】高中政治听课统计

教学过程：

一、创设情境，初步感知

谈话：看老师手中拿的是什么？，你能找出它有多少个角吗？

二、组织活动，探究新知

1．认识角

投影显示：投影书本里的图片

谈话：找一找，图片上哪些像角？

追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。

2．折一个角

谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。

3．角的大小比较

提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些吗？又是怎么做到的？

钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不一样的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？

谈话：观察老师手上的这两个三角形，哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么关于吗？

三、固应用，拓展延伸

1．书本练习第1题。谈话：灵巧的小猴找来了一些图形，想考考儿童，敢接收它的.挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。

2．书本练习第2题。谈话：好学的小猫以为儿童学得不错，于是来请教我们了。投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。

3．书本练习第3、第5题。谈话：聪明的小兔看到大家的本事这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。同桌讨论后在班内交流。

4．书本练习第4题。谈话：山羊老师对大家很满意，决定带儿童玩一玩。

动手拉、合剪刀。说说你看到的角有什么改变

四、总结全课，布置作业

谈话：经过这节课的学习，你有什么收获？回家给父亲妈妈展示一下你今日学到的本事，找找你们家哪些物体上有角。

充分利用学具，调动学生已经有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生取得对角的感性认识。

经过“看”、“找”，体会角在面上，初步建立对角的概念。

让学生用喜欢的方法折一个角，在实践中探索不一样的折角方法，给学生留出充分的思索及表现自我的时间和空间。

充分利用创造条件，提供大量的感性材料，引导学生进行观察制作等活动，取得感性知识，形成对角的正确表象，掌握角的本质特征，从而亲身感受学习的乐趣，成为学习的主人。

借助当代化教学伎俩，使练习愈加生动有趣，激发学生的兴趣。

总评：

1．引导学生善于从日常生活中发觉教学问题，激活生活经验。

让学生充分体验数学知识，了解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。经过“在生活中常见的物体身上找角”，使学生以为数学与生活亲密联络，促进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。

2．引导学生动手实践、自主探索，促进数学思索。

重视引导学生动手实践，在操作中了解知识，发展思维。一改教师主宰课堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看教师演示为学生自己动手，调动学生的主动性。本节课设计“找”、“说”、“做”的步骤，帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得学习兴趣较为浓厚，也有效地培养了学生的观察能力、操作能力、表示能力及分析、概括能力。【篇三】高中政治听课统计

上课老师：-老师

讲课内容：Book3Moduel1中的Period6-----TaskWritingSelf-assesment。

一、首先于老师设置了Presentation步骤，让学生上台经过PPT展现欧洲城市。两个组各派一名学生代表上台展现他们组的PPT.同时于蕾老师让台下的学生在观看PPT的时候做好笔记。

二、第一位学生展现PPT后，-老师带着学生一起回顾PPT内容，并把回顾的内容的关键词写在黑板上，如：place，touristattraction,building,celebrity;对于第二位学生的PPT，于蕾老师带着学生总结出了关键词，如：location,population,climate,festivals.

三、-老师引导学生在介绍城市时能够包含的内容有：history,culture,customs,landscape.

四、-老师让学生进行小组讨论，重新组织城市介绍内容，选择关键点和介绍次序。同时请学生表示她们的想法。

五、-老师给学生准备了Pre-writing的内容。拓展气候、地域、人口等方面的英语表示，首先拓展了学生的词汇，其次帮助学生更加好地了解句型。

六、接着-老师给了学生一篇写作范文，经过分析观赏范文，带动学生一起总结欧洲城市介绍话题的写作关键点。

-老师的发音很清楚，跟学生互动很自然，课堂设计很有逻辑性，

在与学生互动和教学设计方面有很多值得我们学习的地方。【篇四】高中政治听课统计

上课老师：-老师

上课内容：Festivals

一、杨老师经过图片展示引出中秋节、端午节、圣诞节、清明节等节日，在介绍每个节日后杨老师都会跟学生互动并让学生谈谈自己对节日的了解以及看法。

二、杨老师把关键词展现在PPT上，并安排任务，即让学生用关键词造句，杨老师让学生小组讨论。

三、杨老师让学生进行听力训练，并让学生带着任务去听，提出的任务是：ListenandfindoutwhatChristmasthingsarementioned.

四、经过让学生回答听力阶段的任务问题，杨老师带着学生一起表示各种节日的特点。

五、杨老师给学生介绍了做多项选择的策略方法，然后经过练习让学生掌握做多项选择题的策略。

六、杨老师设置了巩固步骤，经过设计表格让学生来填表