沪教版化学九年级上册第二章身边的化学物质同步巩固练习（含解析）

沪教版化学九年级上册•第二章•身边的化学

物质•同步巩固练习（含解析）

一、单选题

1.关于“硫在氧气中燃烧”反应的说法中，正确的是（）

A.产生淡蓝色火焰B.化学反应的方程

式为S+O2=SO2

C.生成有刺激性气味的气体D.各物质之间的

质量比为1：1：1

2.下列变化中属于分解反应的是（）

A.蜡烛燃烧

B.分离液态空气制氧气

C.大理石与稀盐酸反应

D.加热高锌酸钾制氧气

3.空气是人类宝贵的自然资源，下列有关空气成分的说法正确的是

（）

A.稀有气体在任何情况下都不能跟其他物质发生化学变化

B.空气中的氧气可以供给呼吸、支持燃烧、炼钢、化工生产等

C.空气中氧气的质量约占空气质量的五分之一

D.空气中氧气易溶于水，供给水生生物呼吸

4.化学是一门以实验为基础的自然科学，学会正确的实验观察方法十

分重要，下列实验现象描述中不正确的是（）

A.磷在空气中燃烧产生大量的白烟B.铁在空

气中燃烧火星四射，产生黑色固体

C.硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，有刺激性气味产生D.将二

氧化碳通入紫色石蕊试液，试液变红

5.下列实验现象的描述错误的是（）

A.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟B.氢气在空气中

燃烧，产生淡蓝色火焰

C.碳在氧气中燃烧发出白光，生成黑色固体D.硫在氧气中燃

烧，发出蓝紫色火焰

二、多选题

6.下列说法正确的是（）

A.酸能使紫色石蕊试液变红，通入CO2后石蕊试液变红，所以CO2

是酸

B.催化剂能改变化学反应的速率，某反应的速率发生改变，一定使

用了催化剂

C.一切发声体都在振动，所以，只要振动就能产生声音

D.运动员用力蹬地起跑，原理是物体间力的作用是相互的

7.镁带、硫粉分别在空气中燃烧，其相同点是（）

A.都产生耀眼的白光B.都放出热量C.都是生

成固体D.都是氧化反应

8.下列物质在氧气中燃烧的装置不正确的是（）

Tl

9.下列关于催化剂应用的说法中，不正确的是（）

A.酿酒用到的酒化酶是一种催化剂

B.实验室制取氧气的实验中，需要用MnCh催化高镒酸钾分解

C.催化剂既可以是有机物，也可以是无机物

D.催化剂的理化性质在反应前后不发生变化

10.下列关于催化剂的认识正确的是（）

A.催化剂能改变化学反应速率B.反应后催化剂

的化学性质会改变

C.反应后催化剂的质量不变D.催化剂在实际

生产和生活中没有实际意义

11.如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③

为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球.实验现象是:④比①先变红，②、

③不变红.由此可得出CO2的相关性质有（）

铜丝

缓慢通入co?

A.不能燃烧，也不支持燃烧B.能与水反应C.能与氢氧

化钙反应D.密度比空气的大

12.(多选)用双氧水制取氧气时，忘记加二氧化锦，其结果是()

A.不放出氧气B.放出氧气速率慢C.放出氧气总量会

减少D.放出氧气总量不变

三、填空题

13.某同学模仿物理课上学到的“串联电路”，设计了如下气体制取与性

质验证的组合实验.打开分液漏斗活塞后，A中出现大量气泡，B中

白磷燃烧，C中液面下降，稀盐酸逐渐进入D中.

辿;

二氧：F—热水茎三

化镜期一白磷三三

R

请看图回答问题:

(1)A中发生反应的化学方程式为,其中二氧化镒的作用

是.

(2)B中白磷能够燃烧的原因是.

(3)D中化学反应方程式为.

(4)E中的实验现象是紫色石蕊试液变为色，化学反应方

程式为.

(5)能用F装置收集气体的依据是.

14.现有氧气、氢气、硫酸、甲烷、锌、氧化镁、氧化铜、硝酸银八

种物质，请按下列要求写出相应的化学方程式.(每种物质不能重复

使用)

(1)有紫红色固体生成的置换反应：.

(2)燃烧后生成两种氧化物的反应：.

(3)酸和氧化物的反应________.

(4)金属和盐发生的反应.

15.请在①氢气、②石墨、③干冰、④氮气、⑤氮气、⑥氧气几种物

质中选择适当物质填空(填序号)：可以作制冷剂的是；空气

中含量最多的是；铅笔中含有的成分是；可供人呼

吸的是。

16.与氧气的化学性质相关的化学反应

①铁在氧气中燃烧：

②硫在氧气中燃烧：

③镁在氧气中燃烧：

④铜在氧气中加热：.

17.炼钢需要氧气，这是因为氧气能，医疗抢救、登山运动、

潜水作业等需要氧气，是因为氧气能

18.通过一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的一些规律,

以下是老师提供的一些实验装置，请你结合下图回答问题:

(1)写出实验室用A装置制取氧气的化学方程式

反应类型是。

(2)利用上面的装置制取二氧化碳气体，你若用F装置干燥二氧化

碳气体，进气口为,瓶内盛放的干燥剂为。

(3)已知氨气是一种密度比空气小且极易溶于水的气体。加热氯化

铁与氢氧化钠的固体混合物制取氨气，应选择的发生装置是

,理由；选择的收集装置是,理由

是o

四、实验探究题

19.根据下列装置图，按要求回答有关问题：

让点拉可

ABCDE

(1)写出图中带有标号仪器的名称：a、bo

(2)实验室用大理石和稀盐酸制取并收集二氧化碳应选用的装置为

(填序号)，检验二氧化碳已经收集满的方法是o

（3）实验室用加热高镒酸钾的方法制取并收集较干燥的氧气时，应

选用的装置是（填序号），反应的化学方程式为o

（4）实验室还可以用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气。常温下，

在试管中分别加入下列物质，把带火星的木条伸入试管，不能使木条

复燃的是o

A.5mL5%的过氧化氢溶液B.5mL5%的过

氧化氢溶液和少量二氧化锦

C.5mL5%的过氧化氢溶液和少量硫酸铜溶液D.5mL5%的

过氧化氢溶液和少量红砖粉末

五、综合题

20.下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置。

（1）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锌制取氧气时反应方程式是

如果用E装置收集氧气，那么检验氧气是否收集满的方法是

（2）上述装置中的A和E组合后，还能用来制取并收集的气体是

;写出实验室制取该气体的化学方程式o

（3）若用F装置干燥氧气，则F装置中应装入；氧气应从

（填“a”或"b”）进入F中。

21.下图是某同学用来除去水中难溶性杂质时所采用的过滤装置图。

试回答：

(1)该图中存在的三处明显错误是：

①②

③________

(2)在过滤时，若经过两次过滤后滤液仍然浑浊，其原因可能是(任

写两点)：

(3)实验中玻璃棒的作用是o

(4)该操作(填能或不能)降低水的硬度，区分硬水和软水的

方法是O

(5)自然界中的水一般要净化后才能使用。吸附、过滤、蒸储等三

种净化水的操作中，单一操作相对净化程度最高的是0

答案解析部分

一、单选题

1.【答案】C

【考点】氧气的化学性质

【解析】【解答】解：

A、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，在空气中燃烧，发出

微弱的淡蓝色火焰，故错误；

点燃

B、硫在氧气中燃烧，生成二氧化硫，反应的方程式为S+Ch

SO2,故错误；

C、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出大量的热，产生

一种具有刺激性气味的气体，故正确；

点燃

D、由反应的方程式为反应的方程式：S+O2SO2,故错误;

各物质

3232

64

各物质之间的质量比为1：1：2,故错误.

答案：C.

【分析】根据硫在氧气中燃烧的现象、反应的化学方程式进行分析解

答即可.

2.【答案】D

【考点】分解反应及其应用

【解析】【解答】解：A、蜡烛燃烧能生成水和二氧化碳，不属于分

解反应，故A错误；B、分离液态空气制氧气是物理变化，不属于

化学变化，故B错误.

C、大理石与稀盐酸反应反应生成氯化钙、水和二氧化碳.不属于分

解反应，故c错误；

D、加热高锌酸钾制氧气，是高锌酸钾受热分解生成镒酸钾、二氧化

镒和氧气，属于分解反应，故D正确.

故选D.

【分析】根据分解反应是指由一种物质生成另外两种或两种以上物质

的反应进行解答.

3.【答案】B

【考点】空气的成分及各成分的体积分数

【解析】【解答】解：A、空气中的稀有气体一般不与其他物质发生

反应，而不是不和任何物质发生反应；故错误；

B、空气中的氧气可以供给呼吸、支持燃烧、炼钢、化工生产等，故

正确；

C、空气中的氧气约占空气总体积的五分之一；故错误；

D、氧气不易溶于水，故错误；

故选B.

【分析】A、从稀有气体的性质去分析；

B、从氧气的性质和用途去分析；

C、从空气中的氧气约占空气总体积的五分之一去分析；

D、从氧气不易溶于水，去分析.

4.【答案】B

【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象

【解析】A、红磷在空气中燃烧有白烟产生.故说法正确，不符合题意；

B、铁在空气中不能燃烧，故说法错误，符合题意；

C、硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰.生成二氧化硫具有刺激性气味，

故说法正确,不符合题意；

D、紫色石蕊溶液通入二氧化碳后变红.故说法正确,不符合题意.

故选B

5.【答案】C

【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象

【解析】【解答】A红磷和在空气中燃烧产生大量白烟，A不符合题

忌

B氢气在空气中燃烧火焰呈淡蓝色，B不符合题意

C碳在氧气中燃烧发出白光，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体,

C符合题意

D硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，D不符合题意

故答案为：C

【分析】A根据红磷在空气中燃烧的现象分析解答

B根据氢气在空气中燃烧的现象分析解答

C根据碳在氧气中燃烧的现象分析解答

D根据硫在氧气中燃烧的现象分析解答

二、多选题

6.【答案】CD

【考点】催化剂的特点与催化作用

【解析】【解答】解：A、酸能使紫色石蕊试液变红，通入CO2后石

蕊试液变红，是由于CO2与水化合生成了碳酸，CO2不是酸，故A

错误；B、催化剂能改变化学反应的速率，某反应的速率发生改变，

不一定使用了催化剂，升高温度也可以加快反应的速率，故B错误；

C、一切发声体都在振动，所以，只要振动就能产生声音，故C正确；

D、运动员用力蹬地起跑，原理是物体间力的作用是相互的，故D正

确.

故选CD.

【分析】A、根据酸、二氧化碳的性质分析判断；

B、根据影响化学反应速率的因素分析判断；

C、根据产生声音的条件分析判断；

D、根据力是物体间力的作用分析判断.

7.【答案】B,D

【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象

【解析】【解答】镁带在空气中燃烧的现象：产生耀眼的白光，生成

白色固体物质，放出热量，由化学方程式2Mg+O2-"2MgO；硫粉

在空气中燃烧的现象：产生淡蓝色火焰，生成刺激性气味的气体，放

出热量，由它的反应化学方程式为：

点燃

S+O2SO2.

由上可见：它们都放出热量、都是化合反应、都是氧化反应、都生成

氧化物等.

故答案为：BD

【分析】根据镁带、硫粉分别在空气中燃烧的现象、生成物的状态和

反应的类型等方面进行分析.

8.【答案】AB

【考点】氧气的化学性质

【解析】【解答】解：A、集气瓶中没有铺一层细沙或加入适量的水，

铁在氧气中燃烧时生成的高温熔融物四氧化三铁容易溅落，从而把集

气瓶炸裂，装置不正确.B、集气瓶中没有水或显碱性的溶液，硫

燃烧生成二氧化硫会向集气瓶外扩散，污染空气，装置不正确.

C、木炭燃烧生成二氧化碳的气体不污染环境，装置正确.

D、红磷燃烧生成五氧化二磷固体，装置正确.

故选AB.

【分析】铁在氧气中燃烧时生成的高温熔融物四氧化三铁容易溅落炸

裂瓶底，硫燃烧生成二氧化硫会向集气瓶外扩散，污染空气，木炭燃

烧生成二氧化碳的气体不污染环境，红磷燃烧生成五氧化二磷固体.

9.【答案】B,D

【考点】氧气的实验室制法

【解析】【解答】解：A、酶是一类重要的蛋白质，是生物催化剂，

故正确；

B、高镒酸钾加热生成镒酸钾、二氧化锌和氧气，不需加入二氧化镒

作催化剂，故错误；

C、任何物质都可能是不同反应的催化剂，故正确；

D、催化剂在化学反应前后其化学性质不发生改变，其物理性质可能

发生变化，故错误.

故答案为：BD.

【分析】A.根据酶是一类重要的蛋白质，是生物催化剂分析；

B.根据高镒酸钾加热生成镒酸钾、二氧化镒和氧气，不需加入二氧

化镒作催化剂分析；

C.根据任何物质都可能是不同反应的催化剂分析；

D.根据催化剂在化学反应前后其化学性质不改变分析.

10.【答案】AC

【考点】催化剂的特点与催化作用

【解析】【解答】解：A、催化剂能改变化学反应速率，故选项说法

正确.

B、反应后催化剂的化学性质不变，故选项说法错误.

C、反应后催化剂的质量不变，故选项说法正确.

D、催化剂在实际生产和生活中有重要的实际意义，如利用催化剂可

以防止橡胶老化，故选项说法错误.

故选：AC.

【分析】在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质

量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触

媒）.催化剂的特点可以概括为“一变二不变”，一变是能够改变化学

反应速率，二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变.

11.【答案】BD

【解析】【解答】解：A、通过该实验不能得出二氧化碳不能燃烧，

也不支持燃烧的性质，故A错误；B、通二氧化碳，用紫色石蕊溶

液润湿的棉球①、④都变红，说明二氧化碳和水发生了化学反应生成

了碳酸，碳酸能使石蕊试液变红色，故B正确；

C、通过该实验不能得出二氧化碳能与氢氧化钙反应的性质，故C错

误；

D、通过实验可知，④比①先变红，说明二氧化碳的密度比空气的大，

故D正确.

故选：BD.

【分析】根据二氧化碳能和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使石蕊

试液变红色解答.

12.【答案】BD

【考点】催化剂的特点与催化作用

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学

习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，

我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录

好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、

品味。【解析】【解答】解：催化剂只能改变反应物的速度，不能改变

生成物的量，有的反应中催化剂是加快反应速度，有的反应中催化剂

是减慢反应速度.

故选：BD.

［分析］根据催化剂的特点考虑本题在化学反应前后质量和化学性质

都不变，只能改变反应速度.

三、填空题

13.【答案】2H2O2”学2H2O+O2T；催化作用；白磷与氧气接触，并且

达到了着火点；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2T;红;H2O+CO2=H2CO3；

二氧化碳的密度比空气的密度大

【考点】氧气的实验室制法

【解析】【解答】解：（1）如果用双氧水和二氧化镒制氧气就不需要

加热，其中二氧化镒起催化作用；过氧化氢在二氧化锌做催化剂的条

件下生成水和氧气，配平即可；故答案为：2H2。2叱42H2O+O2T；催

化作用；

（2）B中白磷能够燃烧的原因是：白磷与氧气接触，并且达到了着

火点，符合燃烧的条件；故答案为：白磷与氧气接触，并且达到了着

火点

（3）实验室制取CO2,是在常温下，用碳酸钙和盐酸互相交换成

分生成氯化钙和水和二氧化碳，配平即可；故答案为：

CaCO3+2HCl=CaCb+H2O+CO2T

(4)E中的实验现象是紫色石蕊试液变为红色，因为二氧化碳与水

反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色；故答案为：红；

H2O+CO2=H2CO3；

(5)二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大，因此只能用向上排

空气法收集；故答案为：二氧化碳的密度比空气的密度大.

【分析】制取装置包括加热和不需加热两种，如果用双氧水制氧气就

不需要加热，如果用高镒酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热.氧气的密

度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收

集.实验室制取CCh,是在常温下，用碳酸钙和盐酸互相交换成

分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热；二氧化碳能溶于水,

密度比空气的密度大，因此只能用向上排空气法收集.B中白磷能够

燃烧的原因是：白磷与氧气接触，并且达到了着火点，符合燃烧的条

件；E中的实验现象是紫色石蕊试液变为红色，因为二氧化碳与水反

应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色.

点燃

14.【答案】CUO+H2=CU+H2O；CH4+2O2CO2+2H2O；

MgO+H2so4=MgSC)4+H2O;Zn+2AgNO3=Zn(NO3)2+2Ag

【考点】文字表达式

【解析】【解答］解：(1)氧化铜和氢气反应生成紫红色固体铜和水，

属于置换反应，反应的化学方程式为：CUO+H2=CU+H2O；

(2)甲烷燃烧生成水和二氧化碳，生成物都是氧化物，反应的化学

点燃

方程式为：CH4+2O2CO2+2H2O；

(3)氧化镁和稀硫酸反应生成硫酸镁和水，反应的化学方程式为：

MgO+H2so4=MgSO4+H2。；

(4)锌和硝酸银反应生成硝酸锌和银，反应的化学方程式为：

Zn+2AgNC)3=Zn(NO3)2+2Ag.

点燃

故填：CUO+H2=CU+H2O；CH4+2O2CO2+2H2O；

MgO+H2SO4=MgSO4+H2O；Zn+2AgNO3=Zn(NO3)2+2Ag.

【分析】氧化铜和氢气反应生成紫红色固体铜和水，属于置换反应；

甲烷燃烧生成水和二氧化碳，生成物都是氧化物；

氧化镁和稀硫酸反应生成硫酸镁和水；

锌和硝酸银反应生成硝酸锌和银.

15.【答案】③；⑤；②；⑥

【考点】氧气的用途

【解析】【解答】可以作制冷剂的是③干冰；空气中含量最多的是⑤

氮气；铅笔中含有的成分是②石墨；可供人呼吸的是⑥氧气。

【分析】识记内容，难度不大，氢气可做燃料，可以充探空气球；氢

气可做保护气，可以充探空气球。

点燃点燃点燃

16.【答案】3Fe+2O2Fe3O4;S+O2SO2;2Mg+O22MgO；

2CU+O2金2CuO

【考点】氧气的化学性质

【解析】【解答】解：①铁在氧气中燃烧生成了四氧化三铁，条件是

点燃

点燃，反应的化学方程式是：3Fe+2O2Fe3O4；

②硫在氧气中燃烧生成了二氧化硫，条件是点燃，反应的化学方程式

点燃

是：S+O2SO2;

③镁在氧气中燃烧生成了氧化镁，条件是点燃，反应的化学方程式是:

点燃

2Mg+。22MgO.

④铜在氧气中加热生成了氧化铜，条件是加热，反应的化学方程式是:

2CU+O2=2CUO；

点燃点燃点燃

故答为：①3Fe+2O2Fe3O4;②S+O2SO2;③2Mg+C)2―

2MgO；@2CU+O2=2CUO.

【分析】根据给出的反应找出反应物、生成物及反应条件，按照书写

化学方程式的步骤和要求进行书写.

17.【答案】助燃；供给呼吸

【考点】氧气的化学性质

【解析】【解答】解：炼钢需要氧气，这是因为氧气能助燃，医疗抢

救、登山运动、潜水作业等需要氧气，是因为氧气能供呼吸；

故答案为：助燃；供给呼吸.

【分析】氧气能支持其他物质燃烧，能供给呼吸.

MnO二A

18.［答案】2KClO3k_2KC1+3O2T或2KMnO42K2MnO4+MnO2+O2T;

分解反应；a；浓硫酸；A；加热两种固体制取气体；E；极易溶于水

且密度比空气小

【考点】气体反应装置的选取

【解析】【解答】（1）A装置是固体和固体的反应装置，且需要加热，

所以可以可以用来加热氯酸钾和二氧化镒混合物制取氧气，也可以用

来加热高镒酸钾制取氧气；（2）实验室制取二氧化碳采用的是碳酸钙

和稀盐酸反应，发生装置采用B装置，用F装置干燥，盛放浓硫酸，

气体从a处进从b处出；（3）加热氯化镂与氢氧化钠的固体混合物制

取氨气，发生装置采用A装置，极易溶于水且密度比空气小，所以

收集装置可以采用E装置。

【分析】关于实验室的基本仪器使用和常见气体的制取属于中考的必

考题型，但是可以考的操作和气体比较有限，应牢记基本知识点，注

意细心。

四、实验探究题

19.【答案】（1）集气瓶；长颈漏斗

（2）BC；将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，则已满

（3）AC；2KMl1O4AK2MnO4+MnO2+O2t

（4）A

【考点】氧气的实验室制法，文字表达式，二氧化碳的实验室制法,

二氧化碳的检验和验满

【解析】【解答】（1）图中带有标号仪器的名称：a集气瓶b长颈漏

斗；

（2）实验室用大理石和稀盐酸制取并收集二氧化碳应选用的装置为

BC,检验二氧化碳已经收集满的方法是将燃着的木条放在集气瓶口，

木条熄灭，则已满；

（3）实验室用加热高锌酸钾的方法制取并收集较干燥的氧气时，应

选用的装置是AC,反应的化学方程式为2KMnCUAK2MnO4

+MnC）2+O2T;

（4）实验室还可以用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气，常温下，

在试管中分别加入下列物质，把带火星的木条伸入试管，不能使木条

复燃的是A.5mL5%的过氧化氢溶液.

故答案为：（1）集气瓶；长颈漏斗；（2）BC；将燃着的木条放在集

气瓶口，木条熄灭，则已满；（3）AC；2KMnO42KaMnCU+MnCh+ChT；

A.

【分析根据常见仪器的名称解答即可；

（2）根据反应物的状态和反应条件选择发生装置；根据二氧化碳的

密度和溶水性选择收集装置；根据二氧化碳即不能燃烧也不支持燃烧

的性质验满；

（3）根据反应物的状态和反应条件选择发生装置，根据氧气的密度

和溶水性选择收集装置；根据反应物的状态、反应条件、生成物以及

质量守恒定律写出化学反应式；

（4）除了二氧化镐可以作过氧化氢的催化剂以外，还有硫酸铜溶液

以及红砖粉可以作催化剂，据此解答即可.

五、综合题

20.【答案】(D2H2O2=242H2O+O2T；带火星木条放在集气瓶口，

若木条复燃，则氧气收集满

(2)二氧化碳；CaCO3+2HCl=CaC12+H2O+CO2

(3)浓硫酸；a

【考点】氧气的实验室制法，氧气的收集方法，氧气的检验和验满,

文字表达式

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才

能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练

幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注

意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的

注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听

的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专

心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边

听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正

误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，

听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既

训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。【解

析】【解答】根据所学知识和题中信息知，(1)实验室用过氧化氢溶

液和二氧化镒制取氧气时反应方程式是2H2O2二氧化锈2H2O+O2T。

如果用E装置收集氧气，那么检验氧气是否收集满的方法是带火星木

条放在集气瓶口，若木条复燃，则氧气收集满。(2)上述装置中的A

和E组合后，还能用来制取并收集的气体是二氧化碳，制取该气体

的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2b(3)若用F装

置干燥氧气，则F装置中应装入浓硫酸；氧气应从a进入F中。

【分析】根据氧气、二氧化碳的实验室制取分析，选择发生装置要看

反应物的状态和反应条件，若反应物为固体，反应条件需加热，则选

择固固加热型发生装置；若反应物为固液，反应条件常温，则选择固

液常温型发生装置；气体的收集方法看密度和溶解性，若不溶于水,

可用排水法收集，若密度比空气小，则可用向下排空气法收集，若密

度比空气大，则可用向上排空气法收集。

21.【答案】(1)没有用玻璃棒引流液体；液面高于滤纸边缘；漏斗

下端没有紧靠烧杯内壁

(2)滤纸破损；液面高于滤纸边缘；烧杯不干净

(3)引流

(4)不能；加入肥皂水

(5)蒸储

【考点】过滤的原理、方法及其应用

我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍,一般在几年内就能识

记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，

成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年

书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学

语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是

2749课时,恰