小学一年级口语交际练习题及答案

小学一年级口语交际练习题及答案

1、说说你在家里都会做些什么？

2、你做过哪些游戏，你觉得什么游戏最有趣？

3、你喜欢哪个季节？为什么？

4、看看夜晚的天空，把看到的说给同学听

5、说说我的前面是：后面是：

左面是：右面是：

6、看到有同学在草坪里玩，你觉得这样做对吗？你会对他们说

些什么呢？

7、你会用纸片拼什么？怎样拼？

8、最近你学会了什么？是怎么学会的？

9、小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷提出每天给小明一毛钱，

小明该怎么办？

10、讲故事，小兔运南瓜

11、看到有人把水笼头的水打开，让水哗哗地流着，你认为这样

做对吗？你会怎样劝说？

12、春天在哪里?

13、你很想帮爸爸妈妈做家务事，可他们总说你做的不好，不让

做，你该怎么办？

14、我们周围的垃圾从哪里来？该怎么处理生活垃圾呢？说说你

的想法。

15、续讲故事

16、猜谜语：藤上结个玻璃瓜，天天夜里都开花，以前只是城里

有，现在结到农民家。

17、你想怎么过自己的“六?一”儿童节呢？

18、小松不小心把家里的花瓶打碎了，他如实地告诉了爸爸，却

被爸爸打了一顿，如果你遇到这种事，该怎么做呢？

19、未来的桥会是什么样？说说你的设想。

20、小朋友，赶紧来夸夸自己的家乡吧！

21、你会用小手帮家人做些什么？

22、你喜欢看课外书吗？你想和哪些书做朋友，为什么？

23、小熊要过生日，请小猴去它家做客。可是小熊家住在一条大

河的对面，河面上没有船，也没有其他方式能帮助小猴过河。请

大家帮小猴设计一座桥。

L向小猴介绍自己设计的桥。

欢欢说：“----------------------------------。”

迎迎说：

2介绍自己设计的桥的优点。

欢欢说：

迎迎说:

24、怎么避免一年级小孩在上体育课的时候受伤？

25、同学小文考试不理想，她伤心地哭了，你会对她说什么？

26、运动会上你看到好朋友小龙得了冠军，你会对她说什么？

27、在公园看到有小朋友在树上刻字玩，你会对他说什么？

28、公共汽车上，有人不小心踩了你一脚，他对你说对不起，你

会对他说什么呢？

29、我们第一次见面，还不认识你，你能向老师介绍一下你自己

吗？

30、小朋友，你的家乡一定很美吧，你能介绍一下它吗？

31、小朋友们，你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过

有趣的事？讲给小朋友听好吗？

32、小朋友如果你一个人在家时碰到不认识的叔叔敲门，而对方

又说是自己爸爸的朋友，你该怎么办呢？

33、星期六上午，好朋友小红给你打电话邀请你一起去打球，

可你的作业还没做完，你们

之间会说什么呢？

34、同学告诉你科学家的话并不一定都是对的，要自己动手做做

看。你听后会说些什么呢？

35、小军不会画风，正苦恼地坐在一旁，你看见了你会怎么教他

画风呢？请把你们的对话些写下来。

36、我长大了想做--------------------------------。

54、《松鼠和狼》这个故事让你懂得了做一个什么样的人才会得

到快乐？

55、你的书包里有哪些小伙伴？它们都有什么作用？你是怎样爱

护它们的？

56、你见过哪些会飞的动物？哪些会跑的动物？哪些会爬的动

物？

57、读了《婷婷的画》这篇课文后，你发现婷婷的画与一般人的

画有什么不同？她的画为什么会在国际画展中获得一等奖？

58、如果我把小梨子装在一个不透光的瓶子里让它生长，你觉得

它可以长大吗？为什么？

59、你可以想哪些办法让乌鸦喝到小瓶子里的水呢？

60、爸爸、妈妈过生日时Z你打算什么些什么事呢？

61、你的同桌今天忘记带铅笔来学校了，你会做些什么呢？

62、你的邻居有困难，你会及时帮助他吗？

63、我们找到了丰收的春天。

64、有同学说：“我在家里过着饭来张口，衣来伸手的生活，我

很快乐。”有的同学说：“我在家里帮爸爸、妈妈做力所能及的

事，我很快乐。”你认为哪种做法对，为什么？

65、尤拉听了妈妈的话后，他知道了做好事应该从身边的小事做

起，后来...

66、你知道哪些动物舌头的秘密？

67、小军有一道数学题不会做，他该怎样向身边的王宁请教？

68、军军不小心踩到了平平的脚，军军马上向平平道了歉，他们

之间会有怎样的对话呢？

69、晚上，丽丽做了一个梦，梦见自己飞到了月亮姐姐的身边，

假如你给月亮姐姐打电话，你会跟她说些什么呢？

70、一天，军军和平平去上学，军军由姐姐陪着，书包是姐姐帮

军军背着，再看看平平自己背着书包去上学，聪明的你说说军军

和平平你喜欢谁呢？为什么？

71、奶奶生日快到了，请设计一张贺卡送给奶奶，并在贺卡上写

下自己对奶奶的祝福。

72、你们校园里有保护花草的标语牌吗？仔细观察后，你再写两

条。

73、你能向同学们介绍一下你的爸爸和妈妈吗？

74、听大自然美妙的声音，大家一起交流听到的结果。

75、给你一片树叶，你会让它变成什么？

76、你最爱看的动画片是什么？

77、你喜欢什么花？能给小伙伴们介绍一下吗？

78、历史上的成语故事丰富多彩，你能收集一两个讲给同学们听

吗？

79、你最喜欢的老师是哪一位？

80你了解我们的祖国吗？

81、世界真奇妙，你能说出一两个你所知道的奇妙之事。

82、在课余时间里，你都做了些什么？

83、在春天里能收到秋天的礼物吗？如果你收到了，会怎么想?

84、生活中，你是怎样爱惜粮食的？

85、你认识哪些交通标志？

86、我们来比一比谁唱得歌好听！

87、当你看到满天的繁星时，你会想到什么？会说些什么？

88、你想和世界各国的小朋友做朋友吗？

89、北京城历史悠久，风景迷人，你想去看看吗？

90、我们一起来认识几个国家的国旗。

91、今天的天气真好！我们一起看看天上的白云，再说几句话。

92、我们应该怎样保护小昆虫？

93你会游泳吗？游泳时我们要注意些什么呢？

94、小学生怎样节约能源。

95、如果你看一个人特别不顺眼，怎么办

96、遇到残疾人我们该这么做

97、春天的太阳是什么样的呢？动手画一个春天里的太阳

98、设计一个你心目中的大太阳，在上面写上几句你想说的话。

99、我们一起来玩玩词语接龙游戏。

100、家里人是怎样关心长辈的？

附件1：

论文编号：

贵州省教育科学院贵州省教育学会

2014年教育教学科研论文、教学设计

征集评选登记表

学科类别：小学语文

说明：一、学科类别：1,中学语文.中学数学.中学英语,中学物

理5.中学化学.中学生物.中学政治.中学历史.中学地理10.小

学语文1L小学数学12.小学思品13.小学英语14.小学科学

15.中小学音乐16.中小学体育与健康17.中小学美术18.中小

学信息技术、通用技术19.中小学综合实践活动0.学前教育L

综合。

二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课

的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案

例。

浅谈小学低年级口语交际教学

普定县马场镇中心学校刘启飞

《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备

能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和

谐地进行人际交流的素养。”它还强调口语交际要利用语文教学

的各个环节有意识地培养学生的听说能力。这反映了人们对语文

学科本质属性的科学认识，也反映了经济时代对小学语文教学的

更高要求，这就要求我们教师，要依据小学生的认知特点，充分

利用教材的优势，抓住课堂教学这一主阵地，设计出面向全体学

生，能激发全员参与热情的训练方法，扎扎实实提高学生的口语

交际能力。

现在我结合自己这几年的教学实践，谈谈自己的教学体会。

一、利用资源，挖掘口语交际的素材。

一年级学生识字少，词汇贫乏，抽象思维能力弱，常常出现心中

千言万语，不知从何说起的现象。而低年级的口语交际通常都附

有一些生动的图片，而图片却是能吸引低年级的孩子的眼球最好

的工具，在课堂教学中，我充分利用好教材中的口语交际资源，

联系学生实际，进行有目的，有步骤地指导、训练。如进行《小

兔运南瓜》的口语交际时，我利用教材中丰富多彩的插图，我先

让学生弄清楚图画的内容以及要说的内容，让后知指导学生观察

南瓜的形状，让学生发挥想象，在小组内交流自己的看法，然后

选派代表上台说说自己的想法。在教学二年级教材《夸夸咱们的

家乡》时，我先让学生夸夸自己的家乡，很多学生说的内容都很

空洞，甚至有很多同学不能开口。然后我利用幻灯片出示家乡的

一些图片时，孩子们都惊讶了，他们不时的感叹：哇，我们的家

乡真美啊！这真的是我们的家乡吗？？?看着孩子热情高涨的样

子，我趁机让孩子交流自己的看法。并选派代表上台说，很多孩

子都积极的参与到这次口语交际中来，达到了此次的教学目的。

二、适时捕捉交际点，渗透听说训练。

语文教材既是读写训练的教材，同时也是进行听说训练的教材。

我在阅读教学中，捕捉听说点，渗透听说训练，创设口语交际情

境。比如在教学《坐井观天》一课时，我引导学生进行这样的一

个口语交际：当青蛙跳出井口后，会说些什么？当孩子们听到这

个话题时，非常的活跃，于是我趁机引导孩子们把自己的想法大

胆的说出来；在教学《小马过河》一课时，在结束的时候，我提

了这样的一个问题：孩子们，小马自己去试试过后，它会说些什

么？孩子们有的说松鼠和老牛都是大骗子，有的说再也不敢相信

别人了？?孩子们踊跃的回答让我很高兴，因为他们能清楚的表达

自己的想法了。语文教材中，能训练口语交际的地方很多，我们

要适时抓住交际点，进行口语交际教学。

三、角色表演，创设情境，激发交际热情

小学生天性好玩好动，注意力易分散，形象思维占主要优势，这

就要我们创造情境，引起学生口语交际的欲望，激发他们的交际

热情。而表演既符合学生的年龄特点，又能使学生进入交际情

境。而且小学生的表现欲望一般都比较强。精彩的表演能激发学

生参与交际的热情，使学生口语表达更符合角色特点。另外，表

演还需要多种感官参加活动，有利于学生提高表达效果。如教学

《我想这样做》的口语交际时，我先让学生读一读口语交际的内

容及要求，然后请学生上台表演不同类型的残疾人的生活场景，

创设故事情境，进行角色表演。然后引导学生，当你看到这些需

要帮助的残疾人，你会怎么做？然后给学生一定的思考时间，想

好以后先说给你的同桌听听，然后说给全班的同学听听。通过表

演营造一个宽松和谐愉快的学习氛围，学生就会乐于思维，敢于

表达，从而进入学习的最佳状态。

四、激励评价，激发口语交际的兴趣。

兴趣是最好的老师C学生有了兴趣，就有交流的动机；有了兴

趣，思维就会活跃C而培养兴趣的途径之一就是“激励”。通过

这几年的教学经验，我发现只有经常的肯定和表扬学生，才可以

激发学生的上进心C所以，我对学生是多表扬少批评，多激励少

指责；耐心倾听学生的发言，不轻易打断学生的思路；对学生微

小的进步及时肯定；不轻易挑剔他们用词的不规范或有毛病，当

他们用错词时我则引导他们换个词，当他表达出来时，及时肯定

表扬；当他表达不出来时，让他再想想。我经常对学生说“真

棒！”“这个词用得真好！”等一系列的表扬语言，让学生不再

因怕说错话而不敢开口了，让他们在大胆的尝试中，产生说的自

信，于是学生就会从心理上接受口语交际，并积极的去说。

五、亲身实践，变抽象为形象。

其实很多的口语交际都是根据学生的实际生活来的，但由于现在

的孩子缺乏动手能力导致他们在说的时候无话可说，或者说的内

容空洞无力，这都源于学生根本就没有自己动手做过。因此，只

要能让学生自己完成的事，我通常都是让学生自己去做。比如我

在教学《我们的小制作》这一口语交际时，我首先让学生明白此

次交际的内容，让学生在课堂上写出自己准备做的小制作是什

么，需要哪些材料，然后回去根据自己的计划制作一个小手工。

再在课堂展示自己的手工作业，并让学生说说自己做的过程，这

样一来，此次的口语交际就不愁没说的了。

六、课外拓展，拓宽口语交际的天地。

有道是“得法于课内，得意于课外”。利用各种课外活动对学生

进行口语交际训练，能取得事半功倍的效果。如“故事会”，

“朗诵会”等进行相应的练习，都是很好的训练方式。

总之，时代的发展要求我们必须搞好素质教育，培养学生的口语

交际能力尤其不能忽视。它不但能提高语文教学质量，更是未来

发展的希望。而培养学生口语交际能力不是一蹴而就

的。陶行知先生说：“先生的责任不在于教，而在教学生学。”

我们应在教学中教给学生点石成金的指头，而不是一堆金子。而

口语交际的训练无处不在，只要我们善于抓住训练点，又何愁学

生的口语交际能力不更上一层楼呢？

1、根据下边情境，按要求答题。

刘军同学到学校图书室去还书，管理员接过书翻了一下说：

“呀！刘军同学看书可真认真，书上划了那么多杠杠，有的还作

了旁批呢！”刘军听了，挺不好意思的。

管理员的言外之意是：。

答案：刘军不应该在借阅的图书上勾画。

如果你是刘军，你应该这样说：。

答案：“对不起，我下次一定不在书上勾画了。”

2、根据下面提供的情境回答问题。

法国著名的幽默家贝尔纳有一天去一家饭店吃饭，对那里的服务

员很不满意。付帐时，他对饭店的经理说：“请拥抱我。”

“什么？”经理不解地问。

“请拥抱我。”

“到底是怎么回事？先生。”

“永别了！”贝尔纳说。

贝尔纳说“永别了”的言外之意是什么？

答：

示例：贝尔纳因对饭店服务员很不满，他不会再来这里消费了。

3、从句子的语气用途等角度看下列选项中最能传神地表现人物

性格的一项是

从前，有个财主非常吝啬，从来不请别人吃饭。有一天，仆人提

着篮子碗去河边。有人问：“莫非你家主人今天要请客？”仆人

答道：“他请客？等下辈子吧！”此话恰被财主听到了，他对着

仆人破口大骂：“你这个王八蛋！

A.你怎么知道我不会请客？B.谁让你替我许下请客的日子？

C.下辈子我也不会请。D.我偏要请一次！

4、幽默是一种智慧，口语交际中经常会碰到需要缓和气氛，化

解矛盾的时候。

如：如果你是皮埃尔先生，在下面的情境中，你将怎样得体而幽

默地要回自己的大衣？饭厅内，皮埃尔先生发现一个客人错穿

了他的皮大衣，于是就谦恭地碰了碰这位顾客：“对不起，请

问您是不是皮埃尔先生？”

“不，我不是。”那人回答。

“啊，”皮埃尔先舒了一口气，“”二人相视一笑，客人愉快

地脱下了大衣。

答案示例：那我没有弄错，我就是他，您错穿了他的大衣。

5、你刚迈进中学的大门，班级要组建班委会，竞选者很多，竞

争激烈。假如你想竞选“班长”、“生活委员”、“体育委员”

三个岗位中的一个，请根据这一岗位的特长需要，从两个方面介

绍自己的优势，力争竞选成功。

答案示例：大家好!我叫一一，活泼开朗的我永远是大家的好朋

友。这次我想竞选班长。一是我热爱这个集体，具有较强的责任

心，二是我有较强的组织和协调能力。把我班建设成优秀集体是

我的目标，竞选成功后我将采取组织演讲比赛、歌咏比赛等形式

来丰富大家的学习生活，努力为班级、为大家作贡献。请投我一

票!谢谢大家！

6、一次辩论会上，两名同学就乞丐乞讨现象展开了辩论，一名

学生说：“乞丐是弱势群体，

值得同情。”另一名学生说：“乞丐以乞讨为生，不劳而获，甚

至出现了乞丐骗子，乞丐富翁，根本不值得我们同情。”请简要

说说你是如何看待这个问题的。

7、请你用“你好厉害呀！”开头，按照下面的要求说话：

①说的话含有表扬的意思：“你好厉害呀！”

②说的话含有批评的意思：“你好厉害呀！”

8、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现小了一个

尺码。妈妈告诉小龙，鞋是在文蜂商场买的，女营业员四十岁左

右，让小龙拿着发票自己去换，如果你是小龙，到了柜台，你准

备怎样和女营业员说？

小龙说：“阿姨，您好，这是我妈妈来这里找一位四十岁左右的

阿姨买的鞋子，这双鞋比我的脚小了一个尺码，麻烦您给我换一

双大一码的，好吗？

9、在交往中，相同的意思，选择不同的说法，起到的效果也完

全不同。下面工作人员的话就让人很不舒服，请你把话说得让人

易于接受。

工作人员：“他不在！”

改说：对不起，他有事出去了。请您留下姓名，等下他回来我转

告他，好吗？

10、一青年向一老者问路，说：“老头，文明路怎么走？”

请你把这句话改得文明得体

你会对这位青年说什么呢？

1、李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈，

迟到了。对于老师的查问，李军既不能表现自己，又不想受到老

师的批评，他该怎么说才能达到以上的目的，又显得自然得体

呢？

2、快期末考试了，你正在看世界杯球赛直播时，妈妈发现了，

告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢？

3、我发现一颗小树苗倒了。一向顽皮的我忙蹲下来把手伸向小

树苗。值日老师批评我我把小树苗弄倒了，不爱护校园花草树

木，我忙解释道：

、小A：“喂！书我看完了，还给你！