小学一年级语文老师工作计划

小学一年级语文老师工作计划

小学一年级语文老师工作计划「篇一」

一、指导思想：

本学期，我们教研组将把素质教育落实到课堂，使新课程改革进一步深化，加

强教学常规管理和教学研究，以更新观念为前提，以提高教研组师资整体素质为核

心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面

提高教学质量。以此为由导思想制定本学期教研计划。

二、教研目标：

让学生学会汉语拼音的声母、韵母声调和整体认读音节，学习拼音方法，能正

确地拼读音节。借助汉语拼音识字阅读。学会460个生字，读准字音认清字形，大

致了解在语言环境里的意思，生字在课文里会读，离开课文会认。认识汉字的基本

笔划和常用的偏旁部首，了解笔顺规则。培养主动识字的兴趣和初步的识字能力。

学习朗读课文，对朗读有兴趣。能读得流利，读出感情。背诵全部的古诗和部分的

课文。

三、工作重点：

1、加强理论学习，提高教师课改理论水平。

2、组织好研究课的备课、上课，提高听、评课的实效

本学期将安排本年段每位老师上好1节公开课，课前先进行集体备课教学研讨

活动，确立好研讨重点，提高备课、评课效率，使老师们活动中有所得，活动后有

提升。平时要加强老师间的互听互评活动，互相学习，借鉴，不断提高教学水平和

研究能力。

3、发挥教研组的作用，及时了解一线教师的需求，研究教学中出现的问题，

探讨教师课堂教学情况，提出建设性意见。

小学一年级语文老师工作计划「篇二」

新的学期即将开始，在新的学期即将到来之时，我将制定出自己的工作计划，

新学期新面貌，希望自己在原有水平上有所提高，努力做到以下几点：

一、提高课堂教学的方法：

1、认真备好每一节课，做好充分的课前准备工作，教学目标要按照新的课程

标准来设计完成。

2、提高课堂教学效率，教学中要对教学内容的重、难点有针对性的讲解，化

难为易。

3、重视结构教学，使学生获取完整的知识结构。

4、精心设计好练习题，不断巩固学习方法，采取分层教学，因材施教，有针

对性地设计不同难易程度的练习。

5、在教学时要把握好课堂节奏，在上课时要考虑到前后知识的连贯性。尽量

做到作业全部面批，及时批改，并注意作业的及时辅导。

二、提优补差措施：

1、培养其良好的学习习惯，如审题、修改、做作业的习惯。

2、上课给困难生多一些简单问题的回答机会，并抓住其一点进步、一个优点

及时表扬、鼓励。

3、重视困难生基础知识的掌握，及时查漏补缺，抓好困难生的课前预习。

4、树立困难生学习语文的信心，多采取激励机制，提高其积极性。

三、学生学习兴趣的培养：

1、语文的教学要“生活化”，结合生活实际，适当处理教材。

2、多给予学生鼓励与信任，增强学习自信心，敢于发表自己的意见。

3、适当进行语文小竞赛，增强学生的竞争意识。

4、作业批改时，对于提前完成、高质量完成的学生多一些激励，对与完成作

业有困难的学生多一些辅导和鼓励。

5、在课时允许的情况下，设计一些语文活动课，多练一些趣味性的题目。

四、学生学习习惯的培养；

1、明确上课、作业、订正、复习、预习、检查等要求，并督促其按要求完

成。

2、严格要求，及时表扬和批评教育。

五、其他：

1、及时发现教学中的闪光点，做好案例分析与点评，并及时写好教学后记。

2、课余有空时多与学生联络感情，聊聊天，做让学生喜爱的老师。

四、具体措施

1、加大力度进行集体备课教研。

在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们本学期把重点放在课堂教学研究

上。根据新课程对教学的要求，加大力度进行集体备课教研，先由执教者谈自己设

想，谈自己是如何落实新课程理念的。然后，由其他教师谈自己对此课的研究看

法，达到相互启发、共同提高、共同发展的目的。教研时注重分析教师是否注重了

学生的个体差异和尊重学生个性化的学习，是否关注了学生的情感与态度、学习过

程与方法，是否成为了学生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者。

2、抓好最基本的识、写教学。

写是•项重要的语文基本功，是一年级的教学重点，是巩固识的重要手段，对

于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写基础。今年我们主要从

以下几方面入手，努力已识、写教学抓实、抓细、抓恒。

（1）、每天利用一点时间重点指导识、书写，培养书写习惯，强化规范训

练。

（2）、在识教学中，培养学生的自主识能力。根据儿童的认知特点，识教学

实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认、猜、游戏识等方

式，恰当地引导学生自主识，让学生自己寻求认方法，变被动为主动。

（3）、检查：作业布置以配套的《金椰风》、《甲乙本》为主；家庭作业的

布置尽量做到各班统一（少而精），不留书面作业，严格控制学生的作业量，减轻

学生课业负担。作业的布置做到有布置就有批改，批改要求：细致、认真，有等

第、有订正、有批改日期。

（4）、听课：一星期至少听组内老师一节课，所听的每一节课要有详细的过

程，多反馈交流，共同提高。每月检查一次教案和作业，重点落实教学目标、重

点、难点的把握，教学反思。

小学一年级语文老师工作计划「篇四」

一、学生现状分析

一年级学生在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经

达到预期的要求，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加各种数学学习活动。特别

是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较

难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩还不错・，但是成绩

不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动过程中，才能充分

的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应该关注更多的是让他们

已经基本形成的兴趣再接再厉的保持下去，并逐步引导他们的思维想象、体验所获

得的成功给予的喜悦。

二、教材分析

木册共有共有9个单元，第一单元：南极小客人一一100以内数的认识;第二

单元：下雨了一一学看钟表;第三单元：农夫与牧童一一方位与图形;第四单元：绿

色行动一一100以内数的加减法（一）；第五单元：小小存钱罐一一人民币的认识;第

六单元：大海边一一100以内数的'加减法（二）；第七单元：阿福的新衣一一厘米、

米的认识;第八单元：我们的鞋码一一统计;第九单元：儿童乐园一一总复习，另外

还包括两个数学广场和两个实践活动奇妙的回形针、小小信息员。

三、教学目标

1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位

“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。

2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。

结合现实素材，初步学会估算。

3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、儿时刚过和快到儿时。

4、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计

算。

5、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和

圆。

6、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米;能估计一些物体

的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

7、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计

图.能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。

8、加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。

9、在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。

四、教学措施

1、实现多维目标，促进学生全面发展。

教师在教学中要不断地转变教学观念，把握课标的理念，从知识与技能、数学

思考、解决问题、情感与态度四个维度确立教学目标，促进学生全面发展，不能将

教学的眼光仅定位在知浜与技能等显性目标上。

2、教学过程要体现活动性。

教师要注意创设生动有趣的数学情境，引导学生开展观察、实验、猜测、推理

与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的活动中，理解知识，掌握技

能，体会数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。

3、注意培养学生的问题意识。

教学中要注意改变由教师为主提出问题、解决问题的现象，努力激发学生主动

地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，

培养学生自觉主动地用数学眼光“观察世界”的意识。

4、尊重学生的个体差异，促进每一个学生的发展。

由于学生之间存在差异，所以教师要在保证基本要求的前提下，尊重学生在解

决问题过程中所表现出的不同水平和个性差异，允许学生学习不同的数学，使全体

学生在原来的基础上都得到发展。教学时，就同一问题情境，允许学生提出不同层

次的问题，在合作、探索的过程中要允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不

同的知识与方法解决问题，在自主练习时要为学生提供难易、数量不同的题目，允

许学生根据自己的需求有选择的完成，使每一个学生都有成功的学习体验，最大限

度地满足每个学生的需求，最大限度地发展每一个学生的智力潜能。

5、教师应创造性地开发、利用课程资源。

根据新的课程理念，教师不能只成为课程实施中的执行者，教师更应成为课程

的建设者和开发者。虽然本教材已构建成以教科书为核心，以教师教学用书、教

具、学具、多媒体课件、音像资料和教辅读物为辅助的立体化的课程教材体系，为

教师的教和学生的学提供了强有力的支撑，但教师还需因人、因地、因时创造性地

开发和利用一些行之有效的校内外课程资源。

6、实施多元化的评价。

加强评价的改革，探索多元化的评价。即评价目标多元、评价主体多元、评价

内容多元、评价方式多样。注重过程性评价，要将评价贯穿于教学的全过程，使评

价成为教学的有机组成部分。

小学一年级语文老师工作计划「篇五」

一、班级情况分析

今年我带一年级X班，本班学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。学前班

直接升入的占百分之XX,由大班直接上的占百分之XX,存在问题：孩子的年龄结

构偏小，自制能力差，班头又大，学生程度参差不齐，且男生多女少，缺点：纪律

管理困难。优点：学生年龄小，对老师的话比较崇拜，只要我加以时日，也许就可

以大见成效。

二、应对计划

1、班级纪律：更细致的开展班级工作，确定工作的重点，选出班干部，大胆

的培养班干部，放手让核子管理孩子，自己做好指导。做到：心中有数，心中有大

局。

2、组织好所有的班级活动，认真训练，积极参与，多向同行请教。做到，工

作更细心。设计丰富多彩的班级活动，增强的学生的主人翁意识和集体意识。增强

班级的凝聚力，营造良好的班风。

3、督促和配合各科老师进行教育教学，为各科老师提供的听课状态。及时处

理班级中出现的各种突发问题和矛盾。协调好自己和各科老师之间的关系，营造比

较和谐的班级氛围。

三、召开家长会

进行家校的紧密合作，搭建社会学校之间的平台，及时广泛的听取家长的意见

和建议，并把学生的表现实事求是的通知家长，共同探讨，进行工作改进，使工作

一直处于较高效状态。具体做法：坚持勤开家长会，灵活多样的开展家长会，对于

工作忙的家长进行分批召开。并及时进行家访。一学期做到家访学生半数以上，见

每个家长X次以上。

四、坚持因材施教

对学生进行感恩教育，用实际行动化解学生心中的每个小节。关注学困生。基

本做到：培养优等生，提高中等生，厚待学困生。用大爱关注每一个孩子。

五、班级卫生

一个好的环境，使人心旷神怡，精神倍增，在干净的班级中上课，老师的心情

好，学生的身心不受罪，所以，班级卫生必须长抓不懈，不但教育孩子打扫卫生，

还要教育孩子保持好。做到：在班级中，人人见垃圾人人捡，人人不随地扔垃圾人

人光荣。全天后保持教室的干净清爽。

小学一年级语文老师工作计划「篇六」

一、班级学生情况分析

(-)基本情况分析

木班共有学生72人，经过一学期的学习，大部分学生已经适应了校园生活，

对语文学习产生了浓厚的兴趣，能主动积极地完成学习任务，学生的求知欲在不断

增强，已初步养成了拼、思、问、写、读、背、习等的良好习惯，具备了初步的观

察、阅读和表达能力，还有一部分学生已经养成写日记的好习惯。在上学期期末测

试中，绝大多数的学生书写工整、卷面干净，成绩优秀。

（二）认知能力

本班大部分学生能准确地拼读音节，借助拼音识字，能完成上学期要求的识字

量。大部分学生喜欢写字并且书写很认真，能自己分析汉字的字形结构，数清笔

画。学生们具备了初步的阅读能力，并能借助拼音阅读较长的拼音故事。能按照一

定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

（三）学习态度及习惯

绝大多数学生都很喜欢语文课，学习态度积极，能主动参与到语文学习中来，

课堂上发言积极，课后认真完成作业，大部分学生书写规范、认真、整洁，养成了

良好的学习习惯。只有几个别学生听讲的习惯不好，没有参与到课堂中来。

（四）培养目标

继续抓好好习惯的培养，培养学生正确的读书写字姿势、专心听讲、勇于发言

等良好的学习习惯，使学生喜欢参加语文学习活动，与同伴交往，自己动脑解决学

习中遇到的问题。对于学习习惯的养成教育，将是今后教学工作中一项重要任务。

教学中通过养成良好的学习习惯、识字、认字、写字、学习课文等，培养学生扎实

的语文基本功。

二、全册教材分析

（■）本册教材安排及特点

本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。全册

教材共8个单元，其中第1、5两个单元是集中识字单元，其他6个单元是课文，

每个单元3-5篇主体课文和一个单元练习。

1.学习习惯：本册教材突出了两个习惯的培养：专心听讲、勇于发言；认真

写铅笔字。这两个习惯的排列顺序和语言表述体现了新的教学理念。

2.识字教学：本册教材共安排生字483个，其中要求写的298个，只要求认

识的185个。教材中的生字分两个途径安排，一是集中识字（《识字1》一一《识

字8》），二是随课文识字。专门的识字课文共8课，介绍了三种识字方法：第

1一2课、第5—6课词串识字，第3课、第7课看图会意识字，第4课、第8课转

转盘识字。

3.写字教学：无论是随课文出现的生字，还是“识字”课文中的生字，凡要

求写的字都在课文后面的用字格里出现；只识不写的字则列在两条绿线内。为了打

好小学生的写字基本功，所有要求书写的生字，都根据国家语委规定的标准，一一

展示笔顺，以便小学生在描红、仿影、书写时有所遵循。

4.课文阅读：本册共选编课文25篇，其中写景状物的6课，记事（含生活见

闻、童话故事）为主的11课，写人为主的（包括人物故事）6课，古诗1课，

“文包诗”1课。内容涉及对自然现象的认识感受，对社会风情的了解体察，对优

秀文化、高尚品德、科学精神的颂扬，对生存发展与环境保护的关注等。课文大都

篇幅短小，文字浅显，语言规范，内涵丰富。

5.单元练习：本册教材共有8个单元练习，主要由“学用字词句、读读背

背、写好铅笔字、口语交际”这四大板块构成。

（二）本册教材重点、难点

本册教材仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点。难点是识字和写字。在识

字教学中，要注意借鉴随课文识字的做法，尽量让识字、写字、读课本中出现的歌

谣同步推进，“以识促读”，“以读和写巩固、深化识字的成果”。在写字教学

中，要注意避免烦琐分析，一年级起步阶段要抓好基本笔画的起笔、行笔、收笔。

写字教学的基本步骤是①读帖。②看笔顺。③做坐姿操。④学生练写。教学中要摒

弃繁琐的内容分析，注重熟读、精讲、多练，扎扎实实的打好语文学习的基础。

三、本册教学目标

1.学习习惯。

（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

（2）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

（3）培养认真思考、积极探究的良好习惯。

（4）养成专心倾听，勇于发言的习惯。

2.汉语拼音。

（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

（2）能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。

（3）养成认真书写的习惯。

3.识字写字。

（1）认读生字483个，其中会写的298个，会认识的185个。

(2)掌握多种识字方法。能通过词串识字、看图会意识字、转转盘识字和随

课文识字等形式进行识字。

(3)掌握本册课本安排的常用偏旁，培养写字前认真观察的习惯。

(4)能按笔顺正确书写、默写生字，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面

整洁。

(5)在“读贴”、“描红”、“仿影”以及“临写”的过程中,初步感受汉

字的形体美。

4.口语交际。

(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回

答。

(2)能看图说一句完整的.话或几句连贯的话。

(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

(4)学生进行说话训练的同时、明白保持正确姿势，养成良好习惯对身心健

康发展的重要作用。

5.阅读。

(D能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2)认识句号、问号。感叹号，能读出陈述、疑问语气，能正确读出长句子

中的停顿。

(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

（4）正确地复述课文，语句连贯。

（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（6）在阅读中，从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统

美德的熏陶，在学习语文的过程中学习做人。

（7）通过阅读使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成才的根

本。

四、教学措施

根据本册教材的特点和学生实际，本学期的教学工作我将在以下几个方面下功

夫：

1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间，进一步打好基础。

2、针对一年级学生的特点，依据新课程计划，以发展学生的语文兴趣为主，

提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。

3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练，注重熟读、精讲、

多练，将语言文字的学习和训练落到实处。

4、注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生.态度和正确的价

值观。

5、鼓励学生多阅读、多积累，注重语文实践能力的发展。

6.认真备课，精心备好每一节课，用心上好每一节课，细心批改每一本作

业。积极参加各种教育教学活动，紧紧地抓住教学研讨等各种机会，锻炼自己，提

升自己。根据学生的实际情况，吸取优秀的、适合自己教学的好方法，不断改进教

案，使教案具有实效性，上好每一节课，提高课堂教学的有效性，提高教学质量。

小学一年级语文老师工作计划「篇七」

一个学期的开始，本学期我继续担任一年级语文教学工作，我将本着“学生是

语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体“这一新课程理念展开各项教学工

作，计划如下：

一、指导识字方法，培养识字能力

XX版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采用灵

活多样的识字方法，让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字

教学。

1、用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用

这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，教师只教给方法，让学生自学掌

握。只有让学生在课堂上有了主人翁感