二年级下体育健康教案一

教学内容人体的消化器官主备教师

单元（课）总时数1课时教学课时1课时

教学目标向学生介绍有关消化吸收的基础知识，使学生了解消化道的

组成。

教学重难点消化道的组成。

教学准备

教学过程

集体预设个性设计

1.导入新课，我们喝的水和吃的每样食物都要经过人体自

身地处理，才能吸收其中的营养成份并且将废物排出体外。

贝1」，进行这项工作的器官有哪些呢？这堂课就让我们夹学

习。

2.板书课题，学习课文。

（1）朗读课文，出示挂图，了解消化器官的名称与位置。

（2）消化：食物在消化道内被分解成为可吸收的成分的过

程叫消化，分为物理性消化和化学性消化；

吸收：消化后的营养成份通过消化道管壁进入循环系统的

过程叫做吸收。

（3）消化系统的组成与其功能和形态。

（4）儿童消化系统的特点（消化道短而窄，管壁薄，容积

小，消化能力不强，特别注意饮食卫生）

3.学生提出疑问，相互讨论学习，教师总结。

4.再次朗读课文，完成课后练习。

5.效果考查，让学生根据挂图按顺序说出各消化器官的

名称。

5.效果考查，让学生根据挂图按顺序说出各消化器官的

名称。

5.效果考查，让学生根据挂图按顺序说出各消化器官的

名称。

板书设计：

人体的消化器官

消化道：口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门

消化系统

消化腺：唾液腺（口腔腺）、胃腺、胰腺、肝脏、肠腺

消化腺：唾液腺（口腔腺）、胃腺、胰腺、肝脏、肠腺

教学内容不吃变质的食物主备教师

单元（课）总时数1课时教学课时第1课时

教学目标让学生知道变质食物对健康的影响。

教学重难点变质食物对健康的危害。

教学准备

教学过程

1.导入，日常生活中，我们常常会遇到这种情况：个性设计

吃完东西后，肚子很不舒服（疼痛、腹泻、呕吐，请学

生谈亲身体验），知道这是为什么吗？是因为吃了不干净

的食物为了我们的健康，这堂课就来学习“不吃变质的食物”,

板书课题。

2.什么是变质的食物？指沾有细菌、毒素和虫卵的食

物，食用这些食物就会引起食物中毒。哪些是容易变质的食物

（罐头、水果、肉类等）

3.食物中毒的症状：食欲不振、恶心、呕吐、腹痛、腹

泻、头晕无力等，严重的还会危与生命；被污染的食物被食用

后，还可引起痢疾、伤寒、肝炎与寄生虫等传染病。

4.怎样预防食物中毒？四人小组讨论、记录，派代表回

答。

5.教师小结；吃干净的食物，腐败、有异味、溃烂不洁

的食品和水果不能吃，餐具清洁，小摊上的东西不要乱吃，

购买食品要注意。

6.学生朗读课文，完成课后练习。

7.效果考查：怎样防止病从口入？

7.效果考查：怎样防止病从口入？

7.效果考查：怎样防止病从口入？

7.效果考查：怎样防止病从口入？

教学内容预防蛔虫病主备教师

单元（课）总时数1课时教学课时1课时

教学目标使学生了解蛔虫病的危害，懂得蛔虫病的防治

教学重难点蛔虫病的防治。

教学准备

教学过程

集体预设个性设“

1.了解什么是寄生虫，介绍蛔虫的相关知识，导入新

课。

2.蛔虫的感染方式与感染途径。

3.蛔虫对人体的危害：营养不良，消化不良，中毒，刺

激肠道，引起疾病。

4.怎样预防蛔虫病？

四人组讨论、记录，派代表回答。

教师小结：

第一，健全洗手设备，供应开水；

第二，培养良好的卫生习惯；

第三，保持环境卫生清洁；

第四，加强健康教育；

第五，进行蛔虫感染的普查。

5.蛔虫病的治疗：选疗效好，副作用小的驱蛔药。

6.齐读课文，完成课后练习。

7.教师总结本节课内容。

7.教师总结本节课内容。

板书设计：

预防蛆虫病

蛔虫卵土壤水果、蔬菜、手指人体小肠（成虫）

蛔虫病对人体的危害

蛔虫病的防治

教学内容保持良好的情绪主备教师

单元（课）总时数1课时教学课时1课时

1.教育学生知道什么是“情绪”与它与我们工作学习的关系。

2.认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己

给自己背上思想包袱，影响学习和工作。

教学目标2.认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己

给自己背上思想包袱，影响学习和工作。

2.认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己

给自己背上思想包袱，影响学习和工作。

认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。

教学重难点要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。

要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。

教学准备

教学过程

集体预设个性设计

师：同学们？什么叫做“情绪”？

生：简单的说，情绪就是心情。

师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么

样？

师：是啊,不少同学都有这样的体会，当一个人情绪好的

时候，干什么事都特别有劲，可见良好的情绪不仅对工作、学

习有利，对人的健康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪

不好的时候，整天无精打采，好象在生一场大病似的，对健

康当然也十分不利了。你在情绪不好的时候是怎样的？

师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自

己的健康吗？我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的

或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。

教学小结：我们应该记住：

远大理想要树立，良好情绪是前提。

失败面前找差距，成绩面前莫得意。

正确待己和待人，学习、健康都有利。

正确待己和待人，学习、健康都有利。

教学内容保护牙齿主备教师

单元（课）总时数1课时教学课时

预防耦齿方法要牢记，人人都要注意口腔卫生。

教学目标

了解耦齿形成的原因和症状以与危害。

教学重难点

使学生养成良好的口腔卫生习惯。

教学准备

教学过程

集体预设个性设计

1.出示相关图片：向学生宣传患了踽齿后给日常生活带

来了不便C

2.具体再让学生来讲一讲。

3.学生自读课文，回答问题。

师：什么是楠齿？俗称：“虫牙”、“蛀牙”，但不是因虫

而“蛀”成的。

4.讲一讲躺齿是怎样形成的？

（1）牖齿的发病是缓慢的，是被一种蛀牙菌的细菌在吃

了附在牙齿表面的残渣之后制造出来的酸性物质所腐蚀引起

的。

（2）由于平时不注意口腔卫生，让食物的残渣留在牙缝

中发炎，形成空洞肿胀、疼痛，这就是已形成空洞的龈齿。

5.得了隔齿后身体哪些器官会受影响？

6.怎样有效预防牖齿？

思考：自己在平时生活中有没有注意预防龈齿，今后又

该注意些什么？

教学小结：

通过学习大家明白了一种常见的口腔疾病，叫什么

病？是怎么引起的？

通过学习大家明白了一种常见的口腔疾病，叫什么

病？是怎么引起的？

通过学习大家明白了一种常见的口腔疾病，叫什么

病？是怎么引起的？

教学内容吸烟喝酒对身体的危害主备教师

单元（课）总时数1课时教学课时1课时

1.向学生介绍吸烟对自己、对别人身体健康的危害

2.喝酒对儿童少年的生长发育的危害。教育学生从小就养成

教学目标不吸烟、不喝泗的良好习惯。

2.喝酒对儿童少年的生长发育的危害。教育学生从小就养成

不吸烟、不喝酒的良好习惯。

教学重难点香烟中有哪些有害物质，对身体有那些危害？

使学生懂得吸烟与喝酒对身体健康的危害五。

教学准备

教学过程

集体预设个性设计

1.吸烟与喝酒是一种不良嗜好，烟与酒都含有对身体有

害的物质。

2.香烟中含有哪些有害物质呢？

3.吸烟不仅危害自身健康，而且还会污染人的生活环

境。

4.饮酒过量或饮用高浓度的烈性酒，对身体则是有害的。

5.效果考查：在下次课之前进行提问学生，吸烟喝酒对

身体有那些危害？统计学生中吸烟、喝酒的人数，并对这些学

生进行批评教育。

6.讨论：我班同学中有没有抽烟喝酒的现象？

教学小结：（略）

教学小结：（略）

课题：蛔虫的自述

主备人：上课时间：第周课时划分：第课时

教学目标：

1.使学生了解蛔虫病的危害与掌握其防治知识。

2.培养学生良好的卫生习惯。

教学重点：弄清蛔虫病是怎样传染的它们对人体有什么危害

教学难点：为什么说粪便无害化处理是预防肠道寄生虫病的主要方

法

教学难点：为什么说粪便无害化处理是预防肠道寄生虫病的主要方法

教学过程个性化设计

一、默读课文、整体感知内容

（一）导入：你们生过虫吗你们平常有没有无

缘无故肚子疼

肠道寄生虫病是儿童多发病。今天，我们学习有

关常见肠道寄生虫病的防治知识。

（二）出示阅读提纲：

1.蛔虫病对人体有什么危害是怎样传染的如何

防治

2.为防治肠道寄生虫病，我们应养成什么卫生习

惯

（三）默读并在书上划出有关答案，打上题号C

二、讲授课文，深入理解内容。

（―•）认识蛔虫；

（二）研究蛔虫传染途径、危害与防治方法。

1.传染途径

谁能告诉教师，蛔虫是怎样跑到人体内的

蛔虫在人体内生长发育成熟，随粪便排出虫卵

或成虫。虫卵污染蔬菜、瓜果、泥土，当人们生吃

不净的瓜果蔬菜或不注意饮食卫生，就会感染蛔虫

病。

2.讨论蛔虫病的危害与防治

（1）患了蛔虫病的人，会出现什么症状你有过生

蛔虫的经历吗有什么感受

（2）蛔虫病传染的主要原因是什么如何防治

强调：

①由于虫卵随粪便排出，所以农民伯伯都会把

粪便

作无害处理，才进行施肥，这样做便可把虫卵

杀死，以免污染蔬菜、农作物。

②为防止反复感染，小朋友应特别注意个人卫

生。

三、教师讲述，学生进行卫生行为辨析

为预防感染肠道寄生虫病，我们一定要注意个

人卫生与环境卫生，判断谁做得对谁做得不对请打

手势，（两手指交叉表示错，拇指、食指张开表示

对，并说理由）

1.一群小朋友打完篮球不洗手拿起雪梨就吃

（X）

理由：进食前应洗手。

2.农民用新鲜粪便施肥。（X）

粪便未经无害化处理，有虫卵产生污染。（X）

3.小朋友饭前、便后洗手。（）

4.小朋友剪指甲。（）

5.医生给捂着肚子的小朋友看病。（）

理由：小朋友患了肠道寄生虫病，要立刻看病

吃药。

四、全课小结。

课题：烧虫病、鞭虫病的预防

主备人：上课时间：第周课时划分：第课时

教学目标：

1.使学生了解烧虫病、鞭虫病的危害与掌握其防治知识。

2.培养学生良好的卫生习惯。

2.培养学生良好的卫生习惯。

教学重点：弄清烧虫病、鞭虫病是怎样传染的它们对人体有什么危害

教学难点：为什么说粪便无害化处理是预防肠道寄生虫病的主要方

教学难点：为什么说粪便无害化处理是预防肠道寄生虫病的主要方法

教学过程个性化设计

一、默读课文、整体感知内容

(一)导入：你们小时候生过虫吗你们平常有

没有无缘无故肚子疼

肠道寄生虫病是儿童多发病。今天，我们学习有

关常见肠道寄生虫病的防治知识。

(二)出示阅读提纲：

1.烧虫病对人体有什么危害是怎样传染的如何

防治

2.为防治肠道寄生虫病，我们应养成什么卫生

习惯

3.默读并在书上划出有关答案，打上题号。

二、讲授课文，深入理解内容

(1)认识烧虫

(-)研究烧虫传染途径、危害与防治方法

1.介绍蜕虫传染途径

老师边介绍边板书：

雌虫产卵粘上虫卵虫卵入口

肛门--手指搔痒一一吮手指、不洗手进食-一

人体感染

2.烧虫病的危害与防治

①患了蜕虫病，对人体有什么危害

②烧虫病感染的主要原因是什么如何防治？

（三）研究鞭虫传染途径、危害与防治方法

1.分布：鞭虫感染分布范围遍与全国，与蛔

虫的分布较一致，但感染率相对不如蛔虫高。在干

燥、寒冷的北方地区感染率一般远较南方地区为低C

鞭虫病是农村地区常见的主要肠道寄生虫病之一。

由于生活习惯不同，一般儿童的感染率高于成人,

女性感染率高于男性。

2.传染源:鞭虫病人和感染者是本病唯一的传

染源。

3.传播途径：使用新鲜粪便施肥或随地大便,

使鞭虫卵污染土壤和周围环境，并在适宜的条件下

发育为感染期虫卵。虫卵可借蝇类、鸡、犬等的机

械携带或风力散播，污染环境、物品、食物等。人

因生食含有感染性虫卵的不洁蔬菜、瓜果和水而受

到感染。也可通过污染的手，经口受到感染。

4.防治方法：

①全池泼洒硫酸铜和硫酸亚铁合剂，每立方米

水体用硫酸铜0.5克和琉酸亚铁0.2克；或每立方

米水体用硫酸铜0.7克，全池泼洒，疗效很好。

②用2%的食盐溶液浸浴鱼种1b分钟，或3%

的食盐溶液浸浴5分钟。

三、全课小结。

课题：传染病是怎样传染的

主备人：上课时间：第周课时划分：第一课时

教学目标：

1.了解人类的传染病和预防传染病的一般措施。

2.理解传染病流行的三个环节。

3.学会用显微镜观察病原体的装片。

教学重点：传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。

教学难点：理解传染病流行的三个环节。

教学难点：理解传染病流行的三个环节。

教学过程个性化设计

一、传染病的概念

首先，我们来学习传染病的概念。先请同学优

结合自己日常生活中的体验想一想，然后回答老师

的问题。

提问：你所知道的传染病在哪些？

回答：流行性感冒，病毒性肝炎，肺结核，沙

眼，癣……

提问：请大家想一想，踽齿、阑尾炎和心脏病

是不是传染病？为什么？

回答：不是。因为这些病不会传染给别人。

提问：既然大家知道哪些病是传染病，哪些病

不是传染病，则请问，究竟什么是传染病呢？

回答：可以从要个人传染给另一个人的病，就

叫传染病。

讲述：准确地说，传染病是指由病原体引起的、

能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

提问：传染病有什么特点呢？

回答：会传染。

讲述：对。我们把传染病和非传染病（如上面

提到的熠齿、阑尾炎等）比较一下就可以知道，传

染病具有传染性和流行性等特点。

传染病之所以能够在人群中流行，必须同时具

备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节,

缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。下

面我们就以大家都比较熟悉的流行性感冒为例，来

研究一下传染病流行的三个基本环节。

二、传染病流行的三个基本环节

请同学们看挂图（教师出示自制的“流行性感冒

流行的三个基本环节示意图”，边指图边讲述）。当

流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出

大量的含有流感病毒的飞沫，这些飞沫悬浮于空气

中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，病

毒进入了呼吸道，就有可能引起流行性感冒。现在

请大家结合上述例子和挂图，认真思考后回答老师

的提问。

（一）传染源

提问：什么是传染源7

回答：能够散播病原体的人。

讲述：不错。在刚才讲的例子中的传染源是人，但

有些传染病（如狂犬病等）则是由动物传染给人的,

因此，传染源是指能够散播病原体的人或动物。病

原体在传染源的呼吸道、消化道、血液或具他组冢

中生存、繁殖，并且能够通过传染源的排泄物、分

泌物或生物媒介（如蚊、蝇、虱等），直接或间接

地传播给健康的人。

（-）传播途径

提问：什么是传播途径？（回答：略。）

讲述：传播途径是指病原体离开传染源到达健

康人所经过的途径。

提问：你知道传染病主要有哪些传播途径？

回答：空气传播，饮食传播。

讲述：除了同学们说的以外，还有水传播，接触

传播，生物媒介传播等。

（三）易感人群

提问：什么是易感人群？（回答：略。）

讲述：易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力

而容易感染该病的人群。例如，未出过麻疹的一些

儿童，就是麻疹的易感人群。

通过上面的学习，我们知道了什么是传染病，

以与传染病流行的三个基本环节。则，怎么样才能

预防传染病呢？下面我们就一起来学习预防传染

病的一般措施的内容。

提问：请同学们结合自己的生活体验想一候,

可以采取哪些措施来预防传染病？

回答：预防接种，把患传染病的人隔离起

来

讲述：人类在与传染病进行斗争的长期过程中

发现，在传染病流行的时候，切断三个环节中的任

何一个环节，都能够使传染病的流行终止。因此,

我们预防传染病的各种措施，也都是分别针对三个

基本环节中的某个环节的。因此，针对传染病流行

的三个基本环节，预防传染病的一般措施也可以分

为以下三个方面。

三、预防传染病的一般措施

第一个方面是控制传染源。由于不少传染病在开

始发病以前就已经具有了传染性，当发病初期表现

出传染病症状的时候，传染性已达到最强程度。区

此，对传染病人要尽可能做到早发现、早诊断、早

报告、早治疗、早隔离，以防止传染病蔓延。患传

染病的动物也是传染源，也要与时地处理。这是预

防传染病的一项重要措施。

（一）控制传染源

第二个方面是切断传播途径。最好的办法，就是

要切实搞好个人卫生和环境卫生，对带有病原体的

物品要进行消毒，并消灭传播疾病的媒介生物，德

行，使病原体失去感染健康人的机会。

（二）切断传播途径

第三个方面是保护易感者。对这一条同学们可能

都有体会，我们从小到大，进行过许多次预防接

种，这都起到了很好的保护易感者的作用。易感者

也应注意不要与患病的人或动物接触；平时应积极

参加体育运动，锻炼身体，增强抗病的能力。

（三）保护易感者

另外，开展爱国卫生运动也是预防传染病流行

的一项重要措施。通过群众性的爱国卫生运动，切

实搞好个人卫生和环境卫生，积极消灭苍蝇、蚊子、

老鼠、臭虫等传播疾病或患病的动物，对于控制传

染病的流行会起到很大的作用。

提问：开始爱国卫生运动对控制传染病的流行

有哪些作用？（回答：略）

讲述：有三个作用：第一，通过搞好个人卫生

和环境卫生，可以清除一部分病原体和传染源（患

病的动物），起到控制传染源的作用；第二，消灭

苍蝇、蚊子等传播疾病的动物，起到切断有关传染

病传播途径的作用；第三，减少人体感染疾病的机

会，提高人体的抵抗力，起到保护易感者的作用。

因此，我们都应积极参加政府或学校组织的爱国卫

生运动0

讲述：有三个作用：第一，通过搞好个人卫生

和环境卫生，可以清除一部分病原体和传染源（患

病的动物），起到控制传染源的作用；第二，消灭苍

蝇、蚊子等传播疾病的动物，起到切断有关传染病

传播途径的作用；第三，减少人体感染疾病的机会,

提高人体的抵抗力，起到保护易感者的作用。因此,

我们都应积极参加政府或学校组织的爱国卫生运

动。

讲述：有三个作用：第一，通过搞好个人卫生

和环境卫生，可以清除一部分病原体和传染源（患

病的动物），起到控制传染源的作用；第二，消灭苍

蝇、蚊子等传播疾病的动物，起到切断有关传染病

传播途径的作用；第三，减少人体感染疾病的机会,

提高人体的抵抗力，起到保护易感者的作用。因此,

我们都应积极参加政府或学校组织的爱国卫生运

动。

课题：游泳的注意事项

主备人：上课时间：第周课时划分：第课