匠心筑梦：高铁列车模型设计与制作教案

匠心筑梦：高铁列车模型设计与制作教案

【课题名称】小学三年级劳动《高铁列车模型设计与制作》教案【课时安排】2课时（每课时40分钟，共计80分钟）【适用教材】苏科版（苏教版）三年级劳动下册第三单元“新技术体验与应用”-24【课程标准依据】依据《义务教育劳动课程标准（2022年版2025年修订）》第二学段（3—4年级）“生产劳动”任务群中“传统工艺制作”与“新技术体验与应用”的相关要求，落实劳动核心素养培育目标-9-12。【教材分析】本节课是苏科版三年级劳动下册第三单元“新技术体验与应用”的开篇内容。该单元共包含高铁列车模型、“天宫一号”模型、建筑模型和3D眼镜四个项目，旨在引导学生通过模型制作活动，初步接触和体验现代科技产品的结构与原理，感受新技术给生活带来的改变-24。教材以高铁列车模型制作为载体，将劳动技能训练与科技知识普及有机融合。教材内容编排遵循“认知—探究—实践—拓展”的递进逻辑：首先通过情境导入激发学生对高铁列车的兴趣，然后引导学生观察高铁列车的外形特点并了解仿生学原理，接着指导学生按照步骤说明完成模型的剪、折、粘等操作，最后通过展示评议和拓展活动深化学习成果-21。教材中配有详细的步骤图示和制作说明，适合三年级学生的认知水平和操作能力。本节课在单元中具有开篇引路的作用，为后续“天宫一号”模型等项目的学习奠定了技能基础和方法范式。【学情分析】【基础】三年级学生正处于从中年级向中高年级过渡的关键时期。从认知特点来看，三年级学生好奇心强，对新事物充满探究欲望，形象思维仍占主导地位，但逻辑思维正在逐步发展，能够进行简单的分析和归纳。他们对“高铁”这一生活中常见的交通工具已有一定的感性认识，多数学生有过乘坐高铁的体验，对高铁的速度和舒适性有切身体会，这为激发学习兴趣提供了良好基础。从劳动技能基础来看，经过一、二年级的学习，三年级学生已具备一定的动手能力和生活经验，能够使用剪刀等工具进行简单的剪裁操作，基本掌握了剪切、折叠、粘贴等纸工技能-35。但学生的精细动作发展存在个体差异，部分学生在直线剪切、直角折叠、均匀涂抹胶水等方面的技能还不够熟练，需要教师给予个别指导和反复练习的机会。从学习习惯来看，三年级学生参与活动的意愿强烈，喜欢动手操作，但在操作的规范性、步骤的条理性以及安全意识方面还需要加强引导-。从劳动价值观来看，三年级学生对劳动有初步的生活感知，知道劳动者为社会创造了价值，但部分学生对体力劳动的价值认识不足，对劳动成果的珍惜意识尚需强化-37。本节课通过高铁列车模型制作这一载体，引导学生在动手实践中感受科技工作者的智慧与辛劳，树立“劳动创造美好生活”的正确观念，培养尊重劳动、热爱劳动的品质。【教学目标】（核心素养导向）1.劳动观念：【基础】通过了解中国高铁的发展成就和列车外形设计中的仿生学原理，感受科技工作者的创新精神和精益求精的工匠品质，树立“劳动创造价值、科技引领未来”的正确劳动观念，增强民族自豪感和爱国情怀。2.劳动能力：【重要】进一步巩固和提升剪切、折叠、粘贴等纸工基本技能；能够根据步骤说明独立完成高铁列车模型的制作，做到剪切光滑、折叠规整、粘贴牢固；了解高铁列车流线型外形设计与仿生学原理之间的关系，初步感知空气动力学的基本概念。3.劳动习惯和品质：【重要】培养认真细致、规范操作、安全使用工具的良好劳动习惯；在制作过程中养成按步骤操作、有条不紊的工作品质；通过小组合作交流，培养团队协作精神和乐于分享、虚心学习的品质。4.劳动精神：【拓展】在模型制作和创意改进中激发创新意识，培养敢于尝试、勇于探索的创造精神；感受中国高铁从追赶到领跑的发展历程，体悟自力更生、艰苦奋斗的奋斗精神。【教学重点】【重要】能够根据步骤说明和图示，独立完成高铁列车模型的剪切、折叠、粘贴等全部制作流程，制作出形态规范、结构牢固的高铁列车模型。【教学难点】1.车体各部件（尤其是车窗、车门等细小部件）的精准剪裁与规整折叠，确保模型整体形态美观匀称。2.车体各部位（车头与车身、车身与底盘等）的组合与粘贴，要求接缝平整、粘贴牢固、不歪斜。【教学方法与手段】1.情境教学法：通过视频播放、图片展示等方式创设真实情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。2.任务驱动法：将模型制作分解为若干子任务，引导学生分步完成，降低操作难度，增强成就感。3.示范演示法：教师对关键操作步骤（如流线型车头的折叠、细小部件的剪裁等）进行现场示范，使学生直观掌握操作要领。4.小组合作法：以4人为一小组，合理分工、互帮互助，在合作中提升效率，培养团队协作能力。5.信息技术融合法：利用多媒体展示高铁列车三维模型和结构分解图，借助微视频呈现制作步骤，帮助学生直观理解。【教学准备】1.教师准备：高铁列车模型成品范作1件、半成品若干（便于分步演示）；高铁列车实物图片及视频资料（含复兴号、和谐号各型号）；仿生学原理相关图片（海豚、鸟类等）；多媒体课件及教学微视频；展示评价表（含评价维度与标准）。2.学生准备：高铁列车模型材料纸（每人1套，教材配套或教师准备）、剪刀、美工刀、直尺、三角板、垫板、双面胶、胶水、工字钉（用于定位）、彩色笔（用于装饰改进）。3.环境准备：教室操作台面清理整洁，确保每个学生有足够操作空间；准备收纳盒集中放置工具和材料；准备抹布用于清理操作过程中的纸屑和胶水残留。【教学过程】（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）教师活动：1.播放中国高铁发展成就短视频（约1.5分钟），展示高铁列车在祖国大地上飞驰的壮观画面。引导学生观察高铁列车的外形特点。2.提问互动：“同学们，你们坐过高铁吗？坐高铁时有什么感受？高铁为什么能跑得这么快？”鼓励学生结合生活经验积极发言。3.结合2026年最新数据介绍中国高铁成就：2026年一季度，全国铁路旅客发送量达11.33亿人次，同比增长5.5%；“八纵八横”高铁网主通道加速贯通，高铁运营里程稳居世界第一-55。中国高铁已成为一张亮丽的“国家名片”。4.出示高铁列车模型成品范作，揭示课题：“今天我们就来当一回‘小小工程师’，用灵巧的双手制作一列属于自己的高铁列车模型！”学生活动：观看视频，观察高铁外形特点；结合自身乘坐体验积极发言交流；观察教师范作，明确本节课学习任务。设计意图：以真实情境和直观视频激发学习兴趣，在了解国家科技成就的过程中自然渗透爱国主义教育，为后续学习和模型制作奠定情感基础。（二）探究新知，认识原理（约8分钟）教师活动：1.出示高铁列车（如复兴号CR400AF型、和谐号CRH380型）与海豚的对比图片，引导学生观察两者在外形上的相似之处。提问：“大家发现了什么？高铁列车的车头像什么动物？”2.讲解仿生学原理：【核心素养】仿生学是人类模仿生物的结构和功能来发明创造的科学。高铁列车流线型车头的设计灵感就来自海豚、鸟类等生物的流线形体形，这种设计能够大大减少空气阻力，让列车跑得更快、更省电。3.拓展讲解空气动力学基础知识：当物体在空气中高速运动时，空气会对其产生阻力。流线型外形能让空气顺畅流过物体表面，减少空气涡流的产生，从而降低阻力。复兴号采用全新低阻力流线型头型和车体平顺化设计，行驶阻力比CRH380系列动车组降低了7.5%—12.3%，人均百公里能耗下降约17%-64。4.引导学生列举生活中应用仿生学的其他例子（如飞机机翼模仿鸟类翅膀、雷达模仿蝙蝠回声定位、尼龙搭扣模仿苍耳果实等），拓展学生的跨学科视野。5.出示高铁列车模型的材料纸和成品，引导学生观察材料纸上各部件与成品之间的对应关系，明确本节课需要完成哪些部件的制作以及它们分别位于模型的什么位置。学生活动：观察图片，比较高铁列车与海豚外形的异同；聆听教师讲解，理解仿生学原理和流线型的作用；积极发言列举生活中的仿生学应用实例；观察材料纸和范作，明确制作任务。【跨学科链接】本环节融合了生物学（仿生学原理）、物理学（空气动力学基础知识）和工程技术（列车设计）等多学科内容，体现了劳动教育跨学科综合育人的特点。教师可在此处引导学生思考：科学家的发现如何通过工程师的设计变成改变生活的产品？从而帮助学生建立科学与技术、理论与实践之间的关联认知。设计意图：通过观察比较和原理讲解，使学生在动手之前先“动脑”，理解“为什么这样做”的科学道理，实现知行合一。同时通过拓展迁移，培养学生的创新思维和跨学科联结能力。（三）示范讲解，明确要领（约10分钟）教师活动：1.逐一展示高铁列车模型材料纸上的各个部件，讲解每个部件的名称和功能（车头、车身、车窗、车门、底盘、车轮等）。2.按照制作步骤，分步示范关键操作要领：（1）剪裁：【重要】沿实线进行剪切。提醒学生使用剪刀时注意安全，刃口朝外，左手按住材料纸靠近剪切线的位置。细小部件（如车窗、车门）要小心剪裁，防止剪坏。弧线部位剪裁时要慢慢转动纸张，保持剪口平滑。（2）折叠：【重要】沿虚线进行折叠。先用直尺和工字钉在虚线位置轻轻划出折痕（即“压痕”），然后再折叠，可使折痕规整、折叠到位。谷折（向下折）和山折（向上折）要区分清楚。流线型车头的弧形折叠是难点，需要分步完成。（3）粘贴：【重要】粘贴前先试拼，确认位置后再涂胶。胶水涂抹要均匀适量，不宜过多。接缝处要压实并保持片刻，确保粘贴牢固。粘贴顺序一般为：先完成车体各面的折叠粘合，再粘贴车窗、车门等细小部件，最后安装车轮。3.播放制作微视频（1.5分钟），让学生完整观看一遍制作流程，形成整体印象。4.强调安全注意事项：剪刀和美工刀不可对着他人；美工刀不用时要及时收起刀片；操作过程中保持桌面整洁；如有胶水弄到手上及时清洗。学生活动：认真观看教师示范和微视频，记住关键操作要领；跟随教师指令进行压痕、折叠的练习；明确安全注意事项。设计意图：通过分步示范和微视频辅助，将操作要领直观呈现，降低学生操作难度。安全教育的融入，培养学生规范使用工具的安全意识和良好习惯。（四）动手实践，合作制作（约35分钟——第一课时完成主体制作，第二课时完成组装与装饰）第一课时：主体制作（约35分钟）教师活动：1.将学生分成4人小组，每组安排一名小组长负责组织和协调。2.指导学生按照步骤图逐步完成以下制作任务：（1）剪裁所有部件（约8分钟）：学生独立完成各部件的剪裁。教师巡视指导，重点关注细小部件的剪裁情况，对有困难的学生进行个别辅导。（2）压痕与折叠车体（约12分钟）：学生用直尺和工字钉划出折痕，然后进行折叠。车头和车身的折叠是难点，教师需重点巡视指导，对操作不到位的学生及时纠正。（3）车体粘合（约10分钟）：将折叠好的车体各面进行粘合，形成立体的车体结构。教师提醒学生注意粘贴顺序和胶水用量，确保粘合牢固且不歪斜。（4）阶段性小结（约5分钟）：对第一课时的制作情况进行总结，表扬操作规范、进度合理的学生，指出存在的共性问题，为第二课时做好准备。2.鼓励小组内互帮互助，遇到问题先尝试自己解决或请教同伴，解决不了的再向老师求助。3.记录学生在制作过程中的表现（操作规范性、合作意识、创新表现等），为后续评价积累素材。学生活动：按照步骤图独立或合作完成各部件的剪裁、折叠和车体粘合；遇到问题时主动向同伴或老师请教；保持桌面整洁，安全使用工具。（课间休息）第二课时：组装与装饰（约40分钟）教师活动：1.回顾第一课时的学习内容，展示优秀学生的半成品，肯定学生的劳动成果，激发继续完成的信心。2.继续指导学生完成剩余制作任务：（1）粘贴车窗、车门等细小部件（约8分钟）：提醒学生注意位置对准，胶水不要溢出。可以先用铅笔在粘贴位置轻轻做记号，再涂胶粘贴。（2）安装车轮（约5分钟）：将车轮部件折叠成型后粘贴到车体底部。注意车轮的位置要对称，确保模型能够平稳放置。（3）整体检查与调整（约5分钟）：检查模型的各个部件是否粘贴牢固，接缝是否平整，整体形态是否规整。对有问题的部位进行修补和调整。3.引导学生进行创意装饰：【拓展延伸】鼓励学生在完成基础模型后，对模型进行个性化创意装饰。可以用彩色笔为高铁列车添加车身图案和标志（如“复兴号”字样、金色腰线等），也可以用其他材料（如亮片、贴纸等）进行点缀，让模型更具特色。4.提醒学生参考真实高铁列车的外观设计：复兴号以白色为底，辅以金色腰线，车头设计更具冲击感，整体线条流畅优雅-64-。装饰时尽量还原真实高铁的外观特征。学生活动：按照教师指导完成细小部件的粘贴和车轮安装；对模型进行整体检查和调整；发挥创意对模型进行个性化装饰，使模型更加美观。【思维方法】本环节体现了“整体规划—分步实施—检查调整—优化完善”的工程思维方法。教师引导学生按照这种思维路径进行模型制作，培养系统性解决问题的思维方式。设计意图：将制作任务合理分配到两个课时，既保证了充足的制作时间，又符合三年级学生的注意力和体力特点。教师巡视指导确保每个学生都能在原有基础上有所进步，体现因材施教的理念。创意装饰环节激发学生的创新意识，让劳动成果更具个性化色彩。（五）成果展示，交流评议（约8分钟）教师活动：1.组织学生将完成的高铁列车模型摆放在展示台上，进行成果展示。2.引导学生从以下几个方面进行自评和互评：【易错点】（1）剪切是否光滑：边缘是否整齐，有无毛边或剪坏的情况。【重要】（2）折叠是否规整：折痕是否清晰，折叠角度是否到位，车体是否方正。【重要】（3）粘贴是否牢固：部件是否粘贴到位，有无翘起或脱落现象。【重要】（4）整体是否美观：模型整体形态是否匀称，装饰是否有创意。（5）合作是否顺畅：小组合作中是否积极参与、互相帮助。3.请几位学生代表上台展示自己的作品，分享制作过程中的经验与心得（如遇到了什么困难、如何解决的、有哪些小技巧等）。4.教师进行总结点评，充分肯定学生的劳动成果，同时指出可以改进的方向，鼓励学生课后继续完善。学生活动：将自己的模型放到展示台上；对照评价标准进行自评；欣赏同伴的作品并进行互评；积极分享制作心得和经验。设计意图：展示评议不仅是对劳动成果的肯定，更是促进学生相互学习、共同提高的有效途径。通过自评和互评，学生学会客观评价自己和他人，培养审美能力和批判性思维。分享环节锻炼学生的表达能力和总结反思能力。（六）拓展延伸，深化认知（约5分钟）教师活动：1.引导学生思考：除了我们今天制作的纸模型，你还知道哪些类型的高铁列车模型？展示几种不同材质和比例的高铁模型图片（如1:160比例的CR450模型、1:64比例的复兴号CR400AF-S拼装模型等）-65-68。2.介绍高铁模型的不同比例和制作材料：纸质模型（我们今天制作的）、塑料拼装模型、金属成品模型等。不同比例的模型有不同的细节表现和制作难度。3.启发学生课后进一步探究：高铁列车为什么能跑得那么快？高铁列车是如何实现自动驾驶的？高铁列车的车厢内部有哪些人性化设计？鼓励学生查阅资料或采访相关技术人员，形成一份探究小报告。4.展示高铁列车模型在不同场景中的应用：可以将模型与自制的铁轨、车站背景等组合，构建一个微缩的高铁运行场景。鼓励有兴趣的同学课后尝试制作背景环境。学生活动：观察不同类型的高铁模型图片；了解模型比例和材质的相关知识；记录课后探究任务，明确研究方向；对制作背景环境产生兴趣，思考如何实现。【跨学科链接】本环节拓展内容涉及数学（比例概念）、工程技术（模型制作材质与工艺）、美术（场景设计）等多个学科。教师可以引导学生课后结合美术课学习的场景构图知识，为高铁列车模型设计制作背景环境，实现劳动与美术的跨学科融合。设计意图：拓展延伸环节将课堂学习延伸至课外，激发学生的持续探究兴趣。通过了解不同类型的高铁模型，拓宽学生的知识视野，为后续的创意制作和深度学习埋下伏笔。（七）课堂小结，布置作业（约2分钟）教师活动：1.师生共同回顾本节课的学习收获：学会了哪些劳动技能？了解了哪些新知识？对中国高铁有了哪些新的认识？2.教师总结升华：今天我们用双手制作了一列高铁列车模型，从中体会到了劳动的快乐和创造的成就感。中国高铁的飞速发展，离不开一代代科技工作者和建设者的辛勤劳动与智慧创造。希望大家在今后的学习和生活中，继续保持热爱劳动、勇于创造的精神，用自己的双手为祖国的建设贡献力量。3.布置课后作业：（1）将制作好的高铁列车模型带回家，向家人介绍中国高铁的成就和自己的制作过程。（2）完成一份“中国高铁知多少”知识小卡片（A4纸大小），内容包括：中国高铁的标志性车型、最高运营速度、运营里程等基本信息，以及仿生学原理的简要介绍。（3）有兴趣的同学可以尝试为高铁列车模型制作背景环境，如铁轨、车站、田野等，使作品更加完整。学生活动：回顾本节课的学习收获；聆听教师总结；明确课后作业要求。设计意图：课堂小结帮助学生梳理知识、巩固技能，实现知识的内化和升华。作业布置兼顾知识巩固与能力拓展，既有基本要求又有弹性空间，体现分层教学的理念。【板书设计】┌─────────────────────────────────────┐│匠心筑梦：高铁列车模型设计与制作│├─────────────────────────────────────┤│一、高铁之“快”的奥秘││流线型设计→减少空气阻力││仿生学原理→模仿海豚等生物│├─────────────────────────────────────┤│二、制作要领││剪：沿实线，剪光滑││折：先压痕，再折叠││粘：先试拼，涂匀胶│├─────────────────────────────────────┤│三、安全提示││剪刀不对人用完即收起│├─────────────────────────────────────┤│四、评价标准││剪裁光滑│折叠规整│粘贴牢固│整体美观│└─────────────────────────────────────┘【教学反思】本节课以高铁列车模型制作为载体，将劳动技能训练与科技知识普及有机融合，较好地达成了预设的教学目标。回顾整个教学过程，有以下几点值得肯定和深化：第一，情境创设有效激发了学习兴趣。以中国高铁发展成就导入，利用视频、图片等多媒体手段，使学生在直观感受中产生强烈的学习动机。许多学生在课后表示，通过这节课才知道中国高铁原来这么厉害，“复兴号”完全是中国自主设计制造的，感到特别自豪。这种情感体验为后续的技能学习和价值引领奠定了良好的基础。第二，动手实践环节充分体现了劳动教育的特点。两个课时的设计保证了充足的制作时间，学生在“做中学”“学中做”，在真实操作中巩固技能、发现问题、解决问题。教师巡视指导能够及时发现和纠正操作中的共性问题，如部分学生折叠时未压痕导致折痕歪斜、胶水用量过多导致纸张起皱等，通过个别指导和集中讲解相结合的方式，有效提升了操作质量。第三，跨学科融合的尝试取得初步成效。本节课涉及仿生学（生物）、空气动力学（物理）、比例（数学）、模型设计（美术、工程技术）等