小学语文课程标准测试题及参考

5/5小学语文课程标准测试题及参考小学语文课程标准测试题及参考

小学语文课程标准测试题参考答案:

一、填空题。〔6分〕

1、语文课程应致力于学生〔语文素养〕的形成和开展。

2、语文教学

应在〔师生〕平等对话的过程中进行。〔学生〕是语文学习的主人，〔教师〕是学习活动的引导者和组织者。

3、课程目标按〔九年一贯〕整体设计，根据〔知识与能力〕、〔过程与方法〕、〔情感态度和价值观〕三个维度设计。

4、课程目标的总目标局部一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的〔自信心〕和〔良好习惯〕，掌握最根本的〔语文学习方法〕。

5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主〞改成了“能写〔简单的纪实作文和想象作文〕〞。

二、单项选择题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的〔〕内。〔每个小题2分，共10分〕

1、关于语文课程的根本特点，全日制义务教育语文课程标准〔实验稿〕〔以下简称“新课标〞〕的观点是：〔C〕

A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想

性与人文性的统一

2、第一学段新课标对汉字的根本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：〔C〕A、了解B、根本掌握C、掌握D、不要求

3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知大意，是哪个学段提出的：〔B〕

A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段

4、阅读教学过程是：〔D〕

A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。

C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。

5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：〔A〕

A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中

C、在家庭生活中D、在与社会人交往中

三、多项选择题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的〔〕内。〔共10分〕

1、关于课程的根本理念，“新课标〞正确恰当的表述是：〔D〕

①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。③努力建设开放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。

A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③

2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：〔A〕

①识字写字是阅读和写作的根底。②1～2年级要多认少写。③引导学生掌握根本的书写技能。④初步感受汉字的形体美。

A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④

3、各个学段的阅读教学都要重视：〔B〕

①朗读②分角色读。③表演读。④默读

A、①②③④B、①④C、②③D、③④

4、综合性学习的评价应着重于学生的：〔C〕

①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神

A、①②③B、③④C、②④D、①②③④

5、学生作文修改的评价要：〔D〕

①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法

A、①B、①③C、①③④D、①②③④

四、分析题〔50分〕

〔一〕课标与大纲比照分析。〔10分〕

先阅读下面材料，进行比拟分析，然后谈识字、写字改革点：

《语文课程标准》在第一学段提出的有关识字与写字学习的要求是：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

1992年《小学语文教学大纲》关于一、二年级识字与写字的要求是：

一年级：学会常用汉字1150个左右。掌握汉字的根本笔画、笔顺规那么、间架结构和常用的偏旁部首。能借助汉语拼音读准字音、能按汉字的根本笔画、笔顺、偏旁和结构分析、记忆字形，能初步结合词语理解字义。学过的词语能正确读、写，懂得意思，大局部能在口头语言中运用，一局部能在书面语言中运用。学习音序、部首两种查字典地方法。学习独立识字。练习用铅笔写字、写的正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确。培养良好的写字习惯。培养写字兴趣。学习使用和保管写字工具。

与1992年的《小学语文教学大纲》，xxxx年《语文课程标准》〔实验稿〕对识字与写字教学，有了较大改革，主要表达在哪些方面？

答：首先，新课程标准在认字方面识字量有了很大的增加，并将“会认〞“会写〞分开要求，明确了小学低段的识字教学是多认少写，可以防止字字要求“四会〞，造成学生的学习负担过重。这为尽早让学生开始阅读打下了一个根底。并且提出了培养学生的认字兴趣，这在“大纲〞中是没有的。

其次，在写字方面，大纲中有掌握〞笔顺规那么、间架结构〞，“能按汉字的根本笔画、笔顺、偏旁和结构分析、记忆字形〞的明确要求，在音形意三方面的学习作了具体的布置，而“新课标〞中作的要求是总体性的，“掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。〞

再者，新课标中提出了学生的自主识字“能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。〞这在“大纲〞中是没有的。可以看出新课标对学生的自主学习能力有了明确的要求，给学生打下了扎实的，可持续开展的识字根底。

〔二〕案例分析〔请围绕新课标精神分析下面的案例〕〔20分〕

1、一位教师执教《太阳》时，当教师引导学生学完了太阳与人类关系密切的内容后，安排了表演的环节。教师假扮后羿射日，当正要射下第十个太阳的时候，学生纷纷阻拦，说出“慢着！〞“等一等！〞“别射！〞而当教师问“为什么不能射？〞时，学生却哑口无言，连忙翻书，但一时难以组织好语言。

如此安排表演，你认为适宜吗？如果你是这位老师，你会怎么处理呢？〔10分〕

2、一位教师在教学冀教版一年级下册《遥远的恐龙世界》一课前，请学生回家搜集元宵节的相关资料。下面是开始上课时的一个片断：〔10分〕

老师：同学们，这节课我们来学习《遥远的恐龙世界》，老师课前让你们收集恐龙的资料。你们收集了吗？

生〔齐答〕：收集了。

师：请同学们展示交流搜集到的信息。谁先来。

生〔一男生〕：老师，我收集的是三角龙的资料。

接下来，这个男生手捧着搜集来一张张的资料，读起来