大班语言我的幸运一天教案

大班语言我的幸运一天教案

大班语言我的幸运一天教案「篇一」

活动目标：

1、初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴

趣。

2、在生活中，知道遇到危险时不害怕，不慌张，开动脑筋，想办法逃脱。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

PPT、绘本书、电子书

活动过程：

一、猜谜导入

老师：大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜

嗜。它是谁？（出示小猪）你觉得小猪是一种怎么样的动物？今天，这只可爱的，

胖嘟嘟的小猪遇上了谁，（出示狐狸）你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢？（引

导幼儿观察狐狸的表情）当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢（幼儿讲

述）？现在，让我们一-起走进这本绘本书《我的幸运一天》

二、揭示书名

（出示标题）老师：什么是“幸运”呢？有时上街去买彩票，结果买的彩票中

奖了，那就很幸运，可是幸运的事不是经常会发生的哦！你们遇到过幸运的事情

吗？是什么事呢？

当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢？（幼儿猜测）今天到底是谁的幸

运一天呢？我们一起去森林里看看。

三、观看图书，理解故事

老师：有一只小猪想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找错了房子，当

它看到森林里有一座房子的时候，就跑去敲门，谁知道敲开的是狐狸家的门。

（出示2）老师：哎，这只可怜的小猪，竟然敲了狐狸家的门，看！狐狸正在

干什么？它为什么要修指甲呢？更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢！他在

桌子上还放了一本《捕我动物的方法》的书，那狐狸看这本书有什么用呢？我们再

来看看，在狐狸的家里还有什么？（出示三幅照片）这三张照片说明了这只狐狸是

一只怎么样的狐狸？

老师；（出示4）狐狸打开门，门外站着一只小胖猪，当小猪看到来开门的是

狐狸的时候，它的表情怎么样？请你们学学害怕的样子（教师带了幼儿一起边做动

作边学对话）那，狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来，它会怎么想？怎么做

呢？

T（出示6）看，狐狸是怎么做的？（师讲述这页故事内容）看到这里，你觉

得这是谁的幸运一天呢？这真是狐狸的幸运一天，可是结果真的会这样吗？

老师：小猪知道挣扎也没有用，（师讲述小猪的话）小猪的妙招是什么？（师

用绘本中的话小结）你们觉得狐狸会答应吗？为什么呢？

老师：（出示10）看，狐狸这是在干什么？狐狸在忙的时候，小猪呢？狐狸

为什么要这么做呢？（出示11）我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子，（师讲

述小猪的话）

老师：“这真是一个舒服的澡啊”，还好，小猪想出了好办法，幸运的躲过

了。那接下来，小猪还会这么幸运吗？（出示14、15）现在，狐狸在干什么？这

次小猪想的妙招又是什么呢？（请幼儿讨论，师用绘本中的话小结）这次小猪又幸

运的躲过了。

老师：“这真是一项丰盛的午餐啊！”，喂饱了小猪，狐狸心想这次总能吃掉

它了吧。可是狐狸的计划能成功吗？接下来又发生什么事情了呢？我们接着往下

看。（出示18、19、21、23、24）你觉得哪副图最有趣？为什么？这次小猪的妙

招是什么？（师用绘本中的话小结）最终，小猪乂幸运的躲过了。

老师：在这些图片中，你有看不明白的地方吗？那我来考考你们，这两张照片

说明了什么？你看，连经常做运动，身体强壮的狐狸现在都累的昏倒过去了，说明

这只小猪怎么样？我们一起来学学狐狸给小猪按摩的样子。

小结：狐狸二次要吃掉小猪，可小猪二次都幸运的躲过了。

老师：（出示26）你觉得最后是谁的幸运一天呢？为什么狐狸每次都会相信

小猪的话呢？看，（出示28）小猪回到家后在做什么呢？桌子上乂有些什么东西

呢？为什么小猪要准备这些东西呢？师小结

老师：小猪回到家后，狐狸终于醒过来了，它躺在床上想：哎，今天，真是我

的倒霉一天，送上门来的小猪就让他白白跑了！

四、总结

老师：你们觉得这个故事有趣吗？你最喜欢故事中的谁呢？如果有一天，我们

也遇到了危险，应该怎么办？（教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结）

活动反思：

这节活动整个流程结束时间有点超时，课后我觉得导入部分要改动，导人应该

简单明朗，直接点题，大班的孩子有一定的知识汉字的能力，可让孩子读题《我的

幸运一天》，就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗？看故事的封面，谁幸

运？谁又不幸运？幼儿大胆想象、推测，这样就不显得复杂，而且也节约了时间。

讲到小猪误闯进狐狸家时，狐狸说：这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运

时你会怎样？让大家都来表演，孩子们有用语言，有用肢体，让静的语言课变得活

了起来。还有个地方我觉得可尝试，狐狸给小猪按摩，让幼儿来扮演角色，感受按

摩师的劳累，被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时，我担心孩子会兴奋，控制

不好没敢做。最后回到生活中，迁移生活经验这点很好，让孩子知道遇到困难和危

险时不要害怕、慌张，动脑筋想办法。

大班语言我的幸运一天教案「篇二」

一、活动目标：

1、理解故事内容，大胆想象情节的发展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过

自己的机智，从而使危险变成了幸运。

2、愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种可以帮助自

己逃脱危险的方法。

3、知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出

好办法，就一定能化险为安，解决困难。

二、活动准备：

《我的幸运一天》PPT

三、活动过程：

（一）引发幼儿对故事的兴趣

教：有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于

是便决定自己去找。当地看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。你们猜，

这会不会是小兔子的家？（幼儿自由猜测）你们想知道，这间房子到底是谁的家

吗？请听故事（拿出故事书）

（二）教师边翻图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。

1、讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。

教：你们猜，后来怎样了？

2、接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。

教：（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？那你们猜，狐狸最

终有没有吃到小猪？为什么呢？小猪后来有怎么样了呢？

3、讲述故事结尾部分

（三）通过提问，使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从

而使危险变成了幸运。

1、小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他害怕吗？他有没有放弃救自己？有

没有惊慌？在这么危险的时候，他怎么做的呢？

2、小猪想了几个办法？第1个是什么？他是怎么说的？狐狸有没有听小猪的

话呢？为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢？后来，狐狸便忙了起来，他干了

什么事呢？（可引导幼儿看图）

3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢？为什么？原来小猪又想了第

2个办法，狐狸有没有听小猪的话？狐狸是怎么想的？狐狸又忙了起来，他干了什

么事呢？（可引导幼儿看图）

4、当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢？为什么？原

来，小猪乂想了第3个办法，狐狸有没有听小猪的话呢？狐狸是怎么想的？狐狸是

怎么给小猪按摩的呢？（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸的头上已经冒出什么了？可

是，小猪有没有让他停下呢？小猪说什么？最后，狐狸累的都怎样啦？（引导幼儿

看图）

5、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？小猪后来怎么样啦？（引导幼儿看图）他

一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢？为什么小猪说“这是我最幸运的一天

呢”？

6、你喜欢小猪吗？为什么？

（四）尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。

教：小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，冷静下来，想出了那么多可以说眼狐

狸的办法，.真是一个既勇敢又聪明的小猪！我要向他学习，你们呢？如果你是这只

小猪，当你被狐狸抓住了，你会不会害怕和放弃呢？你会怎么办？你会想什么办法

帮助自己逃脱危险呢？

（五）回到生活中，迁移生活经验，使幼儿知道不管遇到什么危险或困难，都

不要害怕和慌张，应立刻动脑筋，想办法，才能化险为安，解决困难。

大班语言我的幸运一天教案「篇三」

活动目标：

1.欣赏童话故事，理解狐狸的幸运一天是怎样变成小猪的幸运一天的。

2.理解词语“幸运”。

3.懂得遇到危险时要动脑筋想办法。

活动准备：

1.图片《我的幸运一天》、狐狸和小猪图片。

活动重点：

理解狐狸的幸运一天是怎样变成小猪的幸运一天的。

活动难点：

懂得遇到危险时要动脑筋想办法。

审美元素：

1.感受故事中小猪聪明、勇敢、爱动脑筋的形象，使狐狸幸运的一天变成了

自己幸运的一天。

2.体验故事情节突然发生转变的趣味性，启迪幼儿萌发不怕危险的机智和勇

气，使幼儿受到潜移默化的影响。

活动过程：

一、出示图片狐狸和小猪，激发幼儿的兴趣。

师：今天老师给小朋友们请来了两位客人，他们是谁呢？（出示狐狸和小

猪），小朋友们，“狐狸”和“小猪”之间发生了一个非常好玩的故事，他们中间

有一个很幸运的人，你们想知道吗？

二、教师有感情地讲述故事《我的幸运一天》的前半部分（从开头到“现在，

就到烤锅里去吧”），让幼儿体验狐狸的幸运。

师提问：

1.小朋友们，故事的名字叫什么呀？

2.故事里有谁？狐狸在家中干什么？这时发生了一件什么事情？你觉得谁比

较幸运？

3.狐狸发现小猪后说什么？狐狸会把小猪吃掉吗？

（理解词语“幸运”：运气好）

三、教师有感情地继续讲述故事后半部分，体验故事情节转变的趣味性。

师提问：

1.狐狸要把小猪塞到烤箱里，狐狸是怎么说的？

2.小猪是怎么说的？然后发生了什么事情？

3.狐狸给小猪吃了一顿丰盛的午餐后，狐狸有没有吃到小猪，为什么？

（理解词语：过瘾、丰盛、嫩、又捏又敲、惬意的按摩）

4.狐狸给小猪按摩后，发生了什么事情？这个时候，你觉得谁比较幸运？

四、请幼儿边看图片，边再次欣赏故事，感受小猪的机智和勇气。

1.狐狸把小猪吃掉了吗？为什么没有吃掉小猪？

2.狐狸最后怎么样了？

3.这一天一开始谁比较幸运？（狐狸）最后变成了谁的幸运一天？（小猪）

为什么？

五、教师小结:

这是一只聪明、勇敢、爱动脑筋的小猪，使狐狸幸运的一天变成了自己幸运的

一天。所以小朋友们以后遇到困难遇到危险时应该积极动脑，想办法自己解决问

题。

附故事：

童话我的幸运一天

一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来

了一阵敲门声C

“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”

兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。

狐狸打开门一一门外站着一只小肥猪。

“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。

“啊，没错，"狐狸喊着，“你找的正是地方！”

他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来

“这真是我的幸运一天！"狐狸大声叫道，”什么时候午餐竟然自己送上门来

了！”

小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我！让我走！”

“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉一一

我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！”挣扎也没有用了。“好吧”小猪叹了口

气，“听你的安排吧。可是，我有一件事要说。”“什么事？"狐狸吼道。

“嗯，”“你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡

吗？想一想吧，狐狸先生。”

“嗯，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”

于是，狐狸开始忙起来了；他捡树枝，他生火，他拎水。

然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

“你真是个令人害咱的家伙！”小猪说。

狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静的呆着！”

“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是”

“可是什么？"狐狸吼道。

“嗯，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过

瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”

“嗯”狐狸自言自语道，“他确实小了一点。”

于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。

然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。

“你真是个令人害咱的厨师！”小猪说。

“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤箱吧！”

“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排，可是”

“可是，可是，可是什么？"狐狸叫到。

“嗯，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过先

给我按摩一下，让自己能吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”

“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”

于是，狐狸又开始忙起来了：他先推推这儿，又拉拉那儿。

他把小猪从头到脚又捏又敲。

“这真是令人害怕的按摩！”小猪说。

“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了，

你能再用点力吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。噢，可以了。现在，再往

左边用点力气。”

“狐狸先生，你在哪儿？”

可是，狐狸先生再也听不见了一一他累昏过去了，连抬抬手指头的力气都没有

了，更别说烤猪肉啦！

“可怜的狐狸先生，”小猪叹了口气，“他忙了整整一天！”

然后，村里最干净、最肥、最柔软的小猪，拿着剩下的小甜饼飞快地跑回家

去。

“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫了起来，“这

真是我最幸运的一天！”

大班语言我的幸运一天教案「篇四」

活动目标

1、仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的见解。

2、感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。

3、知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋，想出解决办法。

重点难点重点：

仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的见解

难点：学习用“先干然后干最后干”说一句完整话。

活动准备

1、《我的幸运一天》的PPT课件。

2、小猪和狐狸的图片。

3、幸运星每人两个。

活动过程(仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添

加含幼儿肖像的照片！)

一、导入活动，并进行第一次猜测。

1、孩子们，看看你们身上贴了什么？几个五角星？今天这两个五角星，可不

是一般的五角星，它们是幸运星。

2、教师自己讲述在生活中遇到幸运的事。

3、孩子们，你们在生活中遇到过什么幸运的事？

4、今天老师要和小朋友一起分享一个关于幸运的故事(PPT1)

5、(PPT2)看到了什么，你们有什么感觉？你们觉得狐狸怎么样？那小猪

呢？它们之间到底发生了什么事？让我们一起看。(PPT3-5)

6、当小猪打开门时，看到谁站在门口，你们来猜一猜，小猪和狐狸谁幸运？

请把你身上的一颗幸运星送给它。

7.我们来数一数狐狸得了多少颗幸运星，小猪得了多少颗幸运星，看来我们觉

着谁更幸运。

二、继续观看PPT。

1、(PPT6-9)你来猜猜，小猪想说什么，狐狸怎么给小猪洗上澡了？

2、(PPT10T1)我们来看看小猪到底和狐狸说了什么，谁来用“狐狸先干什

么，然后干什么，最后干什么，”来说说狐狸是怎么准备给小猪洗澡的？

3、师边让幼儿看图，边讲述故事。(PPT12-13)

小猪又说话了，这回小猪说了什么，让狐狸变成厨师给它做饭呢？

4、(PPT14-15)谁来用“先干什么，然后干什么，最后干什么，”来说说狐

狸是怎么给小猪准备午餐的？

5、这时候，小猪又会说什么呢？(PPT16)

6、(PPT17-18)我们左右两边的小朋友互相给对方按摩一下，谁来说说，按

摩后你有有什么感觉呀？

7、(PPT19-21)狐狸怎么了？这时候你觉着谁幸运就把剩下的幸运星送给

它。请幼儿再次贴幸运星。

8、我们再来看看谁的幸运星多，谁幸运呀？(若有送给狐狸的，请幼儿来说

说为什么送给狐狸)

三、师幼回顾。

1、为什么小猪最幸运？这一天小猪都享受了什么待遇？(PPT22)

2、当它遇到困难和危险的时候，它是什么样的。我们来夸夸它(PPT23)

3、故事中的狐狸是只怎样的狐狸。

4、师：当聪明的、不怕困难的小猪遇到很笨的、贪婪的狐狸时，就把不幸变

成了幸运。

四、活动延伸:

孩子们，你们喜欢听这个故事吗？老师把这本绘本放在我们班上的图书区，感

兴趣的小朋友可以到图书区去读一读。

活动总结

此教学活动以“幸运”为主线，教师运用启发式的语言，引导幼儿学会观察画

面，积极动脑想想、猜猜、说说，给幼儿充分的想象空间，符合大班幼儿的年龄特

点。活动的导入，简单直接，通过封面让幼儿读一读，猜一猜，激发了幼儿阅读的

兴趣。幼儿送幸运星、相互按摩等环节，真正让幼儿自由的动起来，幼儿情绪高

涨，气氛活跃，动静交替的以多种方式进行绘本阅读活动，使活动一直在幼儿积极

的、感兴趣的状态下进行，更好地完成了活动目标，达到了非常好的教学效果。

大班语言我的幸运一天教案「篇五」

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。

3、知道遇到危险不害怕，会动脑筋想办法保护自己。

活动重点：

引导幼儿观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

活动难点：

通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。

活动准备：

《我的幸运一天》PPTo

活动过程：

一、封面阅读，大胆猜测。

1、今天老师带来了一本好看的图画书，一起看看书名是什么？（《我的幸运

一大》）。提问：知道幸运是什么意思吗？你遇到过哪些幸运的事情？

2、有一天一只小猪碰到了一只狐狸，你觉得这是谁的幸运一天呢？（请幼儿

大胆猜测）

3、这到底是谁的幸运一天呢，答案就藏在这个故事里，让我们一起来看看

吧。

二、共同阅读，理解故事。

（-）小猪误闯狐狸的家。

提问：

1、这是谁的家？狐狸在干什么？

2、狐狸打开门门外站着谁？小猪看见狐狸时表情是怎么样的？它会说什么？

3、饥饿的狐狸会放走小猪吗？它会怎么做？看看，现在狐狸是一副什么表

情？他会说什么呢？（谁愿意来表演一下，学学它们的对话，重点学说：这真是我

的幸运一天）老师讲述故事：狐狸打开门一一门外站着一只小肥猪。现在，就请你

到烤锅里去吧！”

（二）想办法逃出狐狸的家。

1、小猪该怎么办呢？它会想什么办法救自己呢？（小组讨论）

2、老师讲述故事：挣扎也没有用了他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

3、小猪对狐狸提出了什么请求，狐狸同意了吗？它怎么会同意的？

4、猜猜看，接下来会发生什么事呢？小猪会被狐狸吃掉吗？它又会提出什么

请求？狐狸会同意吗？为什么？（那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。引导幼

儿看课件，老师讲述故事：“好吧”这真是我最幸运的一天！）

5、狐狸想吃烤猪肉，最后吃到了没有？

6、狐狸为什么会晕过去的？

（三）进一步理解幸运的转变。

提问：小猪为了逃出狐狸的家，想了几次办法？你觉得这是谁的幸运一天，为

什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？

三、情感升华，感受智慧的力量。

1、提问：这是一只怎样的小猪？

2、教师小结：小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄

狐狸的方法，真是一只既勇敢又聪明的小猪！

3、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？这个故事告诉我们遇到危险时，

该怎么做？”

活动总结：

1、不害怕，不慌张，开动脑筋，想对策。

2、尽量拖延时间，获得更加充足的时间来想办法如何逃生。

3、迷惑敌人。取得一切可利用的机会逃生。

4、寻求帮助。如遇到别人时，想办法让别人知道你的危险，以求得帮助。

大班语言我的幸运一天教案「篇六」

活动目标

1.理解故事内容，能大胆讲述自己对书中画面的理解。

2.初步感知故事中小猪的机智。

活动准备

绘本每人一本，绘本ppt、音频，情节小图每人一套。

活动过程

一、观察绘本封面，引发阅读兴趣。

1.教师播放封面PPT,引导幼儿观察“

师：今天我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》。

2.教师介绍书名，幼儿猜测故事的内容。

师：猜一猜，这会是睡得幸运一天？为什么这是它的幸运一天？

二、师幼共同阅读绘本、讨论，引导幼儿说出故事的大致线索，体验狐狸给小

猪洗澡的情景，感受小猪的机智。

教师带领幼儿阅读第1一2页，理解故事的其实情节。

师：这是谁的家？池在做什么？谁在敲门呀？

教师带领幼儿逐页阅读。

三、幼儿自主阅读。

四、播放绘本音频，幼儿听故事给情节小图排序。

大班语言我的幸运一天教案「篇七」

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动重难点：

引导幼儿观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。

活动过程：

一、封面阅读一一大胆猜测，认识故事主人公。

1、阅读书名《我的幸运一天》。

提问：知道幸运是什么意思吗？

幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。

提问：你遇到过幸运的事吗？

2、出示故事中主人翁的.图片。

提问：这个故事会是说谁的幸运一天呢？

辅助提问：是什么幸运的事情呢？

过渡：到底是谁的幸运一天呢，我们一起来看看。

二、共同阅读一一理解故事，大胆表达。

1、小猪误闯狐狸的家。

提问：这是谁的家？

门外会是谁？

狐狸心里怎么想的？

讨论：小猪该怎么办？

2、讲述故事：狐狸帮小猪洗澡

提问：狐狸都忙着干些什么？

狐狸在忙碌的过程中心情怎么样？

小猪为什么要让狐狸给自己洗澡呢？

3、观察图片：狐狸为小猪准备午餐

提问：聪明的小猪想了什么办法不让自己被送进烤箱呢？

狐狸在忙些什么？狐狸现在心情怎么样？

小猪的心情怎么样呢？

4、猜一猜：狐狸为小猪按摩。

（1）猜测：狐狸这下会把小猪送进烤箱吗？小猪会想什么办法，对狐狸说什

么？

（2）观察讲述狐狸为小猪按摩

（3）互动进行按摩提问：你给他按摩觉得怎么样？

你被他按摩觉得怎么样？

5、讲述小猪逃离狐狸家

提问：小猪为了逃出狐狸的家，想了几次办法？

小结：小猪想了三个办法，让狐狸累趴下了，最后自己逃出了狐狸的家。

三、情感升华一一感受智慧的力量。

1、提问：你觉得这是谁的幸运一天，为什么？

提问：这是一只怎样的小猪？

2、小结：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐

狸的方法，真是一只既勇敢又聪明的小猪！

大班语言我的幸运一天教案「篇八」

活动目标：

1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危险为幸运的机智。

2、知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对

策。

活动准备：

图画书《我的幸运的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花

若干。

活动过程：

一、引发幼儿对故事的兴趣

1、师：“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪

里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗？"（幼儿自

由猜测）你们想知道这是谁的家吗？”

2、教师拿出图书讲故事《我的.幸运的一天》。

二、教师边翻阅图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发

展

1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。

2、讲述中间的部分，引导幼儿想象结尾。

师：（引导幼儿看图）：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？他最终有没

有吃到小猪？小猪后来又怎么样了？

3、讲述故事结尾部分。

三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危险为幸运的办法

1、幼儿人手一本图书，自己阅读后迅速合上。

2、教师出示故事排序图，提出操作要求：“老师要考考我们小朋友刚才有没

有认真听故事、仔细看图书，我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱，请小

朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序

号。”

3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的顺序，给填对的幼儿贴上笑脸花。

4、提问：“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的？”教师帮助

幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。

（1）猪想了几个办法？第一个是什么？后来，狐狸为小猪做了什么事情？

（2）狐狸把小猪洗干净后，有没有吃他？为什么？小猪又想出了第二个办

法，这回狐狸又为他做了什么时事情？

（3）当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？小猪又想出

了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的呢？

（4）最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：“这真是我最幸运的一

天”呢？

四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法

1、提问：“你们喜欢小猪吗？为什么？”

2、师：“小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办

法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会

怎么办呢？”

活动反思：

《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的绘本，绘本的封面让幼儿直接了当

的知道两个主角，绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不

多，简洁明了，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。所以，能很好地激发幼

儿的学习兴趣。这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的：培养幼儿对生活中常

见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书

籍、阅读和书写的兴趣。

大班语言我的幸运一天教案「篇九」

目标：

1.仔细观察画面，大胆猜测故事情节，较连贯表达自己的想法。

2.通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，知道遇到危险不害

怕，会动脑筋想办法保十自己。

3.初步感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性，体验绘本阅

读的快乐。

准备：

教具：绘本PP师.狐狸手偶.狐狸和猪的图片各一张.抽奖箱

学具：幸运爱心卡片若干

过程：

一、幸运抽奖

1.幸运抽奖

2.提问有关“幸运”的生活经验

师：除了今天这件幸运的事，大家平时有没有碰到什么幸运的事情呢？

（析：由抽奖的幸运延伸到平时生活中的幸运，有助于幼儿理解“幸运”的含

义。）

二、共同阅读，读中观察.交流.思考

（-）看封面

1.通过观察故事题目以及人事，猜测这天是谁的幸运一天。

师：看看这上面，有谁？仔细看看他们的表情.动作，今天会是谁的幸运一天

呢？

2.幼儿根据猜测贴“幸运卡片”，并尝试思考为什么。

师：觉得是狐狸的，请把你的幸运卡片贴到狐狸下面，觉得是小猪的，请将幸

运卡片贴到小猪的下面。

师：为什么觉得是狐狸幸运一天？觉得是小猪的幸运一天的小朋友有什么理

由？

（析：幼儿通过观察画面，第一次贴“幸运卡片”，为后面的猜测做铺垫）

（二）阅读至“门外站着一只小肥猪”，猜想并调整幸运卡片

1.幼儿观察画面，思考这是只怎样的狐狸

师：狐狸在干嘛？（引导孩子观察桌面上的工具）他为什么要修剪他锋利的爪

子

参观狐狸的房间，尔觉得这是只怎样的狐狸。

2.观察小猪的表情，猜测这是谁的幸运一天，并调整“幸运卡片”

师：学学小猪的表情，小猪的心情怎样？

师：那今天是谁的幸运一天呢？如果你改变了主意，可以去调整你的幸运卡

片。

（析：通过观察狐狸的照片以及小猪的夸张表情，幼儿此时已经不只是单纯的

猜测，而是具有一定推理了。）

（三）阅读至“给我安静地待着”，猜想并表演

1.共同阅读狐狸帮小猪洗澡的过程，引导幼儿根据顺序观察画面

师：小猪马上就要下锅了，还有一件事情要说啊！如果你是小猪，你会说什么

呢？

师：狐狸先再然后狐狸为小猪准备了很多东西，给小猪舒舒服服地洗了个澡！

小猪边洗澡边说：“啊！你真是个令人害怕的家伙”

2.观察小猪的动作，猜想小猪会说的话

师：仔细看看小猪的动作，他好像在说什么？

3.教师以狐狸的角色与幼儿对话，幼儿尝试想方法让狐狸不吃自己

师：我是狐狸，我要吃掉干净的小猪，哪只小猪有聪明的办法来对付我呢？

（析：此环节重在启发幼儿用各种不同的方法来对付狐狸，并大胆的表达出

来）

（四）阅读至“给我进烤炉吧”

1.观察狐狸忙碌的场面，猜想小猪会说的话。

师：狐狸又忙活起来了，他他他小猪吃着丰盛的午餐，心里怎么样？能不能说

出来啊？所以他嘴.上还说着：“啊，你真是个令人害怕的厨师！”

师：小猪就这么被吃了吗？他会想到什么主意来救自己呢？请小朋友们自己到

书里去找答案

（五）自主阅读并表演

1.幼儿自主阅读，思考小猪有没有被吃掉，为什么

师：小猪有没有被吃掉？他想了个什么办法？从哪一页看出来的？

2.幼儿分角色表演狐狸帮小猪按摩

师：谁愿意来做一只享受按摩的小猪？愿意做狐狸的，站到椅子后面去，我们

来为小猪按摩（加音乐）狐狸累得昏倒了

三、总结

1.思考这是谁的幸运一天，并调整幸运卡片

师：故事看到这里，你觉得今天是谁的幸运一天？如果你有了新的想法，可以

去调整你的幸运卡片。

2.讨论小猪为什么会战胜狐狸，小猪聪明在哪里？

师：当小猪敲开狐狸的门时，很多小朋友都认为是小猪的不幸，可是小猪运用

了自己的聪明.勇敢战胜了狐狸，变成了他自己的幸运一天。原来只要愿意开动脑

筋，幸运就会来到我们身边了！

（析：这是翻译版绘本的最后一次猜测，孩子们从之前的情节推理出是谁的幸

运一天，并感受到故事转折所带来的趣味性。）

四、转折

1.观察绘本最后一页

师：观察地图和记事木，猜测小猪在想什么？思考小猪是否真的敲错了门。

2.仔细观察原著的最后两页，留给幼儿思考的空间

（析：孩子对这两页的思考，会产生出各种各样的结果：是敲错门了.不是敲

错门了.是还想再次去敲错门结果没有固定的，只为给孩子提供一个继续思索的平

台。）

大班语言我的幸运一天教案「篇十」

活动目标：

1、通过师生共读故事，了解书的内容。

2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。

3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困

难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

图文对照的课件

活动过程：

一、激趣导入

1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？

2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？

3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这

个故事。

二、共读故事猜一猜

1、今天会是谁的幸运一天呢？

2、理解“幸运”的意思。

读一读

师生共看故事，读故事。读中交流、思索。

一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来

了一阵敲门声。

“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”

兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门

——门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。“啊，没

错，"狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。

“这真是我的幸运的一天！"狐狸大声叫道，”什么时候午餐竟然自己送上门来

了！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉-

—我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！"看到这里，你觉得是谁幸运的一

天？小猪被狐狸吃了吗？

（自由发言）

那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹

了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事？"狐狸吼道。

“恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡

吗？想一想吧，狐狸先生。”

“恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”

于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。

然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

“你真是个令人害咱的家伙。”小猪说。

狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！”小猪想出了好

办法，可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢？还是想出了其他的办法？我们继续往

下看。

“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是”

“可是什么？"狐狸吼道。

“恩，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过

瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了

点。”于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。然后，

他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。

“你真是个令人害咱的厨师！”小猪说。“好了，”狐狸说，“你现在是全村

最肥的小猪了。给我进烤锅吧！”

“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是”“可是，可

是，可是什么？"狐狸叫道。“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别

硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，

狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”于

是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又

敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。

“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。

你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。哦，可以了，可以了。

现在请往左边用点力气。”小猪又想出了什么办法？（说一说）这些办法的效果会

怎么样呢？

我们再往下看故事。

“狐狸先生，你在哪儿？”可是，狐狸先生再也听不见了一一他累昏过去了。

连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！狐狸为什么会晕过去？说明小猪

怎么样？

“可怜的狐狸先生，”小猪叹口气，“他忙了整整一天！”然后，村里最干

净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡！

多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”

故事结束了，你觉得最后是谁幸运的一天？

为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？

三、课外延伸

1、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？（思考后发言）

2、如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？

活动反思：

这节活动整个流程结束时间有点超时，课后我觉得导入部分要改动，导入应该

简单明朗，直接点题，大班的孩子有一定的知识汉字的能力，可让孩子读题《我的

幸运一天》，就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗？看故事的封面，谁幸

运？谁又不幸运？幼儿大胆想象、推测，这样就不显得复杂，而且也节约了时间。

讲到小猪误闯进狐狸家时，狐狸说：这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演

幸运时你会怎样？让大家都来表演，孩子们有用语言，有用肢体，让静的语言课变

得活了起来。还有个地方我觉得可尝试，狐狸给小猪按摩，让幼儿来扮演角色，感

受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时，我担心孩子会兴奋，

控制不好没敢做。最后回到生活中，迁移生活经验这点很好，让孩子知道遇到困难

和危险时不要害怕、慌张，动脑筋想办法。

大班语言我的幸运一天教案「篇十一」

活动目标:

1、在理解故事内容的基础上，感受小猪把危险变成幸运的机智。

2、能根据故事中的想象线索，运用自己已有的经验、词汇进行创造性的表

达。

活动重点：

理解故事的主要内容，感受人物的性格特征

活动难点：

根据故事中的想象线索，运用已有经验、词汇进行创造性的表达。

活动准备：

教学课件

活动过程：

一、激发幼儿倾听故事的兴趣

1、讨论：狐狸是一种怎么样的动物?那小猪呢?小猪遇到狐狸会发生什么事情

呢？

2、出示封面

师：“故事的名字叫《我的幸运一天》。谁知道什么叫做‘幸运'？

小结：幸运就是运气非常非常好，让人没想到的好事情竟然发生了。

师：那今天会是谁的幸运一天?我们一起来听一下吧。

二、分段讲述故事，幼儿在听听、说说、猜猜的过程中了解故事情节，感受人

物性格特征。

1、（一天，一只非常饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽

然门外传来了一阵敲门声。

“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”兔子?狐狸想）

提问：狐狸会想些叶么呢？

2、（如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门一门外站

着一只小肥猪。）

提问：当小猪看见开门的是狐狸，小猪有什么反应?你从那里看出来的？小猪会

怎么做呢？

师：谁来学学看。（小猪害怕的样子）

3、（他一把抓住小猪现在，就请你到烤锅里去吧!）

提问：你觉得这是谁的幸运一天?为什么？看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋

友家的.路线，竟然去了狐狸的家。

师：狐狸又会怎么做呢？

可怜的小猪怎么了。他的表情是怎么样的?他会说些什么呢？

4、（救命!救命、放开我、放开我!挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口

气,“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事？"狐狸吼道。

“恩，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？

想一想吧，狐狸先生。”）

师：你觉得小猪会被狐狸吃掉吗?为什么？

5、（恩，狐狸自言自语道：“他是很脏。”于是，狐狸开始忙起来了，他在干

什么呀?）（出示图五）

幼：他在捡树枝，生火，拎水。

师：然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

6、（“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。狐狸说：“现在你是全村最干净

的小猪了。给我安静地呆着！”）

师：小猪想出了好办法，可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢?还是想出了其

他的办法?我们继续往下看。

7、师（出示图六）（“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是”“可是

什么？"狐狸吼道。“恩，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，

让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，

“他确实小了点。”）

师（出示图七）：于是，狐狸在干什么呢？

幼：摘西红柿、煮面、烤小甜饼。（引导幼儿）

（然后，他给小猪做了一顿丰盛的午餐。“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说

道。）

8、师：小猪想了一个又一个办法，那还会不会被吃掉呢?我们来看看吧。（出

示图八）

（“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！”“好

吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是”“可是，可是，可是什么？”

狐狸叫道。“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有

想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧，狐狸先

生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”

于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏

了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。

“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的猪从头到尾捏

了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。

“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。

你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。哦，可以了，可以了。

现在请往左边用点力气。”）

9、师：小猪又想出了什么办法？

狐狸是怎么给小猪校摩的？

活动反思：

这节活动整个流程结束时间有点超时，课后我觉得导入部分要改动，导人应该

简单明朗，直接点题，人班的孩子有一定的知识汉字的能力，可让孩子读题《我的

幸运一天》，就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗?看故事的封面，谯幸

运？谁又不幸运?幼儿大胆想象、推测，这样就不显得复杂，而且也节约了时间。讲

到小猪误闯进狐狸家时，狐狸说：这是我的幸运的•天。我让个别幼儿表演幸运时

你会怎样?让大家都来表演，孩子们有用语言，有用肢体，让静的语言课变得活了

起来。还有个地方我觉得可尝试，狐狸给小猪按摩，让幼儿来扮演角色，感受按摩

师的劳累，被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时，我担心孩子会兴奋，控制不

好没敢做。最后回到生活中，迁移生活经验这点很好，让孩子知道遇到困难和危险

时不要害怕、慌张，动脑筋想办法。

大班语言我的幸运一天教案「篇十二」

一、游戏综述

狐狸和小猪，在动物的世界里是寓意很强的两个形象。狐狸代表精明、狡诈，

而小猪代表愚笨、忠厚。一只小猪所做的最倒霉的事情，莫过于误敲了狐狸的门。

同理可知，一只狐狸最幸运的时候，一定是打开门，看见一只胖嘟嘟的小猪站在门

外。这是一已场对比悬殊的斗争，谁都可以牲易地看到结局。但是故事的高明之处

在于，它的结局出乎意料。一只饥肠辘辘的狐狸撞上了一只送上门来的小猪，于是

狐狸”幸运的一天”开始了，谁知这一天却成了小猪“幸运的一天”这究竟是怎么

回事呢？世上从来没有飞不走的幸运，也没有走不出的困境，当贪念涌上心头，即

便是聪明如狐狸先生，也一样会被一只又脏又小的猪所愚弄。因为贪婪会使幸运变

为不幸，而智慧则会使不幸演化成幸运。幸运和不幸之间，其实只隔了一层纸。这

个让人开怀大笑的故事告诉幼儿：智慧才是战胜强悍敌人的法宝！

多少次幼儿缠在教师的身边，请求听这个故事。他们的痴迷与执著让教师深深

地意识到：这是一本百读不倦的好书。于是教师将这个故事改编成了一个儿童剧。

幼儿在表演中对“幸运”有了新的认识，知道在生活中动脑筋是极为重要的。通过

表演活动，幼儿的角色意识、表现力和合作分享能力都得到了充分的展现和提高。

本剧综合了戏曲、舞蹈、节奏、语言、动作等多种技能，对幼儿各方面水平和能力

的提升都有着积极的意义。

二、游戏网络

三、游戏准备

(一)经验准备1.开展语言活动“幸运的一天”，帮助幼儿熟悉故事情

节，了解人物关系。

2.通过美术活动“有趣的大刷子”、“神秘的面具”，师幼共同设计、制作

道具。

(二)游戏资源1、创设场景，准备道具。

(1)场景：火炉房、洗澡间。

(2)道具：狐狸、小猪的面具及服装，狐狸的刷子、扇子、锅、面条、沐浴

球、按摩椅等。

2、选配音乐。

(1)电影《青蛇》中娇媚的“杨柳细腰”音乐：用于第二场狐狸出场。

(2)音乐《兔子舞》：用于第二场跳面条舞。

(3)音乐《喜刷刷》：用于第三场跳洗澡舞。

(4)快节奏的舞曲音乐：用于第四场跳按摩舞。

（三）家庭与社区家长可以与幼儿一起进行绘本阅读。

四、游戏提示1、三幕剧中变换的场景，主角狐狸装束的三次变化（厨师装

束、洗澡装束、按摩师装束）是游戏的重点。由于每一幕衔接紧密，狐狸要换装

束，时间上来不及。教师可以通过让三个幼儿分别扮演三只不同装束的狐狸来解决

这个问题，这也可以让更多的幼儿扮演这一重要的角色，从而得到锻炼。

2、指导幼儿形象、逼真地进行表演是活动的重点之一。其中，道具的制作与

使用对整个表演起到极其重要的作用。一个剧目让幼儿完全用自己的肢体进行表

演，是过于抽象的，对幼儿的能力要求也过高。当幼儿的手上有了一个道具，就能

激起他们的想象，更有利于他们的表演。夸张的道具能起到很好的舞台效果，激起

幼儿充分的想象，所以我们的刷子、切面刀、擀面杖、火锅都很大。头饰的制作既

要表现出角色的特征，同时也要考虑到幼儿自身的感受。比如我们的头饰既不是封

闭的面具，也不是传统的头饰，而是一种头饰和面具的结合。这种半封闭的头面

饰，让一些胆怯的孩子在心理上有被包裹、被保护的安全感，同时也有一定的神秘

感，在表演中更有趣。

3、幼儿在表演时可能会出现声音不够响亮的问题，这是游戏的难点。例如，

狐狸在给小猪做面条时说的台词“面条长，面条香，面条烧好丁，小猪快来尝一

尝”，由于不是对话，所以声音很小，有的时候会有一种自言自语的感觉。碰到这

种状况，教师可以安排一些小狐狸和主角狐狸一起做面，一起说这段台词，说的时

候加上拍手，这样幼儿就会有一种集体游戏的感觉，大家一起说声音也会很响亮，

使表演达到理想的状态。

4、台词准确、简洁的表达是游戏的另一难点。对于5岁的幼儿来说，唱比说

容易，跳比演简单。观众对剧目是陌生的，在第一次接触中，要让观众看懂首先要

让观众听懂。这就要求台词简单，易于幼儿表述，利于观众理解。同时在台词的设

计中还应考虑到一些细节。比如开场狐狸说：“这是我的幸运一天。”结束时小猪

也说：“这是我的幸运一大。”首尾呼应，寓意不同，既点题，乂能引起幼儿更多

的思考。

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5、根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：①音乐活动“面条舞”、“喜刷

刷”、“按摩舞”，引导幼儿进行歌舞表演。②美术活动“小猪”、“狐狸”，引

导幼儿在掌握两种动物典型特征的基础上进行绘画。③健康活动“洗澡真舒服”，

让幼儿知道勤洗澡，保持身体清洁，对身体健康有益。④社会活动“什么是幸

运”、“智慧是什么”，引导幼儿掌握相应的人生经验。

五、游戏小故事

“老师，他们要吃我！”

游戏时间到了，孩予们开始分配角色。突然，人群中传来一阵哭声：“哇！老

师他们要吃我，他们要吃我！"我走进孩子中间，只见齐齐哭丧着脸，脸上挂着泪

水，一副委屈而又胆怯的表情。“怎么了？”我问。齐齐哭着说：“他们说我是又

白又胖的小猪，要把我给吃了，我不想