部编版三年级上册期末复习句子专项练习

部编版三年级上册期末复习句子专项练习亲爱的同学们，句子是我们表达思想、进行交流的基本单位。在语文学习中，对句子的掌握程度直接影响着我们的阅读能力和写作水平。期末考试即将来临，让我们一起对三年级上册学过的句子知识进行一次系统的梳理和巩固，争取在考试中取得优异的成绩。这份专项练习将帮助大家回顾重点，攻克难点，让我们的句子表达更加规范、生动、准确！一、认识句子，辨析病句一个完整的句子，通常包含“谁（什么）”和“做什么（怎么样）”这两个部分，能表达一个完整的意思。我们要能判断句子是否完整，并找出常见的病句类型。（一）知识点回顾1.完整的句子：一般要有主语（谁/什么）和谓语（做什么/怎么样）。有的句子还会有宾语（做什么的对象）或其他修饰成分。*例：小鸟（主语）唱歌（谓语）。太阳（主语）升起来了（谓语）。我（主语）爱（谓语）我的祖国（宾语）。2.常见的病句类型：*成分残缺：句子中缺少必要的成分，如没有主语或谓语。*病句：在公园里开心地玩。（缺少主语“谁”）*改正：小朋友们在公园里开心地玩。*搭配不当：句子中词语之间搭配不合理。*病句：小明穿着一件红色的帽子。（“穿着”与“帽子”搭配不当）*改正：小明戴着一顶红色的帽子。或小明穿着一件红色的衣服。*重复啰嗦：句子中出现意思相同或相近的词语。*病句：他把老师布置的所有一切作业都做完了。（“所有”和“一切”重复）*改正：他把老师布置的所有作业都做完了。或他把老师布置的一切作业都做完了。*词序颠倒：句子中词语的顺序不合适。*病句：我们要认真克服并善于发现学习上的困难。（应先“发现”再“克服”）*改正：我们要善于发现并认真克服学习上的困难。（二）专项练习1.判断下列句子是否完整，完整的打“√”，不完整的打“×”，并修改。*（1）快乐的小鸟在树上。（）修改：_________________________________*（2）妈妈在厨房里忙碌着。（）修改：_________________________________*（3）从远方慢慢地走来。（）修改：_________________________________2.下列句子有语病，请你找出病因并修改。*（1）我们要学习和发扬赖宁的革命精神。病因：_________________修改：_________________________________*（2）菜市场里有很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。病因：_________________修改：_________________________________*（3）经过努力，我的学习成绩水平不断提高。病因：_________________修改：_________________________________二、句式转换掌握不同句式的特点，并能进行正确转换，有助于我们更灵活地运用语言。（一）知识点回顾1.“把”字句与“被”字句的转换：*“把”字句基本结构：A把B怎么样。（强调A对B的动作）*“被”字句基本结构：B被A怎么样。（强调B被A所动作）*转换方法：找准动作的执行者（A）和承受者（B），互换位置，将“把”换成“被”或反之，意思不变。*例：小明把窗户打开了。（把字句）→窗户被小明打开了。（被字句）2.陈述句与反问句的转换：*陈述句：直接陈述事实或表达观点。*反问句：用疑问的语气表达肯定或否定的意思，答案就在问句中。*陈述句改反问句：*肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），反之亦然。*加上反问语气词（怎么、难道等）。*句末加上疑问助词（呢、吗等），句号改为问号。*反问句改陈述句：*去掉反问语气词和疑问助词。*肯定词改为否定词，反之亦然。*问号改为句号。*例：这幅画很美。（陈述句）→难道这幅画不美吗？（反问句，表达肯定意思）*我们不能浪费粮食。（陈述句）→我们怎么能浪费粮食呢？（反问句，表达否定意思）3.肯定句与否定句的转换：*肯定句变否定句：在动词前加上否定词“不”、“没”、“没有”等。*注意：不能改变句子的原意。双重否定表示肯定。*例：他喜欢看书。→他不喜欢看书。（单纯否定）*他不得不承认错误。（双重否定，意思是“他必须承认错误”）（二）专项练习1.将下列“把”字句改为“被”字句。*（1）我把书包整理好了。_________________________________*（2）雨水把小路淋湿了。_________________________________2.将下列“被”字句改为“把”字句。*（1）作业被我写完了。_________________________________*（2）小鱼被小猫吃掉了。_________________________________3.将下列陈述句改为反问句。*（1）我们应该尊敬老师。_________________________________*（2）这件事让人很感动。_________________________________4.将下列反问句改为陈述句。*（1）难道我们不应该好好学习吗？_________________________________*（2）这点困难，我们怎么能害怕呢？_________________________________三、关联词语的运用关联词语能把意思相关的句子或短语连接起来，使表达更有条理。三年级常用的关联词语有：“因为……所以……”、“不但……而且……”、“虽然……但是……”、“如果……就……”、“一边……一边……”等。（一）知识点回顾*因果关系：表示原因和结果。例：因为今天下雨，所以我们没有去春游。*递进关系：表示后一个意思比前一个意思更进一层。例：他不但学习好，而且乐于助人。*转折关系：表示前后意思相反或相对。例：虽然天气很冷，但是他仍然坚持晨跑。*假设关系：表示假设某种情况，就会有某种结果。例：如果明天天气好，我们就去公园玩。*并列关系：表示几个动作或事物同时存在。例：妈妈一边做饭，一边听音乐。（二）专项练习选择合适的关联词语填空。（因为……所以……不但……而且……虽然……但是……如果……就……一边……一边……）1.（）小明平时学习很努力，（）他这次考试取得了好成绩。2.这本书（）内容有趣，（）教会了我们很多道理。3.（）外面下着大雨，（）同学们依然按时到校。4.我们（）要学习知识，（）要学会做人。5.（）你答应了别人，（）应该做到。四、扩句与缩句扩句能让句子更具体生动，缩句能帮助我们抓住句子的主干。（一）知识点回顾1.扩句：在句子的主要成分（主谓宾）前添加适当的修饰语（定语、状语、补语）。*方法：“谁”前加“什么样的”，“做”前加“怎么样地”，“什么”前加“什么样的”。*原则：不改变句子的基本意思和结构，添加的词语要恰当。*例：小鸟唱歌。→（可爱的）小鸟（在树上）（快乐地）唱歌。2.缩句：去掉句子中所有修饰、限制的词语，保留句子最基本的成分（主干：谁/什么+做什么/怎么样/是什么）。*方法：“的”、“地”前面的词语一般要去掉，“得”后面补充说明的词语一般要去掉，表示时间、地点、数量、方式等的词语一般要去掉。*原则：不改变句子的基本意思，句子要完整。*例：慈祥的奶奶在灯下认真地看报纸。→奶奶看报纸。（二）专项练习1.照样子扩写句子。*例：太阳升起来了。→（火红的）太阳（慢慢地）升起来了。*（1）孩子们在玩耍。→（）孩子们在（）玩耍。*（2）老师批改作业。→（）老师（）批改作业。2.照样子缩写句子。*例：一只可爱的小白兔在草地上吃草。→小白兔吃草。*（1）我们班的同学在教室里认真地读书。→_________________________*（2）清澈的小河像一条银色的带子静静地流过村庄。→_________________________五、句式的积累与仿写积累优美的句式，并进行仿写，能有效提高我们的表达能力。（一）知识点回顾1.积累：平时阅读课文或课外书时，注意积累那些结构特殊、表达生动的句子，如比喻句、拟人句、排比句等。2.仿写：仿照所积累句子的结构和修辞手法，写出新的句子。仿写时要注意：*看懂例句的结构特点。*理解例句所运用的修辞手法。*选择合适的内容进行替换。（二）专项练习1.照样子，写比喻句。*例：弯弯的月亮像小船。*（1）天上的白云像_________________________。*（2）妹妹的脸蛋像_________________________。2.照样子，写拟人句。*例：小鸟在树上唱歌。*（1）花儿在风中_________________________。*（2）小草从土里_________________________。3.照样子，用加点词语写句子。*例：他一会儿看书，一会儿写字。*（1）____________一会儿____________，一会儿__