高中地理·2026届高考一轮复习超维导学案 《破译气候密码：大气运动的底层逻辑与高考实战》

高中地理·2026届高考一轮复习超维导学案《破译气候密码：大气运动的底层逻辑与高考实战》

【核心素养目标】【重要】本节课以2025年修订版《普通高中地理课程标准》为依据，全面落实地理学科四大核心素养的培育要求-8。在区域认知层面，要求学生能够精准识别全球不同气候类型的分布格局，理解气候形成的空间分异规律；在综合思维层面，引导学生从大气受热过程、热力环流、三圈环流到气候类型的成因机制，建立“要素关联—时空演变—因果推导”的系统分析框架；在人地协调观层面，结合全球气候变化、双碳战略、能源转型等国家重大战略情境，让学生深刻理解人类活动与气候环境的相互作用关系；在地理实践力层面，通过真实情境的学术素材与生活案例，训练学生提取地理信息、描述地理事物、论证地理问题的关键能力-8-30。【课时安排】本专题共安排6课时，分为“基础建构—深度突破—实战演练”三阶递进。第1—2课时完成大气受热过程与气温专题、热力环流与风专题、三圈环流与季风环流专题的系统梳理与知识网络构建；第3—4课时集中攻克全球气候类型的成因、特征、分布与判读，以及全球气候变化与国家安全；第5—6课时进行典型例题精析、真实情境专题训练与综合能力测评。【教学方法与手段】本专题采用“大单元教学”理念，以“气候的形成、特征、变化、影响与应对”为大概念统领单元内容，打破传统按教材章节逐点推进的模式。教学手段方面，综合运用思维导图法构建知识框架、要素拆分法解析成因链条、尺度分析法处理时空分层、图表演绎法判读气候图表。同时，深度融合信息技术，以多媒体动态演示三圈环流、季风环流、锋面气旋的运动过程；利用GIS平台展示全球气候类型的实际分布数据；推荐学生使用AI辅助工具进行知识体系梳理与错题深度分析，实现人工智能赋能地理教学的创新探索-23。【课前预习任务】【基础】请学生在课前完成以下任务：第一，自主阅读教材中“大气的组成与垂直分层”“大气受热过程”“大气运动”三节内容，标注疑难点；第二，尝试独立绘制全球气压带、风带分布示意图（标注每个气压带和风带的名称、纬度位置及其气流运动方向）；第三，搜集2025—2026年度全球重大极端天气事件的新闻报道至少两则，简要记录事件的时空分布与影响。【课堂探究活动】第一课时大气受热过程与气温【重要】【基础】一、大气受热过程：能量的传递与转化大气受热过程是理解一切大气运动的基础，其本质是太阳辐射、地面辐射和大气辐射之间复杂而有序的能量传递链条。这一过程由三个核心环节构成：太阳暖大地、大地暖大气、大气还大地-29。太阳辐射在穿过大气层时，受到大气对太阳辐射的削弱作用的影响，主要包括吸收、反射和散射三种形式。臭氧主要吸收紫外线，水汽和二氧化碳主要吸收红外线，而对太阳辐射能量集中分布的可见光部分吸收较少，这使得到达地面的太阳辐射以可见光为主。云层和尘埃的反射作用最为显著，其中云层的平均反射率可达50%以上，这是阴天白天气温较低的重要原因。散射作用使部分太阳辐射改变方向，其中蓝色光波长短、易被散射，这是天空呈现蔚蓝色的物理原理，而红色光波长长的特点也使日出、日落时天空呈现红橙色。到达地面的太阳辐射被地面吸收后，地面增温并向外释放长波辐射。大气中的水汽、二氧化碳等温室气体对地面长波辐射具有强烈的吸收能力，从而获得热量，这是“大地暖大气”的本质。大气在吸收热量的同时，也向外释放长波辐射，其中大部分射向地面，称为大气逆辐射，对地面起到保温作用。这就是“大气还大地”的完整内涵。【高频考点】云层的保温作用与削弱作用是对立统一的两个方面：白天以削弱作用为主，夜晚以保温作用为主，这解释了为什么云层较厚的夜晚气温降幅较小。在实际高考命题中，这一原理通常结合具体区域的自然特征进行考查，如分析某地昼夜温差大的原因、解析霜冻多出现在晴朗夜晚的地理机制等。【重要】【高频考点】二、气温的时空分布规律气温的变化分为空间分布和时间变化两个维度。空间维度上，水平方向上气温大致从低纬向高纬递减，但海陆分布、洋流性质、地形起伏等因素会造成明显的非地带性变化。同一纬度上，暖流经过的海域气温高于寒流经过的海域；地势越高的地区气温越低，一般海拔每升高100米气温下降约0.6℃。垂直方向上，在对流层中气温随高度增加而递减，但在特定条件下可能出现逆温现象——即气温随高度增加而升高的情况。时间维度上，气温存在日变化和年变化两种基本周期。气温日较差由太阳高度角的日变化决定，通常低纬大于高纬、陆地大于海洋、晴天大于阴天、高原大于平原。气温年较差随纬度增高而增大，中纬度地区最为显著，海洋上气温年较差远小于陆地。【易混点】逆温现象是高考中的重要考点，学习过程中需要区分辐射逆温（晴朗无风的夜晚地面快速冷却形成）、平流逆温（暖空气流经冷下垫面形成）、地形逆温（冷空气沿山坡下沉在谷地积聚形成）三种基本类型。辐射逆温在日出前最强，日出后随地面升温而逐渐消失，这是分析地方性浓雾天气形成与消散的关键原理。第二课时大气运动与风【重要】【基础】三、热力环流：大气运动的基本形式热力环流是大气运动最简单的形式，其形成机制贯穿于所有大气环流现象之中。根本原因是地表冷热不均导致的空气密度差异，从而引发空气的垂直运动和水平运动。在受热地区，空气受热膨胀上升，近地面形成低压中心，高空形成高压中心；在冷却地区，空气冷却收缩下沉，近地面形成高压中心，高空形成低压中心。水平方向上，空气从高压区流向低压区，形成近地面由冷区吹向热区的风。这一原理虽然基础，但在高考命题中往往以具体情境呈现，要求学生在新的区域背景中灵活运用。【高频考点】热力环流的典型应用包括海陆风、山谷风和城市热岛效应三大案例。海陆风形成于海陆热力差异：白天陆地升温更快，近地面风从海洋吹向陆地（海风）；夜晚陆地降温更快，近地面风从陆地吹向海洋（陆风）。山谷风形成于山坡与山谷热力差异：白天山坡升温快，空气沿山坡上升形成谷风；夜晚山坡降温快，空气沿山坡下沉形成山风。城市热岛效应源于城区人为热源多、地面硬化程度高，导致城区气温高于郊区，近地面风从郊区吹向城区。【重要】【难点】四、大气的水平运动——风风是空气的水平运动，其受力情况直接决定了风向和风速。作用于空气的力包括水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力。水平气压梯度力是使空气产生水平运动的原动力，方向垂直于等压线并由高压指向低压，其大小取决于气压梯度——单位距离内的气压差大小。地转偏向力因地球自转产生，北半球使运动物体向右偏转，南半球向左偏转，它只改变运动方向而不改变运动速度。摩擦力主要存在于近地面层，与运动方向相反，起到阻碍运动的作用。根据受力情况的不同，风向分为两种情况。高空大气中，空气受到水平气压梯度力和地转偏向力共同作用，当二力平衡时，风向平行于等压线，遵守风压定律——北半球背风而立，高压在右，低压在左。近地面大气中，空气受到水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力三者共同作用，当三力平衡时，风向斜穿等压线，北半球从高压吹向低压时向右偏转一个锐角。【重要】【难点】【高频考点】五、三圈环流与气压带、风带三圈环流是理解全球尺度大气运动的钥匙，其形成建立在假设“地球表面均匀、不考虑海陆分布和地形起伏”的理想模型之上。在太阳辐射随纬度分布不均的驱动下，大气在赤道和极地之间形成了三个环流圈：赤道上升、极地下沉构成了高、低纬环流之间的驱动关系。赤道地区空气受热强烈上升，在高空向极地流动，在地转偏向力的作用下逐渐偏转为西风，在副热带纬度（约30°N/S）下沉，形成副热带高气压带，下沉气流在近地面向赤道和向极地辐散，分别形成东北信风和盛行西风。极地地区空气冷却强烈下沉，形成极地高气压带，近地面气流向低纬度方向辐散，在地转偏向力作用下形成极地东风。副极地纬度（约60°N/S）是暖湿的西风与干冷的极地东风交汇地带，暖空气沿锋面爬升，近地面形成副极地低气压带。全球近地面共形成七个气压带和六个风带，呈南北对称分布。在考虑太阳直射点随季节移动的前提下，气压带和风带也相应发生季节性移动，大致夏季北移、冬季南移，移动幅度约5—10个纬度。这一移动规律在分析季风形成、气候类型分布时具有基础性意义。【重要】【高频考点】六、季风环流季风是指大范围地区的盛行风向随季节发生显著变化的现象。季风的形成主要源于海陆热力差异，东亚地区尤为典型。亚欧大陆是世界上最大的大陆，太平洋是世界上最大的大洋，巨大的海陆热力差异使得冬季大陆形成强大的蒙古—西伯利亚高压，海洋上形成低压，近地面空气从大陆吹向海洋，形成冬季风，干冷强劲、影响范围广泛。夏季大陆增温迅速，形成亚洲低压（印度低压），海洋上副热带高压加强，近地面空气从海洋吹向大陆，形成夏季风，暖湿多雨。南亚季风的成因除了海陆热力差异外，还受到气压带、风带季节性移动的显著影响-29。夏季赤道低气压带北移，南半球东南信风越过赤道，在地转偏向力作用下转为西南风，带来印度洋的充沛水汽；冬季气压带、风带南移，北半球东北信风控制该地区，形成东北季风。东亚季风以温带季风和亚热带季风为主，冬季寒冷干燥、夏季炎热多雨；南亚季风以热带季风为主，全年高温、旱雨季分明。季风对气候的影响集中体现为降水的高度季节性差异，这对于农业生产、水资源管理和灾害防范具有决定性影响。厄尔尼诺、拉尼娜现象通过影响太平洋海温分布，能够显著改变季风的强度与进退时间，这是高考命题中考查自然地理因子关联性的高频切入点。【跨学科链接】季风环流涉及气象学动力机制、历史人文影响（如海上丝绸之路的兴起与季风密切相关）、地理信息系统与气候模型可视化应用等跨学科维度，体现了“科学教育与人文教育双重担当”的课标理念-23。第三课时全球气候类型（一）：成因、特征与分布【重要】【基础】七、影响气候的因子气候的形成是多个因子综合作用的结果，理解这一点是做所有气候类分析题的前提。纬度位置决定了太阳辐射的强度和季节分配，是气候形成的主导因子，从根本上塑造了气候的地带性基本格局。大气环流包括三圈环流和季风环流，通过控制水汽和热量的输送路径，决定了降水量的空间分布和季节分配，同时气团和锋面活动直接影响一个地区短时间内的天气变化。海陆位置通过影响年温差的大小、水汽来源的远近和水热组合的季节匹配，在非地带性气候形成中发挥重要作用。地势高低、山脉走向、坡向差异等地形因素直接影响气温、降水的再分配。洋流通过寒暖性质的不同，对所经沿岸地区的气温与降水产生显著的调节作用。此外，地面覆盖物（植被、冰雪、水体等）通过改变下垫面的性质，反过来影响辐射平衡和热力状况。【重要】【核心】八、全球气候类型的判断方法气候类型的判断是高考地理的基本技能，通常采用“以温定带、以水定型”的两步法。第一步根据最冷月均温确定所属的热量带：热带气候最冷月均温在15℃以上，亚热带气候最冷月均温在0℃到15℃之间，温带海洋性气候最冷月均温也在0℃以上（其特殊性需特别注意），温带气候最冷月均温在0℃以下（温带海洋性气候除外），寒带气候最热月均温在10℃以下。第二步结合降水模式确定具体气候类型，需要重点关注的降水特征包括年降水量总量、降水的季节分配形式（全年多雨、冬季多雨、夏季多雨、全年少雨等）以及降水的季节变率。在实际判读中还需要结合地理坐标、所处大陆位置、大气环流背景等信息进行综合判断。例如，南北纬10°至回归线之间的大陆东岸，虽处于信风带控制之下，但由于沿岸暖流和信风的向岸性质，降水反而较多，形成热带雨林气候；而在大陆西岸，受离岸风和寒流影响，形成热带沙漠气候。【重要】【核心】九、世界气候类型的分布与成因详解热带气候类型自赤道向两侧依次分布。热带雨林气候分布在南北纬10°之间，主要位于亚马孙平原、刚果盆地和马来群岛，成因是终年受赤道低气压带控制，盛行上升气流，导致全年高温多雨，年降水量在2000毫米以上。热带草原气候分布在热带雨林气候两侧，南北纬10°到回归线之间，以非洲、巴西高原和印度德干高原最为典型，其成因呈明显的季节性——夏半年受赤道低气压带控制湿润多雨，冬半年受信风带控制干燥少雨，形成全年高温、干湿分明的气候特征。热带季风气候主要分布在北纬10°到25°之间的大陆东岸，以南亚、东南亚和我国云南南部、海南岛为代表，其成因与强大的海陆热力差异和气压带、风带的季节性移动密切相关，表现为全年高温，旱雨季分明且旱雨两季对比强烈，年降水量一般在1500—2000毫米之间。热带沙漠气候分布在回归线附近的大陆西岸和内陆，以撒哈拉沙漠、阿拉伯半岛和澳大利亚大沙漠为代表，成因是终年受副热带高气压带和信风带控制，盛行下沉气流，同时沿岸寒流加剧了干旱程度，全年炎热干燥、年降水量不足250毫米。亚热带气候主要有两种基本类型。地中海气候分布在南北纬30°至40°之间的大陆西岸，以地中海沿岸最为典型，成因是冬季受西风带控制温和多雨、夏季受副热带高气压带控制炎热干燥，具有“冬雨夏干”的特征。亚热带季风气候和季风性湿润气候分布在南北纬25°至35°之间的大陆东岸，成因是海陆热力差异驱动的季风环流，冬季温和少雨、夏季高温多雨且雨热同期，这是亚热带季风气候区别于地中海气候的最本质特征。【易混点】地中海气候与亚热带季风气候是最容易混淆的一对气候类型。判断的关键在于降水的季节分配：地中海气候冬季降水丰富而夏季干燥，年降水量的季节分布曲线呈现明显的“谷形”盆地状；亚热带季风气候夏季降水丰富而冬季较少，年降水量季节分布曲线呈现“峰形”单峰状。在实际判读题中，这一区分是最基本的得分点。温带气候类型中，温带海洋性气候分布在南北纬40°至60°之间的大陆西岸，以西欧最为典型，成因是终年受西风带控制，沿岸有北大西洋暖流增温增湿，全年温和湿润、冬无严寒夏无酷暑、年温差小。温带大陆性气候分布在中纬度大陆内陆和西岸，包括亚欧大陆和北美大陆的内部地区，成因是远离海洋、水汽输送困难，冬季寒冷漫长、夏季温暖短促、年温差大、降水稀少。温带季风气候分布在北纬35°至55°之间的大陆东岸，以东亚中纬度地区为代表，成因是海陆热力差异驱动的季风环流，冬季盛行西北风寒冷干燥、夏季盛行东南风暖湿多雨。亚寒带气候分布在北极圈附近，冬季漫长严寒、夏季短暂凉爽。寒带气候包括苔原气候和冰原气候，分别以苔藓地衣植被和冰雪覆盖为特征。高山高寒气候随海拔升高而出现垂直分带，具有“一山有四季、十里不同天”的特征。第四课时全球气候类型（二）：特殊气候现象与全球化应对【重要】【难点】十、非地带性气候现象分析非地带性气候现象是高考命题的高频切入点，体现了区域认知与综合思维的深度融合。这类试题通常以小尺度区域为背景，要求分析气候成因的特殊性，而答案往往指向洋流、地形、海陆位置等非地带性因素。亚马孙平原的热带雨林气候虽然主要受赤道低气压带控制，但安第斯山脉的抬升作用导致东侧降水进一步增加，而西部狭长地带受高耸山脉阻挡，形成热带沙漠气候的干涸格局。马达加斯加岛的东侧和澳大利亚东北部虽然地处回归线附近，但分别受到东南信风从海上带来的暖湿气流以及厄加勒斯暖流和东澳大利亚暖流的增温增湿作用，加上迎风坡的地形抬升，形成了热带雨林气候；而西侧处于背风坡，降水稀少，形成热带草原或热带沙漠气候。南美洲西岸热带沙漠气候呈狭长的条带状分布，向北一直延伸到赤道附近，这一特殊现象是秘鲁寒流的降温减湿作用和安第斯山脉阻挡东侧水汽共同作用的结果。东非高原虽地处赤道，但由于海拔较高（超过1000米），气温显著降低、对流运动减弱，降水的形成条件不足，形成热带草原气候，而非普遍认知中的热带雨林气候。这类非地带性现象的分析，要求学生能够从“地带性规律未充分体现”的角度重新审视区域气候的形成条件，并灵活运用洋流、地形、大气环流等多要素协同分析的方法。这一过程充分体现了地理学科从“简单要素罗列”向“要素关联综合”转型升级的命题趋势。【重要】【基础】十一、气候对自然地理要素的影响气候是塑造自然地理环境的主导性因素。气候对水文的影响表现最为直接：降水量和蒸发量决定区域水资源总量和径流量规模，年降水量的季节变化影响河流的汛期规律，冰川气候区的气温波动直接控制冰川物质的收支平衡。气候对地表形态的塑造主要通过外力作用实现：湿润地区流水作用显著，发育河谷和冲积平原；干旱地区风力作用主导，形成风蚀蘑菇、沙丘等地貌；高寒地区冰川作用发育，塑造角峰、U型谷等独特形态。气候对植被和土壤的影响集中体现为地带性规律。热带雨林气候下发育热带雨林和砖红壤，热带草原气候下发育热带稀树草原和燥红土，温带海洋性气候下发育温带落叶阔叶林和棕壤，温带大陆性气候下发育温带草原或荒漠并伴生黑钙土或荒漠土。此外，极端气候事件如干旱引发的荒漠化、极端降水导致的水土流失，反映了气候对自然地理系统的扰动和胁迫效应。【拓展延伸】气候对人类活动的影响体现在农业区位选择、产业结构布局、人居环境建设、交通运输安全等多个维度。例如，地中海气候区夏季光热充足、冬季温和湿润，适宜油橄榄、葡萄等的生长；季风气候区雨热同期，适宜水稻种植；温带海洋性气候区多汁牧草丰茂，适宜乳畜业发展。这一内容在高考综合题中常以产业发展为背景进行考查。【重要】【高频考点】【热点】十二、全球气候变化与国家安全全球气候变化是当前地理学研究的核心议题之一，也是高考命题的国家战略导向热点-30。根据联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）的最新评估报告，自工业革命以来全球平均气温已升高约1.1℃，且升温速度在近50年显著加快。气候变化的直接影响包括：冰川消融退缩、海平面上升（过去100年上升约0.2米）、极端天气事件（热浪、暴雨、干旱、台风等）的频率和强度双双增加、生物多样性遭受威胁、农业生产稳定性下降。深层次来看，全球气候变化的本质是碳循环平衡被打破的反映。人类活动尤其是化石燃料燃烧和土地利用变化（如森林砍伐），导致大气中二氧化碳、甲烷等温室气体浓度持续攀升。2025年修订版课程标准明确要求“在目标3中强调理解区域协调发展、合作共赢的意义”，为气候变化内容的育人价值提供了明确指引-8。中国政府在应对全球气候变化方面展现了负责任大国的担当。2020年我国明确提出“3060双碳目标”——力争于2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和。围绕这一国家战略，高考命题高度聚焦于以下方向：能源结构的低碳化转型，包括风电、光伏、核电等清洁能源的布局优化与规模化发展；生态系统的碳汇能力提升，通过森林、草原、湿地、海洋等生态系统的保护和修复增强自然固碳功能；产业结构的绿色化变革，淘汰高耗能、高排放的传统落后产能，发展循环经济和节能环保产业-30。从气候变化与国家安全的角度审视，气候变化已经从科学问题上升为事关国家生存与发展的重大战略议题，具体表现为：粮食安全——气候变化引致的极端旱涝和温度异常直接威胁主要粮产区的稳产保供；水资源安全——冰川退缩和降水模式改变导致河流径流量年际变幅增大；生态安全——冻土消融、海平面升高、物种分布变迁冲击生态环境稳定性；国防安全——海平面上升对沿海军事设施形成潜在威胁，北极航道开通引发新的全球战略博弈-8。【学科融合】全球气候变化议题充分体现了地理学科与物理（辐射过程、热力学）、化学（碳循环机制）、生物学（生态系统固碳）、政治（气候外交与国际合作）等多学科的融合特征。2026年高考命题明确要求“跨学科融合试题增加，特别是与物理、生物、政治、信息技术的交叉”，这一板块的培养意义尤为突出-。第五课时典型例题精析与真实情境专题训练【解题策略】十三、气候类试题核心解题思路与程式化表达面对气候类高考综合题，学生需要建立起结构化的答题策略。根据大量真题分析，气候类试题通常沿着“定位—描述—归因—联系—延伸”的递进链条展开。第一步是精准获取背景信息，包括地理位置、大气环流类型、地形地貌特征、周边洋流性质、海陆分布格局等。这是分析任何气候现象的前提。第二步是气候特征的标准描述。气温方面，使用“终年高温”“冬无严寒夏无酷暑”“冬季寒冷漫长”等规范术语，需要严格区分热带、亚热带、温带、寒带的不同表达方式。降水方面，从总量（丰富、较多、稀少）和分配（全年多雨、冬季多雨、夏季多雨、全年少雨）两个维度进行描述。气温年较差、日较差等特征值也需要在适当情境下使用。表达时应力求精炼准确，每用一个术语都必须有充分的证据或数据支撑。第三步是气候成因的多层面解析。应从纬度位置决定的太阳辐射基础、大气环流控制的水热输送机制、海陆位置影响的海洋性/大陆性程度、地形地势引起的局地气候变化、洋流热效应的调节作用等层面逐层展开。不同因子的权重因区域而异，需要根据具体情况有所侧重。例如，沿海岛屿气候成因分析中洋流可能占据重要地位，而内陆高原气候成因分析中海拔的影响往往最先被提及。第四步是逻辑链条的梳理和梯度化呈现。在分析气候变化对农业生产、水资源、生态系统等的影响时，切忌简单的因果罗列，而应按照“气候因子变化→自然过程响应→社会经济后果”的连续链条进行递进推理。例如，分析极端降水增多所产生的影响时，应依次论述：极端降水事件频率和强度增加→径流量快速上升→土壤侵蚀加剧→水库库容减少→农田灌溉水源保障下降→农业生产稳定性受损。第五步是规范术语的专业化表达。在成因分析中使用“副高控制”“信风控制”“迎风坡地形抬升”“背风坡焚风效应”“暖流水汽输送条件优越”等专业术语；在趋势分析中使用“碳汇”“碳源”“温室气体”“辐射强迫”等基础概念；在应对策略中使用“能源结构优化”“产业结构升级”“技术革新”“节能减排”等政策术语。【经典例题解析】例1：（2025年全国卷）阅读图文材料，完成下列要求。材料：我国新疆天山北坡某谷地，冬季多出现浓雾天气。研究表明，该地浓雾的形成与地形条件、逆温层结构以及近地面水汽来源密切相关。调查发现，该谷地冬季夜间近地面气温常常低于坡面气温，且这种温差越大，浓雾出现频率越高。（1）分析该谷地冬季夜间近地面气温低于坡面气温的原因。答案思路：冬季夜间，谷地内地面辐射冷却强烈，近地面空气迅速降温；由于空气密度增大并下沉，冷空气在谷地底部积聚；坡面上的气温受地形辐射冷却影响相对较小，形成“冷湖”效应，造成谷地近地面气温低于坡面气温。（2）说明逆温条件下谷地浓雾的形成过程。答案思路：夜间辐射逆温形成，近地面气温最低，垂直方向出现“上暖下冷”的逆温层结构，有利于水汽在近地面聚集而不向高空扩散；谷地近地面湿度较高，当气温降至露点以下时，水汽凝结形成浓雾；逆温层的稳定结构限制了浓雾向高处的扩散，使其在谷地底部持续积聚。评析：本题以天山北坡浓雾天气为学术情境，综合考查热力环流原理、逆温的形成机制、雾的形成条件三项核心知识点。试题切口虽小，但思维链完整，从“地形条件”到“热力过程”再到“气象现象”层层递进，充分体现了地理学科从单一要素分析向区域整体思维转型的命题理念。例2：（2026年模拟）阅读材料，回答下列问题。材料：全球能源转型背景下，中国在西北地区大力推进“沙戈荒”大型风电光伏基地建设。这些地区深居内陆，降水稀少，干燥多风，被列入国家“十四五”“十五五”重点规划布局。（1）说明西北地区发展风电和光伏的有利气候条件。答案思路：西北地区地处内陆，距海遥远，降水稀少，晴天日数多、云量少，太阳辐射总量丰富，为光伏发电提供了稳定的光照资源；多大风天气，尤其是冬季受强大的蒙古—西伯利亚高压影响，冷空气活跃，风力强劲，大风日数多，风能资源储量十分丰富。（2）分析大规模风电光伏基地建设对当地社会经济和生态环境的综合影响。答案思路：有利影响方面——将丰富的风能和太阳能优势资源转化为经济优势，带动当地电力基础设施建设和相关装备制造业发展；增加清洁电力供给，优化国家能源结构，为实现“双碳”目标提供有力支撑；创造大量就业岗位，拉动地方财税收入增长，促进区域协同发展和共同富裕。不利影响方面——光伏电池板的大规模覆盖可能导致土壤水分蒸发减弱，局部水分循环模式发生改变；风电机组运行产生低频噪声，对野生动物的活动区域和生活习性可能产生一定干扰，需在项目规划阶段合理避让生态保护红线区域。【当堂检测】1.【基础】下列气候类型中，最冷月均温在0℃以下、降水稀少且季节分配较均匀的是（）。A.温带海洋性气候B.温带大陆性气候C.地中海气候D.亚热带季风气候参考答案：B。温带大陆性气候冬季寒冷、降水稀少且年降水变率较大；温带海洋性气候最冷月均温在0℃以上；地中海气候和亚热带季风气候最冷月均温在0℃—15℃之间。