巧手缝出童趣世界-小学三年级劳动“填充布艺”大单元教学教案

巧手缝出童趣世界——小学三年级劳动“填充布艺”大单元教学教案

一、课题巧手缝出童趣世界——小学三年级劳动“填充布艺”大单元教学教案二、课时安排共3课时（每课时40分钟）第1课时：走进填充布艺的世界——认识工具、材料与基本针法第2课时：我设计的布艺小伙伴——平面布偶设计与裁剪拼接第3课时：让布偶“站”起来——填充缝合与创意展示三、教学目标【核心素养导向】（一）劳动观念通过亲手制作填充布艺作品，使学生体验劳动创造美好生活的成就感，树立“自己的作品自己做”的劳动意识，养成珍惜劳动成果、尊重手工艺劳动者的正确观念。（二）劳动能力掌握手缝针的基本使用方法，学会平针缝、回针缝、锁边缝三种基础针法；能读懂简单的布艺制作示意图，按照规范流程完成裁剪、拼接、填充、缝合等完整工序；具备安全使用针、剪刀等工具的基本能力。（三）劳动习惯与品质养成操作规范、针距均匀、认真细致的劳动习惯；培养耐心专注、不怕失败的劳动品质；形成整理收纳工具、保持工位整洁的良好习惯。（四）劳动精神在布艺制作过程中体会精益求精的工匠精神，培养勇于尝试、乐于分享、团结协作的劳动态度，激发创新意识和审美情趣。【跨学科融合目标】结合美术学科，培养学生对形状、色彩、图案的审美感知与设计表达能力；结合数学学科，在测量、裁剪中渗透空间观念和量感培养；结合语文学科，通过作品故事讲述提升语言表达与情感交流能力。四、教学重难点【重点】掌握平针缝、回针缝两种基础针法的操作要领；能按照“裁剪—拼接—填充—缝合”的流程独立完成一件简单的填充布艺作品。【难点】控制针距的均匀性，确保缝合牢固且美观；处理好填充物的用量与分布，使作品形态饱满自然；在拐角和弧线处保持针迹流畅。五、教学方法与手段（一）教学方法采用项目式学习法，以“制作一件属于自己的填充布偶”为驱动任务，贯穿三课时。融合演示法、探究法、合作学习法，引导学生在“做中学、创中学”。（二）教学手段运用多媒体课件展示布艺作品范例和操作步骤视频；利用实物投影仪进行针法操作的分步放大演示；借助学习任务单引导学生自主探究和记录反思。（三）信息技术融合利用微视频资源实现针法教学的反复观摩；通过班级展示平台（如班级群相册、学习平台作品墙）进行作品分享与互评；引入AI图像识别工具辅助学生进行图案设计的色彩搭配建议。六、教学准备（一）教师准备教学课件（含填充布艺作品欣赏、针法操作视频、安全须知动画）。

示范用材料包（不织布、针、线、填充棉、剪刀、水溶笔、顶针）。

学习任务单（每生一份，含设计草图、步骤记录、自评互评表）。

实物投影仪及操作演示台。

安全承诺书（家长签字确认学生已了解工具使用安全须知）。

（二）学生准备材料包：彩色不织布或废旧布料若干块、手缝针1枚（圆头或中等粗细）、缝纫线若干色、填充棉或废旧棉花、剪刀（圆头安全剪）、水溶笔或粉片、顶针（建议配备）。

学习用品：铅笔、橡皮、设计草图本。

课前任务：收集家中可再利用的废旧布料（旧衣物、碎布头等），了解布艺的基本常识。

【重要】安全准备：教师提前检查学生剪刀是否为圆头安全剪；针线包统一保管，使用时按小组分发；在教室显眼位置张贴“针线使用安全守则”。【跨学科链接】美术课前置任务：学生在美术课上完成布偶造型的草图设计，为劳动课制作做准备。七、教学过程第1课时走进填充布艺的世界——认识工具、材料与基本针法（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）教师展示几件精美的填充布艺作品（布偶、抱枕、钥匙包等），引导学生观察并交流感受。师：同学们，这些可爱的布艺作品是用什么做成的？你们想不想也亲手做一个属于自己的布偶小伙伴？播放短视频《布艺中的智慧》，展示从布料裁剪到成品诞生的过程，让学生初步感知布艺制作的魅力。引出课题：今天我们就一起走进填充布艺的奇妙世界，学习用针线创造美好。（二）认识工具与材料（8分钟）教师实物展示并介绍布艺制作的基本工具与材料：布料：不织布的特点（不毛边、易操作）；废旧布料的再利用价值。

针：手缝针的结构（针尖、针眼、针身）；不同型号针的用途；如何根据布料厚薄选针。

线：缝纫线的种类；线的颜色搭配原则；穿针的方法（线头捻细、对光穿入）。

辅助工具：剪刀（安全使用要点）、顶针（佩戴方法）、水溶笔（画线后可水洗）、填充棉。

【基础】学生分组观察工具材料，触摸感受不同布料的质感，填写“工具材料认识卡”。【重要】安全教育：教师重点讲解针和剪刀的安全使用规范。进针时动作要慢，左手不要按在针尖穿出的地方；手握针拉线时注意周围同学，拉线时可用指腹抚住针尖避免伤人；剪刀使用后及时合拢归位，不可挥舞打闹。（三）学习基础针法（15分钟）穿针引线（教师示范，学生跟练）

（1）取适当长度的线（约小臂长度），线头用唾液或水捻细。（2）对准针眼轻轻穿入，从另一侧拉出约5厘米。（3）线尾打结：线头对齐，绕食指成环，拇指搓动使线头穿过环，拉紧成结。平针缝——最基础的针法

（1）教师通过实物投影仪分步演示：从布料背面进针，向上穿出；向前约3—5毫米处向下插针；再从背面向上穿出，重复进行。（2）【易错点】针距不一致——教师强调用指尖丈量法（约一指尖宽）控制针距。（3）学生用碎布片练习平针缝，教师巡视指导。回针缝——牢固的缝合针法

（1）教师演示：从背面进针向前穿出后，向后倒退一针的距离再向下插针，形成重叠的针迹。（2）学生对比练习：用两种针法分别缝合两片布料，用手拉拽感受牢固程度的差异。收针打结

（1）在布料背面靠近最后一针处，针尖挑起一根线形成线圈，将线头穿过线圈并拉紧。（2）重复打结2—3次确保牢固，剪去多余线头。学生在本课任务单上记录三种针法的针迹图样，作为后续制作的参考。（四）课堂小结与作业布置（2分钟）回顾本节课学习的内容：工具材料认识、穿针引线、平针缝与回针缝的练习。作业：回家用针线在废旧布料上练习平针缝和回针缝各10厘米，家长监督并签字确认安全操作。第2课时我设计的布艺小伙伴——平面布偶设计与裁剪拼接（一）回顾导入，衔接新知（3分钟）请1—2名学生展示上节课课后练习的针法成果，师生共同点评。回顾平针缝和回针缝的操作要点，复习安全注意事项。展示几件造型各异的平面布偶作品（小鱼、小熊、爱心等），引出本课任务：设计并裁剪自己的布偶部件。（二）布偶设计——我的创意我做主（8分钟）设计构思引导

教师提问：你想做一个什么样的布偶？它是什么形状的？有哪些部位？展示不同主题的布偶设计范例（动物类、果蔬类、几何造型类），启发学生构思。设计图绘制

学生使用上节课美术课已完成的草图或在课堂现场绘制，在纸上画出布偶的轮廓图。【跨学科链接】数学知识应用：引导学生注意图形的对称性，左右两片需要完全相同的形状。布料裁剪技巧

（1）将设计图覆盖在不织布或废旧布料上，用水溶笔描边。（2）【重要】裁剪时剪刀沿轮廓线外侧约2—3毫米处剪下，预留缝合边缘。（3）对于需要制作多个部件的复杂造型，依次裁剪出各部件（如耳朵、尾巴、翅膀等）。教师强调：裁剪时布料要铺平，剪刀保持垂直，剪口流畅不卡顿。（三）拼接缝合——部件组合的艺术（22分钟）部件定位与固定

（1）将裁剪好的两片主体布料对齐叠放，用珠针或临时手缝固定边缘，防止缝合时移位。（2）将小部件（如耳朵）夹在两片主体之间相应位置，一并固定。沿着边缘缝合

（1）学生选择平针缝或回针缝沿布偶外轮廓进行缝合，底部预留约4—5厘米的开口用于后续填充。（2）教师巡回指导，重点关注针距均匀性和缝合线路的流畅度。【难点指导】拐角处和弧线处的处理：针距适当缩小，顺着弧度慢慢进针，保持针迹圆润。翻转整理

将缝合好的布偶从预留开口处翻转到正面，使缝合边缘藏于内侧，露出光洁的布面。教师演示翻转技巧：用铅笔或细棍从开口处伸入，轻轻顶出尖角和细小部位，使形状饱满。（四）课堂小结与作业布置（2分钟）展示几位学生已完成主体缝合的布偶半成品，肯定优点，指出需改进之处。作业：检查缝合是否牢固，如有松动处回家加固，确保填充前缝合完整。第3课时让布偶“站”起来——填充缝合与创意展示（一）导入——让作品更生动（3分钟）展示前一节课学生完成的主体缝合半成品，引导学生观察并思考：现在的布偶是扁平的，怎样才能让它变得立体饱满？引出本课内容：填充与收口，让我们的布偶真正“站”起来。（二）填充技巧——量感与造型（12分钟）填充材料介绍

教师展示填充棉、珍珠棉、废旧棉花等不同填充材料，让学生触摸感受弹性和蓬松度的差异。填充方法与技巧

（1）取适量填充棉，从开口处分次填入，每次少量，边填边用手或工具轻轻按压使其均匀分布。（2）【重点】填充顺序：先填细小部位（耳朵、四肢尖端），再填主体，最后补足整体。（3）【易错点】填充过少导致布偶扁塌，填充过多导致接缝撑开或手感过硬——教师强调“适量、均匀、松软”的原则。（4）特殊造型处理：需要站立的布偶，可在底部适当加重填充；需要保持形状的部位可用棉花卷成条状塞入。学生动手填充自己的布偶，教师巡视指导，帮助调整填充量。（三）收口缝合与装饰（15分钟）开口缝合

（1）将开口处的布料边缘向内折约1厘米，使毛边藏于内侧。（2）采用“藏针缝”手法：针从一侧布料的折边内侧穿入，从折边表面穿出；再从对侧布料折边表面穿入，从内侧穿出。重复进行，使线迹完全隐藏在折边内部。（3）拉紧线，使开口自然闭合，最后打结收尾。五官与装饰

（1）用黑色或深色线缝制眼睛、鼻子等五官。回针缝适合缝制小面积图案。（2）使用纽扣、小珠子、丝带等装饰材料为布偶增添个性元素。（3）【安全提示】小珠子、纽扣等装饰物需缝制牢固，防止幼儿接触时脱落造成误食风险。整理美化

用手轻轻揉捏布偶，调整填充棉的分布，使造型更加均匀饱满。用剪刀修剪线头，使作品整洁美观。（四）作品展示与交流分享（8分钟）小组内分享

学生在小组内轮流展示自己的布偶作品，介绍设计灵感和制作过程中遇到的困难及解决方法。班级展示与评价

推选小组代表上台展示作品，师生共同评价。【评价维度】造型设计（20%）、缝合质量（30%）、填充饱满度（20%）、创意装饰（20%）、整体美观（10%）。劳动感悟交流

教师提问：制作这个布偶花了多长时间？遇到最大的困难是什么？你是怎么克服的？看着自己亲手完成的作品，你有什么感受？引导学生体会劳动的艰辛与快乐，感悟“一分耕耘一分收获”的劳动真谛。（五）课堂总结（2分钟）教师总结三课时的学习历程：从认识针线到学习针法，从设计裁剪到拼接缝合，从填充收口到创意装饰，同学们用自己的一双巧手创造出了独一无二的布艺小伙伴。强调劳动创造美好生活的理念，鼓励学生将所学技能运用于日常生活中——缝补衣物、制作小礼物、装点家居。布置拓展作业：为布偶写一个小故事，或为它制作一套小衣服，下周在班级分享。八、板书设计巧手缝出童趣世界——填充布艺一、工具材料针线布剪刀填充棉二、基础针法平针缝→——————回针缝→——————藏针缝→线迹隐形三、制作流程设计→裁剪→拼接→翻转→填充→收口→装饰四、安全口诀进针慢左手稳针尖藏不指人用完归不乱扔九、教学反思（一）成功之处本单元教学以“做一件属于自己的填充布偶”为真实驱动任务，充分激发了三年级学生的学习兴趣和内在动机。在针法教学环节，采用实物投影仪分步放大演示，解决了传统教学中“老师示范学生看不清”的难题，学生针距均匀度普遍较好。填充环节通过对比实验（填充过少vs适量vs过多）让学生直观感知适量填充的重要性，避免了常见错误。跨学科融合设计收到良好效果——美术课前置的设计草图为本课提供了丰富的造型素材，数学对称知识的运用帮助学生理解两片布料的匹配要求。（二）有待改进部分学生穿针引线环节耗时较长，后续教学可准备“穿针辅助器”作为备选工具。个别学生在回针缝操作中针距偏大导致缝合不够牢固，需要在练习环节加强个别指导。小组合作机制有待优化，可增设“针法小导师”角色，让掌握较快的学生帮助同伴，提升整体效率。（三）后续拓展建议可将本单元成果延伸至“爱心义卖”真实情境，组织学生将自己的布艺作品用于校园义卖，所得捐赠公益项目，让学生体验劳动创造社会价值的成就感。也可结合传统节日（端午节、中秋节）制作香包布艺，将劳动教育与中华优秀传统文化教育深度融合。【重要】安全机制完善