六年级下册劳动教育·项目式学习教案

六年级下册劳动教育·项目式学习教案

一、课题：【核心素养导向】爱心衣循环——六年级公益劳动项目式学习方案二、课时安排：建议3课时（校内2课时+校外实践1课时），可在劳动周集中实施，也可分散至3周完成，每周1课时三、教材与学情分析（一）教材内容分析本课题为人教版六年级下册《劳动教育》第四章“公益劳动我参与”中的项目九《捐赠旧衣服》。本单元聚焦“服务性劳动”领域，旨在通过真实的公益劳动实践，引导学生从关注自我生活逐步走向关注他人与社会，树立公益意识与社会责任感。教材从“公益劳动利人利己”出发，设置了“准备好了”“一起动手整理旧衣服”“说一说旧衣物捐赠需要注意什么”等实践板块，并安排了“劳动收获”“劳动评价”“拓展天地”等反思提升环节。本课是学生在小学阶段参与公益劳动的重要实践课，既是对前期日常生活劳动（清洁与卫生、整理与收纳）技能的综合运用，也是向初中阶段社会服务和公益劳动过渡的衔接课程。（二）学情分析六年级学生年龄在11至12周岁之间，正处于认知水平快速提升、社会意识逐步萌发的关键时期。他们已经具备了一定的生活自理能力，能够独立完成衣物清洗、晾晒、折叠、分类等整理收纳任务。从心理发展特点看，六年级学生渴望获得同伴和成人的认可，具有较强的集体荣誉感和正义感，对参与社会公益事务抱有热情。但同时，他们对旧衣捐赠的规范流程、慈善法规以及捐赠衣物的最终去向了解有限，容易产生“捐出去就完成任务了”的浅表认知。此外，六年级学生即将升入初中，正处于“小升初”衔接的关键阶段，公益劳动与社会责任意识的培养有助于他们顺利实现从“被服务者”向“服务提供者”的角色转换。四、教学目标（核心素养导向）【核心素养】劳动观念：通过亲身参与旧衣捐赠的全过程，体悟劳动创造价值的真谛，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念，形成主动关注社会公益事业、尊重受助者尊严的正确劳动观。【核心素养】劳动能力：能够独立完成闲置旧衣物的筛选、分类、清洗消毒、折叠包装等全流程操作；掌握不同季节、不同材质衣物的整理收纳方法；学会甄别正规捐赠渠道的基本方法，了解旧衣回收处理的基本流程。【核心素养】劳动习惯与品质：养成定期整理闲置物品、珍惜资源的良好习惯，形成积极参与公益劳动的持续意愿，培养诚实守信、严谨细致的劳动品质。【核心素养】劳动精神：在公益劳动实践中体悟奉献精神与社会责任感，将个人微小善举汇聚为社会温暖力量，初步形成服务他人、奉献社会的劳动精神。【跨学科链接】融合道德与法治学科关于社会公德、慈善法规的内容；融合科学学科关于资源循环、环境保护的知识；融合语文学科的表达能力训练（撰写捐赠寄语、活动感言）。五、教学重难点【基础】重点：掌握旧衣捐赠的全流程操作规范，包括筛选标准、清洗消毒要求、分类整理方法、包装寄送流程。【难点】难点：引导学生从“完成任务”的浅层认知上升到“奉献社会”的价值认同，实现公益意识的内化与升华；学会甄别正规捐赠渠道，建立法治意识与消费者权益保护意识。六、教学方法与手段（一）教学方法项目式学习法：以“完成一次规范的旧衣捐赠活动”为驱动性任务，引导学生经历“提出问题—调查研究—实践操作—反思总结—成果展示”的完整项目流程。

情境教学法：创设“为远方的小伙伴送去一份温暖”的真实情境，激发学生的情感共鸣与参与热情。

合作探究法：以小组为单位开展旧衣整理实操，鼓励学生在合作中互学互助、共同提升。

案例教学法：引入真实捐赠案例和违规回收案例，帮助学生建立正确的渠道甄别意识。

任务驱动法：设置分层递进的实践任务，引导学生逐步完成从准备到完成的全流程。

（二）教学手段多媒体辅助教学：使用PPT展示旧衣捐赠流程、正规回收机构介绍、慈善法规要点等内容。

实物演示：教师准备旧衣物、盆、洗衣液、消毒液、折叠板、包装袋、封箱胶带等实物教具，进行现场操作示范。

视频资源：播放旧衣捐赠流程指导视频、正规回收处理流程介绍视频、公益组织工作纪实视频。

数字化工具：利用班级微信群或校园信息平台发布活动通知、展示实践成果、开展线上投票评选。

七、教学准备（一）教师准备课前通过学校德育处或当地民政局联系具有公开募捐资格的公益慈善组织，确认捐赠渠道的合法性，了解受助方的实际需求（如所需衣物类型、尺码范围、季节需求等）。

准备教学PPT，内容包括：旧衣捐赠的意义、操作流程、注意事项、正规渠道介绍、慈善法规要点、典型案例分析。

准备旧衣捐赠操作演示所需物品：旧衣（含不同季节、不同材质）、盆、洗衣液、衣物消毒液、晾衣架、折叠板、塑料袋、纸箱、编织袋、封箱胶带、标签纸等。

准备“旧衣捐赠信息记录表”，用于学生填写捐赠衣物清单。

准备“捐赠寄语卡”，供学生撰写爱心寄语。

（二）学生准备课前在家与家长共同挑选闲置的旧衣物，每人至少准备2至3件适合捐赠的衣物。

准备记录本和笔，用于记录课堂要点和活动反思。

以小组为单位准备洗手液、口罩、一次性手套等个人卫生用品。

（三）环境准备布置劳动实践教室或普通教室的劳动操作区，铺设一次性桌布或防水垫。

在教室一角设置“旧衣捐赠作品展示区”，用于展示整理好的衣物包装。

准备充足的洗手池或免洗洗手液，确保操作后能及时清洁双手。

八、教学过程第一课时：认知启蒙·爱心启程（一）情境导入——唤起认知与情感共鸣（8分钟）教师活动：展示一组对比图片——画面A为衣柜中堆积的闲置旧衣，画面B为偏远山区儿童穿着单薄衣服在寒风中学习的情景。教师提问引导：“同学们，大家看看这两组画面。你的衣柜里是不是也躺着一些‘沉睡’的旧衣服？它们有的小了、有的旧了、有的过时了，扔了觉得可惜，留着又占地方。而在我们看不到的地方，有一些同龄的小伙伴，可能正缺少一件保暖的冬衣、一双合脚的鞋子。我们能为他们做些什么呢？”随后播放一段30秒的短视频，展示一次成功的旧衣捐赠活动画面。引出课题：“今天，我们就一起学习《爱心衣循环——公益劳动项目式学习》，用我们的双手，让旧衣焕发新生，为远方的小伙伴送去一份实实在在的温暖。”学生活动：观察图片和视频，思考并分享自己家中闲置旧衣的处理方式，说说自己的感受和想法。设计意图：通过视觉冲击和情感引导，激发学生的共情心理，将“捐赠旧衣”从抽象概念转化为具象的情感体验，为后续实践奠定情感基础。（二）新知探究——旧衣去哪儿了（15分钟）教师活动：以“一件旧衣的旅行”为主线，借助PPT和动画视频，系统讲解旧衣捐赠的全流程。【基础】第一站：旧衣从何来。引导学生了解旧衣捐赠的衣物来源——家庭闲置、学校募集、社区回收等。强调捐赠衣物的基本要求：干净整洁、无破损、无污渍、配件齐全、适合日常穿着。特别说明：内衣、袜子等贴身衣物不宜捐赠；过于时髦、过于暴露的衣物不适合农村生活场景。【基础】第二站：旧衣如何走。分步骤详细讲解旧衣处理规范：筛选环节：将旧衣按季节（春夏、秋冬）、按类型（上衣、裤子、外套）、按材质（棉质、化纤、毛绒）分类。

清洗环节：使用洗衣液和衣物消毒液对衣物进行彻底清洗和消毒处理，确保卫生安全。

晾晒环节：在通风良好、阳光充足的环境下充分晾干，注意翻面确保完全干燥。

折叠环节：学习规范折叠方法——将衣物摊平→抚平褶皱→对折衣袖→折叠衣身→再次对折→整理成型。

包装环节：将折叠好的衣物按季节分类装入塑料袋，排尽空气后封口，再装入纸箱或编织袋，用封箱胶带加固。

标识环节：在包装外标注衣物类型、季节、数量等信息，方便接收方分拣分发。

【拓展延伸】第三站：旧衣到哪里。介绍旧衣捐赠后的处理流程——分拣分类、清洗消毒、包装配送、发放登记、跟踪反馈。说明不符合捐赠标准的旧衣会进入环保再生渠道，通过纤维化处理制成工业原料、填充材料或环保产品。学生活动：认真观看讲解，记录关键步骤和注意事项，在教师引导下回答问题、参与讨论。设计意图：将抽象的公益行为转化为可视化的流程图和生动的叙事，帮助学生建立对旧衣捐赠全链条的系统认知，为后续实践操作奠定知识基础。（三）【高频考点】捐赠须知与法规解读（10分钟）教师活动：重点讲解旧衣捐赠的关键注意事项和法律规范。【易错点】衣物要求：优先选择素净、实用、适合日常穿着的衣物，避免过于时髦或过于暴露的款式。

检查衣物的完好程度——扣子、拉链、鞋带等配件必须完整无缺，贫困山区购买服装配件非常困难。

不建议捐赠夏季薄款衣物，西部山区早晚温差大，厚实保暖的秋冬衣物更为实用。

如果家中条件允许，可以配套捐赠棉被、床单、毛毯等生活用品。

【热点】渠道甄别与法规意识：播放2026年民政部关于规范废旧衣物回收的通告要点。强调“只有具有公开募捐资格的慈善组织才能开展废旧衣物公开募捐活动”。

引导学生在捐赠前查看募捐箱上是否有明确的公益慈善组织名称、公开募捐资格证书和备案的募捐方案。

介绍可通过全国统一的慈善信息平台“慈善中国”网站查询设置单位的公开募捐资格和备案情况。

提醒学生发现违规回收行为可向民政部门举报，保护自己的爱心不被滥用。

学生活动：记录关键注意事项，讨论“如何判断一个旧衣回收箱是否正规”，分享自己或家人在捐赠过程中遇到的实际问题。设计意图：将法律法规教育融入劳动课堂，引导学生树立法治意识和理性公益观念，确保爱心真正落到实处，避免被不法分子利用。（四）分组研讨——制定班级捐赠计划（5分钟）教师活动：将学生分为4至6人小组，引导各小组围绕以下问题开展讨论：我们班计划捐赠多少件衣物？目标定多少合适？

捐赠给哪个正规机构？如何获取该机构的联系方式和捐赠要求？

全班如何分工？谁负责收集、谁负责清洗、谁负责包装、谁负责联络？

捐赠活动的时间节点如何安排？

学生活动：各小组讨论并初步拟定班级捐赠计划，推选组长进行简要汇报。教师对各组方案进行点评和指导，整合形成全班统一的行动计划。设计意图：通过小组合作讨论，培养学生的组织策划能力和团队协作意识，将个体行为转化为集体行动，增强活动的影响力和仪式感。（五）课堂小结与作业布置（2分钟）教师活动：简要回顾本节课的核心内容——旧衣捐赠的意义、全流程规范、注意事项与法规要点。布置课后任务：回家与家长一起挑选适合捐赠的旧衣，每人至少准备2至3件，下节课带到学校。

撰写一份“捐赠寄语”，字数不少于50字，内容积极向上、真诚温暖，表达对远方伙伴的祝福。

登录“慈善中国”平台或与家长一起查询当地具有公开募捐资格的慈善组织，记录至少2个正规捐赠渠道的名称和联系方式。

学生活动：记录作业要求，准备下节课所需物品。设计意图：将课堂学习延伸至家庭生活，促进家校协同育人，同时通过查阅资料的实践任务培养学生的信息素养和独立探究能力。第二课时：劳动实践·衣旧情深（一）回顾导入——巩固认知（5分钟）教师活动：通过提问快速回顾上节课的核心内容——“旧衣捐赠的三个关键步骤是什么？”“为什么内衣袜子不宜捐赠？”“如何判断一个回收箱是否正规？”邀请几位学生上台简要分享课后查阅到的正规捐赠渠道信息，展示部分学生的“捐赠寄语”优秀范例。学生活动：积极回答问题，分享课后查阅成果，观摩学习优秀寄语范例。设计意图：通过复习巩固和成果展示，承上启下，激发学生参与实践的热情，确保上节课的知识要点得到有效内化。（二）【思维方法】教师示范——规范操作演示（10分钟）教师活动：在操作区进行旧衣处理全流程的现场示范，重点演示以下关键环节：筛选分类：如何判断一件旧衣是否适合捐赠（检查破损、污渍、配件完整度）。

清洗消毒：洗衣液和消毒液的正确配比使用，不同材质衣物的洗涤注意事项。

规范折叠：使用折叠板进行快速折叠演示，讲解“三折叠法”和“口袋折叠法”两种常用方法。

分类包装：按季节、按类型分别装入塑料袋并封口，再装入纸箱，注意衣物不要挤压过度。

标签制作：示范如何用标签纸标注包装内容（季节、类型、数量、班级名称）。

在示范过程中穿插强调安全操作要点：使用消毒液时佩戴手套、注意通风；操作完成后及时洗手清洁。学生活动：认真观察教师示范，记录操作要点，准备实践。设计意图：通过标准化、可视化的操作示范，为学生提供清晰的操作范本，减少实践中的错误和混乱，确保后续实操环节有序高效。（三）【基础】动手实践——分组操作（20分钟）教师活动：将学生分为若干小组，每组4至6人，每组配备一套操作工具（盆、洗衣液、消毒液、折叠板、塑料袋、封箱胶带等）。教师在各小组间巡回指导，及时纠正不规范操作，解答学生疑问，鼓励小组内互帮互助。学生活动：按照以下流程分组操作：将各自带来的旧衣集中到小组操作区。

小组内分工合作：一部分同学负责筛选分类，一部分负责清洗消毒，一部分负责晾晒（如教室条件有限，可简化清洗步骤，重点练习折叠包装）。

使用折叠板学习快速规范折叠。

将折叠好的衣物按季节分类装入塑料袋并封口。

将装好的衣物袋集中装入纸箱，进行封箱操作。

在箱体上标注相关信息，并将撰写好的“捐赠寄语卡”放入箱中。

学生在操作过程中填写“旧衣捐赠信息记录表”，记录本组处理的衣物数量、类型、季节分布等数据。设计意图：通过亲身动手实践，将理论知识转化为实际操作能力，在合作中培养学生的劳动技能和团队协作精神，同时通过数据记录渗透科学探究意识。（四）成果展示与分享（3分钟）教师活动：邀请各小组展示整理完成的捐赠衣物包装，评选“最美包装奖”“规范操作奖”“合作默契奖”等，给予口头表扬和适当激励。请学生代表分享操作过程中的感受和体会。学生活动：展示本组成果，分享实践心得，观摩其他小组的优点。设计意图：通过成果展示和正向激励，增强学生的成就感和自信心，营造积极向上的劳动氛围。（五）课堂小结与作业布置（2分钟）教师活动：总结本节课的实践收获，肯定学生的努力和成果。布置课后任务：回家后将课堂所学技能应用于实践，协助家长整理家中的闲置衣物，完成一次家庭旧衣捐赠。

拍摄1至2张自己参与旧衣整理的照片或短视频，下节课分享。

完成“劳动实践活动记录表”，记录自己的操作步骤、遇到的问题、解决方法和心得体会。

学生活动：记录作业要求，准备下节课的分享内容。设计意图：将劳动技能向家庭延伸，促进家务劳动习惯的养成，同时通过记录反思培养学生的元认知能力和持续改进意识。第三课时：成果转化·爱心传递（一）展示交流——分享劳动成果（8分钟）教师活动：组织“爱心故事分享会”，邀请学生上台展示自己拍摄的照片或短视频，分享家庭旧衣捐赠的经历和感受。教师对表现突出的学生给予表扬，并将优秀作品整理成班级展示墙或制作成电子相册发布在班级群中。学生活动：展示个人实践成果，分享家庭捐赠过程中遇到的趣事、困难和解决方法，倾听同学的故事并给予掌声鼓励。设计意图：通过分享交流，扩大劳动教育的覆盖面，将课堂所学迁移至真实生活场景，同时通过同伴互助和榜样示范激发更多学生持续参与公益劳动的热情。（二）【核心素养】深一度思考——公益劳动的价值升华（12分钟）教师活动：引导学生从情感层面上升到理性认知，围绕以下问题进行深度研讨：为什么要进行旧衣捐赠？它对社会、对环境、对个人分别有什么意义？

捐赠旧衣和直接扔掉旧衣，本质区别在哪里？

我们的捐赠真的能帮到别人吗？如何让捐赠更有价值？

除了捐赠旧衣，我们还可以通过哪些方式参与公益劳动？

在此基础上，教师从以下维度进行系统梳理：【学科融合】社会价值维度：旧衣捐赠是公益劳动的一种具体形式，体现了“一方有难、八方支援”的中华民族传统美德。每个人献出一份小小的爱心，汇聚起来就是改变他人命运的巨大力量。引导学生思考“我为人人、人人为我”的社会互助理念。【学科融合】生态价值维度：旧衣捐赠是资源循环利用的重要方式。中国每年产生大量废旧纺织品，如果直接焚烧或填埋会造成严重的环境污染和资源浪费。通过捐赠实现旧衣再利用，既减少了环境负担，又节约了生产新衣所需的原材料和能源。【跨学科链接】个人成长维度：参与公益劳动有助于培养社会责任感、同理心和奉献精神。在帮助他人的过程中，我们也在不断认识自我、完善自我、超越自我。这种精神层面的收获远大于物质层面的付出。学生活动：围绕教师的引导问题进行小组讨论和全班分享，形成对公益劳动的多维度认知。设计意图：引导学生从“做什么”走向“为什么做”，从感性体验走向理性认知，实现劳动教育的价值升华，达成情感态度与价值观的培养目标。（三）【热点】正规捐赠渠道介绍与实践对接（10分钟）教师活动：基于学生课前查阅的成果，系统介绍当前主要的正规旧衣捐赠渠道：具有公开募捐资格的慈善组织：如中华慈善总会、中国青少年发展基金会、各地慈善总会等。介绍“慈善中国”平台的使用方法，示范如何在网站上查询慈善组织的公开募捐资格。

经常性社会捐助点：各地民政局在社区、慈善超市设立的固定捐赠点。以上海为例，全市设立了29个经常性社会捐助点，方便市民就近捐赠。

公益项目：如“西部温暖计划”（北京乐予慈善基金会发起，已累计捐赠棉衣380万件，惠及186万人）、“爱为宝”废旧纺织品捐赠活动等。

学校组织的集中捐赠活动：通过学校德育处或少先队与正规慈善组织对接，统一组织学生捐赠。

播放“西部温暖计划”等公益项目的宣传视频片段，展示真实的受助场景和捐赠成果，增强活动的真实感和感染力。教师宣布班级捐赠衣物的具体去向和送达时间安排，将已整理好的捐赠衣物统一移交至对接的慈善组织，并拍照记录移交过程。学生活动：了解各类捐赠渠道的特点和联系方式，见证班级衣物的正式移交，感受“我的爱心即将启程”的成就感。设计意图：将理论知识转化为实际行动，让捐赠真正“落地”，避免纸上谈兵。同时通过真实的公益项目案例增强学生的参与感和使命感。（四）评价反思——劳动评价与收获总结（8分钟）教师活动：组织学生完成多维度劳动评价。【易错点】自我评价：引导学生对照以下标准进行自我反思：能否独立完成旧衣的筛选、分类、整理？

是否掌握了规范的折叠方法和包装技巧？

是否了解了旧衣捐赠的注意事项和法规要求？

是否真心愿意持续参与公益劳动？

同伴互评：小组内互相评价对方的劳动态度、操作规范性和合作精神。教师评价：教师对学生的整体表现进行点评，肯定优点，指出改进方向。引导学生分享活动收获——“通过这次活动，我学会了什么？我最大的感受是什么？我还想参与什么样的公益劳动？”学生活动：完成评价表格，撰写活动感言（不少于100字），在全班或小组内分享。设计意图：通过多维度评价体系，促进学生自我认知和自我提升，同时为教师改进教学提供反馈依据。活动感言的撰写培养了学生的书面表达能力和反思习惯。（五）课堂总结与拓展延伸（2分钟）教师活动：对本项目进行整体总结，提炼核心要点：旧衣捐赠是一项集劳动技能、环保理念、公益精神于一体的综合实践活动。

规范的捐赠流程体现了对受助者的尊重和对爱心的负责。

参与公益劳动是每个公民的社会责任，也是个人成长的重要途径。

布置课后拓展任务：持续关注班级捐赠衣物的去向和反馈信息，记录追踪过程。

尝试将旧衣物改造成实用物品（如环保袋、围裙、收纳盒等），下节课展示创意作品。

与家长一起参与社区组织的公益劳动活动，将课堂所学延伸至更广阔的社会空间。

学生活动：记录拓展任务，准备后续活动。设计意图：通过总结提炼和拓展延伸，实现知识的巩固与迁移，引导学生将公益意识融入日常生活，形成持续参与公益劳动的行为习惯。九、板书设计（主板书）【核心概念】爱心衣循环——公益劳动项目式学习一、旧衣捐赠全流程