高中共青团“团员先进性培养”教学设计

高中共青团“团员先进性培养”教学设计

一、指导思想与理论依据（一）指导思想：本教学设计坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻习近平总书记关于青年工作的重要思想，深入落实党的教育方针，深刻把握保持和增强团员先进性这一时代课题。教学以立德树人为根本任务，坚持党建带团建，依据《新时代共青团员先进性评价指导大纲（试行）》及中办印发的《关于加强党建带团建工作的意见》精神，着力破解入团标准宏观抽象、团员先进性评价标准模糊等问题，推动高中学段团员青年学有标尺、行有所依、评有所据-。通过系统化、科学化的教学设计，立足于共青团是党的助手和后备军这一根本定位，培养政治坚定、品德高尚、能力过硬的社会主义合格建设者和可靠接班人。（二）理论依据：依据马克思主义青年观的内在逻辑，结合建构主义学习理论，突出学生在真实体验和实践中主动建构对先进性认知的过程。深度融合跨学科主题学习、大单元教学设计等前沿理念，通过“理论学习+实践体验+网络互动”立体学习矩阵，开展理想信念、政治素质、道德品质、纪律意识、精神状态、作用发挥等维度的综合评价，构建“沉浸—内化—转化”的红色育人闭环，引导团员青年在学思践悟中赓续红色血脉。二、教学内容分析（一）教学内容定位：本课是高一年级共青团主题教育课，是高中阶段入团后的核心教育课程内容，属于思政育人与团前团后教育的衔接课程。主题旨在引导学生深入理解“先进性”这一核心概念，准确把握新时代共青团员的身份定位与价值追求。（二）教材与依据：主要以《中国共产主义青年团章程》为理论基础，结合《新时代共青团员先进性评价指导大纲（试行）》以及中共中央办公厅印发的相关文件精神，对接高中学段学生的思想认知特点与成长规律。（三）内容结构：整合为“溯源—认知—践行—评价”四大模块。第一模块回望历史，追溯先进性的红色基因与传承脉络；第二模块剖析内涵，阐述先进性的时代定义与深刻内涵；第三模块实践淬炼，探究践行先进性的具体路径与方法；第四模块对标反思，建立先进性的自我评价与提升机制。（四）教育价值：本课不仅致力于夯实理论基础，更重要的是通过项目式学习和体验式活动，让团员自觉对标检视自身不足，明确奋斗方向，从而在校园文明建设、志愿服务、共青团推优入党等工作中，自觉争当勤学上进、遵纪守法、团结互助、服务社会的示范表率。三、学情分析（一）认知基础：高一学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，思想活跃，接受新事物的能力强，对国家的时事热点保持了较高的关注度。经过初中的团前教育和入团过程，学生已经初步了解了共青团的基本章程和光辉历程，具备了一定的政治认知基础。（二）思想困惑：但在此阶段，受社会多元文化和学业压力的双重影响，部分团员存在入团后的懈怠情绪，对先进性的理解停留在概念层面，缺乏将其转化为日常行为自觉的意识和能力。部分团员不清楚先进性的具体评价指标，存在认为自己入团后就一劳永逸的错误思想。（三）成长需求：学生渴望被看见、被认可，希望在日常的学习和生活中能有展示自我、服务他人的平台。他们不仅需要理论学习，更需要具体的实践指导和可见的榜样影响，需要在推优入团的成长路径上获得明确指引和支持。四、教学目标（一）政治认同目标：深入领会习近平总书记对新时代青年的殷切希望与要求，认同党的领导和中国特色社会主义道路，深化对共青团组织的归属感与自豪感，将个人理想自觉融入到祖国发展和民族复兴的伟大事业之中。（二）道德修养目标：践行社会主义核心价值观，自觉用团章团纪规范自身言行，在日常学习、社会公德、家庭美德和个人品德建设中做出表率，培养严于律己、正直善良、勇于担当的优良品格。（三）法治意识目标：熟悉《中国共产主义青年团章程》及相关团内规章制度，学习国家基本法律法规，增强法治意识，做到尊法、学法、守法、用法。在任何时候都能保持清醒的政治头脑，做维护校园稳定与社会和谐的先锋。（四）实践创新目标：能够理论联系实际，积极参与校园内外的文明实践、志愿服务和科技创新活动，在集体中发挥模范带头作用，成为一名知行合一的新时代青年团员。五、教学重难点（一）教学重点：深刻理解团员先进性的时代内涵与具体评价标准，掌握保持和增强先进性的基本路径和方法。（二）教学难点：如何将抽象的先进性概念转化为学生的自觉行为，如何在具体的校园生活和社会实践中有效体现和衡量团员先进性。六、教学策略与资源（一）教学策略：采用大单元整体设计理念，遵循从感性体验到理性认知、再到实践迁移的认知模型，运用项目式学习策略，辅以启发式对话和辩论式探究，依托山东省贯彻落实国家教育方针的区域性教学实践成果，提升课堂的针对性和感染力【11†L4-L7】。（二）数字赋能：积极依托共青团智慧团建平台及学校现有的数字化多媒体设备，贯彻习近平总书记关于数字化赋能青年思想政治引领的讲话精神，运用大数据分析学情，精准推送教学案例，重点打造“信息技术赋能下的情景交融式团课”。（三）教学资源：准备《新时代共青团员先进性评价大纲》宣传视频、红色经典影视片段、强国路上的新青年榜样案例合集、交互式学习答题软件、跨学科典型案例库、社区居民口述史等素材。七、教学过程设计（一）导入新课——“青春之问，叩问初心”（1）问题激趣。教师利用多媒体大屏播放一组在2026年最新涌现的青年奋斗案例，如攻克科技难关的大学生团队、参与社区治理的防疫志愿者身影。视频播放后，熄屏追问在场的每一位共青团员：“身为同窗的一员，你是否时常被人认可为模范？团籍是荣耀的终点，还是奋斗的起点？”由此直接叩击心灵，引发共鸣。（2）引发思维碰撞。组织学生分组讨论“你心目中先进团员最有辨识度的特质是什么？”并请代表发言，从大家的初步认知中梳理出关键词，导出本课的课题，旨在从鲜活事例中汲取向善向上的力量。设计意图：以直观真实的事例和具体的问题，变“被动听讲”为“主动探寻”，将抽象的政治要求具体化、生活化，激发学生的学习内驱力。（二）新授环节——“溯源固本，明理悟魂”★【基础】环节一：重温誓言，时刻不忘跟党初心（跨学科链接：历史与社会）（1）历史回声。引入跨学科思维，邀请历史课代表或结合历史教材中关于新文化运动、五四运动的璀璨篇章，选取从安庆建团初期到抗战救亡中的典型徽州青年团员故事，在时空坐标系中定位团员的爱国热血与牺牲精神。教师追问学生：“彼时的青年在面对国家危亡时，先进性的内涵究竟是什么？”★【基础】【重点】环节二：解读内涵，把握先进性的时代坐标（核心素养：理性思辨）（1）凝练内涵。教师依托《新时代共青团员先进性评价指导大纲（试行）》的具体维度，系统讲解先进性在新时期的具体表现。大屏呈现团员先进性评价体系表，涵盖理想信念、政治素质、道德品质、纪律意识、精神状态、作用发挥等六个维度-。（2）双向剖析。结合2026年3月中办印发的《关于加强党建带团建工作的意见》精神，强调团组织严格团员教育管理、严肃团的组织生活、严格纪律执行的现实紧迫性，突显政治要求和良好形象-。（3）标准引领。让团员明确：做到“平常时候看得出来、关键时刻站得出来、危急关头豁得出来”，把理想信念落实到一言一行中。坚决杜绝因为学业压力而出现的“隐身团员”“打卡团员”现象。★【核心素养】环节三：榜样示范，多维对标见贤思齐（学科融合：社会实践与写作）（1）微型访谈。各小组推选一名公认表现突出的班级“最美团员”，分享其如何在日常的卫生值日、社区公益、学业帮扶、服务同学等细微处体现先进性。听别人的闪光点，形成“看得见的身边标杆”。（2）文本赏析。语文学科融合，请语文课代表朗读当代先锋模范的中英文书信及2026年国家新评选的“向上向善好青年”事迹，之后开展微型征言活动。学生即兴写一段自己今后如何落实先锋作用的决心书，作为课上的“启程宣言”。（3）机制解读。教师系统介绍学校及团支部规范推优入党的基本流程，重点阐明基础条件：递交入党申请书满6个月且递交入党申请书之日年满18周岁，具有1年以上团龄。介绍团组织向党组织推荐入党积极分子的严格流程和评价标准，让团员明确先进性的荣誉和发展通道-。★【难点】【易混点】环节四：辨析进阶，直面大是大非（核心素养：法治秩序）（1）案例辨析。列出社会上和校园中存在的一些模糊认识与错误言论，如认为“团员不过是交交团费”“先进性不如好成绩实在”“面对网络虚假信息保持沉默不当出头鸟”等设置教学痛点。（2）微辩论。围绕“安分守己不出格是不是就是保持了先进性？”话题举办小型辩论赛，让学生在正反交锋中厘清团员在遵纪守法、敢于斗争、维护国家意识形态安全方面应有的态度和具体策略。引导学生树立正确的权利义务观，不当看客、不当过客。（3）开展“共青团员不能信仰宗教”专题教育，重申共青团作为先进青年的群团组织，明确团员不得信仰宗教、不参与宗教活动，坚守团员政治本色，维护团组织的先进性与纯洁性-。★【方法】环节五：躬行实践，志愿精神青春在前沿（1）项目发布。直观展示2026年春季学雷锋活动月等系列视频和图文报道-。展示高年级团支部整建制开展清扫公园维护市容、服务城市文明建设的照片，充分调动学生的公益热情。（2）任务驱动。“寻找丢失的文明坐标”微活动：以设计宣传语及创意策划书的方式，为校园垃圾分类、电瓶车摆放、不文明用语劝导出谋划策，引导学生将口头认同转化为具体可评价的行为。（3）强调校内志愿服务岗位开发，强化志愿服务育人功能和服务实效，守住志愿服务不以赚取时长为目标而变味的底线-。（三）巩固练习——“先锋测评，查漏补缺”（1）自评互评机制。采用数字化第三方测评与纸质评测相结合的方式，发放《共青团员先进性自评互评表》。每位团员根据评价表上的日常学习表现、劳动态度、志愿服务时长与质量、团队协作水平等维度开展对标诊断，形成个人自画像。（2）知识竞赛。用交互智能平板开展以“团章团规应知应会”为主题的手机抢答活动，涵盖共青团基础知识、重大会议精神和2026年日常修订版内容，充实20—30道判断题和填空题，强化核心知识记忆。对满分团员实时加分奖励。（四）小结升华——“使命在手，清澈的爱只为中国”（1）教师总结。教师以2025年度新时代好少年的倾情奉献为落点，对两个“确立”重大意义的认知升华，号召团员对照先进找差距。强调增强团员先进性的核心在于在困难时刻挑战面前，通过坚持不懈的努力去帮助老师分忧、去关怀后进同学、去参与智慧化团建工作，所有先进性的根基都要扎根于“让周围人因为有你更温暖”这一朴素的信念中。（2）亮出承诺。在激昂的团歌声中，全体团员重温入团誓词，开展小组结课分享。随机抽取两名团员现场表态今后的整改与行动小目标。（五）作业设计——创新实践，知行合一（分层+跨学科）（1）基础任务（必做）。结合共青团改革及数字共青团运用要求，登录共青团中央或学校公众号，寻找1—2位不同行业领域的青年先锋，手写《写给榜样的致敬信》，字数600字左右，表达自己作为同代青年榜样的价值追求。（2）特色任务（选做）。【跨学科链接】“跟着团课探寻家乡红色遗址”：以历史、地理、美术融合的形式，将实地考察景点拍成系列图片、录制1分钟的解说短视频，并得出跨学科的微报告提交班级团支部，强化讲好红色故事、传承地道红色基因的育人功能。八、教学评价设计（一）即时过程评价：通过积分制和小礼品及时反馈各小组在答题、辩论、展示环节中的表现，积极捕捉课堂动态生成的点滴感悟并予以正面强化。（二）形成性评价：考察学生微征文、互动数据分析、评价自评表的完成度和深刻性。注意观察学生课上课下的行为反差，将是否主动申请担任公益活动组织者纳入平时表现加分体系。（三）终结性评价：学期末以多种形式展示团员先进性提升报告，全员参与整学期志愿服务累计时长、遵规守纪情况统计、教师与同学评议结果等。九、板书设计（传统黑板+导图）主标题追寻先进足迹勇担青春先锋副标题溯源——明内涵——循榜样——辩法理——见行动核心逻辑结构：理想信念：坚定追随党，锻造政治灵魂道德品质：修身立德，社会主义核心价值观纪律意识：尊法守纪，对标清正作用发挥：敢闯敢