高中消防安全主题班会（第十周第1课时）教案

高中消防安全主题班会（第十周第1课时）教案

一、课题高中消防安全主题班会——全民消防·生命至上：安全用火用电专题教育二、课时安排1课时（45分钟）三、教学目标【核心素养】增强学生的消防安全风险感知能力，培养依法维护消防安全的法治素养，树立“生命至上、预防为主”的安全理念。【知识与技能】掌握家庭、校园及公共场所的安全用火用电基本规范；熟悉电动自行车安全充电要求；掌握火灾报警、初期火灾扑救和火场逃生自救的核心技能。【过程与方法】通过数据分析、案例分析、情景模拟和互动探究，培养学生在真实情境中识别隐患、评估风险和科学应对的综合能力。【态度与价值观】引导学生敬畏生命、尊重规则，将维护消防安全内化为自觉行为，做自身安全和公共安全的第一责任人。四、教学重难点【重要】教学重点：用火用电安全的核心规范（“三清三关”、电器使用“九不做”、电动车安全充电要求）；火场逃生“六不”原则及灭火器“提拔握压”规范操作。【难点】教学难点：帮助学生克服“火灾与我无关”的麻痹心理，将安全意识从认知层面转化为日常行为的自觉遵守。五、教学方法与手段【方法】案例教学法、问题驱动法、任务驱动法、情景模拟法、小组合作探究法。【手段】多媒体课件（PPT/视频）、消防知识互动平台（虚拟仿真/小程序）、灭火器实物或模型、过滤式自救呼吸器实物、电子互动投票系统、校园安全VR体验（如有条件）。六、教学准备教师准备：查阅2022至2026年最新火灾统计数据及相关法规政策；收集近三年内的典型火灾案例视频及新闻报道；制作主题班会多媒体课件；准备灭火器和自救呼吸器演示教具；设计“家庭火灾隐患自查清单”电子表单；预装互动投票系统及分组讨论任务卡。学生准备：完成课前预习任务——以小组为单位梳理家庭或学校宿舍中可能存在的3-5个消防安全隐患，并拍照记录（避免以身涉险）；每人准备一个笔记本用以记录核心知识点。七、教学过程（一）情境导入——一场改变命运的考试（约5分钟）【设计意图】以问题链点燃学生认知冲突，用最新权威数据激发学生的学习紧迫感与时代代入感。教师活动：提问引入。教师在屏幕上呈现一组数据：“2025年，全国共接报火灾84.1万起，造成1827人死亡、2161人受伤，直接财产损失85.3亿元。与2024年相比，火灾起数、亡人数、伤人数分别下降7.6%、9.5%和19.6%，直接财产损失上升1.8%。”--2提问全班学生：“看到这组数字，你认为最令你震惊是什么？哪一个变化最值得你关注？‘火灾起数下降了7.6%，为什么财产损失反而上升了1.8%’——这组数字背后隐藏着怎样的安全警示？”

互动投票。使用电子互动投票系统或举手投票方式，让学生对以下选项进行选择：“你认为在日常生活中，最容易引发火灾的行为是什么？”选项包括：A.长时间给手机充电（充电器长期不拔）；B.在家中和楼道内给电动车充电；C.使用劣质插线板和多功能插座；D.使用电暖器烘烤衣物；E.厨房炖煮东西离开人去忙别的事。投票后由教师统计公布结果，引导学生带着问题进入本课学习。

过渡过渡。教师结合投票结果进行归纳：“这些看似平常的行为，却恰恰是近年来火灾事故最常见的诱因。今天我们这堂课，就是要逐一破解这些‘日常行为中的安全黑洞’。”

学生活动：认真倾听和记录数据，参与互动投票，与同桌交换初步看法，激活已有知识和经验。（二）新授环节一：剖析火灾真相——最权威的形势研判（约8分钟）【设计意图】以权威数据为学生构建对火灾形势的科学认知框架，在真实的数据冲击中建立安全意识。教师活动：呈现2025年全国消防形势全景图。通过课件展示以下关键要点：

【重要】全国共接报火灾84.1万起，平均每天约2304起火灾在各地城乡间发生，平均每37.5秒就有一起火情。--2

消防救援队伍全年接处警情共计244.4万起，较2024年增加3.6%；出动消防救援人员2593万人次，出动消防车469.9万辆次；累计从灾害事故现场营救被困人员21.1万人，疏散遇险人员10.2万人。--2

分析主要火灾特点：居住场所火灾占比最高，农村区域火灾及亡人占比均明显高于城市区域；电气故障和用火不慎是两大主要起火原因。-2

【高频考点】深入剖析电气故障及用火不慎的风险权重。具体分析如下：

国家消防救援局数据显示，2025年上半年由生活用火不慎引发的火灾达11.4万起，占比20.7%。-

2025年上半年全国由电气故障引发的火灾占比超过25.4%-。

“用火不慎”和“电气故障”两项合计约占全部火灾起数的46%左右，这在家庭和宿舍火灾中表现得尤为突出。

教师小结。教师总结：“数据告诉我们，看似遥远的火灾风险，其实就潜伏在日常校园与家庭生活的每一个角落。今天的学习正是要帮助我们每个同学都成为自身安全的第一道防线。”

学生活动：认真聆听数据解读，在笔记本上记录核心数据，思考如何将这些统计数据和自己的日常生活联系起来，与同桌交流其中一项最令自己警觉的数据。（三）新授环节二：血与泪的教训——火灾案例深度解剖（约10分钟）【设计意图】【重要】通过剖析真实案例、还原事故链条，让学生从他人的惨痛教训中感悟火灾的巨大危害与科学的“防”与“逃”的极端重要性。选用近三年内有重大社会影响的典型案例，确保时效性和冲击力。教师活动：展示并深度剖析近两年内发生的三起具有代表性的重大火灾案例。

【拓展延伸】案例一（河北承德养老院“4·8”火灾——安全管理缺失的连锁悲剧）。该养老院存在违规加建、使用易燃材料、消防设施长期停用、安全管理缺失等多重隐患，且护工力量薄弱，无法保障失能老人安全疏散。火灾共造成20人遇难。-1

分析核心教训：消防设施不能“凑合”，安全管理的漏洞就是最大的风险。强调：在我们校园生活中，务必维护消防设施完整好用，严禁挪用、损坏或遮挡消火栓、灭火器。

【拓展延伸】案例二（辽宁辽阳“4·29”小餐馆火灾——一个小疏忽酿成的22人遇难重大伤亡）。全国22名就餐顾客在此次火灾中不幸遇难。直接原因系顾客随意丢弃未燃尽烟头，被大风吹入餐馆门口的可燃物仓库引发。该餐馆还存在外墙使用易燃材料、安全出口数量不足、消防设施长期瘫痪、初期处置不当等问题。-1

分析核心教训：一根烟头就能夺走22条鲜活的生命。校园生活中的烟蒂绝对不能随意丢弃，绝不能在室外管网、配电箱、配电室周围堆放易燃物品。

【拓展延伸】案例三（电动自行车充电造成的重大伤亡——入户充电、非法改装等于“引狼入室”）。重点讲解两起典型案例——南京“2·23”重大火灾事故和昆明“4·12”较大火灾事故。南京“2·23”事故中，一辆停放在居民住宅楼一楼架空层的改装电动自行车电池热失控后引发大火，造成15人遇难、44人受伤。-19昆明“4·12”事故中，涉事电动自行车在室内商铺充电过程中发生蓄电池短路，引发大火，当场造成8人死亡，其中包括4名儿童。-25

分析核心教训：充电中的电动自行车就是一个“移动定时炸弹”，非法改装和违规室内充电会带来致命风险。在我国3.8亿辆在用电动自行车中，80%的电气火灾源于非法改装电池与入户充电。-2025年9月1日起，电动自行车新国标正式实施，从技术上明确要求控制器、蓄电池、充电器必须相互协同，增加篡改难度。-通过层层延展，帮助学生建立起“电动自行车电池绝不能带入室内充电”的强烈条件反射。

模拟情景任务。在展示完三个深度案例后，暂停课件播放，设置一个“安全决策”情景任务：“石家庄某小区的居民楼楼道内停放着多辆正在充电的电动自行车，楼道里堆满了旧纸箱等杂物。如果你是该栋楼的一名住户，你会做出怎样的选择？A.认为这些杂物虽然难看但暂时不碍事，随他去；B.主动找车主或物业反映，要求立即清理和移走；C.在业主群里发匿名消息提醒，但还是担心得罪人不会坚持；D.认为充电很常见了，不必大惊小怪。请学生独立思考并阐述理由，在小组内互相分享后再由小组代表在全班交流陈述。”

教师在各组分享结束后，结合国家消防救援局提供的权威结论进行重点强调：“研究表明，一旦电动车在楼道或室内起火，从电池发生热失控到有毒烟气充满整个楼道或房间平均仅需约几十秒至2分钟。疏散通道一旦被占用、堵塞或烟气侵入，楼内群众的逃生时间被严重压缩。请大家谨记，保持生命通道畅通，是对自己和他人的共同保护！”学生活动：观看案例资料，完成情景模拟选择和小组讨论，记录案例核心教训和各类注意事项。（四）新授环节三：隐患“啄木鸟”——找出藏在生活角落里的安全事故定时炸弹（约8分钟）【设计意图】通过课前任务分享、课堂分组速评、师生共同梳理等多种形式，完成对常见校园与家庭场景中用火用电安全隐患的系统排查，建立“识别—评估—应对”的隐患闭环管理思维。教师活动：分组分享环节。请各小组轮流分享课前提前梳理汇总出的、课前以小组为单位排查到的3-5个消防安全隐患（以照片、视频、清单等形式呈现）。每组汇报时间控制在1分钟左右。

教师乘势归纳梳理。将学生排查出的隐患分类总结，形成以下安全管理要点表格体系（由教师通过课件或板书逐条呈现，学生记录）：

【核心素养】家庭安全用火用电“九不做”：规范要求——不私拉乱接电源线（在门厅、楼道、走廊违规牵线充电），不过负荷集中使用热得快、电炉、电热毯、暖手宝、电热油汀等高功率电热器具；不使用无“3C”安全认证标志的劣质插线板、充电器和家用电器设备；不让充电器长期有电工作（插在插座上，关机无人时无用电设备）；不在家中阳台、楼道、厨房、楼梯走道等位置堆放废纸板、化学用品、年节剩余装饰物等易燃杂物；不在燃气灶火上逗留观察间歇离开时无人现场监控用火过程；不要让青少年在使用明火、酒精、打火机等火种时无成人有效看管，甚至玩火取乐；在厨房用明火煮粥煲汤的过程中，不半途离开去完成洗衣服、看电视等其他持续占用时间的事务；不将停电后恢复供电的充电宝滞留在完全无人监控的场所中进行过充。【易错点】校园及宿舍管理“五个严格红线”：严禁在学生宿舍、集体自习室等人员密集区域使用明火：包含蜡烛、蚊香、熏香、酒精炉、燃气灶、干锅、取暖烧炭火盆等一切未经学校书面同意的明火和燃烧行为。严禁将热气式电热器具和超过宿舍现行安全电路设计荷载的800瓦以上（含）大功率电阻类发热器具及专业工程用加热器带入人员集中居住单元。严禁在公共门厅、公共楼道、疏散走道、疏散楼梯间、消防电梯前室、避难层避难间等疏散通道和安全出口停放电动自行车或者从室内隐蔽性向共用区域牵拉电线为电动车本体或其他各类车辆动力电池组进行非固定设施的供电充电。严禁在消防灭火器材箱和消火栓箱前、室内消火栓保护半径覆盖墙面上堆放桌椅柜体等可能影响消防器材取用的障碍物，严禁挪用灭火器做装饰摆设或悬挂于显眼非原位的其他功能使用位置。严禁在学生宿舍的供睡眠休息房间和共用隐蔽遮挡视觉观察的角落存放打火机充气罐、高浓度医用易燃消毒酒精、科研或者工艺用易燃试剂、装修剩余化学喷漆等非生活必需的火工品和易燃危险化学品。【拓展延伸】电动自行车安全管理关键要求：建议电动自行车使用全符合国标的原厂原装电池，禁止擅自改变车辆电气线路的结构以及随意对接加塞增大型大容量锂离子电池。电动自行车动力电池绝对不得进入电梯、居民楼道、房屋室内、地下车库狭隘管道、办公居住房间、与人群相通的地下或半地下走廊通道以及居民建筑楼内一切公共功能用房内充电。在室外封闭式专用车棚停放时必须确保机动车、自行车之间存在规范认可的物理间隔隔火分区。鼓励学生带回签电子承诺书——承诺教育并监督家长主动遵守电动自行车安全管理规范。教师开展“家庭消防网课教学”入户指导方法模拟（口头场景示范）。教师模仿家庭内部对青少年进行安全知识普及时的方法，示范如何进行“三清三关”每日例行习惯养成：

教师使用大屏幕效果展示生活口诀：“三清”——清阳台（易燃可燃纸板杂物）、清厨房（油垢清洁保持通风）、清楼道（不堆放鞋柜箱体家具这些可能阻塞消防路线的杂物）。“三关”——关火源（做饭关门总阀）、关电源（随手关闭所有非必需通电的电器）、关气源（每次用完燃气灶都必须确认完全关闭）。【跨学科链接】引入心理学“习惯养成周期”理念——根据习惯心理学说，一样简单安全的日常保障行为反复连续坚持21天就可以初步形成潜意识，学校鼓励每位同学连续21天在家督促家人每天晚上临睡前检查一遍“三清三关”并完成自查签字表，开学后统一交回班级评比，评选“班级消防安全文明之星”。学生活动：根据活动任务卡片及课件指引整理记录核心隐患清单，加入小组上台展示，最终在笔记本内自行归纳出4-5个对自己触动最大的不良日常行为，将“21天安全挑战”任务列入生活日程。（五）新授环节四：关键时刻的技能——逃生自救和初期火灾扑救专业导学（约8分钟）【设计意图】通过口诀化总结、现场技能示范和小型情景模拟即时操演，帮助学生完成从“知道”到“会做”的技能转化。教师活动：现场示范演练。安排1到2名学生（或教师本人）现场演示、讲解灭火器（干粉灭火器）的准确使用方法并强调手势精确性。

教师使用灭火器实物或真机同比例模型，按照全国消防安全大普及规范化动作要领，演示并操练四大关键词分解步骤：

【解题策略】四字口诀——“提”灭火器（握住压力表外壳，竖直罐体提到燃点和使用者前上方适中位置）；“拔”掉保险销（快速扣动开启杠杆同时拉出套在压紧钢管口的环形金属或塑料助取结构件——即拉力拉环销）；压使“握”住喷粉软管，对准火焰燃烧断面的科学放射状根部燃烧基础部位；站位于上风向2至3公尺防热辐射安全性距离处，用力“压”下手柄扳机启动阀，保持出口散开均匀往复扇型覆盖热源平面至火焰被外力完全压抑而停止燃烧。

同时特别强调警示动作：扑救B类（油类、油漆）和C类（气体类）先行使用精密干粉灭火，严禁站在液化气缸正后方直接对于起始尚未均匀稀释的有压爆裂火焰作直面处置；电器类燃烧首先必须断电，消除电极后，使用干粉式设备灭火，不可盲目喷洒导电水基液体。

模拟火灾报警与逃生训练标准化指导：

【高频考点】火灾报火警标准化流程（四问+四告知）——若当场发生火情，无个人监护能力疏散组联动时应当迅速拨打119拨号台：详细报告起火地址（具体到市级行政区县+街路巷名+小区具体楼幢号、楼层单元房号），并精确说明着火物质（是电线短路木头还是汽油机油等）、火势面积面积（平方米）、有无受困人员和具体分布楼层等关键动态情报，同时必须清晰报告报警人目前真实的姓名、手机号等能回拨确认的实用联系号码。

火灾逃生“六不”基本原则——不乘电梯（电梯功能遇火患易损坏+井烟困锁）、不贪恋财物（任何时候以自身生命安全为第一优先）、不盲目跳楼（低层<3层必须视情用防坠落保护动作缓冲）、不随意开门（先手背试门外金属门把手温度，温度高不可冒进开门）、不大声呼喊（减少烟流入口黏膜灼伤概率）、不返回火场（离建筑物后严禁折返）。

火场姿势标准动作：尽量屈膝弓背，重心靠下，以低姿屈身垂直于地面行进的姿势从烟雾下层避走，一件最常见最常用湿毛巾对折三次约八层，掩住口鼻，过滤部分有毒悬浮不完全燃烧自由基碳颗粒。

火场逃生路径选择法则：

【思维方法】如果所处卧室等在建筑物低楼层或中低区（比如公寓1-5层），火势未完全在主疏散走道形成热烟气卷吸之前，应“从最近的常闭防火安全门式疏散楼梯间向下跑”；若亲身体验到前路浓烟黑度骤然增高、灼热气和咳嗽力不能撑时应当后退换防火分区前室等待专业援救，此时尽可能堵住门缝喷水降温，选择在明确靠主大街面向消防云梯靠近窗口明显易识别标志区域等待救援。

教师引入过滤式自救呼吸器（防烟面罩）组装演示与细节填充：

教师取出一个全新未拆装的自救过滤式全头罩包，现场演示拉开金属箔袋封口边露出耐高温高分子透明防护眼窗面镜，将头套内主过滤器口鼻对准定位拉开两端松紧橡筋带拉到头颈位置并拉直调节带密封紧实，检查烟流闭塞性和口鼻呼吸活门自动开启闭合顺畅度。

学生活动：观看演示，配合教师在座位上模拟灭火器“提、拔、握、压”动作的空手模仿练习；分组进行火灾报警的模拟口述演练（至少三名同学在全班面前演练）；记录逃生核心原则及防烟面罩使用要点笔记。（六）课堂小结与知识测评（约4分钟）【设计意图】【重要】通过快速问答测评和简明纲要式总结，对本节课的核心知识进行及时整理与验收，巩固学习成果。教师活动：互动知识小测。设置5-7道重在回应核心要点的多选择或正误判断题快速竞答（使用事先编制的电子问卷或学生现场纸笔勾选）。题目示例：

①以2025至2026年相关消防部门统计口径分析，全国火灾统计数据显示电气故障类火灾事故占比较大，下述哪一条是有助于有效降低安全风险的常见有效措施？A。使用高价进口原装电器品牌就一定保证电气安全B。发现老化的电源线应该立刻向家长或学校物业反映立即更换并形成巡视习惯C。越多人共用插座消防安全越可靠D。插座可以串联使用满足多台大功率电器的取电要求（正确答案为B）

②在家庭消防“三清三关”的规范中，“关火源”的目的是什么？（目的是外出前检查燃气灶总开关关闭到位、不使用明火和未彻底熄灭的烟头——具体答案由学生现场反馈）

（根据时间，教师弹性决定问答数量，并当堂对常见易错知识点进行重点剖析反馈）

技能情景测评。随机抽取两名学生上台，要求展示干粉灭火器“提、拔、握、压”的连贯示范操作以及低姿湿毛巾捂口鼻逃生法形象模仿。教师简要给予积极评语，纠正任何潜在的技术细节错位。

小结升华。教师进行提升总结点题收束：“同学们，统计数据和真实案例永远都在重复提醒我们：隐患就在日常细节，防灾胜于事后救火。我们要从今天开始，做到安全用火用电知识每天不忘、一查即清、一用即熟，让‘全民消防、生命至上’不只是一句写在警句墙上的口号，而是我们每个人手中行动的工具，更是我们为千千万万个家庭平安稳定贡献的一份微小却不可或缺的责任。希望每位同学都能成为家庭的消防安全宣传员和监督员，用你自己的规范行为点亮平安之路。”

学生活动：积极参与抢答和体验展示，边追记边补充自己的笔记页，完善知识点掌握度。最后填写《个人安全行动计划表》上的核心一条承诺行动条目（承诺下一步将在家庭层面积极推行安全用电“三清三关”每天坚持，或以文字方式粘贴备忘录提醒自己拒绝电动车上楼入户充电等）。（七）作业布置（约2分钟）【基础性作业】认真填写《家庭消防安全隐患自查清单》电子记录表（每位学生自行下发或课后在线提交），于下周一前提交至班级群或班主任处，由