小学语文《陶校长的演讲》教案

小学语文《陶校长的演讲》教案

作为一名优秀的教育工，就难以避开地要预备教案，编写教案有

利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎

么写呢？下面是我整理的学校语文《陶校长的演讲》教案，仅供参考，

期望能够帮忙到大家。

学校语文《陶校长的演讲》教案1

教学要求：

1、学会“否、锻、炼、垒、德、需、励、鞭、策”9个生字，

理解生字组成的新词，熟悉“堡”，会用“即使•也……，既要……

也要……”造句。

2、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培育同

学不断激励和鞭策自己的好习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间：

2课时。

第一课时

一、学习目标

千里之行，始于足下。

1、正确、流利地朗读课文。

2、说出第一问的内容，能联系实际说说这一问的重要性。

二、教学过程

一、板题、沟通资料、听范读

1、板书解疑，陶校长（沟通资料）

原名文睿，后改名陶行知。安徽歙县人，近代教育家，晓庄学校、

育才学校、山海工学团创办人，提诞生活教育理论，提倡小先生制,

讲究“公德”和“私德”。

2、听演讲（录音范读）

小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、

发表见解的说话方式。

二、了解演讲学问，引入课文

1、谈演讲的特点

真实性（贴近生活，讲真话）；鼓动性（激烈感情，感召力）；礼

仪性（称呼、沟通、有祝语）

2、文中陶校长怎样留意这三点的？

3、同学自读：（1）通读全文，读准字音；（2）划出重点句子。

三、检查初读，理清思路

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1、出示生字词，认读，正音，说说意思和写法。

2、按四部分指名读，点评后四人小组分别读，并解疑。

3、沟通分段，感知大意。

（1）陶校长的演讲主要讲了什么？

（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？

（3）填充概括段意

一（1）开门见山提出了（）。

二（2-5）分别要求同学从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有

没有（），O了多少，并讲了这样问的（）。

三（6）总结全文，期望同学养成（）的好习惯，争取在（）取

得（）。

4、引读全文。

四、精读课文其次自然段

1、默读圈画：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？

2、集体沟通：

a、指名回答。

千里之行，始于足下。

b、出示关联词语“由于……才……否则……”，练习朗读。

C、说说为什么要先问这个问题？

d、从这段你还明白了什么？朗读体会。

3、总结：健康是如此重要，所以陶校长期望我们从小树立健康

第一的观念。

4、理清层次：这段话是怎样来说明这个问题的？

先说了什么？再说什么？最终说什么？

5、齐读本段。

五、学习字词

1、争论书写要点。

2、归类写字：锻、炼、德、励、鞭都是左右结构。

3、比一比，再组词

陶（）炼（）彼（）

葡（）练（）履（）

4、完成习字册，抄写词语。

六、课后练习

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1、熟读课文。

2、将陶校长的第一问复述出来。

其次课时

一、学习目标

1、流利地朗读课文，能说出陶校长的后三问分别包括那些意思。

2、能运用总结的学法进行自学课文。

一、教学过程

一、复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德

二、回顾第一问，了解写法和学法

1、陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？

联系关联词语“由于……有了……才有……，否则……将”了解

表达层次：先问什么？再问为什么这样问？最终提出什么期望？

2、总结学习方法。

三、教学其次问、第三问、第四问

1、默读圈画方法同上

2、沟通争论，同学为主

千里之行，始于足下。

（1）问什么？

（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）

（3）怎样才能使自己的学问有进步？

3、点拨关键处

（1）公德一一公共道德，观念

（2）私德一一私人生活上所表现的道德品质

（3）真人一一真诚不虚伪的人

四、诵读感悟，深化倾吐

1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评要有层次）

2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体

现了他怎样的感情？

3、填空总结

陶校长期望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻

苦钻研；工作上要培育（），仔细负责地做好（），要学做（）。这样

就可以（）。他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对同学

的（）。

4、激情齐读，读出这种关怀、爱惜和演讲的语气。

5、倾吐练习

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A《陶校长的演讲》读后感

B我也要每天四问

C陶校长，您听我说……

五、作业：造句（课后练习4）

学校语文《陶校长的演讲》教案2

教学要求目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会10个生字，会认4个两条绿线内的1个字只识不写，理

解有关由生字组成的新词。

3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培育同

学不断激励自己、鞭策自己成为习惯。

4、感受演讲稿的情真意切，乐于仿照迁移运用，体会“学做真

人”，沟通陶行知其人其事，激情。

5、学会用“即使……也……”，"既要……也要……”造句。

教学难点：

1、真实性、鼓舞性、礼仪性

2、陶行知为什么作这篇演讲，写读后感。

千里之行，始于足下。

3、仿照合作写演讲稿，参与演讲赛。

养成教育训练点：

让同学养成说真话，实事求是的习惯。

教学预备：

多媒体

1、录音带；配乐背景音乐《钢琴曲》

2、陶行知资料，“学做真人”演讲稿

3、话筒，录音机录制磁带，演讲稿四人合作一份。

课时支配：

2课时

第一一教时

教学目的：介绍生平，了解演讲常识，初读知大意。

教学难点：音：稳韧

形：堡垒陶炼彼

义：堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足

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第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、地朗读课文，

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、了解的生平。

4、初读课文，了解每天四问的内容。

教学重点：初读课文，了解每天四问的内容。

教学设计：

一、板题、沟通资料、听范读

1、板书解疑，陶校长（沟通资料）

原名文睿，安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团,

生活教育理论，教学阅历，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”。

2、听演讲（录音范读）

小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、

发表见解的说话方式。

二、了解演讲学问，引入课文

1、谈演讲的特点

千里之行，始于足下。

（1）真实性（贴近生活，讲真话）

（2）鼓动性（激烈感情，感召力）

（3）礼仪性（称呼、沟通、有祝语）

2、文中陶校长怎样留意这三点的，自读（1）通问正音（2）划

标题

三、检查初读理思路

1、出词正音

2、按四部分抽个读，点评后四人组分别读，并解疑。

3、沟通分段知大意

（1）陶校长的演讲主要讲了什么？

（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？

（3）填充概括段意

一（1）开门见山提出了（）

二（2-5）分别要求同学从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有

没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。

三（6）总结全文，期望同学养成（）的好习惯，争取在（）取

得（）。

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4、引读全文

5、质疑留疑

教学过程：

一、揭示课题

孩子们，作为一名同学，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自

己在各方面得到长足的进步呢？今日，我们将学习的课文，会具体地

告知你。

揭题：陶校长的演讲

介绍陶行知：我国近代的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等

一批学校，培育了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我

国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。

二、初读课文

出示：这是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特点，文

章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢?

（听录音）

1、自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。

2、争论理解演讲的特点。

（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。

演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真

千里之行，始于足下。

话。演讲中带有剧烈的感情，具有很大的感召力。）

（主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工

作”、“道德”四个方面谈有没有进步这个问题。）

3^出示词语

健康本钱寻求崇高抱负否则长久熬炼合理作息树立筑起结实堡

垒造福用心致志坚忍不拔意志力彼岸担当影响担当值日值勤管理培

育责任心基础稳定公德私德激励鞭策即使……也……既要……也

要……

三、指名读课文

1、叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并思索每一段

分别写了什么？

2、自由读课文

3、逐段齐读，要求读得正确、流利。

四、检查初读理清思路

1、出示生字词正音。

2、理清文章脉络

沟通分段知大意

（1）陶校长的演讲主要讲了什么？

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（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？

（3）填充概括段意。

第一段（1）开门见山提出了（）

其次段（2—5）分别要求同学从（）、（）、（）、（）四方面问问自

己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。

第三段（6）总结全文，期望同学养成（）的好习惯，争取在（）

取得Oo

3、按四部分推个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。

4、质疑留疑

其次教时

教学目标：

1、通过探究性学习，结合自身实际，感悟为什么要做到“每天

四问。

2、了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确、流利、有感

情地朗读课文。

3、培育同学不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学重点、难点：

1、理解“每天四问”的重要意义。

千里之行，始于足下。

2、学会使用关联词。

一、复习大意，板书：健康、学问、工作、道德

二、教学第一问

1、为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）

2、沟通导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒

3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）

由于……有了……才有……，否则……将

4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读）

5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？

最终提出什么期望？

三、教学其次问、第三问、第四问

1、默读圈画方法同上

2、沟通争论，同学为主

（1）问什么？

（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）

（3）怎样才能使自己的学问有进步？

第14页/共28页

3、点拨关键处

（1）公德一一公共道德，观念

（2）私德一一私人生活上所表现的道德品质

（3）真人一一真诚不虚伪的人

四、以读比感悟，深化倾吐

1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）

2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体

现了他怎样的感情？

3、填空总结

陶校长期望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻

苦钻研；工作上要培育（），仔细负责地做好（），要学做（）。这样

就可以（）。

他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对同学的（）。

4、激情齐读出这种关怀、爱惜和演讲的语气。

5、倾吐练习

A、《陶校长的演讲》读后感

B、《我也要每天四问》

千里之行，始于足下。

C、陶校长，您听我说……

五、作业：填空（课后4）

教学过程：

一、导入

上节课我们学习了陶校长的演讲第一课时，谁来说说陶校长究竟

讲了些什么？哪你有没有这样问问自己呢？这堂课我们连续学习〈陶

校长的演讲〉。

过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是（自己的身体有没有进步）

二、精读课文

（一）讲读其次自然段

1、速读：思索，为什么要先问这一问题呢？

2、指名回答出不：

由于健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸

福，实现崇高的抱负，否则一切都将是空的。

3、请同学们找一找这句话中的关联词：由于……有了……才

有...否则....都....

4、请同学们自由读这段话•，你能不能用一个句子，代替“否则”？

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5、很好，那谁能用有了……没有……这样的句式来说一说有健

康的身体和没有健康的身体的区分呢？

6、健康是如此重要，所以陶校长期望我们从小树立“健康第一”

的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能羽有健康的身体呢？

7、“两个离不开”，只有这样，才能筑起结实的“健康堡垒”。

8、指导复述，顺便归纳学法。

A这一段文章，先是设问，然后是解答，再是期望。

B我们学习的时候是这样学的。

①看清设问的,是什么。

②读一读，找出解答。

③标出关联词，体会有和没有的区分.

④找出怎样才能提高，标出关联词，朗读理解。

⑤找出陶校长对我们的期望。

⑥读读背背，复述。

过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。

（二）讲读第三自然段

1、首先我们来看看设问的是什么？（自己的学习有没有进步）

千里之行，始于足下。

2、找出解答

3、标出关联词：由于……有了……才能……

4、找出怎样做才能提高，标出关联词，朗读理解要想自己的学

问有进步，就要用心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标,

钻进去，绽开来，

5、期望：这样我们就能够到达成功的彼岸。

6、读读背背，复述。

（三）自学课文的第四、五自然段

1、交代方法。

2、同学自学，老师巡察。

3、检查自学效果：说说这两段的内容，指名读，齐读。

（四）学习最终一段

这篇课文是总分总结构，课文的最终一段，陶校长再次要求我们

养成每天四问的好习惯，请同学们读一读，找出关联词，想一想有没

有不懂的地方，（每天这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己）弄

清激励和鞭策的意思，进一步理解“每天四问”。

三、总结课文

1、这篇演讲要求同学每天从健康、学问、工作和道德四个方面

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问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。

2、结合陶行知生平事迹，体会这篇演讲的感情。

四、复述训练：

1、略作预备，同桌试述。

2、指名复述。准时评议，强调要抓住要点，特殊是每一问中“解

释缘由”的内容。

学校语文《陶校长的演讲》教案3

教学要求：

1.学会本课的10个生字，理解生字新词。

2.了解演讲的特点，明白为什么要做到每天四问，培育同学不断

激励和鞭策自己的好习惯。

3.能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

教学时间：

2课时

教学设计：

第一课时

学习目标:

千里之行，始于足下。

1.能说出第一问的内容。

2.能联系实际说说这一问的重要性。

教学过程：

一、导入新课5

1.同学们有没有听过演讲？

2.板书课题，揭示教学内容。

3.同学依据资料介绍陶校长

4.说说你想从这可了解到什么？

二、初读课文10

1.自由轻声朗读，要求：读准字音，读通课文。

2.检查自读效果。

正音：熬炼堡垒稳定激励鞭策用心致志韧性

指导书写：熬炼堡垒激励等

3.分段朗读。同学评议。

4.从这篇文章当中，你看出演讲有什么特点？

第20页/共28页

5.陶校长的演讲主要从哪几个方面来说的？

三、精读课文其次自然段15

1.默读思索：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？

2.集体沟通：

a.指名回答。

b.出示关联词语由于才否则朗读。

c.说说为什么要先问这个问题？

d.从这段你还明白了什么？

e.朗读体会。

3.总结：

健康是如此重要，所以陶校长期望我们从小树立健康第一的观念。

4.理清层次：

这段话是怎样来说明这个问题的？

（先说了什么？在说什么？最终说什么？）

5.齐读本段。

四、课堂练习

千里之行，始于足下。

1.熟读课文。

2.将陶校长的第一问复述出来。

其次课时

学习目标：

1.能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？

2.能运用学法进行自学。

教学过程：

一、复习导入5

1.

上节课我们学习了第27课，陶校长演讲的题目是什么？

2.

他的第一问是什么？

3.

为什么要这样问？

4.

第22页/共28页

如何才能做到呢?

二、精读课文第三自然段10

1.自学这段

要求：看看这一段问了什么？为什么要这样问？

2.同学自学本段。

3.小组沟通争论。

4.集体争论：

a.问了什么？

b.为什么要这样问？

c.朗读指导，突出有了才

d.怎样才能做到？

e.朗读指导，突出要想就就

5.有感情朗读课文。

6.小结学法。

三、学习余下段落15

1.同学自学三四两问。

千里之行，始于足下。

2.小组沟通争论明白了什么？

3.全班沟通：

a.你明白了什么？

b.还有什么不明白的？

引导同学理解三四两问。

4.朗读指导。

5.齐读课文。

四、课堂练习5

复述课文。

板书：

陶校长的演讲

身体有没有进步？生命之本

每天四问

学问有没有进步？前进源泉

工作有没有进步？打牢基础

第24页/共28页

道德有没有进步？做人根本

学校语文《陶校长的演讲》教案4

教学目标：

本节课以“理解陶校长的讲话及从中受到启发”为任务，“让同

学了解演讲的特点，并坚持做到每天四问”为目标绽开教学，详细可

分为学问、技能、力量、方法、情感、态度、价值观目标来进行培育：

（一）学问与技能目标：

读《陶校长的演讲》，了解陶校长演讲的内容及演讲的特点。

（二）力量与方法目标：

1、理解力量。

2、演讲的力量。

3、从陶校长的演讲中体会到陶校长对我们的期望。

（三）情感、态度与价值观目标：

从陶校长的演讲中引发对自己对人生的思索，学做真人。

以听读陶校长的演讲，读陶校长的演讲，沟通陶校长的演讲，感

悟陶校长的演讲进行本教学设计。以听演讲，读演讲，沟通演讲，增

加故事感。让同学发觉陶校长的每天四问之间的联系通过感情朗读与

换位思索的方法让同学体验共情。录音、演讲的引入以及体验式学习，

增加消遣感。从陶校长的演讲中体会他对青少年一代的关怀，从每天

千里之行