小学语文教师研修工作总结

小学语文教师研修工作总结

小学语文教师研修工作总结1

光阴似箭日月如梭，匆匆火花碰撞，我们从相识到相知，回忆

这段远程研修的日子，感慨万千。在这见语闻声不见影的日子里，

作为—络成员，我忙碌着、劳累着，却充实着、收获着。期间，我充

分利用_络研修活动的平台，努力提高自己的教学素养和教育教学能

力。我聆听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见，倾听了各位

老师的亲切点评，在线研讨领略了各位同仁激烈的讨论，和精彩独

到的见解。倾听一线教师的无数心声，同时也让我有幸结识了许许

多多的知音，领略了他们的风采。

研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己简

直就是井底之蛙。同时，远程研修为我们一线教师的交流搭建了一

个很好的平台，在这段学习生活中，我收获了知识，更收获了友情。

通过研修，我全面提升了自己的语文基本素养和业务综合能力，对

于个人今后的发展是到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了

一种新的理解。下面，谈谈我研修以来的感受和收获。

一、认识责任，转变观念。

教师这个职业，既古老，又新鲜。从苍茫的历史深处走来，向

灿烂的未来前方走去。教师躬耕于历史和未来之间。面向历史，教

师的身躯是深厚的传统文化底蕴的基石；面对未来教师的双肩又总

闪现着缤纷的文明进步的霞光。在新时代的课程改革中，我们要利

用现代教育资源，摆正新时代的教师形象，教师既是课程的执行者,

更是课程的建设者、开发者、创造者，我们要改变传统的授业、解

惑的角色，以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水，就要成为

“长流水”，长流常新，永无止境。教师要照亮别人，就要不断的

充电，做个“长明灯”。

二、享受教育，收获快乐

这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，

有教授、学者的发言、教学展示。通过理论学习，教学观摩，这些

天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识

上的积淀，也有教学技艺的增长。专家们精彩的讲座一次次激起我

内心的感应，更激是我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收

获着专家们思想的精髓，理论的精华。通过专家对“信息技术与学

科的整合”的答疑，我明白了多媒体辅助教学的重要性，语文教学

中信息技术的应用，能使课堂焕发青春，提高学生的学习兴趣，促

进教育教学效率的提高。通过教授专家的讲解，我对新课程小学语

文教育有了新的认识，对备课有了更深入的了解，对授课、说课、

评课有了更全面的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了

答案。

三、深刻反思，明确目标。

这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。同

时让我更加清醒地认识到自己的不足！我通过课程作业反思了以往

和展望即将启动的教学改革；通过一上探讨寻找到了思想的沉淀和共

鸣。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文

教学工作不得不重新审视和重新思考。我虽然感受到学习的路还很

长，但我对教育教学充满了信心和希望。在今后的工作中，我将更

加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力，积

一、学习提高C

读书、看报好比牛奶、面包，为我提供了充足的营养。尤其是

读当代教育家李希贵的《为了自由呼吸的教育》一书，带给我的不

仅仅是启迪，更多的‘是感动、震撼。作者博大的爱心，教育工作

的细心，教学设计的精心，课余生活安排的良苦用心。无不展示着

一个教育家对于教育事业的“专心”、“倾心”。

二、完善的研修计划，养成习惯。

上课前，通过观察、发现、讨论、明确的过程，来备课，同时

加大学生预习的力度，课前由学生生成具体的问题，然后和我的.备

课内容结合，形成多层次的教学设计，突出了实效性、针对性，调

动了学生的积极性、参与性，课堂效果显著；每节课下来，结合学

生的表现，自己的设计，任务的完成，课堂知识生成等情况，写出

教学心得，用以反思自己的教学。然后，充分发挥教研组的作用，

结合课堂上的细节，和同事们交流，升华为经验理论。

三、优化课堂C

所谓“提问"，我认为一般应包括两个方面，一个是激发学生

提问，一个是面向学生提问。在学生主动提问的过程中，加深对知

平等对话、自选参与和质疑优先的教学方式。

1、平等对话式。对话，是指教学活动中师生之间的一种平等交

流关系，包括师生对话，生生对话，生与文本对话，生自我对话。

在对话中，教师扮演的是“平等中的首席“，经过平等对话构造师

生理解的语境，让教师和学生的生活感情、人生体验、生命意识渗

入文本，学生主动参与的学习就会得到激励，学生的个体精神就会

得到飞扬。

2、自选参与式。教师根据学生的差异，设置不一样层次的参与

学习，让学生根据自我的需要和水平选择恰当的实践形式。如体会

人物的思想感情我会供给下头几种方式让学生选择：

(1)有感情朗读你认为写得精彩的语段；

(2)分主角朗读人物精彩对话片断；

(3)找伙伴表演课文资料片段；

(4)猜想一下人物心里所想的话等。学生根据自我的喜好与水平

去选择方式去开展言语实践，主动性更好，课堂气氛更热烈，学习

效果更明显。

3、质疑优先。质疑是指学生在学习中不解的追寻与探究。在语

文教学中，当质疑得到重视和保证，学生的个性就会在问题的引导

下得到各取所需的发展，从而构成无数个“独自精彩”的个体。我

们除了鼓励学生大胆质疑外，还要教学生学会质疑，引导学生难点

处求疑，矛盾处求疑，模糊处求疑，困惑处求疑，关键处求疑，易

错处求疑等，学生有了质疑的本事，探求的'热望就会得到维持。

二、接纳、宽容学生。

学生是天生的学习者，我相信每一个学生都有积极进取的愿望,

都有提高的可能；接纳每一个学生，相信每一个学生都能成材。具

体做法一是实施“信任课堂”。在上课我总会说：“上节课大家挺努

力的，表现不错，教师很高兴。这节课我相信大家会更努力，表现

会更出色，也相信大家必须行的。”当学生学有困难时，我总会

说：“你行的，你再想想（或是“你再试试"）”等，让学生在信任与

期待中努力学习。二是实施“期待学期”。在每个学期初，我都会

拿张这学期末的试卷考考学生，然后对他们说：“你们看，还没学过

的东西你们都能做出一些来，说明你们都是聪明的孩子，我相信你

们经过努力必须变得更聪明，必须会学得更好。”恰当的期望之所

以会创造奇迹，是因为它体现了教师对学生的信任与尊重。

只要学生肯思考，只要学生肯参与实践，只要是学生努力的结

果，我都会肯定，激发学生参与热情，呵护其上进心。有了这种自

由的学习环境，学生参与课堂实践普遍很活跃。

三、赏识学生C

学生在求知过程中必须会遇到困难，所以做教师的有职责去帮

忙学生度过难关，不断进取，帮忙能让学生感受到教师的关心与重

视，会认为教师在真心的爱着他们，从而产生感激产生报恩心理，

产生信心，产生动力，不断追求成功。小学语文教师研修工作总结

3

光阴似箭日月如梭，匆匆火花碰撞，我们从相识到相知，回忆

这段远程研修的日子，感慨万千。在这见语闻声不见影的日子里，

作为网络成员，我忙碌着、劳累着，却充实着、收获着。期间，我

充分利用网络研修活动的平台，努力提高自己的教学素养和教育教

学能力。我聆听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见，倾听了

各位老师的亲切点评，在线研讨领略了各位同仁激烈的讨论，和精

彩独到的见解。倾听一线教师的无数心声，同时也让我有幸结识了

许许多多的知音，领略了他们的风采。

研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己简

直就是井底之蛙。同时，远程研修为我们一线教师的交流搭建了一

个很好的平台，在这段学习生活中，我收获了知识，更收获了友情。

通过研修，我全面提升了自己的语文基本素养和业务综合能力，对

于个人今后的发展是到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了

一种新的理解。下面，谈谈我研修以来的感受和收获。

一、认识责任，转变观念。

教师这个职业，既古老，又新鲜。从苍茫的历史深处走来，向

灿烂的未来前方走去。教师躬耕于历史和未来之间。面向历史，教

师的身躯是深厚的传统文化底蕴的基石；面对未来教师的双肩又总

闪现着缤纷的文明进步的霞光。在新时代的课程改革中，我们要利

用现代教育资源，摆正新时代的教师形象，教师既是课程的执行者,

更是课程的建设者、开发者、创造者，我们要改变传统的授业、解

惑的角色，以适应新时代的挑战。教师要洽学生一碗水，就要成为

“长流水”，长流常新，永无止境。教师要照亮别人，就要不断的

充电，做个“长明灯”。

二、享受教育，收获快乐

这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，

有教授、学者的发言、教学展示。通过理论学习，教学观摩，这些

天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识

上的积淀，也有教学技艺的增长。专家们精彩的讲座一次次激起我

内心的感应，更激是我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收

获着专家们思想的精髓，理论的‘精华。通过专家对“信息技术与学

科的整合”的答疑，我明白了多媒体辅助教学的重要性，语文教学

中信息技术的应用，能使课堂焕发青春，提高学生的学习兴趣，促

进教育教学效率的提高。通过教授专家的讲解，我对新课程小学语

文教育有了新的认识，对备课有了更深入的了解，对授课、说课、

评课有了更全面的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了

答案。

三、深刻反思，明确目标。

这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。同

时让我更加清醒地认识到自己的不足！我通过课程作业反思了以往

和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和

共鸣。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语

文教学工作不得不重新审视和重新思考。我虽然感受到学习的路还

很长，但我对教育教学充满了信心和希望。在今后的工作中，我将

更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力，积极参加各种网络

研修。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范,

积极主动承担各种教学任务，与学校其它教师共同学习，共同进步。

总之，匆匆的网络研修，很忙碌、也很劳累，但在这里我的收

获是沉甸甸的，我的心情是愉悦的。对于已经尝到了网络研修甜头

的我来说，我充满自信，充满青春活力，在今后的工作中我会更加

积极、主动地探索、实践，不断的提高自己的教育教学能力，同时

还要带动其他老师积极参与学习，以促进教师、学生的发展。促使

我校语文课堂教学的更有效和更精彩。让我们与网络研修同行！让

网络研修因我们而精彩！我坚信：我研修、我收获、我进步、我快

乐！小学语文教师研修工作总结4

光阴似箭日月如梭，匆匆火花碰撞，我们从相识到相知，回忆

这段远程研修的日子，感慨万千。在这见语闻声不见影的日子里，

作为网络成员，我忙碌着、劳累着，却充实着、收获着。期间，我

充分利用网络研修活动的平台，努力提高自己的教学素养和教育教

学能力。我聆听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见，倾听了

各位老师的亲切点评，在线研讨领略了各位同仁剧烈的讨论，和精

彩独到的见解。倾听一线教师的无数心声，同时也让我有幸结识了

许许多多的知音，领略了他们的风采。

研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己简

直就是井底之蛙。同时，远程研修为我们一线教师的交流搭建了一

个很好的平台，在这段研究生活中，我收获了知识，更收获了友情。

通过研修，我全面提升了自己的语文根本素养和业务综合能力，对

于个人今后的开展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了

一种新的理解。下面，谈谈我研修以来的感受和收获。

教师这个职业，既古老，又新鲜。从苍茫的历史深处走来，向

灿烂的将来前方走去。教师躬耕于历史和将来之间。面向历史，教

师的身躯是深厚的传统文化底蕴的基石；面对将来教师的双肩又总

闪现着缤纷的文化进步的霞光。在新时代的课程改革中，我们要利

用当代，摆正新时代的教师形象，教师既是课程的执行者，更是课

程的建立者、开辟者、创造者，我们要改变传统的授业、解惑的角

色，以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水，就要成为“长流

水”，长流常新，永无止境。教师要照亮别人，就要不断的充电，

做个“长明灯”。

这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题，有教

授、学者的发言、教学展示。通过理论研究，教学观摩，这些天的

研究，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的

积淀，也有教学技艺的增长。专家们精彩的讲座一次次激起我内心

的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的‘对话中，我收获着

专家们思想的精华，理论的精华。通过专家对“信息技术与学科的

整合”的答疑，我明白了多媒体辅助教学的重要性，语文教学中信

息技术的应用，能使课堂焕发青春，提高学生的研究兴趣，促进教

育教学效率的提高C通过教授专家的讲解，我对新课程小学语文教

育有了新的认识，对备课有了更深入的了解，对授课、说课、评课

有了更全面的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。

这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。同

时让我更加清醒地认识到自己的缺乏！我通过课程作业反思了以往

和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和

共鸣。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语

文教学工作不得不重新审视和重新思考。我虽然感受到研究的路还

很长，但我对教育教学充满了信心和希望。在今后的工作中，我将

更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力，积极参加各种网络

研修。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范,

积极主动承担各种教学任务，与学校其它教师共同研究，共同进步。

总之，匆匆的网络研修，很忙碌、也很劳累，但在这里我的收

获是沉甸甸的，我的心情是愉悦的。对于已经尝到了网络研修甜头

的我来说，我充满自信，充满青春活力，在今后的工作中我会更加

积极、主动地探索、实践，不断的提高自己的教育教学能力，同时

还要带动其他老师积极参与研究，以促进教师、学生的开展。促使

我校语文课堂教学的更有效和更精彩。

让我们与网络研修同行！让网络研修因我们而精彩！我坚信：

我研修、我收获、我进步、我快乐！小学语文教师研修工作总结5

紧张而忙碌的一个学期又结束了。现就我们小学语文青研班的

工作向大家做一总结和汇报。

一、基本情况：

我和葛老师所带的小学语文青研班原有11名学员，由于种种原

因，最终只剩下了8名正式学员。提到这8名青年教师，作为指导

老师的我不禁要为她们竖起大拇指。学员韩春子任教于太平镇第三

小学，每次来区里参加活动，都颇费周折，但是她从没因路途远而

迟到或早退过一次，她求知若渴的精神和不辞辛苦的毅力令人敬佩。

班长刘翠身怀有孕，但是，她从未因身体不适耽误过一次活动。作

为班长，她能处处严格要求自己，认真履行班长职责，服务于大家,

她的奉献精神令人感动。其他几位学员，无论教龄长短，都是那么

虚心好学，乐于思考。和她们在一起，我觉得自己也充满了朝气和

活力。

二、活动开展：

本届青研班开班时间较晚，但是，我和葛老师努力在有限的时

间内为学员安排丰富多彩的活动内容。

开班典礼之后，我们研修班进行了第一次活动。葛老师和我分

别对学员进行了动员，并对学员提出了明确的要求。我们要求学员

每两周完成一张简笔画，两篇钢笔字，教学中随时进行粉笔字的练

习。每月撰写不少于20_字的教育教学随笔，坚持天天读书学习，

多翻阅教学杂志，积极参与课题研究和听课评课活动，主动参加各

种公开课和展示课，努力在教学实践中磨练自己。

为了便于联系，开班当天，我们就明确了班长人选，建立了班

级QQ群，并完成了对学员的问卷调查。通过问卷调查，分析研究学

员的需求，我们觉得青年教师既需要先进理念的引领，也需要教学

实践的磨练。我和葛老师都认为，与其坐而论道，不如做而论道。

制定计划前，我们达成了这样的共识。为了练手，我初步草拟了一

份学期活动计划。葛老师在此基础上进行了完善。相比之下，葛老

师的计划制定得更详细更周密。我从葛老师对学员的严格要求中，

从她制定出的这份计划中，感受到了葛老师治学的严谨和工作的细

致。

本学期，我们研修班共活动了九次。这九次活动中，既有葛老

师的《漫谈青年教师的成长》专题讲座，又有我的《谈谈我的语文

教学实践》经验介绍；既有指导教师的示范引路，也有学员的课堂

教学实践和研讨；除此之外，我们还安排学员去兄弟片区参加教研

活动，开阔眼界，增长见识。

本学期，我们有三位学员做了研究课。这三位学员的研究课，

尽管风格迥异，但是，都远远优于我们的预期。每次学员做完研究

课，我和葛老师都会组织大家进行说课和评课。我们研修班最突出

的一个特点就是：教学研讨的氛围特别好。我们的评课不是一言堂,

而是群言堂；不是虚伪地吹捧，而是坦诚地交流。每次评课，8位

学员都以开放的心杰，用心聆听，畅所欲言。学员们有时会诉说自

己的困惑，有时会提出自己的质疑，有时会亮出自己的观点，有时

也会彼此赞同。正因为如此，每次活动后，无论是这8位学员，还

是作为指导老师的我们都有一种意犹未尽的感觉°我们大家在一起

相互切磋，相互启发，彼此被彼此的教育激情所熏陶，彼此被彼此

的工作干劲所感染，人人都有提升，人人都在成长。

在工作中，我知葛老师亦师亦友，彼比配合默契，是一对互补

的好搭档。因为每次教学研讨，葛老师都会在教材处理和教学设计

层面给予学员针对性地细致指导，而我则更多地给学员传达课堂教

学的新理念新方法，更多地从一线教师的使命出发，引导她们关注

课堂上每一个学生的学习状态，关注每一个生命的成长。我和葛老

师一个在宏观上引领，一个在微观上指导，互为补充，对8位学员

进行全面的培养，努力使她们迅速成长为师德高尚，业务能力强的

骨干教师。

三、今后打算：

1、个人打算：

作为研修班的指导老师，我觉得自己还有很多的东西需要深入

学习。我将一如既往地利用业余时间给自己充电，充分利用网络这

个平台，进行自主学习和研修，努力提高自己的理论水平和课堂教

学研究能力。与此同时，我还要多多地向葛老师及各位老师请教并

多承担一些工作，主动地在工作中锻炼自己，提高自己。

2、工作设想：

(1)建议学员在新浪网上建立自己的博客，随时记录自己教育

教学中的

点点滴滴。便于积累素材，进行反思，提炼自己的.教育思想和

教学方法。号召学员之间进行博客互访，加强学习和交流。还可定

期推荐优秀博文，最后收集起来编辑成册，作为研修班成果进行展

示和留存。还可以把建博客，写博文，列为评选优秀学员的条件。

(2)不定期为学员推荐好书，好博客，推荐语文教育专家的学

术论文，对学员进行更高层次的专业引领和带动。开阔她们的眼界,

帮助学员构建自己独特的教育教学思想。

(3)帮助青年教师发现自己的优势，形成自己独特的教学风格。

(4)指导青年教师制定个人的职业生涯规划。

(5)每次活动都要多留一些影像做资料。

因为是初次做指导教师，初次做这样的工作总结，肯定有许多

不足之处，恳请各位领导和老师批评指正。

借此机会，我还要感谢教研室领导和进修学校的领导对我的信

任，感谢各位老师给我的支持和鼓励。今后，我将更加努力地工作,

争取早日成为一名优秀的指导老师。小学语文教师研修工作总结6

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新

课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为

教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致

盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文

素养。

(一)注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学

生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种

轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同

的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学

生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬

念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生

学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解

水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导

学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师

穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞

中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问

题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的'见

解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自

然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无

止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学

给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，

争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，

充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输

入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文

中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生

留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反

复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时,

让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在

品评中深化理解，升华认识，填补空白。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以

课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活

等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成

有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在

课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让

学生阅读许多课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容

奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，我注意

学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培

养能力。

今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而

努力奋斗！小学语文教师研修工作总结7

在这段时间里，我充分利用工作之余和休息时间上网学习，认

真聆听了众位教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风

格、先进的教育理论。

通过学习，我对语文课程标准有了新的认识，对“教师专业标

准”有了全面的了解，这对于成为一名优秀的小学语文老师大有裨

益。通过学习《新课标下的小学语文习作》、《新课标下的小学口

语交际》，我对新课标下的习作教学有了更为深入的理解，从而学

做最好的教师。

通过培训，我的观念得到了更新，视野得到了开阔，是我这次

研修的最大收获。也拓宽了教学思路，对新课程的认识与实践都有

了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。在新课程

下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生

的学习积极性、创造性，为学生提供思考和发言的机会，构建探究

合作的平台，让学生成为学习的主人。老师既要学习先进的课堂理

念，又要因地制宜适当改革教学；要能发挥学生主体性和积极性，

给他们提供一个创新思维活动的空间或情境。培训让我获得了很多

的信息，开阔了视野，同时为今后的工作打下了坚实的基础，我认

为培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学

到的知识应用到今后的教学实践中去。

作为语文老师的我更中那些只可意会、不可言传，只有身临其

境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着交流所衍生

的积极的情感体验C我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智

慧不断唤醒孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子

们的学习智慧。让我们行动起来，让语文课堂成为孩子们“既好吃

又有营养”的“语文大餐”。

每一位老师的讲座，都有许多值得我们深思，值得我们学习的

东西。他们牺牲了很多时间，倾囊相授，使我们足不出户就可以学

到很多东西，为我们以后的工作注入了新的动力，补充了新鲜的血

液，开启了我们新的航程。在此，真诚地向你们说一声“谢谢！”

小学语文教师校本研修个人工作总结篇10

一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断

地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。

而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面

可谓功不可没。

我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让

教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就从

本次校本研修学习过程谈点体会：

首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时

间从课堂上来，解决教研时间问题。我认为课堂教学不是简单操作,

而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教

师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来

获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边

教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更

具实效。学会教学即教研，其的优点在于，在不增加自己额外负担

的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。

教师要更新理念、提高认识。通过校本研修培训学习，我清楚

的认识到新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广

度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度;新的课程标

准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到新课程改革的‘重要性

和必要性，而且也要从自身的知识储备上为新课程改革作好对于一

个小学教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来

水。知识的更新与深化也是为了更好的服务于社会。一成不变的教

材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于不同的内容应该

分别讲解到什么程度，都要做到心中有数，这样才能做到面对新教

材中的新内容不急不躁、从容不迫、不至于面对性问题产生陌生感

和紧张感。

教师要改进教学方法、提高课堂效率。通过校本研修培训学习,

我清楚地认识到整体把握小学语文新课程的重要性及其常用方法。

整体把握小学语文新课程不仅可以使我们清楚地认识到小学语文的

主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来

面对新课程。整体把握新课程不仅提高教师自身的素质，也有助于

培养学生的语文素养。只有让学生具备良好的素养才能使他们更好

地适应社会的发展和进步。只有清晰地认识并把握好主线，才能更

好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个

知识点，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的

新课程、清晰地认识并把握好语文的主线，对于一个小学语文教师

是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧

融于一体是把握语文中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的