小学语文第二学期教学计划

小学语文第二学期教学计划

时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又迈入新的阶段，不妨坐下来好好

写写计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编收集整理的小学语文第

二学期教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文第二学期教学计划1

一、教材分析

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，专

题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为

一体。每个专题内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。

1、每组包括1课“识字”，4一5篇课文和一个“语文园地”，各部分相互

联系，构成一个有机的整体。十字可包括词语、三字经、对对子、蜜语言语、诗歌

等多种形式。科文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发

现一一鼓励学生探究发现围绕专题组织教材内容，充分体现整合。每个单元，从导

语到识字课，到课文，到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕

本单元的专题合理安排的。这样安排，便于开展语文实践活动，提高学生的综合语

文能力。

2.安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。本册教科书的识字课，把8课

识字分别安排在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题，和每一组课文的内

容及语文活动的内容紧密地结合起来，也充分体现了整合的思想。识字课的形式大

多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。这样安排识字，避免了集中识字可能

产生的单调枯燥、功能单一的弊端。学生通过学习这种意境优美的识字课，不仅识

了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备。

3.大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活工本册教科书新

编选的课文，占全部课文的一半以上。全册课文有以下几个特点。一是思想内涵比

较全面，蕴含着热爱祖国、关爱他人、团结协作、自强自主、热爱科学、保护自然

环境等丰富的思想情感因素，亦有适应信息社会和开放社会要求的时代精神。二是

题材广泛，有反映城市生活的，有反映农村生活的，有反映学校生活的，有反映家

庭生活的。有利于学生通过语言文字认识大千世界。三是体裁多样。有童话，散

文，诗歌，故事，科普文章等，增强了趣味性，可读性和感染力。选文富有童心童

趣，与当代儿童生活紧密联系。

4o大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。本册教材在呈现

形式上有很大的创新和突破，主要体现在以下几个方面。（1）编写角度由关注教

师的教，转向既方便教师的教，又方便学生的学。）注重引导发现，鼓励探究学

习。在每个语文园地里没“我的发现”，不断引导学生发现新的识字方法，发现

字、词、句中一些带有规律性的东西。（2）自主发现学习方法，并掌握学习方

法。不直接把识字方法呈现给学生，而是把规律暗含在学习内容之中，并提醒学生

认真观察，努力发现。这样编排，不但可以使学生不断增强发现的意识，逐步掌握

学习的方法，并把所获得的方法迁移运用于其他学习活动中。而且可以使学生从发

现中提高自信，不断获得学习的动力。（3）给学生提供展示的机会，使学生乐

学、会学，不断产生成就感。

二、学生分析

本班共有学生43名，男生22名，女生21名。学生主要来自滕头、傅家

而、肖桥头和张村四个自然村，另外也有少数来自外村和外乡镇、外县。从总体上

看，女生优于男生，但也有个别女生处于下游：滕头村的学生整体素质较好。本班

学生优秀生不少，但后进生不少，且两者差距极大，这给教学带来一定的,难度。

本人应努力做到因材施教，给后进生多辅导，开小灶，使他们努力赶上，缩小与优

秀生之间的差距。

三、教学注意点

教师在准确把握教科书编写意图的基础上，要创造性的实用教材，即符合教材

编写意图，又不拘泥于教材。

1、识字写字教材

本侧岸的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。要相信学生能够用已经

形成的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种

方式加强同学间的交流与合作。

教师要采用多种形式，注意加强绳子的复习和巩固，防止回生。

2、阅读教学

要重视朗读的指导。在学生读正确、独流利的基础上，指导学生读出感情。这

种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得

的。在进行课文教学是，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之

外，给学生质疑问难得机会，给学生充分发表自己见解的机会。

教师还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外

阅读成果的机会。

3、口语交际教学

教师要重视创设情境，是学生入情入境的进行口语交际。在口语交际课之前，

要提早布置准备工作。除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活

动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

另外教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内校外课程资源，开展丰富

多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识？BR＞四、教学时

间安排

第一组：多采的春天

12〜15课时

第二组：家庭生活

13-16课时

第三组：保护环境

12-15课时

第四组：快乐的夏天

14-18课时

第五组：动脑筋想办法

11-14课时

第六组：我们的生活多么幸福

11-15课时

第七组：我们都有好品质

13-16课时

第八组：我们身边的科学

14-19课时

小学语文第二学期教学计划2

一、指导思想

以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富多彩的语文实践活

动，全面提高学生的语文素质，努力建立“以教师为主导，以学生为主体，以读书

训练为主线，以学生自主实践活动为载体”的教学模式。

二、教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组住教材内容。共设八个专题，分为

八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生

活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时

代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内容都比

较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4一一5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联

系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌

等多种形式。课文共34篇，内容丰富。

三、教材特点

1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。

2、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、大力改进呈现方式，使教材成为学生喜爱的“学本”。

A、编写角度由关注教师的教，转向方便学生的学。

B、教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会

学，不断产生成就感。

C、联系单元的专题设计口语交际，加强各单元教学内容的整合。

5、体现弹性，增加适应性。

四、教学目标

1、识字写字教学

本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。让学生用已经形成的初

步的识字能力来学习这些生字，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。写字要切实保证

写字质量。

2、阅读教学

要重视朗读的指导，在学生正确、读流利的基础上，知道学生读出感情。这种

感情应在教师指导学生读书的过程中，让学生自读、自悟、自得的。重视学生个人

的阅读感受，选择好的读物，给学生创造交流课外阅读成果的机会。

3、口语交际教学

创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。

五、教学措施

1、教学时要体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。同时要留有余

地，增加弹性，为学生留有发展、创造的空间。

2、继续采用“多认少写，识写分开”的原则，鼓励学生用自己喜欢的方式识

字，可以采用多种方法加强同学间的交流和合作，如：进行小组合作学习，当小师

等等。在写字时，要加强写字指导，最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写

字质量。

小学语文第二学期教学计划3

一、学生情况分析

本班共有学生46人，经过一年级的努力，学生取得了一些进步，如学习习

惯、学习品质等方面。但.本班学生.学习成绩两极分化严重，在书写、学习品质等方

面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体

水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。

二、教材分析：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学

习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的

全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了

八组教材内容。每组教材都包括导语、一课识字、四、五篇课文以及语文园地。语

文园地包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，

安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

三、本学期教学工作的主要目标

教学内容方面：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个汉字，会写300个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意

思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意

思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主

识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课

文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词

语C

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书

的习惯。

7、认识课文中出现的'常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听

懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，

有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生

活中学到的词语。了解三记的格式，学习写日记。

学习习惯方面：

培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

四、本学期主要措施

1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一

体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边

读边写；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗

读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的

机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，

让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路

子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基

础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机

会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全

班学生都有练习说话的机会。

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

五、教学安排

第一单元13——15课时

第二单元11一一13课时

第三单元13-------16课时

第四单元13——16课时

第五单元13一一16课时

第六单元12一一14课时

第七单元13——16课时

第八单元13——16课时

小学语文第二学期教学计划4

一、本册教学要求

1、学习生字414个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意

思。会运用汉字的基本笔画，笔顺规则、偏旁部首和间架结构分析字形，会用部首

和音序两种查字法自学生字，初步培养独立识字的能力。

2、巩固汉语拼音，正确掌握拼音方法，能正确地拼读音节，并逐步达到比较

教练地借助汉语拼音识字、正音、阅读。练习用普通话朗读课文，回答问题，进行

简单的口语交际。

3、学过的词语会读，大致了解在课文中的意思。积累本册教材中学习的329

个词语。部分词语能学习运用。

4、学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，部分句子能学习运用。

5、能听清楚几句话和简单的故事，能听懂教师的提问和同学的回答。听人讲

话时态度认真，注意力集中，养成边听边想、边听边记，并有提出问题的习惯。

6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在看图说话时学习展开想象，口语

交际中能根据语境说几句连贯的话。会按要求讲一个简短的故事。继续学习礼貌用

语。继续学习句号、问号、感叹号，继续认识逗号、冒号、顿号、引号，初步认识

分号、省略号和破折号。

7、学习朗读课文，要求读得正确，比较流利、能读出感情。能背诵全部古

诗，能背诵部分课文。

8、学习在用字格里正确书写222个各种结构的字，要求认真书写，写得工

整，比较匀称。

9、能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍。

二、本册教材的课时安排

读课文识字36课时

读课文趣味识字12课时

读课文杳字典识字（部首）20课时

读课文查字典识字（音序）22课时

古诗诵读8课时

听说活动6课时

语文快乐宫8课时

机动32课时

总计144课时

三、班级情况分析

上学期转出一名学生，本学期我们班有40名学生，其中女生17名，男生比女

生多4名。顽皮、好动的孩子比较多，尤其班中有个学生尹旺成自控能力差，不遵

守课堂纪律，影响了班级的'纪律和班风，不仅对他要加强教育，而且要引导其他

学生端正学习态度，明确学习目的。通过上学期的努力，大部分学生养成了比较好

的学习习惯，但也存在几名后进生学习上存在困难，对学习没有兴趣、没有信心。

总体学生的学习能力和水平参差不齐。

沪教版小学语文一年级第二学期教学计划

四、教学措施

1、继续加强养成教育，良好的学习和行归习惯是相辅相成的，良好的习惯有

助于学生更好的学习和生活。

2、研读教材，认真备课，根据班级实际情况进行分层教育，重视提优补差工

作。

3、培养学生良好的阅读习惯和兴趣。

4、做好家校联系工作，为学生营造良好的学习大环境。

一年级语文第二学期教学进度表（供参考）

周次日期教学内容备注

12/18—2/22读课文识字1、*2、3、古诗诵读、4、

22/25—2/295、6、语文快乐宫1、听说活动1

33/3—3/77、8、x以古诗诵读、10

43/1—3/14*11、12、语文快乐宫2、听说活动2

53/1—3/2113.14、15、古诗诵读、16

63/2—3/28*17、18、语文快乐宫3、19、

73/31—4/420.21、古诗诵读、22、*23

84/7—4/1124、语文快乐宫4、期中复习、

94/1—4/18期中复习

104/2—4/2525、26、27、古诗诵读、28

114/28—5/2*29、语文快乐宫5、30、31五一节

125/5—5/932、古诗诵读、*33、34、听说活动3、语文快乐宫6

135/12—5/1635、36、37、古诗诵读、38、

145/19—5/2339、*40、听说活动4、语文快乐宫7

155/2—5/304E42、43、古诗诵读、*44、45、

166Z2-6/6语文快乐宫8、听说活动5、期末复习、综合练习

176/9—6/13期末复习、综合练习

186/16-6/20期末复习、综合练习

196/23—6/27学期结束

小学语文第二学期教学计划5

班级情况分析

本班共有学生21人,其中男生10人，女生11人,班上学生的学习习惯尚可，但

语文基础知识和基本技能的掌握较不扎实，这给本册语文科的学习任务的完成带来

极大的困难，一方面要补习以前的旧知识，一方面得学习掌握新技能,有一定难度,

学生的习作能力也还须进一步提高.

指导思想

本册通过精美的选文，在语文学习的过程的熏陶和感染中，培养学生丰富KJ情

感、积极的人生态度和正确的价值观.在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、

综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标：培养主动识字的习

惯，会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临

摹字帖，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中关键词句表达情

意的作用，能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，养成读书看报

的习惯，收藏并与同学交流图书资料，在交流中能认真倾听，养成向人请教二与人

商讨的习惯，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚、明白地讲述见

闻，并说出自己的感受和想法，留心周围事物，勤于书面表达，能把内容写得比较

清楚，比较具体，在综合性学习中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨

论，解决生活中的简单问题。

各组教材目的要求分析：

第一组：

阅读课文，与作者一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作

者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美的词句表达情意的。

第二组：

阅读本组课文，理解重点词句和段落，思考一下课文中讲述的这些事，对我们

做人处世有什么启示。

第三组:

阅读本组课文，抓住课文的主要内容，了解自然给人类的启示，并围绕“大自

然的启示“，开展一次综合性学习，做到对大自然有新的发现，在课文学习上有新

的收获。

第四组：

学习本组课文，了解战争给孩子带来的苦难，聆听他们对和平的呼唤。通过听

广播、看电视、读书看毛，关注世界上发生的饿大事，更多地了解战争中孩子的生

活，并想想：我能为世界和平做点什么？

第五组：

随着课文的学习，感受生命的美好，体会课文中含义较深的词句。如果条件允

许，还可以去搜集、了解更多热爱生命的故事。

第六组：

随着课文的学习，走近乡下人家，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩句

段，并围绕“走进田园，热爱家乡”开展一次综合性学习。

第七组：

阅读本组教材，留心人物外貌、动作等方面的描写，和同学交流从故事中获得

的启发。

第八组：

随着本组课文的学习，走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理，我们

还要练习复述，并搜集一些故事，让故事长廊变得更加丰富多彩。

本学期教学奋斗目标

上学期期末考试成绩并不理想，从学生的卷面上分析，学生对课文知识的理解

与掌握并不充分，书面表达能力也缺乏锻炼，试卷中的活题更是损失惨重。本学期

应针对上学期和较早以前的学习漏洞与不足，采取相应的补救措施，在完成本册教

学任务的基础上，尽最大努力把学生语文学习上的缺点与不足补上来，扫清障碍，

进一步培养学生的口头和书面表达能力，给学生更多的锻炼机会，争取通过本学期

师生共同努力，使班级成绩在学区评比中前进五个名次。

教学措施

一、根据语文课程标准精神，让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学

习资源和实践机会”为丰富学习，拓展学习开辟资源空间；

二、课前应给学生充裕的时间，除掌握本课的生字和生词外，还应指导学生理

解文中含义较深的语句，体会作者的思想感情，积累课文中的好词好句，学习作者

的写作技巧，并能运用于习作之中；

三、课堂上应与学生密切配合，合作之下来完成一篇课文的学习与理解，并在

课后留下相应、适量的作业，对学习内容加以巩固；

四、做好习作的指导与讲评工作。

作文教学计划及进度

第二周：《我们的校园》书面作文要求：先观察再按顺序写下来，注意把内

容写具体，语句写通顺.可结合课文：《记金华的双龙洞》

第四周：《心里话》书面作文要求：把自己最想说的话，在习作中向对方说

说，一定要真实，要说出内心的想法。可结合课文：《将心比心》。

第六周：《大自然的后发》书面作文要求：先收集资料与同学交流、汇报，

然后写下来。可结合课文：《大自然的启示》。

第八周：《看图作文》书面作文要求：先观察照片，联系照片的人和景，把

看到和想到的写下来，语句要通顺，表达出自己的真实感情。可结合课文：《一

个中国孩子的呼声》。

第十周：《珍爱生命》书面作文要求：在全班交流的基础上，选择自己感受

较深的内容写下来，内容具体，写出真实的感受。可结合课文：《花的勇气》。

第十二周：《我爱乡村》书面作文要求：在口语交际的基础上，把自己最想

写的内容写下来，把内容表达清楚，运用积累的优美词句。可结合课文：《乡下

人家》。

第十四周：《我敬佩的一个人》书面作文要求：把自己所写的人的精神风貌

表现出来，内容要具体，语句要通顺，写完后认真修改。可结合课文：《鱼游到

了纸上》。

第十六周：故事书面作文要求：采用不同的形式，自由地表达自己想写地内

容，学习运用平时积累地语言材料。可结合课文：《渔夫的故事》。

小学语文第二学期教学计划6

一、班级情况分析

本班共有学生40人大部分学生对语文学习的兴趣比较高多

数学生的语文基础知识掌握得比较扎实但平时读书太少阅读能力

不是太好。在作文方面大多数孩子不喜欢写说的时候夸夸其谈

写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累

感到没东西可写写作的时候感觉无从下手或者内容空洞、语言贫

乏不会表达自己的真情实感或者只会简单的叙述事情的经过感

觉只有筋骨没有血肉为更好的完成学期任务。持制定此计划。

二、教材分析

本册教材分组编排。全册共分8组选有33篇课文。这些课

文按其组元方式的不同分为七个专题即儿童世界、自然景观、智

慧人生、美好情怀、健康生活、科技力量、异域风情。

•单元充盈童心的儿童世界

二单元绚丽多姿的刍然景观

三单元令人惊叹的智慧人生

四单元荡气回肠的美好情怀

五单元健康向上的,生活态度

六单元动人心魄的科技力量

七单元赏心悦目的弄域风情

三、教学措施

1、准确把握教学巨标不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练本学期着重进行分段的训练但仍应继续对学生的识字、

写字给予重视帮助他们积累词汇和句式掌握基本的表达方法。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达从读中学写。在作文训练

中要充分运用课文中学到的表达方法鼓励学生写自己熟悉的事提高他们的语言表达

能力。

4、落实各单元训练重点重视学习方法的指导。在阅读教学中要以训练点为重

点组织教学从内容分析导向支训练目标上来。

5、做好培优补差工作大力提高中等生、后进生稳步推进优生工作。

小学语文第二学期教学计划7

一、指导思想：

本学期我校的语文教研组将继续认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效

地深化语文课程改革实验。以课堂教学为主渠道，优化教学过程，提高教学质量为

核心，提升教师队伍的整体素质。以教学常规为规范来整体推进学科发展，力争使

我校语文学科的各项工作更趋科学、高效。

二、主要工作：

（一）、加强理论学习，不断转变教学观念

1、学习课程标准，特别是修订的部分，要研究修订的背景和原因，在教学实

践中加强研讨，及时调整教学行为，对课堂教学中的典型言行进行分析研究。使教

育教学工作更符合新课标的精神。

2、每一位语文老师要认真反思当前小学语文教学的现状与学校学科教学的情

况，总结经验，分析主客观各方面因素，寻求优化课堂教学的策略。

3、本学期，进一步组织广大教师特别是中青年教师认真学习市教研室修订的

学科教学建议，切实加强对课堂教学常规的的贯彻，努力转变观念，规范教学行

为，特别要重视备课，要把教师的主要精力放在课前，真正做到：功在课前，利在

课上。

4、学习“常州市中小学合格、优秀教研组评价标准”，根据标准，积极研究

和改善语文教研组的建设，从而推进校本教研的开展。并要以此为契机，对照标

准，抓好教研组的内涵建设，进一步规范教研组活动，认真开展学科研讨活动。

5、认真组织青年教师参加“教海探航”征文活动。

（二）抓好规范管理，努力提高教学质量。

1、做好毕业班复习工作。要求每一位毕业班语文老师扎扎实实地上好每堂语

文课，，培养学生的能力。教师要注重学生真实的学习过程，注重方法的指导。争

取在原有的基础上有所进步。

2、加强随堂课的听课力度。学校领导深入第一线，走进教室、走近教师，坚

持每周至少听一节随堂课。督促教师认真钻研教材，备课时有清晰的教学目标，设

计有效的学习活动，课堂上扎扎实实展开教学过程，给予学生切切实实的指导，注

重学习方法的传授。进一步提高课堂教学效益。

3、继续执行质量监控制度，教导处每月对各年级教学质量进行评价，引导教

师根据反馈情况进行横向、纵向比较、相互研讨，分析教学现状和学生的学习水

平。分析教学中的得失，针对问题改进教学。

4、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作

业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可

持续发展打下良好的基础。

（三）、继续重视阅读教学、习作教学、写字教学

1、努力提高阅读教学的有效性。本学期，进一步加大教研组的教研力度，使

教研氛围更浓郁，语文组将全校分成低段（1一3年级）和高段（4一6年级）两大

年级组，组内将有计划地上好研究课，体现研究课的研究性、合作性，使年级组内

的老教师、青年教师互相促进、共同提高。

2、习作教学（1）、明确各年段的教学目标有利于教师在教学中有的放矢地进

行指导。（2）、创设情境，开展习作指导研讨。（3）、积极提供展示学生习作水

平的平台：橱窗展出、积极投稿，参加各级各类的征文比赛。编辑校习作选《扬

帆》。

3、写字教学。（1）、期初一至四年级制定写字教学计划。（2）、班内、校

内开辟学生硬笔书法的展览园地，颁发展出证书，激发学生写字兴趣。（3）、充

分利用好20分钟写字课的时间外，还要求老师们能把写字指导渗透到平时的教学

中去。（4）、积极备战写字团体比赛，要求参赛年级对课后的生字按字的结构进

行归类梳理，据此制定了指导计划，做到每次指导有明确的教学重点，重在方法的

运用与态度的养成。并以订了相应的练习内容。要求教师能认直批改，关注后进的

学生，给予激励和及时的帮助。教导处经常翻阅学生的书写内容，参与学生作业的

批改，及时与任课教师交换意见，探讨写字教学的策略。

（四）、积极促进教师成长

1、35周岁的青年教师每学期至少上一堂有质量的研究课，每学期读一本教育

专著，摘录一定量的读书笔记，写一篇心得体会、案例评析或教学故事。

2、开展校级教师基本功竞赛，通过说课、评课、上课等环节提高教师的基本

功，并请学校领导、专家进行组织评优，选拔优秀教师参加区基本功比赛。

3、骨干教师、教学能手上好一堂示范课。同时也要重视发挥非骨干、非青年

教师在语文课改中不可低估的作用。积极开展师徒结对活动，发挥教师以老带新，

以新促老的作用，全面提高教师的潜能。

日程安排

二月份

各年级教材分析制定教学计划

三月份

1、制定校本教研计划、分析教学得失

2、校青年教帅基本功竞赛

3、参加市整班写字比赛的年级另行制定写字教学计划

4、校毕业班复习研讨活动

四月份

1、参加区小学语文青年教师基本功大赛

2、作文教学研讨

3、一至五年级期中考试

4、课改五年级教师参加市教学培训和研究活动

五月份

1、选拔学生参加区“六一”作文比赛

2、“教海探航”论文选送区Q

3、编辑校习作选《扬帆》

4、六年级期中考试

5、六年级教师参加区组织的毕业班复习研讨活动

6、新教师教学汇报课

六月份

1、做好毕业班有关工作

2、制定复习计划，一至五年级期末考试

3、考查分析

4、资料上交。

附各年级期中教学进程：

一年级：练习4二年级：练习4三年级：练习4

四年级：12课五年级：14课

六年级新课结束进行期末考试，暂定5月18H左右

小学语文第二学期教学计划8

教材分析

本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17

篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精

读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战

争与和平、热爱生命、田园生.活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然

的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与

形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。

学期教学目标

1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛

笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课

文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握

主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勒于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写

简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，

解决生活中的简单问题。

教学措施

1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日

之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的.

2、本着循序渐进，由易到难原则。因为班级有新生，他们学习要有一个适应

的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他

们融入到其它同学之中。

3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指

导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。

5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每

周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事

物、遣词造句的方法。

6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生

养成爱读书、读好书的习惯。

7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

小学语文笫二学期教学计划9

一、学生基本情况分析：

本班现有学生45名，从上学期情况分析，学生已有的语文素养水平参差不

齐，多数同学有着良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，提出问题、专心思考，积

极回答问题，课后作业能按时、仔细地完成，并且做到字迹工整、纸面整洁。在朗

读时能够做到声音响亮、吐字清晰，边读边思考，通过课外阅读积累了一定数量的

成语和古诗文。在此基础上他们能够写一段完整的话，表达自己的意思，有些同学

甚至还能够将平时积累的词句运用到自己的习作中，做到学以致用。与此同时存在

的问题仍然比较突出，在学习习惯的养成方面比较弱的同学不在少数，他们在课堂

上被动地接受知识，不肯动脑筋，存在懒惰、怕吃苦的思想，缺乏上进心，做事拖

拉，懒散，作业的字迹马虎，有的甚至，不能按时完成，在朗读、习作、和词语的

积累方面远远落后于其池同学，学习跟不上大家的脚步，在本学期，将根据他们自

身存在的问题，有针对性地进行教育，争取在新的学期里，让学生的整体素质再上

一个台阶。

二、教材内容分析：

本册课本主要由“培养良好的学习习惯(6)”、“课文”、“习作”和“练

习”组成。安排了8个单元。每单元安排“课文”3—4篇，共26篇。每单元安排

“习作”一篇，共8篇。每单元安排“练习”1个，共8个。关于课文：全册教材

安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖

国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。从内容

看，既有反映历史人物的课文，又有表现当代人物精神风貌的课文，也有表现少年

儿童日常生活的课文，有的课文介绍风景名胜，有的则主要介绍科学知识。从体裁

看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点，不仅能让学

生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他

们的阅读视野。

本册生字均安排在课文里，并继续采用“识写分流”的办法，全册共安排生字

399个，其中要求会写的251个只要求认识的148个，每课4—22个。课本最后按

课次安排了生字表，以便复习、巩固。

本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际

等训练。插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能

力。

每篇课文后面的作业题一般安排如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常

规训练，意在让学生认真读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规

范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红。三是读抄常用词语，巩固复习所学生

字新词。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式。五是根据课

文特点相机安排“小练笔”。

关于习作：习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安

排上富有儿童情趣，在呈现形势上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在

习作评价上强调要求适度。习作教材安排了一定的例文，主要是片段，且基本上根

据同年级小学生的习作改写而成，十分贴近三年级学生的实际。例文意在从内容到

书写格式都为学生提供样例，以利于学生循序渐进地打好习作的基础。

关于练习：单元练习以综合性为主，内容包括处处留心、成语和古今诗文的读

读背背、口语交际等，还安排了写钢笔字和毛笔字。以上练习既相对独立，又各自

形成系列。处处留心，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用

的过程中，巩固语文知史，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。读读背背方

面，仍采用了两种形势：一是成语或有价值的词语；二是阅读材料，帮助学生积累

语言。写字方面，强调校规范练习写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。毛笔

字安排了横、竖、点、撇、捺、折、提、钩等基本比画的练习。

三、教学目标要求：

1、学习习惯：

1/继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱民学习用品的习惯。

2/继续掌握正确的.写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

3/继续培养勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯。

4/培养勤查字典，主动识字的习惯。

5/培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

6/培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

2、汉语拼音：

1/继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

2/能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字：

1/准确认读399个生字。

2/能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的结构把字写端正、写匀称。

4、口语交际：

1/难认真听别人讲二舌，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内

容。能讲述课文所写的故事。2/能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完

整、连贯的话。

3/能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

4/愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

5、阅读：

1/继续练习正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文，能裸课文.

会分角色朗读课文。

2/继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出

疑问。

3/能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4/能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、习作:

1/留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达。

2/能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

3/能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。

四、具体实施措施：

1、认真研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教育教学理念紧跟时代的

脚步。

2、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作

用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

3、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学

习，从而培养学生的创新精神。

4、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激

发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的

语言积累。

5、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言

内化为自己的语言。

6、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重

引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比

较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。

7、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他

们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范

与生动。

8、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受

到课堂的无限魅力”

小学语文第二学期教学计划10

一、班级情况分析:

本班共有学生42人。其中男生27人，女生15人。大部分学生已经养成了良

好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较

好地完成学习任务，合格率为98%,32%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有

了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定

的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老

师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教

育。

二、教材分析：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组，第二组，第三组，

第四组，第五组，第六组，第七组，第八组。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在这一组，以课文学习为主，同

时安排了一些语文实践活动，我们称之为。第二次是在第六组，编者突破了以课文

为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称

之为。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由

middot；习作回顾四部分组成。在每组课文之后设。其中的词语，是由会写的字组

成的，要求能读会写：的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排

了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次，两次。

三、全册教学目标：

1、认识常用汉字200个，累计识字3000；写字150个，累计会写常用汉字

2300个。

2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。

3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟

不少于300字）。

4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨

别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟

表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅

读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。

6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于

25万字。

7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，

表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40

分钟完成约400字的习作。

8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自

己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。

10、积极参与语文粽合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥

作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

四、全册教学重点、难点：

（一）识字与写字教学

本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师

要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没

有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。

（二）阅读教学

1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而旦要做到有感情。

提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应

的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。

2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

（三）口语交际教学

要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。

（四）习作教学

1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

2、加强平时练笔的指导。

（五）综合性学习

充分利用阅读材料中的《占人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》

《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变

化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。

五、单元重点、难点：

第一单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情

感；二是引导学生学习任握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果

和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语

感；二是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将

这些写法运用到自己的习作中。

第二单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活

的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；

二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描

绘自己的童年生活。

第三单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；

二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累

优美的语言。

第四单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和

表达方法，继续培养学生的速读能力。

第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

第六单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体

会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信

息，写简单的研究报告。

第七单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的

方法，并在习作中学习运用。

第八单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；

二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要

注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽

可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

六、教学措施与方法：

（一）充分备好课

研究教材，教材是教师和学生的与的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到

教学质量。

1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归

类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。

2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。

3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自

己的知识。

4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分

类情况：

5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学

生，再对不同的学生实行分层次教学。

（二）加强积累

我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，

从而提高学生的语文素养。

1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容：积累相关的字、词、句、段、篇

等；

2、能注意在课外阅读中积累语言材料。

3、能在生活中广泛积累语言材料。

（三）教给方法

。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。

学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新

的知识，并运用这些知一只去组合、去创新。

1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学能力。

2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力

3、教给学生课外阅读的方法

（四）家校结合，形成合力。

争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切

配合，形成合力共同教育的目的。

小学语文第二学期教学计划11

一、教材的编排本册教材对课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，

注意训练的整合性和训练的循序渐进、螺旋上升，将课文分为8组，每组一般『4

篇课文，在每组课文之前安排了〃导读〃。在每篇精读课文的前面安排了预习，在后

面编写了〃思考。练习〃，在略读课文前面安排了〃阅读提示〃。在每组课文之后编排

了〃积累。运用〃。本册没2个重点训练项目，它们是《阅读要有自己的见解》《按

一定顺序写》，分别安排在

二、五组中。每组教材一般由导读、课例、读写例话、积累运用四部分组成。

为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画

是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶

爱美的情趣起着不可忽视的作用。教师在教学中应充分利用图画，把使用文字教材

和图画教材有机地结合起来。

三、教学要求

1、在语言文字训练中，学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义

的教育：了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向

和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，

受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、

勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情操。

2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学习225个生字，其中160个能读准字音，认清字

形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认65个生字，只要求读准字

音，不要求会写。

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部

分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习

默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，要继续培养理解含义深刻的

句子的能力，提高阅读的速度：在理解课文内容的同时，提倡和鼓励学生独立思

考，勇于发表自己的见解；学习作者观察事物和领悟课文的一些表达方式。

6、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课

外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

7、能听懂程度适中的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件有史以

来。讨论问题能讲清楚刍己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话

有礼貌。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的

基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作

文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

小学语文第二学期教学计划12

一、班级学生情况分析

本班共有学生人，男生人，女生人。大部分学生天资聪颖，接受能力也较强，

对语文学习充满兴趣。但有个别男生的行为习惯特别不好，学习没有自觉性，所以

影响整个班级的学习风气。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发

其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成

一种好学的氛围，促使大家共同提高。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依

次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好

相处、团结合作，关爱也人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都

比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定

的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四〜五篇课文以及“语文园

地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成

语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，

语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生

字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉

字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词

佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际-

-在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展

示课内外学习所得的舞台。

三、教学目标

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意

思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意

思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主

识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的'能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词

语。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的

习惯。

7.认识课文中出现的常用标点符号.学习使用句号、问号和叹号c

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂

主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有

礼貌。

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活

中学到的词语。了解日汜的格式，学习写日记。

四、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词

义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中

巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充

分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创

造性地使用教材。

4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的佐用，借以引导学生认真思考，

展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。。将游戏、唱歌、

猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾

的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础

知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句