小学英语课堂作业指导意见

小学英语课堂作业指导意见

课堂作业是教学流程的一个重要环节,是教师检验教学效果、诊

断学习问题、获取教学反馈信息的主要途径，通过对课堂作业的批

阅教师能尽快了解学情，更加有针对性地实施教学。课堂作业也是

学生加深理解所学、巩固和内化知识、自我检验学习效果、初步运

用所学知识和提高独立思考能力的重要手段。课堂作业更是帮助学

生养成良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力，促进学生自我

发展的有效措施。

为了进一步规范小学英语教师的教育教学行为，引领教师按照

国家、省教育部门有关规定和义务教育课程标准，更加科学、合理、

规范地布置课堂作业，切实减轻学生过重的课业负担，帮助学生在

有限的学习时间里，提高学习效率，积极实践所学，当堂掌握所学,

从而提高学习效率，特制定市小学英语课堂作业规范指导意见。

一、基本原则

（-）依据政策，遵循课标

依据政策，遵循课标布置课堂作业就是要依据《普通中小学管

理基本规范》、《义务教育英语课程标准》等有关政策和文件，根

据所选用教材的要求和实施意见，结合当堂授课内容，紧扣教学目

标，目的明确地设计课堂作业。《义务教育英语课程标准》一级（3

-4年级）要求：能听录音模仿说话、根据图文说单词和短语，能

正确书写字母和单词，能模仿范例写词句。二级（5-6年级）要求：

能听懂简单的故事和简单的提问并就日常生活话题做简短叙述，能

读懂简短的故事和小短文，能正确使用大小写字母和常用的标点符

号，能写出简短的问候语和祝福语，能根据图片、词语和例句的提

示，写出简短的语句，积极运用所学英语进行表达和交流。以上这

些内容都是教师在制定课堂作业时的依据。

（二）关注学科特点，重视双重性质

关注学科特点，重视双重性质布置课堂作业就是要针对英语特

点、语言学习规律、围绕授课内容精心设计高质量的课堂作业。重

视听、说、读、写四种英语语言技能培养，做到书面与口语作业相

结合，明确朗读、背诵、听力训练和规范书写作业在小学英语课堂

作业中的重要地位。既要重视所学知识的巩固又要重视实际运用能

力的培养，进行多角度、多层次、多样化的课堂作业设计。体现英

语的工具性和人文性双重性质，在培养学生英语素质的同时，兼顾

学生的情感态度和文化意识，从而培养德才兼备的小学生。

（三）落实基础，培养能力

布置课堂作业首先要落实基础，要突出教学主要内容，作业要

有针对性和代表性，要落实双基、难易适中，使学生通过课堂作业

真正巩固和掌握当堂所学。培养能力就要设计启发性、应用性较强

的课堂作业，教师不能只让学生停留在书本的世界中，要尽量发挥

学生的主体作用，设计能让学生体验、实践、参与、合作与交流的

开放式作业，如自主型作业、创造型作业、生活型作业、调研型作

业和发展型作业等。让学生在实践中进行语言训练，扩大语言运用

的空间，全面提升综合语言运用能力。

（四）结合学情，切合实际

结合学情，切合实际布置课堂作业就是要依据课标对不同年级

的目标要求，了解学生学习的实际情况，根据学生的认知水平、年

龄特点和生活经验，切合实际地设计作业。作业要难易适当，题量

适中，趣味性强，便于完成。可根据情况选用听、说、读、写、演、

在批改作业时，既要客观公正，又要灵活艺术地评价。对于书面作

业，不能单一地只打对错或等级，要尽量与学生进行书面交谈，纸

上互动。也可以采取学生自己打等级的方法，并让学生说明理由，

使学生真正理解所学知识，也使教师了解学生是怎样想的、怎样做

的。

(七)关注质量，培养习惯

关注质量，培养习惯就是要关注学生作业态度、书写姿势、书

写质量、本子整洁度等各个方面，让学生能精力集中、格式规范,

字体工整地认真书写。也要训练学生的书写速度，使学生能自我把

控作业时间，及时完成课堂作业。同时，教师要认真批改学生的作

业，做到无漏批、错批现象，使用的批改符号要符合英语学科特点，

书写规范，批语要有针对性、激励性、指导性，为学生树立学习的

榜样。针对口语作业，要在学生的语音、语调、表情、动作、表述

内容、思维方式等方面培养学生，使其养成良好的表达习惯。

二、基本规范

(-)作业内容

内容形式年级

1.听音模仿。

小学3-4年级适合1-6

2.朗读原文。

项。

3.背诵句子。

小学5-6年级适合1-8

口语作业4.对话交流。

5.看图说话。项。

6.角色扮演。教师可根据学生实际水

7.复述文本。平适当调整。

8.自主表达。

1.仿写：字母、单词、句子。小学3-4年级适合1-2

2.抄写：字母、单词、句子。项。

3.听写：字母、四会单词、句（3年级包括第3项的

书面作业

子。听写字母。）

4.习作：完成对话、补全短文、小学5-6年级适合2-4

仿写作文。项。

1.练习册：按教育部门要求配套

练习册。

小学3-4年级适合1-2

2.特色作业：模仿秀录音、英文

项。

其它作业朗诵、歌曲歌谣表演、短剧表

演、手抄报、趣味拼写、单元小学5-6年级适合1-3

知识归纳等。项。

3.习题:根据教学内容教师自编

有关知识要点的练习。

（二）作业种类

种类呈现方式数量钠

A（口语作业参考下面的A表每个单元2次。3-6年

评价）格，附在学生课本级

的第一页上。

B（仿写或抄课堂练习本每周不少于2次，每3-6年

写）单元不少于4次。级

C（听写）课堂练习本每周至少1次，每单3-6年

元不少于2次。级

D（习作）课堂练习本每个单元1次，每学5-6年

期约6次。级

E（习题）练习纸或符合国家教师根据实际情况自5-6年

要求的配套练习册行安排。级

F（其它）特色作业档案袋教师根据实际情况自3・6年

行安排。级

注：课堂仿写或抄写和习作本可以合二为一。

A:AssessmentofOralEnglish

（口语作业评价表）

★★★Excellent!★★Good!★Tryhard!

GroupAssessment

小组评价

\

Memb<.Teacher

\

PronunciationNewAssessment

CenteritFluencyEmotionIdea

教师评价

Unit\&Intonation

流利度情感自由

语音语调表达

Part

UnitA

1Part

B

Part

UnitA

2Part

B

Part

UnitA

3Part

B

Part

UnitA

4Part

B

Part

UnitA

5Part

B

Part

UnitA

6Part

B

（三）作业书写

培养学生良好的书写习惯，指导学生写好英文，是小学阶段

的重要任务。教师不仅要重视教给学生书写的方法，更应加强对学

生良好的书写习惯和认真书写态度的培养和指导。要规范学生的坐

姿和书写姿势，始终关注学生的书写质量。

1.坐姿和书写姿势

要求学生在书写时，坐姿端正，握笔姿势正确。正确的坐姿要

领是"头正、身直、臂开、足安"，"手离笔尖一寸，眼离本子一

尺，身体离课桌一拳"。正确的执笔方法是食指与拇指的端部轻捏

笔杆，离笔尖约一寸处，中指的第一指节处顶住笔杆，无名指和小

指自然弯曲垫在下面，笔杆上部靠在食指根部的关节处，笔杆与纸

面保持45至50度角。执笔时除拇指外的四个手指一个挨一个自然地

叠在一起，不疏松拉开，掌心尽可能虚，即做到"指实、掌虚"。

2.作业用笔

一般建议3-4年级学生使用木杆HB铅笔，尽量不用活动铅笔或

导弹铅笔。笔尖不易过细、过粗或过长。5-6年级用钢笔或中性笔书

写。

3.书写要求

(1)仿写本、抄写本、听写本的书写：

A.作业与前次作业间隔一个四线格。

B.用英语写上课题，课题写在每次作业第一行的正中。

C.字体采用手写体，书写准确、规范，字迹清晰、工整。

D.建议作业本每页叠四格，字母(大小写)或单词每行4个，

单词每行4个，词组每行2个，句子每行一句。

E.字母或单词写在四线格里，注意书写字母时笔顺正确。

F.书写句子时，一行一句，注意首字母大写、专有名词大

写、单词间有间隔、句末有标点等细节问题。如果句子

较长，教师应教会学生如何断句。

G.如果作业要求注释汉语，可在单词下（非四线格内）写

中文。

H.英语作业本发下后，首先要认真直看老师批改情况，并

且及时做好作业本订正，统一在错题下改错。单词、词

组、句子均是一个改一遍。如果有老师的书写范例，请

模仿范例写2遍。

如下：

Unit6BLet'slearn

doctordoctordoctordoctor

—ronbrr\r\DCOQfC

I

driverdriver

jarmir

jarmirfarmerJfarime・r

nurse.nursenursenurse.

（单词书写范例Book3）

Unit2BLet's/earn

WCLSKmyclotkeswasKmyclothes

^watck1Vwatck「V

dohomeworkJJDkomework

readbooksrtad.books

playfootbaitp㈣football

（词组书写范例Book5）

Unit3ALetstalk

Matwould吵aliketoeai?

hsandwich,flease..

WhatwouldyouItketodrc-nk?

Idlike.somewater

（句子书写范例Book5）

（2）习作本的书写

根据每个单元的相应话题，可以定期进行补全短文、作文仿写、

小习作等不同层次的写作练习。内容要中心突出，条理清楚，表达

准确，无单词、语法错误。习作书写字体、格式要符合英语表达习

惯，首行缩进4个字母，句子中的单词之间间隔一个字母。习作第

一行靠右侧写日期，第二行正中间写题目。

如下：

Oct.20^

A4yweekendflan

I'mgoingtohaveahaf>,yweeken(L

OnSaturdaymorning,I'ingoir叼todomy

homework..Intheaf^TTwon.I'mgotngto

clean-mijroom.Inthewentng.I'mgoZng

tothecZnemswith-mifmother144re

OnSundaymorningI'mgotngtotke

bookstore.onfoot.I'mgoingtobutjsome.

comicbooks.Intheaftertioon,I'mg&ingto

QuanchengParkwith.啊family.Lmgo啊

totook,jorsomebeaatijuLLeaves.7Aat

wiltbe.fart!

（习作书写范例Book7）

（3）配套练习册寄乍业书写

按题目要求完成相关作业，没有四线三格也要求学生尽量书

写规范、工整。

（四）作业爱护

管理并爱护好自己的课本和作业本是学生自我管理能力和良好

学习习惯养成的体现，教师应自始至终给予足够的重视，从学生入

学起就提出明确要求，并随着年级的升高加强过程的管理和指导。

1.作业本封面可按照封面上的具体要求进行填写，如：校名、

班级、姓名、学号等。

2.作业封皮要保持干净整洁，可以给作业本包皮或用透明胶封

边。要爱惜作业本，做到无折角、无破损，不随意撕本子和在作业

本上乱写乱画。作业本未使用完或未经老师同意，不随意更换。注

意保管好用完的作业本或练习册，以便期末复习使用。

（五）作业批改

1.批改要求

教师原则上要对作业全批全改，作业要逐行批改，杜绝突击性

批改。作业批改要及时、认真、细致，不要出现错批、漏批的情况，

批改的字迹、符号要端正、规范。对学生的作业要严格要求，发现

拖交、缺交、马虎、抄袭等现象要及时教育。

2.批改方式

以教师批改为主。针对不同类型的作业，可以采取多种批改形

式，如面批、自批、互批等，要有批改评价、批改日期，批改日期

用相应的英文缩写即可。

3.批改用笔

教师的作业批改一律使用红笔。

4.批改符号

作业批改要有统一符号，"式’打在每行的右侧，在错误处画

亘线或圈出，在缺漏处标记"人"，多余的用删除号，模糊不清或

K解其意的用"？"表示。

5.批改评价

教师的评价采用双评价制度，即作业质量评价和书写评价，左

侧是作业质量评价，右侧是书写评价。评价为等级制，可用A、B、

GD,也可用"A+、A、A-、B”等。

6.二次批改

教师要及时做好二次批改,一般在下次作业之前完成复批，订

正正确打，错误的继续修改，并指导学生改正作业中的错误，

使学生明白错题原因。建议教师针对不同问题提出不同修改要求，

例如：对于书写错误较多，书写较差的作业，教师可以书写范例，

让学生仿写。

7.个也比语

可以使用OK!Verygood!Great!Excellent!Welldone!

Wonderful!Youareveryclever.Youaregreat.等评价性语言，

乜可根据学生具体情况，有针对性地写上简短的英语或汉语，还可

以使用带有激励性质的标志（如小红花、小五星等）进行评价。提倡

使用激励性、启发性、指导性批语。

8.习作批改

要遵循"等级与批语相结合"的原则，好词佳句用"波浪线"

回出，单词拼写或句子语法有误的画直线或圈出，要求学生改正。

在整篇作文的最后打上等级，写出激励性评语。当周作文，当周批

改，并用英文写明批改日期。

如下：

（习作批改范例Book5）

（六）作业创新

在不增加学生课业负担、完成基本练习的情况下，可以进行适当

的作业创新，但不作统一规定。创新作业要考虑到学生实际，可操

作性强，要形成特色作业档案袋，记录学生英语素质的发展过程，

以便教师和家长及时了解学生学习情况，有针对性地实施教学。

1.展示类作业

展示类作业具有开放性的特征，能够激发学生的创造思维和创

新意识，充分调动学生完成作业的积极性和主动性，为学生提供展

示个性和能力的舞台。展示类作业形式很多，如模仿秀、歌曲歌谣

演唱、英语课本剧表演、手抄报、书法展、英语绘本等都是学生喜

闻乐见的形式。如：在学习完有关节日的话题后，可以让学生了解

并描述节日习俗；在学习完Naturepark后，可以让学生描绘心目

o美丽的村庄。如下：

2.生活类作业

生活类作业要贴近学生的实际生活，教师要引导学生关注社会、

观察生活，发现生活中的英语，感受英语学习的必要性，并在生活

口学习和丰富语言，提高学生的英语素养。如让学生了解公共场所

常见的英文标志，Entrance（入口），Exit（出口），Pull（拉），

Push（推），Parking（停车场），NoSmoking（禁止吸烟）等。

如下：

N0

SMOKING

©1rBym

MEN

I©

II

WOMEN

(七)作业检查

1.检直内容

(1)作业是否符合有关文件和课标要求。

(2)作业内容是否突出教学重点。

(3)作业种类是否全面。

(4)作业量是否适当。

(5)教师批阅作业是否认真、及时、正确。

(6)学生是否及时订正错误，教师有无及时复批。

(7)有无惩罚性作业。

2.检置方式

教师互查、教研组长检查和教导处检查相结合，各区县每学期

进行不定期督查。

3.检查时间

定期检查与不定期抽查相结合。教研组内两周检查一次，学校

每月定期检查，期中、期末普查。各区县每学期对作业进行不定期

抽查。

4.检直记录

认真记录查阅情况，填写作业检杳记录表，并对问题进行分析。

5.检查反馈

对于完成质量高、有实效的作业，学校应及时表扬和肯定，可

根据制度给予相应奖励，如量化考核加分等。对于未能及时完成批

阅，作业量不足或超规，错批、漏批严重等问题，学校应及时反馈，

责令教师及时改正工作中出现的问题，学校可根据制度做相应处理，

如量化考核扣分等。

如下：

作业检查记录表

作业种类时间

本数作业批改情况

作业订正

作业全批批阅

班本与总

教师应实量全改质量备注

级