小学英语教科版（广州）三年级上册全册教案

三年级上册英语教案

UnitlHello!

Unit1Vocabulary

一.教学目标

1.复习26个字母

2.熟读单词，背默。

3.掌握单词的发音。

二.教学重点

1.单词的发音和背默。

2.掌握问候单词的发音。

3.掌握morningafternoonevening的拼读。

三.教学难点

1.单词的准确发音。

2.Goodmorning/afternoon/evening的发音。

四.教学过程

1.热身复习。

A.上几个周我们学习了26个英文字母，我们来复习一下。

请同学们默写出26个英文字母。

B.老师报字母学生写出。

C.抽几个同学背字母。

2.导入新课。

1.老师板书单词，学生做笔记。

good好的moniing早Ms女士，老师hello喂；你好

hi喂；你好goodbye再见bye再见mum妈妈

afternoon下午evening傍晚

2.让学生自己拼读单词。

3.老师检查学生的拼读情况。

4.老师教读单词。

5.学生四人一小组自读，自拼单词。

6.全班齐读单词，老师再教不熟的单词。

五.小结巩固

1.四个大组分读单词。

2.老师说中文学生说英语，反之。

六.作业

1.抄写本单元学的单词。

2.熟读并默写本单元曲词。

板书

good好的morning早Ms女士，老师hello喂；你好

hi喂；你好goodbye再见bye再见mum妈妈

afternoon下午evening傍晚

七.教学反思

UnitlHello!

一.教学目标

1.掌握本单元的课文内容。

2.掌握本单元的打招呼句型，及回答。

3.课文的理解。

二.教学重点

1.对话练习。

2.Goodmorning/afternoon/evening的发音及情景对话。

3.掌握木单元句子。

三.教学难点

I.对话的练习

2.本单元的短语背默。

3.角色扮演。

四.教学过程

1.热身复习

1.复习本单元的单词，全班齐读。

2.分组比赛读单词。抽学生拼单词。

3.开火车比赛读单词。

2.导入新课

今天我们学习用英语怎么样打招呼。

1.让学生看课件动画找出我们学过的单词。

2.四人一个小组把学过的单词读熟。

3.老师教读课文一遍。

4.老师讲解课文，学生做笔记。

(1)Goodmorning/afternoon/evening

回答：Goodmorning/afternoon/evening

(2)Hello!回答：Hello!/Hi!

(3)Goodbye回答：Goodbye/Bye

5.同桌两人练习本课对话。

6.老师教读课文，注意语调。

7.学生自读课文。

8.分角色读课文。

五.小结与巩固

1.让学生自己总结本课重点，本单元的句型。

2.老师说问句让学生回答。

六.作业

1.抄写课文两遍加翻译。

2.完成双基练习。

3.熟读课文。

板书

(1)Goodmorning/afternoon/evening

回答：Goodmorning/afternoon/evening

(2)Hello!回答：Hello!/Hi!

(3)Goodbye回答：Goodbye/Bye

七教学反思

UnitlFunwithlanguage

一.教学目标

1.掌握第一单元的对话。

2.练习听力。

3.会做课后练习。

4.复习字母Aa-Hh

二.教学重点。

1.练习问候的句型。

2.同桌做对话。

3.练习Goodmorning/afternoon/evening的发音。

三.教学难点

1.句型的掌握。

2.课后练习。

四.教学过程

1.热身复习

1.复习Unitl的单词，听写单词。

2.复习Unitl的课文，分角色朗读课文。

2.导入新课

抽学生来练习对话。

2.Funwithlanguage

1.练习听力

老师放课件学生听，并做题。

2.看图观察图分别是什么时间。（早上，下午，晚上）

四人一小组进行对话练习。老师抽儿组检查。

3.连线.

听听力，把人物和图片连接起来。

4.PIayagame。.

老师展示图片让学生看是什么时间，然后用英语表达。

GoodmorningGoodafternoonGoodevening

5.学唱英文歌。《Goodmorning》

6.复习字母Aa--Hh做练习在图中找到所含的字母。

五.小结与巩固

1.练习听力

2.让学生做角色扮演。

六.作业

1.完成活动手册的习题。

2.背Unitl课文。

板书

Goodmorning早上好Goodafternoon下午好

Goodevening晚上好

七.教学反思

Unit2Howareyou?

Unit2Vocabulary

一.教学目标

1.熟读单词，背默。

2.掌握单词的发音。

3.单词的拼读。

一教学重占

1.单词的暖音和背默。

2.掌握的grandpa,grandma发音。

3.Howareyou?短语的发音。

三.教学难点

1.grandpa，grandma,night发音。

2.单词的准确发音。

四.教学过程

1.热身复习。

1.复习Unitl的单词，全班齐读。

2.老师报单词学生拼出。

3.复习Unitl的对话。

2.导入新课。

今天我们来学习第二单元的新单词。

1.老师板书单词，学生做笔记。

dad爸爸（儿语）are是you你，你们

Howareyou?你好吗？fine好的night晚上

grandpa爷爷，夕、公grandma奶奶，外婆

2.让学生自己拼读单词。

3.老师检查学生的拼读情况。

4.老师教读单词。

5.学生四人一小组自读单词。

6.全班齐读单词，老师再教不熟的单词。

五.小结巩固

1.四个大组分读单词。

2.老师说中文学生说英语，反之。

六.作业

1.抄写本单元学的单词。

2.熟读并默写本单元单词。

板书

dad爸爸(儿语)are是you你，你们

Howareyou?你好吗？fine好的night晚上

grandpa爷爷，外公grandma奶奶，外婆

七.教学反思

Unit2Howareyou?

一.教学目标

1.掌握本单元的课文内容。

2.掌握本单元的打招呼句型，及回答。

3.课文的理解。

二.教学重点

1.对话练习。

2.Goodevening/Goodnight的发音及情景对话。

3.掌握本单元句子Howareyou?。

三.教学难点

1.对话的练习

2.本单元的短语背默。

3.角色扮演。

四.教学过程

1.热身复习

1.复习本单元的单词，全班齐读。

2.分组比赛读单词。抽学生拼单词。

3.开火车比赛读单诃。

4.复习Goodmorning早上好Goodafternoon下午好

Goodevening晚上好

2.导入新课

1.让学生看课件动画找出我们学过的单词。

2.四人一个小组把学过的单词读熟。

3.老师教读课文一遍。

4.老师讲解课文，学生做笔记。

(1)Goodevening

回答：Goodevening

(2)Howareyou?回答：Fine.

(3)Goodnight回答：Goodnight

5.同桌两人练习本课对话。

6.老师教读课文，注意语调。

7.学生自读课文，把爷爷，奶奶带入对话中。

8.分角色读课文。

五.小结与巩固

1.让学生自己总结本课重点，本单元的句型。

2.老师说问句让学生回答。

六.作业

1.抄写课文两遍加翻译。

2.完成双基的练习。

3.熟读课文。

板书

1)Goodevening

回答：Goodevening

(2)Howareyou?回答：Fine.

(3)Goodnight回答：Goodnight

七教学反思

Unil2Funwithlanguage

一.教学目标

1.掌握第二单元的对话。

2.练习听力。

3.会做课后练习。

二.教学重点。

1.练习问候的句型。

2.同桌做对话。

3.练习Goodmorning/afternoon/evening/night的发音。

三,教学难点

1.句型的掌握。

2.课后练习。

四.教学过程

1.热身复习

1.复习Unit2的单词，听写单词。

2.复习Unit2的课文，分角色朗读课文。

2.导入新课

抽学生来练习对话。

2.Funwithlanguage

1.练习听力

老帅放课件学生听，并做题。

2.看图观察图分别是什么时间。(早上，下午，傍晚，晚上)

四人一小组进行对话练习。老师抽几组检查。

3.看图片，做对话.

四人一个小组看图做对话。

GoodmorningGoodafternoonGoodbyeGoodeveningGoodnight

4.Dotheproject..

学生自己做卡片。

GoodmorningGoodafternoonGoodevening

Howareyou?Fine.

选一张卡片，同桌两人做时话。

5.学生自读Storytime的对话。

6.各国人见面的礼仪。

五.小结与巩固

1.练习听力

2.让学生做角色扮演。

六.作业

1.完成活动手册的习题，

2.背Unit2课文。

板书

Goodmorning早上好Goodafternoon卜午好

Goodevening晚上好Howareyou?Fine.

七.教学反思

Unit3What'syourname?

Unit3Vocabulary

一.教学目标

1.熟读单词，背默。

2.掌握单词的发音。

二.教学重占

1.单词的聋音和背默。

2.掌握单词的发音，拼读。

3.掌握短语的缩写形式和发音。

三.教学难点

1.单词的准确发音。

2.短语的发音。

3.单词的背默。

四.教学过程

1.热身复习。

1.复习1-2单元的单词，全班齐读。

2.分组比赛读单词。抽学生拼单词。

3.开火车比赛读单词。

4.问候的句型，让学生做对话。

2.导入新课。

1.老师板书单词，学生做笔记。

I我am是I'm=Iam我是what什么is是

what's二whatis是什么your你的，你们的my我的

name姓名let让us我们（宾格）let's=letus让我们；我们...吧

be是，有friend朋友Let'sbefriends.让我们成为朋友吧。

2.让学生自己进行拼读单词。

3.老师检查学生的拼读情况。

4.老师教读单词。

5.学生四人一小组自读，自拼单词。

6.全班齐读单词，老师再教不熟的单词。

五.小结巩固

1.四个大组分读单词。

2.老师说中文学生说英语，反之。

六作业

1.抄写本单元学的单词。

2.熟读并默写木单元单词。

板书

I我am是am我是what什么is是

what's二whatis是什么your你的，你们的my我的

name姓名let让us我们(宾格)let's=letus让我们;我们...吧

be是，有friend朋友Lei'sbefriends.让我们成为朋友吧。

七.教学反思

Unit3What'syourname?

一.教学目标

1.掌握本单元的课又内容。

2.掌握本单元的询问人名字的句型，及回答。

3.课文的理解。

二.教学重点

1.对话练习。

2.Whafsyourname?的发音及情景对话。

3.掌握本单元句子。

三.教学难点

1.对话的练习

2.本单元的短语背默。

3.角色扮演。

四.教学过程

1.热身复习

1.复习本单元的单词，全班齐读。

2.分组比赛读单词。抽学生拼单词。

3.开火车比赛读单词。

2.导入新课

今天我们学习用英语怎么样询问别人的名字。

1.让学生看课件动画找出我们学过的单词。

2.四人一个小组把学过的单词读熟。

3.老师教读课文一遍。

4.老师讲解课文，学生做笔记。

(1)What'syourname?

回答：Mynameis(力口自己名字的拼音)/「m加自己名字的拼音.

(2)rm=Iam我是

(3)Let'sbefriendso让我们成为朋友吧!回答:OK

(4)let^letus让我们

5.同桌两人练习本课对话。替换15页的人名。

6.老师教读课文，注意语调。

7.学生自读课文。

8.分角色读课文。

五.小结与巩固

1.让学生自己总结本课重点，本单元的句型。

2.老师说问句让学生回答。

六作业

1.抄写课文两遍加翻译。

2.完成练习。

3.熟读课文。

板书

(1)What'syourname?

回答：Mynameis……(加自己名字的拼音)/『m加自己名字的拼音.

(2)rm=Iam我是

(3)Lefsbefriends«让我们成为朋友吧!回答:0K

(4)let*s=letus让我们

七教学反思

Unit3Funwithlanguage

一.教学目标

1.掌握第三单元的对话。

2.练习听力。

3.会做课后练习。

4.复习字母liiQq

二.教学重点。

1.练习询问名字的句型。

2.同桌做对话。

3.练习What'syourname?

Mynameis(加自己名字的拼音)/「m加自己名字的拼音的句子。

三.教学难点

1.句型的掌握。

2.课后练习。

四.教学过程

1.热身复习

1.复习Unit3的单词，听写单词。

2.复习Unit3的课文，分角色朗读课文。

2.导入新课

抽学生来练习对话，用15页的人名，练习对话。

2.Funwithlanguage

1.练习听力

老师放课件学生听，并做题。

2.学生抽卡片来练习询问人名的句型

四人一小组进行对话练习。老师抽几组检查。

3.Playagame.

击鼓传花的游戏，，专到谁就问他的名字。练习对话

What'syourname?MynameisI'm

4.Lookandact.

老师展示图片让学生看图片，然后用英语表达。同桌进行表演。

Hello!MynameisSnowWhite.What'syourname?Hello!I'mBen.

Hello!MynameisMonkeyKing.What^yourname?Hello!PmJanet.

5.学唱英文歌。《Hello》

6.复习字母li--Qq做练习听录音把图中的字母连接起来。

五.小结与巩固

1.练习听力

2.让学生做角色扮演。

六.作业

1.完成活动手册的习题。

2.背Unil3课文。

板书

What'syourname?MynameisI'm

Hello!MynameisWhat'syourname?Hello!I'mBen.

Hello!MynameisMonkeyK加g.What'syourname?Hello!I'mJanet.

七.教学反思

Unit4Thisismydad

Unit4Vocabulary

一.教学目标

1.熟读单词，背默。

2.掌握单词的发音。

―教学重占

1.单词的需音和背默。

2.掌握单词的发音，拼读。

三.教学难点

1.单词的准确发音。

2.短语的发音。

3.单词的背默。

四.教学过程

1.热身复习。

1.复习3单元的单词，全班齐读。

2.分组比赛读单词。抽学生拼单词。

3.开火车比赛读单词。

4.练习询问别人名字的句子。

2.导入新课。

1.老师板书单词，学生做笔记。

this这teacher教师nice好的meet遇见;相遇

Nicetomeetyou.很高兴见到你（们）Mr先生new新的too也

2.让学生自己拼读单词。

3.老师检查学生的拼读情况。

4.老师教读单词。

5.学生四人一小组自读，自拼单词。

6.全班齐读单词，老师再教不熟的单词。

五.小结巩固

1.四个大组分读单词。

2.老师说中文学生说英语，反之。

六.作业

1.抄写本单元学的单词。

2.熟读并默写本单元单词。

板书

this这teacher教师nice好的meet遇见；相遇

Nicetomeetyou.很高兴见到你（们）Mr先生new新的too也

七.教学反思

Unit4Thisismydad

一.教学目标

1.掌握本单元的课又内容。

2.掌握本单元的介绍人的句型，及回答。

3.课文的理解。

二.教学重点

1.对话练习。

2.Thisis+人名.Nicetomeetyou.回答；Nicetomeetyou,too.

3.掌握本单元句子。

三.教学难点

1.对话的练习

2.本单元的短语背默。

3.角色扮演。

四.教学过程

1.热身复习

1.复习本单元的单词，全班齐读。

2.分组比赛读单词。抽学生拼单词。

3.开火车比赛读单词。

2.导入新课

今天我们学习用英语怎么样向别人介绍某人。

1.让学生看课件动画找出我们学过的句子。

2.四人一个小组把学过的句子读熟。

3.老师教读课文一遍。

4.老师讲解课文，学生做笔记。

(1)thisis+人名.

(2)Nicetomeetyou,回答：Nicetomeetyou,too.

(3)介绍某人必须要三个人。

5.同桌两人练习本课对话。

6.老师教读课文，注意语调。

7.学生自读课文。

8.分角色读课文。

五.小结与巩固

1.让学生自己总结本课重点，本单元的句型。

2.老师说问句让学生回答。

六作业

1.抄写课文两遍加翻译。

2.完成练习。

3.熟读课文。

板书

(1)thisis+人名.

(2)Nicetomeetyou.回答：Nicetomeetyou,too.

七教学反思

Unit4Funwithlanguage

一.教学目标

1.掌握第四单元的对话。

2.练习听力。

3.会做课后练习。

二.教学重点。

1.练习介绍人的句型。

2.同桌做对话。

3.练习this的发音。

三.教学难点

1.句型的掌握。

2.课后练习。

四.教学过程

1.热身复习

1.复习Unit4的单词，听写单词。

2.复习Unit4的课文，分角色朗读课文。

2.导入新课

抽学生四人一小组练习对话。替换P20-21的人名。

2.Funwithlanguage

1.Playagame

抽三个同学上黑板前，先介绍自己叫什么名字。然后再抽另一个同学来向

大家介绍他们的名字。

I'mThis/Thatis

2.Showandsay

四人一小组展示自己的家庭照片，向组员介绍家人，进行对话练习。老师抽

几组检查。

3.Lookandact

看图介绍图中的人，小组练习

4.Dotheproject.

根据例子制作一张自己的名片。

5.学生自己练习Storytime

6.了解名人。

五.小结与巩固

1.练习听力

2.让学生做角色扮演。

六.作业

1.完成活动手册的习题。

2.背Unit4课文。

板书

I'm

This/Thatis

七.教学反思

Unit5Washyourface

Unit5Vocabulary

一.教学目标

1.熟读单词，背默。

2.掌握单词的发音。

二.教学重占

L单词而发音和背默。

2.掌握单词的发音，拼读。

3.掌握短语的缩写形式和发音。

三.教学难点

1.单词的准确发音。

2.短语的发音。

3.单词的背默。

四.教学过程

1.热身复习。

1.复习3-4单元的单词，全班齐读。

2.分组比赛读单词。抽学生拼单词。

3.开火车比赛读单词。

2.导入新课。

1.老师板书单词，学生做笔记。

wash洗face脸oh哦don'I二donot不touch触摸eye眼睛

hand手and和，并且hair头发clean弄干净，清洁的nose鼻子ear耳朵

footMfeetW（foot的复数）

2.让学生自己拼读单词。

3.老师检查学生的拼读情况。

4.老师教读单词。

5.学生四人一小组自读，自拼单词。

6.全班齐读单词，老师再教不熟的单词。

五.小结巩固

1.四个大组分读单词。

2.老师说中文学生说英语，反之。

六.作业

1.抄写本单元学的单词。

2.熟读并默写本单元单词。

板书

wash洗face脸oh哦don,t=donot不touch触摸eye眼睛

hand手and和，并且hair头发clean弄干净，清洁的nose鼻子

car耳朵foot脚feet脚（foot的复数）

七.教学反思

Unil5Washyourface

一.教学目标

1.掌握本单元的课叉内容。

2.掌握本单元的动词短语及回答。

3.课文的理解。

二.教学重点

1.对话练习。

2.动词短语。

3.掌握本单元句子。

三.教学难点

1.对话的练习

2.本单元的短语背默。

3.角色扮演。

四.教学过程

1.热身复习

1.复习身体部位的单词，全班齐读。

2.分组比赛读单词。抽学生拼单词。

3.开火车比赛读单词。

4.老师说单词学生做动作。

2.导入新课

情景设计晚上ben玩玩球回家把身上弄得脏兮兮的

1.让学生看课件动画看课文讲的什么意思.

2.四人一个小组把学过的单词读熟。

3.老师教读课文一遍。

4.老师讲解课文，学生做笔记。

(1)Don'ttouchyoureyes.一一

washyourface

washyourhands

washyourhair回答；OK/A1Iright

cleanyournose

cleanyourcars

cleanyourfeet

(2)feel脚foot的复数形式

5.同桌两人练习本课对话。

6.老师教读课文，注意语调。

7.学生自读课文。

8.老师说短语学生做动作练习短语。

五.小结与巩固

1.让学生自己总结本课重点，本单元的句型。

2.老师说问句让学生回答。

六.作业

1.抄写课文两遍加翻译。

2.完成练习。

3.熟读课文。

板书

(1)Don'ttouchyoureyes.-,

washyourface

washyourhands

washyourhair、回答；0K/A1Iright

cleanyournose

cleanyourears

cleanyourfeet

(2)feet脚foot的复数形式

七教学反思

Unit5Funwithlanguage

一.教学目标

1.掌握第五单元的对话。

2.练习听力。

3.会做课后练习。

4.复习字母Rr—Zz

二.教学重点。

1.练习木单元学习的动词短语。

2.同桌互相问。

3.动词短语的背记

三.教学难点

1.句型的掌握。

2.课后练习°

四.教学过程

1.热身复习

1.复习Unit5的单词，听写单词。

2.复习Unit5的课文，分角色朗读课文。

2.导入新课

老师说动作短语学生做动作。老师说中文，学生说英语。

2.Funwithlanguage

1.Readandnumber

看图标出小孩的各个身体部位的单词。

2.练习听力

3.Thinkandtell

看图用英语说出各图中的人做事分别用了哪些部位。

4.Lookandsay.

老师展示图片让学生看是什么，然后说出动词短语。

cleanyourfeetwashyourhandswashyourhaircleanyourears

5.学唱英文歌。《Thisistheway》

6.复习字母Rr—Zz做练习在蛇的身体上填上所缺的字母。

五.小结与巩固

1.练习听力

2.让学生做角色扮演。

六.作业

1.完成活动手册的习题。

2.背Unit5课文。

板书cleanyourfeetwashyourhands

washyourhaircleanyourears

七.教学反思

Unit6Touchyourhead

Unit6Vocabulary

一.教学目标

L复习上个单元所学的身体部位单词

2.熟读单词，背默。

3.掌握单词的发音。

二.教学重点

1.单词的发音和背默。

2.掌握单词的发音，拼读。

三.教学难点

I.单词的准确发音。

2.短语的发音。

3.单词的背默,head和hand发音的区别

四.教学过程

1.热身复习。

1.复习5单元的单词，全班齐读。

2.分组比赛读单词。抽学生拼单词。

3.开火车比赛读单词。

2.导入新课。

1.老师板书单词，学生做笔记。

children小孩（child的复数）play玩a一（个，只）game游戏0K好的,

行head头not不mouth嘴巴,口leg腿

2.让学生自己拼读单词。

3.老师检查学生的拼读情况。

4.老师教读单词。

5.学生四人一小组自读，自拼单词。

6.全班齐读单词，老师再教不熟的单词。

五.小结巩固

1.四个大组分读单词。

2.老师说中文学生说英语，反之。

六.作业

1.抄写本单元学的单词。

2.熟读并默写本单元理词。

板书

children小孩（child的复数）play玩a—（个,只）game游戏

OK好的,行head头not小mouth嘴巴,口leg腿

七.教学反思

Unit6Touchyourhead

一.教学目标

1.复习学过的身体部位单词。

2.掌握本单元的动词短语及回答。

3.课文的理解。

二.教学重点

1.对话练习。

2.动词短语的背诵。

3.掌握木单元句子。

三.教学难点

1.对话的练习

2.本单元的短语背默。

3.角色扮演。

四.教学过程

1.热身复习

1.复习本单元的单词，全班齐读。

2.分组比赛读单词。抽学生拼单词。

3.开火车比赛读单词。

2.导入新课

1.抽一个学生上讲台，老师说出身体部位单词，让他指出。同桌互相练习。充

分练习身体部位的单词。

2.让学生看课件动画找出我们学过的单词。

3.四人一个小组把学过的单词读熟。

4.老师教读课文一遍。

5.老师讲解课文，学生做笔记。

(1)Let'splayagame!让我们来做个游戏。Let*s=letus

(2)touchyour+身体部位的单词回答：OK/A1Iright.

(3)head和hand发音的区别

5.同桌两人练习本课对话。

6.老师教读课文，注意语调。

7.学生自读课文。

8.分角色读课文。

五.小结与巩固

1.让学生自己总结本课重点，本单元的句型。

2.老师说问句让学生回答。

六.作业

1.抄写课文两遍加翻译。

2.完成练习。

3.熟读课文。

板书

(1)Let'splayagame!让我们来做个游戏。Let's=letus

(2)touchyour+身体部位的单词回答：0K/A11right.

(3)head和hand发音的区别

七教学反思

Unit6Funwithlanguage

一.教学目标

1.掌握第六单元的对话。

2.练习听力。

3.会做课后练习。

二.教学重点。

1.练习动词短语，身体部位单词。

2.同桌做对话。

3.动词短语的背记

三.教学难点

1.句型的掌握。

2.课后练习。

四.教学过程

1.热身复习

1.复习Unit6的单词，听写单词。

2.复习Unit6的课文，分角色朗读课文。

2.导入新课

抽学生来练习对话。

2.Funwithlanguage

1.Look,sayanddraw

看图片，观察动物们各自缺了身体的哪一部分，用英语写出来，并用笔把缺

的部分画出来，看谁画的又对又好。

2.Playagame

老师说动词短语学生做动作，四人一小组进行练习。老师抽几组检查touchyour

nosetouchyourheadtouchyourmouthtouchyourhair

3.用一张人的图片用thisis的句子来练习各组比赛。

4.学生自己练习Storytime的对话。老师检查

5.了解手势的意思

五.小结与巩固

1.练习听力

2.让学生做练习。

六.作业

1.完成活动手册的习题。

2.背Unit6课文。

板书

touchyournosetouchyourhead

touchyourmouthtouchyourhair

七.教学反思

Module4Family

Unit7Vocabulary

一、教学内容

Unit7Apictureofmyfamily

二、教学目标

1.能“四会”掌下列内容：

单词：family,man,woman,men,women,father,mother,lady,brother,boy,girl,sister,

he,he's=heis,she,she's=sheis,who,who's=whois,

三、教学重点

能“四会”学会本单元单词。

四、教学难点

1词汇多，要求短时间认读有一定的难度。

教学过程：

1、Singasong

2、Freetalk:

3、新授：

单词：familymanwomanmenwomenfathermotherladybrotherboy

girlsisterhehe's=heissheshe's=sheiswhowho's=whois,

巩固与小结；

1、教师带读两遍；

2、学生齐读；

3、分组读，看哪一组读得最好，进行比赛。

4、开小火车读单词。

作业：

1、每个单词抄写一行，并跟录音熟读；

预习课文。

教学反思：

Unit7Apictureofmyfamily

一、教学目标

（一）语言知识目标

复习单词。

短语:It'sme.

句型：Who'sthatman?He'smy...

（二）语言技能目标

1.在情景中能理解对话内容。

2.能听懂，会说本课的新单词并能把它们运用在自己的对话中。

3.能看图猜测对话，并能阅读、大声朗读对话，鼓励学生表演甚至自编对话。

（三）学习策略目标

1.本课对话从己有知识入手，以旧带新，在聊天交谈中，合理引出新内容并充

分操练所学内容，在真实情景过程中操练。利用学生自己的家庭照片引入人物介

绍。然后利用教学课件回到课文的学习中去，让学生在有了很好的一个知识铺垫

下能很好地理解课文，从而减低初次学习英语课文对话的难度。

2.组织学生积极参与小组合作学习中去，共同完成学习任务。

3.用学生熟悉的话题展开教学，激发学生学习兴趣。

（四）文化意识目标

1.了解英语国家自我介绍和介绍他人的方式以及交际用的礼貌用语。

三、教学重点

单词、对话的理解和掌握。

四、教学难点

1.词汇多，要求短时间认读有一定的难度。

2.对话中语言点的掌握：Who\thatman?He^smy...

五、教学策略

1.借助实物、图片、多媒体等直观教具呈现新知识，创设情景让学生理解和提

炼语言。

2.创设情景让学生主动说英语。学生自带家庭照片。

六、教学过程

（一）热身与复习

1.复习：温习一年级的小诗

Mothershort,fathertall.

Brotherbig,sistersmall.

Shortortall,bigorsmall.

Ilovethemall.

（歌曲复习可以温故知新，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。歌曲的内容符

合这节课的学习知识点，为以下学习课文对话打下铺垫和基础。）

2.老师运用英语向学生们问好，并作自我介绍。展示家庭照片，引入新句子和

词汇。

T:Hello,boysandgirls.VmMissXX.I'myour（new）teacher.I'myourEnglishteacher.

What'syourname?

S:Mynameis

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

Thisismyfather?

Who'sthewoman?Sheismymother...

（初步呈现本节课的主要句型，创设语言情景。并引导学生尝试用英语回答问题，

老师适当给予指导。）

（二）呈现与操练

1.老师出示单词卡，学生抢答。并在黑板上画出familytree.的头像，并且用句

子Thisis…介绍各人的称呼，并引导学生用Hello'Hi向人物打招呼。然后教学

家庭成员的新单词，大家读一读，拼一拼，找找记忆单词的方法。

T：Look,Whoarethey?Letmeintroducethemtoyou.Thisismyfather.Thisismy

grandpaPleasesay“Hello“lothem.

Ss:Hello,ZhangXiaoling.Hello,ChenJiaming

2.教师出示自己的家庭照片在课件上，用Thisis...Heis...Sheis…来介绍。

把头像发给个别学生，让他们分别扮演各位人物，老师示范用Whafsyourname?

提问，引导学生用Mynameis….回答。然后组织全体学生提问，扮演角色为同

学回答。

（通过各种形式问答的练习，让学生能熟练句型Who'sthisman?及其答句。）

3.根据老师给出的练习内容，两人小组扮演所选角色练习对话，老师板书句型，

并指导学生学习认读句子。（孩子们拿出自己的family照片并且谈论和介绍自己

的家人）。

（在以上练习中，让学生联系自己的生活实际，结合本课的一些主要句型，进行操

练，能在实践中运用英语，建立说英语的自信心，从口语练习逐步向文字阅读发

展英语学习能力和习惯。）

4.运用金太阳教学软件进行课文呈现

1）听对话，理解对话内容，师生根据课文对话进行问答练习，例如：Who'sth

man/woman?\He's（She's）.…（检查学生是否能整体理解课文）

2）再听录音，师生仿照课文对话。

3）跟读对话，同位或小组分角色朗读。

4）老师检查课文朗读情况。（邀请个别学生或抽查个别小组朗读部分课文对话内

容）

5）让学生提出自己有疑问的单词或不理解的句子，给予解困。

（二）拓展与运用

1.投影出课文对话插图，让学生看图猜一猜对话内容。

（初步培养学生的图文结合的阅读能力和习惯）

2.游戏巩固句型Who'stheman/woman?\He's（She's）….

（运用猜拳的游戏进行，全班同学同时进行。两人猜拳，输的一方要回答赢一方

的提问Whatsyourname?然后跟在赢的一方后面再在去结交新朋友。游戏最后

看谁的队伍最长，结交的朋友最多。）

3.小组就各自组里的组员的名字，仿照课文对话，并尝试表演。

4.评价表演效果。

5.小结本课所学内容

T:Good.That'sallwedointhislesson.Atlast,whocantellmewhatyou'velearntat

thislesson.Whichwordorwhichsentencescanyousay?

（四）作业

1.听、读课文对话，并可尝试表演对话。

2.（选做）家庭听写新单词。听读unil7的课文

教学反思：

Unit7Apictureofmyfamily

Objectives:

1.Toreinforcethevocabularyofclothing.

2.Tointroduce"Who?"and"Whal'sthat?”inEnglish.

3.Toexposemypupilstoexpressionsforaskingandansweringquestionsabouta

person'sappearance.

LanguageFocus:

1.“Who?”和“What'sIhat?”的区别

2.He\和She、...的区分

MainTask:

1.Candescribefamilies.

2.Knowthewordstointroducethepeopleinyourfamily.

Teachingandlearningsteps:

1.Revision:

1)Freetalk:Who's...?

2)...istall/short/

3)Is...tall/pretty/...?Yes,...is./No,...isn't.

2.Presentation&Practice:

1)Watchthevideofrom“Kingsun“twice.

2)Answerthequestionsonthedialogue.

3)Learnthenewwords.

4)Getthepupilstofindouthowtheseconddialogueisdifferentfromthefirstone.

5)Choosethebestpairforeachdialogueandthenaskthesepairstoperformtheir

dialoguestotheclass.

3.Practice:

1)Lcarntheotherwords.

2)ThepupilslookandtalkaboutJiamin'sfamily.

3)Inpairsdescribewhoarethey?

4)Askthepairstoactouttheirdialogues,firstofallbyreadingtheirwordsandthen

withoutlookingatthewords.

5)Listenoutforgoodpairsandthenaskthesepairstoperformtheirdialoguesto

theclass.

4.Summingup:

5.Development:

1)Letthepupilstrytoactoutthedialogue.

2)Makeanewdialogue.

6.Homework:

1)Copythenewwordsandkeepinmind.

2)Listentothetapeandreadthewordsanddialogue.

教学反思：

Unit8Who'sthatlady?

一、教学目标：

语言知识与技能目标：

四会掌握下列词汇：

uncle,aunt,cute,pretty,old,young,thin,strong,no,isn't=isnot,tall,thank,so,

strongprettyyoungoldtallthin

教学重点和难点：

四会掌握下列词汇：

uncle,aunt,cute,pretty,old,young,thin,strong,no,isn't=isnot,tall,thank,so,

strongprettyyoungoldtallthin

教学媒体：PPT

教学过程：

Singasong:

Freetalk:

Newwords:

uncle,aunt,cute,pretty,old,young,thin,strong,no.isn't=isnot,tall,thank,so,

strongprettyyoungoldtallthin

Sum-up:

老师带读一一学生齐读一一小组读一一开小火车读单词。

Homework:

抄写单词各一行并跟录音读熟；

预习课文。

教学反思：

Unit8Who'sthatlady?

一、教学目标：

语言知识与技能目标：

1.四会掌握下列句型：

Isshe/he...?Yes,she/heis.No,she/heisn't.

Sheisn'tstrong.

Thankyou.

Thatmanismyfather.

Sheissoyoung.

学会用英语谈论自己的家人，介绍基本特征，进一步拓展他们的职业、外貌、年

龄等等的话题，巩固和联系以往学过的知识，达到“知识联网”。

文化渗透目标：

理解和尊重别人，赞扬别人，学习与人交往。

教学重点和难点：

四会掌握下列句型：

Isshe/he...?Yes,she/heis.No,she/heisn't.

Sheisn'Istrong.

Thankyou.

Thatmanismyfather.

Sheissoyoung.

教学媒体：PPT

教学过程：

Revision:

song:Thisistheway

tocomparethewords"this"and"that"

toaskandanswerbysomepupils,thenaskandanswerbythewholeclass(Usethe

picturebyMsYe)

Presentthedialogue:

Presentthecontextforthedialoguebymakinguseofthepicturesonpage44andpage

45.

InvitepupilstostudythepicturescarefullyofJiaininandBen.Helpthechildren

understandingoftheplacewheretheconversationtakesplace.

Drawthepupils'attentiontothehandgesturesofJiaminandBen.Helpthem

understandthattheyaretalkingaboutthetwopeopleontherightofthepicture.

ArouseinterestsinthedialoguebyaskingwhatareBenandJiamintalkingabout?

Playtherecordingallthewaythrough.Pupilslistentotherecordingwhilefollowing

thedialoguetextintheirbook.

Playtherecordingagain,pausingaftereachbubbleforpupilstorepeatinchorus,and

togetacrossthemeaningofthenewlanguagestructuresthroughquestioning.

Consolidationanddevelopment:

Forfurtherpractice,youcoulddividetheclassintotwogroups,orputthepupilsinto

pairs.

Readthedialogueindifferentways.

Morespellworkingandspellinggamestomakesurethechildrencanunderstandand

memorizethewords.

BeginbyrevisingBen'smotherandyoungthatpupilshavelearnt.PointtoBen's

motherinthepicture,andsayThisisBen'smotherandBen'smotherispretty.Then

practicemoresentenceswiththepicture.

Askthechildrentolookatthesmallpicturesonpage45andtellthemthattheyarc

goingtolearnsomeotherwords.

Practicethenewwordsinafunnyway.

Substitution:

Getthepupilstopracticethedialogueusingthesmallpicturesontherighthand

side.

Extension:

Groupwork:talkaboutyourfamilyphotos.

2.Exercisesontheactivitybook.

教学反思：

Unit8Who'sthatladv?

教学目标

1、四会句子：Isshe…？Yes,sheis.No,sh会snt并能在实际情景中运用。

2、掌握02/©0/1)1/6字母组合的发音，并能准确的读出这些单词。

教学重点难点：

教学重点：掌握句型Who'sthatyounglady?She'sIsshe...?Yes,sheis./No,she

isn't.She*s…要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。

教学难点：一-般疑问句Ishe/she...?及其肯定和否定回答。

课前准备

1、制作一张教师节日卡。

2、每小组准备一份游戏卡（见下表），单词卡、录音机。

教学过程：

一、课前导入

1,Let'schant.

2、对话练习：

Who'syourartteacher?MsWang.What'sshelike?

She'stallandstrong.

Isshekind?

Yes,sheis.

二、学习新课

1,指着班里远处的女孩问Who,sihalgirl?

学生回答：She*sLiXin.

继续问学生Isshestrong?

帮助学生回答No,sheisthin.

和学生进行几组问答练习。然后转入生生练习。

同样练习Who'sthatboy?He'sWangZheng.Ishethin?Yes,heis.

2,pairwork

学生两人一组进行练习。然后展示。

3老师将一位老师的图片贴在黑板上问Who'sthatyounglady?学生回答She'sour

scienceteacher.学习单词lady.教读，跟读，学生单行读。

运用该图片进行问答Isshethin?

Isshetall?帮助学生作出回答。

老师在黑板上贴出几个人的照片，有老师的，还有名人的。学生进行问答练习。

练习句型Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't,4,match两人一组进行对话练

习，然后分三大组进行比赛，看哪组在规定的时间内说的最多而且纪律最好。

三、巩固练习

1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点（包

括字母组合的特点和读音的特点）；

2、教师检查学生学习情况；

3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归

类；

4、Let\Chant:

Who'sthatlady?

Who'sthatyounglady?

Isshethinandpretty?

Yes,sheis.

Issheyouraunt?No,sheisn't.

Sheismymummy.

Sheoftencallsmecutebaby.

四、Homework

学习用形容词描述人Theman/lady/girl/boyis

用刚学的形容词介绍自己家人：Mygrandpa/...is...

用适当的形容词形容图上的人物。

Thatmanisand.

Thisladyisand

Thisisagirl.

Thatisaboy.

Heisanman.

Mysisterisagirl.

教学反思：

Unit9Isitacat?

教学内容分析

本单元主要学习12个玩具的单词和有美一般疑问句及其回答、描述自己拥rr的

东西，用所有格来描述池人拥有的东西的句型。本课时是Module5的第一课时，

虽然集中了该单元两个重点句型Isit...?Yes,itis./No,itisn't.It，sJiamin'sdog.

但琳琅满目的Toys陪伴着孩子的成长，对玩具的由衷喜爱能大大激发起学生对

本话题学习的冲动和热情，而且在一年级的口语学习中，学生已接触过toys这个

话题，对本节课的单词cal,rabbil,dog,bear,ball,kile有了一定的知识存储，使本

课时的学习难度得以降低。

教学对象分析

三年级的学生学习兴趣较浓，但由于英语知识认知范围小，他们只能对所学的内

容进行表演，要慢慢先他们养成一定的连贯说话能力。

第一课时

一、教学内容

Unit9Newwords

二、教学目标

1.能：“四会”掌握单词：loy,cat,rabit,dog.bear,ball,kite

三、教学重难点

能“四会”学会本单元单词。

教学媒体：PPT

教学过程：

1、Singasong

2、Freetalk:

3、新授：

单词：toy,cat,rabit,dog.bear.ball,kite

巩固与小结：

1、教师带读两遍；

2、学生齐读；

3、分组读，看哪一组读得最好，进行比赛。

4、开小火车读单词。

作业：

1、每个单词抄写一行，并跟录音熟读;

预习课文。

教学反思：

Unit9Isitacat?

一教学目标

（一）语言知识目标

1.三会掌握单词及词组：Jiamin'sdog

2.听说以下句型：

Isita…？Yes,itis.Ifs/No,itisn't.It's...

It's...'s.…

语言技能目标

能准确使用所学表示玩具的单词。

能熟练运用本课句型提出问题及其正确回答。

能理解和跟读课文。

（三）情感态度目标。

1.在学习过程中传授知识同时，注意培养学生德育方面的培养，养成良好的个

人行为习惯。

通过多种形式的学习活动，培养学生的英语学习兴趣，增强英语学习的自信心。

帮助学生养成良好的英语学习习惯——乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动合

作。

在语言训练活动中，让学生体验英语学习的乐趣，乐于与同学分享交流。

5.教导学生养成爱护动物的良好习惯。

（四）学习策略目标

1.在学习中集中注意力，细心聆听，主动思考。

2.在玩具与玩具特性中建立意义联想。

3.得体地运用所学语言进行表达与交流。

四、教学策略

1.运用多媒体创设情景，使学生在具体的语言环境中理解、运用语言。

2.采用全身反应法激发学生主动调用语言的学习行为，使语言交际活动贯穿教

学活动的始终，从而提高学生的个人表述能力。

3注重过程评价，提高参与课堂活动的积极性，促进学生能力的发展。

五、教学重、难点。

重点：灵活运用句型Isita…?及其回答。

难点：1.整体理解和运用Yes,itis./No,itisn't.

2.名词所有格

六、教学媒体：课件、图片及实物玩具。

七、教学过程

（一）.Warming-up.

Singthesongof“Thisistheway.”

（二）.Revision.（课前复习）

Gooverthesentencepatternsof

Whoistheboy/girl?

He's/She's

Reviewthesentencepatternsof

Ishe/sheyour...?

Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

（三）.学习新知识

1.PresentthetitleofthishourModule5ToysUnit9Isitacat?

2.Presentthenewwordsofcatballrabbitinthesentencepatternof

What'sthis?It'sa...It'satoy

Presentthenewwordsontheblackboard.Getthepupilscopyandreadthenewwords

whilelearningorcopying.

3.Learningthenewwordsofbearkitedogwhilepresentingthesentencepatternof

Isita...?

No,itisn't.

It'sa

4.Presentthesentencepatternof

Isita...?

Yes,itis.

It'sJiamin'sdog.

5.Watchthevideoofthedialog.Getthepupilsreadthedialogafterthetapeor

teacher.Getthemtrytoreciteitoutinpairs.

6.Substitutionalpracticeofthesentencepatternwithpupil'stoys.

Isita...?

Yes,itis.

Il's...'s

7.Getthepupilstopracticethesentencepatternof

Isita...?

No,itisn't.

Yes,itis.

Choosesomepairstoprac