小学一年级语文教学方案模板(8篇)

小学一年级语文教学方案模板

《一分钟》：

教学目标：

有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等一个字，会正确书写

“欠、元”等一个字。

能正确，流利地朗读课文。

在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学

习生活，要做遵守纪律的孩子。

教学准备：

闹钟一只生字词卡片课件

教学过程：

一、谈话设疑，揭示课题

L师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为一分钟。）

2.这首诗好听吗?有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗?

3.设疑：我们都知道，一分钟等于一秒，可今天，我们的元元

同学却让一分钟等于了一分钟，这是怎么回事呢？

二、初读课文，认读生字，整体感知

L自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

2、指名读生字词-开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记

生字）

3、再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。

4.指名分段读-评议-齐读。

三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等一个生字

1.课件出示这一段内容，指名读。

2.读了这一段，你知道了些什么？

板书：闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。

3.我的。发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生

字。

4、元元又睡了，让我们把这其中的一个生字各写一写吧！

指导书写一个生字、重点指导欠“、的写法。

过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？

四、自学课文2〜3自然段

1.自由读：教师个别指导。

2.汇报：自己读后知道些什么？

3.观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心

清。

4、投影显示句子：“元元非常后悔。”

(1)理解“后悔”的意思。

(2)元元因为什么而后悔。

(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔

的句子，读一读。

(4)朗读下面三句话，读出相应的语气：

A.元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，

不会迟到的。

B.他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”

C、他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）

L你们有没有和元元类似的经历？

（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）

2,你想对元元说些什么呢？

3.大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。

故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。

学生自由编、演。

4.汇报演出（在演中议一议）。

六、总结课文，布置作业

1.齐读课文。

2、作业：

（1）抄写生字词。

（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些,

不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工

具……）

（3）通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？

小学一年级语文教学方案模板（二）

小小竹排画中游

设计理念：

L一年级学生擅长直观，形象思维能力强，活泼好动，注意力不能长

时间集中,所以在理解字词时，应采取多种形式：看图理解•听音理解.联

系生活经验理解等.

（如果有，请他来说一说，再出示课件。如果没有，就直接出示课

件”竹排:学生看图理解，随机正音：排。）

2、师：今天我们就来学习3、小小竹排画中游。（指名读课题，

正音。）

二、初读课文，质疑问难。

1.学生自由读课文一分钟，教师巡回，随机正音。指名说说读

了课文你知道了什么？

2、学生再次读一遍课文，在不明白的地方做上记号。

3.四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决

的问题待会儿全班交流。

三、交流问题。（在充分预设可能出现的问题的基础上，根据学生

的提问教师随机引导。）

词语方面的问题：

顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做

手势最后共同边读边表演。

树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，

枝叶茂盛，一棵挨着一棵。

禾苗：你见过禾苗吗？（见过，就追问：在什么地方？是什么颜色的?

没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。）最后，都引出：绿油油。你还

见过绿油油的什么？

江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼？那个词与米有关？（鱼儿游，禾

苗绿油油）教师介绍。（课件出示）学生读有关句子。

有关课文的问题：

小竹排在哪里游？学习最后一句。

为什么说江南鱼米乡？学习2.3.___句，随机理解词语：树木

密、禾苗、绿油油。（方法同上）

为什么小竹排在画中游？全班讨论，引出江南好风光，就像一幅

画。从而学习2、3、4、一句。随机理解词语：树木密、禾苗、绿油

油。（方法同上）

四、再读课文。

学生正确流利地读课文。

1.个别读。

2.同桌读。

3.指名读。

4.全班随着乐曲齐读。

第二课时

预设目标：

1.理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热

爱自己的家乡.

2.会写“口、日、中”一个字,认识一个笔画和三个偏旁

3.能够正确流利地朗读课文，背诵课文.

教学过程：

一、复习旧知。

L开小火车认读一个生字。

2、游戏：一字开花（口头扩词）

二、学习生字、偏旁、笔画。

1.先出示“日”教师范写，学生书空。认识笔画横折钩并书写三

个。

2、引导学生找找“中”的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画

横折。

3.学生自己书写“口”，互相评价交流。再写三个。

4、认识一个偏旁，找找带有该偏旁的字。（课文中学过的、自

己知道的）

三、背诵课文。

指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。

四、扩展延伸

L出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么

2、照样子说说，bb的什么”，帮助学生积累词语。

3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国

山水的美丽。

小学一年级语文教学方案模板（三）

3.培养说话大方、听话认真的习惯。

三、教学过程：

（一）激发学生兴趣，导入新课

L我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领?请用上“我

会一”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画……）

2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？

3.齐读课题：《我们的画》。

（二）活动：小小解说员

小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一

下。老师也带来了一张，(出示范画)。咦，这时候，老师有一个提议,

让我们来做个游戏好不好？

1.讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员一一就是我们要把自己

的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁

发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评

一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。

2.教师示范。老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能

让我先说一说?你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖;如

果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。教师示范讲

解、后评议、颁奖、提出意见

3.学生组内学习并交流。

4.提供台舞，让学生表演，并相互评价。

5.学生自由组合进行交流。

(三)活动：图画公司。

我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的

画介绍给大家？

L创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司

的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：

(1)把你们的画放好整齐，做到美观

(2)选一名分公司经理

(3)给自己的分公司的取名字。

2.学生交流分公司的选好经理和名称。

3.由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。

4.游戏规则的渗透。

游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选顾

客和营业员。

5.学生活动、教师参与。

（四）、活动；画展（活动升华）

1.小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还

没欣赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？

2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。（植物园、动

物园内）

3.师生共享“丰硕的果实”。

（五）评价小结

L评出班级：

（1）大大方方奖

（2）热情奖

（3）微笑奖

2.说一说：你今天有什么收获?还有哪些要改进的地方？

四、设计意图：

1、在具体的情境中培养学生口语交际能力。口语交际是听与说双

方的互动过程，学生只有在动杰的双向或多向的互动活动中，才能增

强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成

由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。在教学中培养学生

的口语交际能力全都在具体的情境中进行。

2.活动形

式多样，层层递进。在活动中形式是多样的：有学生个人面向全

体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的。在每一次具体的活动

中，从介绍自己的画（从组内到面向全体），到推销组内同学的画，再

介绍大家的画，对学生的口语交际的要求乜不同，层次在不断提高。

小学一年级语文教学方案模板（四）

教学目标

L通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法，认识―

个生字，会写一个字。

2.能借助拼音，正确朗读课文;读好读懂长句子，注意分句间的停

顿，并试着读出问句的语气。

3、能入情入境地朗读课文，在读中感受语言的优美和纯真的想象

世界，体会关心家人的美好情感。

4、积累词语“荡来荡去、飘啊飘”，并仿照拓展。

教学重点

理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，读出问句的语

气。感受想象的美好纯真。

教学准备

写好句子的磁力贴

教学时间

__课时

第一课时

一、猜字导入，引出课文

1.教师写甲骨文“虹”，学生猜是什么字，怎么猜出的。教师讲

字源。

2.板书“彩虹”，谈话：彩虹什么样?

3.出示第一自然段：

(1)指名读，齐读。(2)识记“座”，积累“一座……”的词语。

(3)理解“美丽的桥”就是彩虹。指名读第一自然段。

4.引出课文：你想过走上这座美丽的桥吗？这篇课文中的小姑娘就

有奇妙的想象呢。

二、初读课文，整体感知

1.师范读课文，生边听边想：文中的“我”想走到桥上干什么？

2.同桌读课文，把课文读正确。

师：别急着说，先跟同桌轮流读一遍课文，想清楚，和同桌练习

说说，再举手吧。

3、指名读课文，回答问题“我”想到桥上干什么？

三、读懂第二自然段

1.读好第一句。

(1)师：文中的“我”想象多奇妙。课文写得也很有意思。你能读

懂吗？先来读第二自然段。指名读第二自然段，标出句子。出示：浇花

用的水壶那把浇花用的水壶爸爸，你那把浇花用的水壶呢?学生自读，

齐读。

(2)师：“我”要的是什么?她要水壶干什么？读第二句吧。

2.读好第二句

(1)出示第二句。自读齐读。师做动作，学生齐读。学生做动作

读。画出写动作的词。板书：提着走到洒下来认识生字。

(2)运用动词说话，读懂句子。师：是我在下雨吗？怎么下的？

(3)指名读“那不就是我在下雨吗？''注意“不”的变调。

3.“我”为什么这么想？板书：爱爸爸。认识生字“浇”和

“兴”。读好问句语气。

4、同桌练习感情朗读，分句分行展示。

四、写字

1.学生观察，“那”和“到”。书空笔顺。

2.教师示范。

3、指名板书，纠正。

第二课时

一、回顾第一自然段，巩固生字

(提前板书：浇花提走到洒挑水高兴爱爸爸)

二、读好第三自然段

L“我”还想到桥上干什么？自己读第三自然段。标出句子。

2.指名回答，板书：镜子拿着照着

认识生字，你怎么记住？认卡片上的字(带音，不带音，词语，开

火车)

3.指名师生合作读，体会问句的语气，理解课文：和老师合作读

第三自然段，我问，你们用这段中的句子回答。生读妈妈，师：哎，

孩子，你找什么？

生接着读第一句，师问“你找镜子干什么呀？”

生读第二句，师问：多一个月亮干什么？

生读第三句，师：我高兴。可是，你真拿着圆圆的月亮吗？

4.集体师生合作读。

5、发现二三段的共同点：都是三个问句组成的。最后都是问谁高

兴吗。师：她想让爸爸高兴，也想让妈妈高兴，她爱爸爸，也一爱妈

妈。板书：爱妈妈

三、读好第四自然段

L第四自然段中，小姑娘还爱一生接：爱哥哥。板书：爱哥哥。

于是她有了怎样的奇思妙想？同桌一人读一遍。

2.理解课文。你知道什么了？板书：秋千荡来荡去花裙子飘啊飘

师：彩云是什么？

3、学生角色扮演问答，读好并理解长句子。一男生当哥哥，一女

生当“我”:女读第一句，男问“你找我系在门前树上的秋千干什么

呀？”女回答读第二句；男生说：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮。

女读第三句。男答高兴。之后全班男女生合作。

4.练习“—来—去”的词语。

四、回顾全文，巩固生字新词

1、同桌读课文，看谁有进步，读得更好了。

2.同桌检查生字词。

3.你觉得这个小姑娘是个怎样的孩子？

五、写字

1.认读，书空。

2、示范，学生观察。

3、学生练习，教师指导。

小学一年级语文教学方案模板（五）

教学目标:

1、能够正确认识后两组的八个汉字，能够读准字音，分清字形。

2.能够根据图画初步了解这些字的意思。

教学重难点：

读准字音，分清字形，了解字义。

教学准备：

教学挂图、生字卡片

教学过程：

一、复习导入

1.上节课我们学习了认一认5中的前两组八个汉字，下面咱们来

比一比谁读的字音准。

2.出示字卡，指名认读

3、这节课我们要学习剩下的两组八个汉字，咱们来比赛看谁学得

认真、字认得准，好不好？

4.这节课，我们要学哪些字呢?请同学们把书打开到第54页。

二、观察图画，凭借汉语拼音，让学生试读

1、请小朋友看图或拼拼音读一读这一个汉字，看谁读得字音

准。

2、指名读，其余学生认真听，他读的音准不准。

3.学生自由读。

4.请学生当小老师领读。

三、指导理解字义

L羽出示羽毛图

提问：谁知道图上画了什么？哪些动物身上有羽毛？齐读“羽”

2.角出示“角”图

提问：这是什么？你知道哪些动物头上长角吗？齐读“角”

3.齿出示“齿”图

提问：小朋友，图上画了一只什么动物？大象的什么最长？

师述：“牙"就是“齿:“齿”就是“牙”。你有没有齿？在哪

儿?用手指一指。齐读“齿”

4.革出示皮包图

提问：这是什么？你知道这包是用什么做的吗？你还知道哪些东西

是用革做的？

▲教师小结：“羽、角、齿、革”都是小动物身上的一部分。你

喜欢小动物吗？大家都喜欢可爱的小动物，咱们可一定要爱护这些小动

物，不要伤害它们哟！

过渡：看完了动物，我们再来看好吃的。

5.瓜出示“瓜”图

提问：图上画了什么？你吃过瓜吗？吃过什么瓜？齐读“瓜”

6.果出示“果”图

提问：图上画了什么？桃子、苹果、草莓是水果，你吃过哪些水果?

齐读“果”

7、麦出示“麦子”图

提问：图上是什么？见过麦子吗？麦子可以磨成面粉，做成好多好

多了吃的食品，你吃过哪些用面粉做成的食品？齐读“麦”

8、豆出示“豆”图

提问：图上是上么？你还知道哪些豆类?你吃过哪些豆制品？齐读

“豆”

▲教师小结：“瓜、果、麦、豆”是农作物的一部分，是农民伯

伯辛勤劳动才种出来的。正如一首诗所讲：（引背）锄禾日当午，汗滴

禾下士。谁知盘中餐？粒粒皆辛苦。粮食来得多么不容易呀！所以我们

要爱惜粮食，不浪费食物。

▲小朋友们，通过刚才的学习，我们可以知道生活中的事物可以

用汉字来表示，生活中有许多学问，以后你们要做个有心的孩子，注

意从生活中学习知识。

四、做找朋友游戏。

学了这么久了，小朋友该累了，下面我们来玩个找朋友的游戏。

学生边唱《找朋友》歌，边去找自己的好朋友。

五、读准字音

1、羽

⑴出示字卡"羽”

⑵带拼音领读、练读、指名读（去拼音读）、齐读其余字教法同上

2.齐读这个字。

3.同位互读。

一学生拿字卡，另一学生认读，读完摆好，再指读，收字卡：一

学生收，另一学生读。

4.摘苹果游戏

请学生到黑板上摘苹果，摘到后领读两遍苹果上的字。

六、诵读指导

1.这一个字大家都认识了，你想不想把它们连起来读一读？

2、教师范读，学生认真听节奏。

3.教师领读。

4.比赛读。

5.指名读

6.把认一认5中的字连起来读一读。

七、复习巩固

1.咱们一共学了五个认一认，八十个汉字，请打开课本到第137

页，读一读这八十个字。

2、教师范读认一认1,学生认真听节奏。

3.学生练读

4.指名读

小学一年级语文教学方案模板（六）

《所见》：

教学目标：

1、认识“所、牧”等一个生字，会写“诗、林”等一个字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.有朗读古诗的兴趣。

教学重点：认识“所、牧”等一个生字，会写“诗、林”等

____个字。

教学难点：体会诗歌的韵味和美好的意境。

教学时间：两课时

教学目标：

1.学会本首古诗个生字。了解词语意思。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

3.通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。

教学重点：

L学习生字新词。

2.有感情地背诵古诗。

教学难点：通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱

教学准备：课件生字卡

教学过程：

（一）课件出示：课文动画

思考：图上画了谁？他在干什么？他想干什么？

（二）初读感知，自学质疑。

1.齐读，借助拼音，读准字音。

2.自由读，圈出不理解的词语、句子。

3.小组读，合作学习，理解词义。

（三）再读感悟，解决疑难。

1.自由读，结合图画理解诗意。

2.小组内交流自学。

3.课堂讨论自学中的疑难处，教师相机点拨。

4.教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。

（四）简述诗意，熟读成诵。

L教师简述诗意。

2.教师引导学生根据诗意练习背诵。

（五）启发想象，感情朗读。

1、联系诗意，激发学生想象。

2.有感情地朗读。

（六）拓展：诗中写的牧童捉到蝉了吗？

（七）指导生字

教学目标：

1.学会本课一个生字。了解词语的意思。

2.正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。

4.默写课文。

教学重点：

1.学会本课一个生字。了解词语的意思。

2.正确流利地朗读课文。背诵课文。

教学难点：正确流利地朗读课文，想象诗中描写的美丽景色，增

强对自然景物的热爱之情。背诵课文。

教学准备：课小、生字卡

教学过程

（一）初读感知，自学存疑。

1、小组合作，试读课文、讨论词义，置出不理解的词语。

2、交流自学。课堂讨论疑难词句，教师可以通过投影或多媒体课

件重点讲解“泉眼、晴柔”的意思。

3.学生提问自学不能解决的字词。

（二）简单讲述诗意。

（三）启发想象，感情朗读。

1.教师范读。

2.学生练读。

3.教师语言描述，激发学生想象。

初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池

中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出

一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着

浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷

叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？

4.引导学生带着这种感觉朗读。

5.朗读反馈。

6.练习背诵。

（四）学习生字。

1.出示带音节生字认读。

2.去掉音节认读。

3、小组合作，创造性认记字形。

4.指导写字。

（五）总结全文。

（六）拓展：自渎诗集，找两首描写夏天的古诗。

小学一年级语文教学方案模板（七）

情感目标：

1、通过学习使学生感受亲情，体会亲人的爱也准备付出自己的

爱。

2.渗透爱劳动的教育。

知识目标：

识字一个，背诵课文。

能力目标：

培养语言表达能力。

教学重难点：

重点：识字。

难点：能向同学介绍自己的家。

课前准备：多媒体生字卡全家像字娃娃红花笑脸娃娃湿帕子

教学过程：

一、入激趣，整体感知。

1.师：小朋友，开学的时候，我给你们介绍了两位新朋友冬冬和

TT,你们还记得吗？（齐答：记得）今天老师要带你们到冬冬家去看一

看，你们想去吗？（教师展示大屏幕一冬冬家的图画）

2.师：（边指边说）这就是冬冬的家。（稍停顿）冬冬还给我们作了

介绍，你们想听听冬冬的介绍吗？（放课文录音，大屏幕随朗读逐句出

现课文）

3.师：小朋友，这就是我们今天要学的课文（边说边板书：我的

家），你们想学吗？

（齐答：想）这一课在书上12页，请小朋友轻轻地翻到书12页，

看谁翻得快，翻到的小朋友请坐好，听清老师的要求再去学，好

吗？（好）为了帮助你们学习，老师建议小朋友这样做：首先仔细看图，

看冬冬家是什么样的，有些什么人，他们在做什么？然后再读读课文，

想一想，你怎样向大家介绍冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，

准备好了就举手。（学生看图，读课文，互助商量，老师巡视。）

4、这么多小朋友都准备好了，谁来给大家介绍冬冬的家？（可抽一

个中等生，教师根据学生说的情况，有重点的肯定。）

师：还有谁能说得更好些？（抽优等生）定位同学说得非常好，我们

掌声鼓励他。

二、读背课文

1.师：我知道小朋友非常喜欢读课文，会读这篇课文的请举手告

诉老师。请你们起立一起来读一读。

2.师：看来，你们都会读了，不过要想读得更好，还要多练习，

你们想听听老师是怎么读的吗？（齐答：想。）老师看谁最虚心听得最认

真。（范读课文）小朋友听得很认真，等一会儿我们要进行读课文比赛，

你们愿意参加比赛吗?好!现在就请同桌认真练一练，看谁练得最认真，

练好了就举手告诉我。（待大部分人举手，可示意停止。）

3.师：现在我们朗读比赛开始，我们先请广—组和3~一组来

比一比，好不好?钟老师来当评委。（根据学生情况指出读音不准的地

方，并指导朗读，读得好的加红花）

4、现在我们请两个小朋友来参加比赛，其他小朋友当评委，听听

谁读得，为什么?老师代表小朋友给这位同学加一朵红花，你们同意吗?

你们愿意听听老师的意见吗?指导朗读，评价谁读得怎么样?如果前面

读得好可以不抽学生读，如果没读好可说：有谁能读得更好。

5.这位小朋友读得这么好，你们想读吗？我们一起来读一读。

6.这么好的课文，想不想记住它？（齐答：想。）请小朋友仔细看课

文的题目《我的家》下面有一条横线（老师画上“一”）,这就要求小

朋友要会背诵这篇课文。刚才我们练习了读课文，现在要练习背课文，

背课文比读课文更难，为什么?有谁知道？

7、谁已经会背了，请举手，请会背的孩子关上书来背一背。

8、以后我们要进行背课文比赛，请小朋友先同桌认真练习，开

始。

9、哪些小朋友通过刚才的练习会背课文了，请举手。下面我们请

会背的小朋友关上书来背一背，不会背的小朋友可以看着书读。

三、听读识字

L这么多小朋友会背课文了，说明大家学得很认真，现在，我们

来做一个游戏，好不好?今天我们的游戏是“捉迷藏”，不过我们今天

捉的可不是人，而是这一课的生字娃娃，他们都躲在课文的词语里，

为了帮助你们迅速地找到这些生字娃娃，请小朋友拿出铅笔，学老师

这样在这课的词语下面画上横线（大屏幕展示：有幸福的家爸爸妈妈爱

也家中快乐长大）这些词语你们会认吗？自己认一认。我们一起来认一

认。这一课有多少个生字娃娃呢?请小朋友数一数。（学生数时，教师

迅速地在黑板上出示带音节的一个生字娃娃）

2.多少个？（一起说：一个。）现在请小朋友听清要求再做游戏好

不好。小朋友读课文，读词语，找到一个生字就用笔圈起来，请小朋

友看老师这儿，“家”是生字，老师在“幸福的家”这个词语中找到

了“家”就圈起来，“有”是生字，我们把“有”也圈起来，“的”

也圈起来。小朋友会圈吗？请小朋友把剩下的一个生字圈完，谁最先

圈完就举手。就是这次游戏比赛的第一名，开始。（奖励圈得快的：这

位孩子真能干，老师奖励你一个笑脸娃娃。）

3.这么多小朋友都圈完了，请你们看看老师圈的对不对，再看看

你自己圈的有没有漏掉的和多圈的?有就马上改过来。

4.你们会认这些生字吗？会认的举手。老师还没教，你能告诉大家

你是怎么认识了这些生字的吗?

5.老师这学期也教了小朋友认识生字的一个方法，叫听读识字,

我们还学了一首儿歌，大家一起拍手背。

6.你们会用这个方法来认识生字吗？（会）我们一起来复习一下这个

方法，比如这个字（手指有）我们不认识，就找到它在书上的哪一句话

里，你们会读这句话吗？（会）我们读一读这句话，（手指有）这个字认什

么?呆会儿，我们要举行听读识字比赛，你愿意参加吗？请你一定要作

好准备呀!现在请小朋友练习认生字，可以同桌相互认，也可以小小组

相互认。都会认了就举手告诉我。

7、师：认生字比赛开始。

（1）第一项开火车比赛，看哪个小组学得好?今天我们来开大火车,

r—组和3~—组比赛，r—组读一个生字，接着3~—组读

一个生字。（注意纠正读音：“的”读轻短一点，我们再读读课文中

带“的”的词语一我的家幸福的'家温暖的家。“中"翘舌音。长翘舌

音）给读得好的组加红花。

（2）第一项个人比赛：看谁认得好

我们每个小组各请一个小朋友参加，也采取开火车的形式，一人

读一个字，看谁认得?谁来说说谁读得?老师代表你们送给他一个笑脸

娃娃。

（3）第一项认难字比赛

今天我们学了一个字，哪些字最难认呢？我们请两个小朋友在你

自己认为难认的字娃娃下边画一个小圆圈。如果都认为难就都在下边

画一个小圆圈，谁来当小老师来考考大家认这些难字，可以考全班同

学，也可以考一个组，还可以考一个人。如果他认对了小朋友就说

“对对对”。（画红花）我们再一起来认认这些难认的字。好吗？

8、你们想做做邮递员送信的游戏吗？（去掉大中爸妈的一个字）

谁来当邮递员？老师清两个小朋友当邮递员，看谁最先把信件送完。这

个游戏做得很不错。

四、扩展练习

1.小朋友，冬冬有个幸福。温暖的家，爸爸妈妈都爱他，他也爱

爸爸妈妈，他家里充满了爱，你能把课文中有“爱”的句子找出来吗？

谁来读给大家听一听？（生读大屏幕出示这句话）。我们一起来读读这句

话。

2.小朋友，学校也是一个温暖的大家庭，学校也充满了爱，学校

里有老师同学，有个小朋友向爸爸妈妈介绍学校这个新家，可是没介

绍完。你想帮他补充完整吗？（学生说完后出现老师同学）

3、这句话说得多好啊，我们一起来读一读。

4.大屏幕出示：爱我。

小朋友，你们是很幸福的，除了爸爸妈妈，老师同学爱你，在你

的周围还有很多亲人爱你，你也爱他们。（老师读第二题），你能给大

家说一说吗？

小朋友，可以同桌商量商量，商量好了马上举手告诉我。

5、先抽优等生，再抽上等生和中等生。

五、介绍自己的家

1.冬冬有一个幸福温暖的家，你们每个人也有一个幸福温暖的家,

请把你家里的人介绍给大家好吗?你的全家像画好了吗?请大家举起来

看看。

2、请你们拿着画，并在小组里给大家介绍自己的家，你家有些什

么人，他们是干什么的，看哪一个小组的同学介绍得。最先介绍完的

小组就举手。

3•谁愿意带上画向大家介绍自己的家？

4、小朋友介绍得很好还是冬冬的话讲得，请你看着自己的全家相,

用冬冬的话介绍一下自己的家。

小学一年级语文教学方案模板(A)

小小竹排画中游

设计理念：

1.一年级学生擅长直观，形象思维能力强，活泼好动，注意力不能长

时间集中，所以在理解字词时，应采取多种形式：看图理解.听音理解.联

系生活经验理解等.

2.学生的个性能力不同，所以在指导学生认记字形时，应鼓励学生

用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力.

3.《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的

读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情.

预设目标：

1.理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热

爱自己的家乡.

2.用自己的方式认识一个生字，会写"口日中”一个字.认识

个笔画和三个偏旁。

3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、

禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文，背诵课文.

教学重点：认识笔画偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗读课文.

教学时间：—课时

第一课时

预设目标：

1.了解课文大意，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，

热爱自己的家乡.

2、用自己的方式认识一个生字，读准字音，认清字形。"绿油

M

油"朗读时应读成"1（1yduyduo

3.利用生活经验、图片、联系