小学语文知识点总结笔记

小学语文知识点总结笔记

小学语文知识点总结笔记「篇一」

1.佛教四大名山：五台山峨眉山普陀山九华山

2.中国四大发明：韦南针造纸术印刷术火药

3.中医四诊：望闻问切

4.戏曲四行当：生旦净丑

5.道教四大名山：湖北武当山江西龙虎山四川青城山安徽齐云山

6.四大石窟：・云冈石窟龙门石窟麦积山石窟敦煌莫高窟

7.黄山四绝：奇松怪石云海温泉

8.泰山四大奇观：旭日东升晚霞反照黄河金带云海玉盘

9.中国四大名楼;岳阳楼黄鹤楼腾王阁太白楼

10.四大古典小说：《三国演义》水浒传西游记红楼梦

11.四大谴责小说：官场现形记（李宝嘉）二年目睹之怪现状（吴研人）老残游记

（刘鄂）孽海花（曾朴）

12.民间四大传说：牛郎织女孟姜女寻夫梁山伯与祝英台白蛇与许仙

13.古代四美女：西施（沉鱼）王昭君（落雁）貂禅（闭月）杨玉环（羞花）

14.古代四美：音乐珍味文章言谈〃良晨美景赏心乐事

15.苏门四学士：黄庭坚秦观曾补之张来

16.四史：史记汉书君汉书三国志

17.历四大书院：庐山白鹿洞长沙岳麓衡阳石鼓

18.商丘应天府

19.古代祥瑞四灵：龙凤麒麟龟

20.宋中兴四诗人：陆游杨万里范大成尤袤

宋词一般分为分为“豪放派”和“婉约派”。“豪放派”代表词人是苏轼、辛

弃疾等。“婉约派”代表词人是李清照、柳永等。

小学语文知识点总结笔记「篇二」

《语文课程标准》对阅读议论文的评价建议：

1、阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向;重视

对学生多角度、有创意阅读的评价。

2、重点评价学生而读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造

性理解。具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等

方面的评价。

议论文知识点概要：

议论文的定义：议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种

文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报

刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。

议论文的三要素。

（一）、论点一一是作者对某个问题所持的见解和主张。

论点的类型

论点包括：中心论点和分论点。初中的议论文一般只有一个中心论点，①有的

文章围绕中心论点提出几个分论点，分论点是为中心论点服务的;②有的文章有几

个并列的分论点。

论点位置：a、经常放在文章开头;b、放在文章中间;c、放在文章结尾;d、标

题直接提出；e、没在文章中直接表现，是要读者概括的。（把握论点的位置有助于

我们找论点）

（二）论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和依据。任何

论点，只有被充分的根据作证明后，才会有说明力;没有根据的论点，既使正确，

即使深刻，也不能说服人。所以作者在表明自己观点态度的同时，也必须提出充足

有力的根据，比如赞成叶么，为什么赞成，认为某个现象不好，根据是什么，这样

才能做到有根有据，以理服人。

议论文的论据可分为以下两种类型:

a.事实论据：事实论据包括史实、典型事例、统计数字等。作为事实论据的材

料必须真实、确凿、并且有代表性，所选的事例和观点要统一，否则就失去了事实

论据的说服力，影响了议论效果。

b.道理论据：包括被实践检验的真理、古今中外名家的论述、格言、谚语以及

自然和社会科学的原理、概念、定律、公式等

（三）论证

a议论文的论证方式有以下两种：

①立论：直接提出并阐明论点的论证方式叫立论。用这种方式写作的议论文被

称为〃立论文。

②驳论：通过反驳对立的论点来阐明自己的论点的议论方式叫驳论。这类议论

文常称为〃驳论文〃。

b常见的论证方法有以下几种：

最基本的论证方法：摆事实、讲道理

常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论

证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有〃同样〃〃

诸如此类〃等词语）

议论文的语言

1、议论文语言风格一一概括性、准确性、严密性、逻辑性、生动性。

2、品味词语含义时，要注意以下五个方面的词语•：①体现作者观点的词语:②

表现文章主题思想的词语;③反映深层次含义的词语;④反映具体语言环境的同

语;⑤对文章结构起照应连接作用的词语。

议论文的结构

一般结构：提出问题一一分析问题一一解决问题。

层进式结构：①总——分——总;②总——分;③分——总。

1、全文结构的划分和对重点语段的层次划分。

2、分析过度句的作用，或者是起始句、结尾句的作用。

论证的方式:

责无处落脚，将谩骂化解于无形，让对方最终自惭形秽，败下阵来，而且，搬起石

头砸了自己的脚。

⑧面对无聊的诽谤与谩骂，有时候，一笑其实就是最有力的还击。

1.作者在这篇文章中表达的主要观点是：

2.联系前后文，将第⑥段中释迦牟尼的问话写在下面的横线上。

3.说说本文采用的两个事例在论证角度上有什么不同。

4.指出文章的结构方式，并作简要分析。

5.结合自己的‘生活体验，谈谈这篇文章给你的启示。

答案：

1.人誉之，一笑;人骂之，一笑。（用自己的话提炼亦可。如：应微笑对待别人

的赞誉与谩骂。）

2.那么谩骂又属于谁呢？（扣住"谩骂"这个核心词，句式相同即口J）

3.第一个是从反面举例论证，第二个是从正面举例论证。

4.总分式。文章第一、二段引用齐白石的座右铭提出中心论点，第三、四段引

用袁枚给尹文端戴高帽子的事论证〃人誉之，一笑〃，第五至八段引用释迦牟尼妙对

谩骂者的故事论证〃人骂之，一笑〃。

5.示例：每当我在学习上取得一些成绩时，师长的夸赞、同学们的羡慕总会让

我沾沾自喜。学习了这篇文章，我明白了，真正的智者，对荣辱往往是一笑而过

的。

分析：做阅读题一定要有文体意识，明确每一个小题的考点是准确答题的基

础。

1题要求找出论点，本文的②④⑤⑧段中均有一些语句容易被误认，但若能仔

细分析，便可以发现它们均不是文章所要表达的核心观点。

2题考查对文章内容的了解。这个题最容易出现的错误是忽略了前面的〃问〃这

个字眼，把答案写成〃那么你的谩骂就又还给自己了〃。

3题的失误原因主要会出在不知道论证有哪些角度上。

4题是一个有难度的试题，容易出现的问题是混淆层次，分析理解不恰当,

5题最忌讳回答大而空，没有结合自己的生活体验，不能从具体的事例入手;

还有一个容易犯的错误是，得到的启示似是而非，与文章的观点不吻合。

小学语文知识点总结笔记「篇三」

知识点一：第一、二单元知识点巩固

词语搭配

蒙蒙的细雨蔚蓝的天空乌黑的羽毛俊俏轻快的翅膀

展开花瓣露出笑容闻到花香

一阵清香一朵荷花一幅画一束金光-一串珍珠

一片花瓣一首歌曲一身羽毛一眼清泉一对翅膀

词语积累

1、带有〃春〃的词语：春风化雨春风得意春色满园春花秋月

2、带有〃花〃的词语:鸟语花香昙花一现奇花异草花枝招展

3、带有〃鸟〃的词语:鸟语花香小鸟依人惊弓之鸟笨鸟先飞百鸟朝凤

4、形容天气的词语:风和日丽秋高气爽阳光明媚鹅毛大雪烈日炎炎

5、带有〃雨〃的词语：倾盆大雨风吹雨打风雨交加和风细雨狂风暴雨

近义词

鲜艳一艳丽灵活一灵巧逃脱一逃跑注视一凝视锋利一锐利

特殊一特别疲劳一疲惫寻找一搜寻展览一展示露一暴露俊俏一俏丽聚拢

-聚集生机一生气掠过一横过光景一风景等闲一平常清香一芳香姿势一姿态

仿佛一好像裁一剪似一像

反义词

偶尔一经常增添一减少灵活一迟钝喜欢一厌恶鲜艳一暗淡陡峭一平缓露

一遮盖消失一出现俊俏一丑陋机灵一迟钝容易一复杂舒适一难受

坚硬一柔软特殊一普通减少一增加扩大一缩小

随堂消化

一、查字典

要查的字部首除去部首

余儿画组词字典中的解释应选义项

窃窃私语①偷；②偷偷地；③谦指自己（意见）

服气①衣服；②担任；③服从，信服；④吃药；⑤适应

二、对号入座。

陆续继续连续

1、参观的人们（陆续）地走出了大厅。

2、抗洪的战士们在大堤上（连续）奋战了三天三夜。

3、小明病好了以后，又（继续）去少年宫练习钢琴。

无论都不但而且虽然但

1、（无论）走到哪里，我（都）不能忘记自己的老师。

2、（虽然）我的学习成绩差，（但）我绝不泄劲。

3、他（不但）聪明，（而且）勤奋。

三、按要求完成句子。

1、风筝飞上了蓝天。（扩句）这只巨大的风筝由我们小心翼翼地放上了蓝

天。

2、我们必须讲卫生的好习惯。（改病句）我们必须养成讲卫生的好习惯。

3、大片大片的雪花飘落下来。（改成比喻句）大片大片如鹅毛般的雪花飘落

下来。

4、万丈阳光把他的脸照得红红的。（改成被字句）他的脸被万丈阳光照得红

红的。

5、南沙拥有难以计数的珍贵的海洋生物。（缩句）南沙拥有海洋生物。

知识点二：第三、四单元知识点巩固

照例子，词语搭配

堵窟窿坐马车修羊圈乘火车骑骏马爬楼梯

接受劝告欣赏风景观赏植物邀请同伴接受帮助

画得准确变得笔直显得高尚

老老实实地画认认真真地看和颜悦色地说

词语积累

1、寓言成语：

刻舟求剑携苗助长滥竽充数守株待兔东施效颦

狐假虎威井底之蛙刍相矛盾叶公好龙南辕北辙

2、形容惊慌、紧张的成语：

胆战心惊心惊胆寒大惊失色惊恐失色

担惊受怕惊慌失措惊恐万状惊魂未定心惊肉跳

3、表现态度的成语：

怒气冲冲和蔼可亲斩钉截铁模棱两可趾高气扬

近义词

和颜悦色一和蔼可亲教诲一劝告能手一高手发现一发觉

孤单一孤独本事一本领审视一审阅叮嘱一崛咐

反义词

发现一隐藏愈合一一开裂悲惨一幸福熟悉一陌生相信一怀疑

随堂消化

一、给加点字选择正确的读音，在正确读音下打

唾沫(tudVtu)嫉妒(jijiV)载誉(zaiVzai)

稚拙(zhu6zhuo>/)恶劣(lidJlu6)享受(xidngVxidng)

二、填一填，再归类。

南（辕）北（辙）左（顾）右（盼）五（湖）四（海）七（嘴）八（舌）

（津）（津）有味（彬）（彬）有礼（孜）（孜）不倦（彬）（彬）有礼

①含有反义词的：南（辕）北（辙）左（顾）右（盼）

②描写人物品质的：（彬）（彬）有礼（彬）（彬）有礼

三、想一想，选词填空。

1、严肃严格王老帅虽然和谒可亲，但是对我们的要求还是挺（严格）的。

2、精彩美丽今天，李明表演的节目真（精彩），博得了同学们的阵阵掌声。

3、沉重繁重周玲玲知道自己错了，心情格外（沉重）。

四、我是病句小医生。

1、教育家找来了许多小朋友，让他们三个小朋友做游戏。

用删除号删掉〃三个小朋友〃。

2、奶奶经常给我讲她过去的往事。

用删除号删掉〃过去〃或者〃事〃。

五、〃春来了，风儿轻轻地吹，鸟儿喳喳地叫，花儿悄悄地开，阳光暖人心。〃

从这句话中选一个事物写比喻句和拟人句。

比喻句：风儿轻轻地吹，像母亲的手抚摸着我。

拟人句：鸟儿站在吱头欢快地歌唱着。

知识点三：阅读详解

第一组：四篇课文多角度地展现了大自然的美。

第二组：四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去

感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力。

第二组：每篇课文都是用具体的事情来说明一个道理°《亡羊补牢》说明一个

人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚。《寓言两则一南辕北辙》讽刺

了那些行动和目的相反的人。《惊弓之鸟》告诉我们一个人做事要善于观察、勤于

思考，并根据自己的发现做出正确判断。《画杨桃》通过生活中的平常小事说明同

一事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题耍实事求是。《想别

人没想到的》说明做事情要善于开动脑筋，想另人没想到的。这四篇课文所说明的

道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法。

第四组：木单元教材围绕〃丰富多彩的童年生活〃这一主题编排，包括三篇精读

课文。精读课文《和时间赛跑》能让人获得和时间赛跑就会获得成功的启示；《检

阅》让学生懂得人与人之间要平等、尊重、相互关怀的价值观；《争吵》让人认识

到知错就改、宽容待人的好品质；略读课文《绝招》让人懂得勤学苦练方能练成绝

招的道理。

随堂消化

五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维

吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。〃嗡嗡嗡〃小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了

甜的蜜。〃啪啪啪〃孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满

足。中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香这时候，连风打的旋

儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

1、用〃〃画出比喻句。作者分别把槐花比作玉雕的圆球和维召尔族姑娘，写出

了槐花美丽的特点。

2、照样子写2个词语：白生生：香喷喷喜盈盈

嗡嗡嗡：啪啪啪啼嘀嘀

3、写槐花饭香的词语有哪些？请用波浪线画出来。

4、用〃有的有的有的〃写个句子：

小学语文知识点总结笔记「篇四」

小学语文基本文学常识

1.佛教四大名山：五台山峨眉山普陀山九华山

2.中国四大发明：指南针造纸术印刷术火药

3.中医四诊：望闻问切

4.戏曲四行当：生旦净丑

5.道教四大名山：湖北武当山江西龙虎山四川青城山安徽齐云山

6.四大石窟：云冈石窟龙门石窟麦积山石窟敦煌莫高窟

7.黄山四绝：奇松怪石云海温泉

8.泰山四大奇观：旭H东升晚霞反照黄河金带云海玉盘

9.中国四大名楼;岳阳楼黄鹤楼腾王阁太白楼

10.四大古典小说：《三国演义》水浒传西游记红楼梦

11.四大谴责小说：官场现形记（李宝嘉）二年目睹之怪现状（吴研人）老残游

记（刘鄂）孽海花（曾朴:

12.民间四大传说：牛郎织女孟姜女寻夫梁山伯与祝英台白蛇与许仙

13.古代四美女：西施（沉鱼）王昭君（落雁）貂禅（闭月）杨玉环（羞花）

14.古代四美：音乐珍味文章言谈//良晨美景赏心乐事

15.苏门四学士：黄庭坚秦观曾补之张来

16.四史：史记汉书君汉书三国志

17.历四大书院：庐山白鹿洞长沙岳麓衡阳石鼓

18.商丘应天府

19.古代祥瑞四灵：龙凤麒麟龟

20.宋中兴四诗人：陆游杨万里范大成尤袤

小学语文基础知识整理

1、句子不完整。

如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。

改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

2、用词不当。

如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。

3、搭配不当。

如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽

子。

5、词序混乱。

如：打乒乓球对我是很感兴趣的。

应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。

6、前后矛盾。

如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。

“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。

7、重复啰嗦。

如：他是我们班成绩秀、功课的学生。

“成绩秀”和“功课”意思重复，这里只需保留其中一个。

8、不合逻辑，不合事理。

如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。

“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳

光”。

小学语文基础知识大全

修辞手法是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生

动有力。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反

问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。

1.比喻

说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方

法。

2.拟人

是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。

3.夸张

对某一个事物进行乎大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不

同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

4.排比

是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以

增强表达效果。

5.反问

用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。设问：可

以直白的说就是自问自答。

6.双关

在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。

7.引用

引用别人的话或成语、典故等。

8.反语

故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。

9.对偶

用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。

10.反复

为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。

11.借代

不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。

小学语文知识点总结笔记「篇五」

一、拼音

1、声母、韵母、整体认读、字母。

2、标调规则：看见a母别放过，没有a母找。、e、i、u并列标在后。

3、u上两点省略的规则。（遇到jqx,摘掉乌纱帽）

二、汉字

1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。

2、查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。

3、同音字、多音字和形近字。（能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字

词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。）

三、词语

1、成语、歇后语。

2、量词和“的、地、得”的用法。能够准确填出数词与名词之间所适合的量

词的、地、得用法：

①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；

②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；

③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的

补语。

“地”后面跟动词，比如大声地唱：“的”后面跟名词，比如我的钢笔；

“得”后面跟形容词，比如跑得快。

3、近义词、反义词的词语归类。能够熟练填出词语的近义词、反义词。

4、词语的仿写。仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：AABB式（高高

兴兴）、ABB式（绿油油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC式（津津有味）、ABAB

式（商量商量）5、常用的八种关联词。

四、句子

1、扩句、缩句、整理句子顺序。

2、句子中所运用的修辞手法。（常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设

问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出

其作用。）

3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句；b肯定句与否定句；c陈述

句与反问句；d直接叙述与间接叙述的互换。

4、八种病句的类型：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后矛

盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代不明。

5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。

五、标点

11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省

略号、破折号、分号。（能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略

号、破折号在句中的作用）

六、阅读

1、朗读、默读和背诵。

2、联系上下文理解文中词语的意思。

3、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。

4、概括主要内容和中心思想。

5、体会文章详略的方法及作用。

6、体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。

7、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心

理描写五种描写方法。

七、作文

（-）应用文请假条（借条、收条和领条）、日记、留言条、通知、启事、信

件（书信、感谢信）、写板报稿。（二）大作文。

1、侧重叙事的记叙文。

①六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。

②记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：事情发展顺序、

时间顺序、地点转换。

2、侧重记人的记叙文。

①选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。

②抓住最能反映他（她）的好思想好品德的典型事例来写。

3、写景、状物的记叙文

①抓住特征，准确描述。

②空间顺序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等

4、提供材料的作文

小学语文知识点总结笔记「篇六」

通假

1.王如知此，则无望民之多于邻国也（无，通“毋”，不要。）

2.颁白者不负戴于道路也（颁，通“斑”，斑白。）

3.涂有饿孽而不知发（涂，通“途”，道路。）

4.糅以为轮（“糅”通“煤”，使弯曲。）

5.虽有槁暴（“有”通“又”，“暴”通“曝”。）

6.则知明而行无过矣（“知”通“智”（zhi）,智慧。）

7.君子生非异也（“生”通“性”，资质，禀赋。）

8.师者，所以传道受业解惑也（受，通“授”，教授）

9.或师焉，或不焉（不，通“否”，fdu）

词类活用

（一）名词的活用

1.名词作动词

①填然鼓之（鼓，“敲起鼓”“击鼓”。）

②树之以桑（树，“种植”）

③五十者可以衣帛矣（衣，“穿上”）

④王无罪岁（罪，“归罪”）

⑤然而不王者（王，“为王”“称王”“统一天下”）

⑥狗彘食人食而不知检。

（前一个“食”带宾语“人食”，作动词：吃。后一个“食”作名词。）

⑦假舟楫者，非能水也（水：作游水讲。能愿动词应与动词搭配，水是名词,

活用作动词。）⑧吾师道也（师：学习）

⑨其下圣人也亦远矣（下：低于）

2.名词作状语

①君子博学而日参省乎己（日：每日）

②上食埃土，下饮黄泉（上：向上下：向下）

③则群聚而笑之（群：表动作的情态，成群）

3.名词的意动用法

①吾从而师之（名词的意动用法，以为师，把当做老师）

②孔子师郑子（名词意动用法，以为师，把当做老师）

（二）动词的活用

1.动词当名词

①是使民养生丧死无憾也（生：活着的人；死：死去的人）

2.动词的使动用法

①则移其民于河东，移其粟于河内（移：使迁移，使动用法）

②木直中绳，敕以为轮（敕：使弯曲）

③授之书而习其句读者（习：使学习）

（三）形容词的活用

1.形容词作动词

①谨庠序之教（谨，认真从事，认真办好）

②惑而不从师（惑，遇到疑难问题）

2.形容词作名词

①其曲中规（曲：曲度、弧度）

②登高而招，臂非加长也（高：高处）

③积善成德（善：善行）

④小学而大遗（小：小的方面、大的方面）

⑤吾未见其明也（明：高明的地方）

@是故圣益圣，愚益愚（圣：圣明的人、愚：愚昧的人）

⑦师者，所以传道受业解惑也（惑：疑惑的问题、糊涂的问题）

⑧位卑则足羞，官盛则近谀（卑：卑贱的人、低下的人盛：势盛位高的人）

3.形容词的意动用法

而耻学于师（耻：以为耻，把当做可耻的事）

古今异义

①寡人之于国也（寡人，古代国君称自己的谦词。今用于形影孤单的人。）

②河内凶（河，黄河，今泛指河流。凶，谷物收成不好，今常指人暴躁，心肠

狠。）

③请以战喻（请，请允许我。今常用于对方。例如：“请坐”，让对方坐下；

“请指导”，让对方做指导。）

④七十者可以食肉矣（可以，“可”是“可以“，“以”是凭借。今常连用，

表示同意，认可。）⑤弃甲曳兵而走（走，跑，这里指逃跑。今常指一般的行

走。）

⑥或百步而后止（或，有的人，不定代词。今常用于选择复句中的选择词。）

⑦是使民养生丧死无憾也（养生，供养活着的人；今常用义是保养身体。）

⑧王无罪岁（无罪，不要归咎；今常用义是没有犯罪）

⑨斯天下之民至焉（斯，贝ij,那么；今常做代词，这）

1、君子博学而口参省乎己（检查/参加、加入）

2、声非加疾也（强、洪亮/疾病、快）

3、假舆马者（凭借、借助/不真）

4、用心一也（思想意识活动/读书用功）

5、蟹六跪而二螯（脚/跪下）

6、虽有槁暴（即使/虽然）

7、金就砺则利（金属/金子）

8、劝学（勉励/规劝、劝戒）

9、而绝江河（渡/断绝）

10、糅以为轮（把做成/认为）

文言句式

（一）判断句

①井我也，岁也（也，表判断）

②非我也，兵也。（也，表判断）

③是亦走也（也，表判断）

④是使民养生丧死无憾也（也，表判断）

⑤养生丧死无憾，王道之始也（,也，表判断）①师者，所以传道受业解惑也

（者，也，表判断）

⑥虽有槁暴，不复挺者，糅使之然也

⑦道之所存，师之所存也（也，表判断）

⑧彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也（非，表否

定判断）

（二）被动句

不拘干时（介词“干”表被动）

（三）倒装句

1.宾语前置句

①未之有也（宾语前置，应为“未有之也”）

2.介宾结构后置（状语后置句）

①申之以孝悌之义（“以孝悌之义”申为介宾结构后置）②树之以桑

（“以桑”为介宾结构）

③颁白者不负戴于道路矣（“于道路”负戴为介宾结构后置）

④是何异于刺人而杀之（“于刺人而杀之”何异为介宾结构后置）⑤青，取

之于蓝（“于蓝取之”为介宾结构后置）

⑥而耻学于师（“于师”学，介宾短语后置）

⑦师不必贤于弟子（“于弟子”贤，介宾短语后置）

⑧不拘于时，学于余（“于余”学，介宾短语后置）

3.定语后置句

蚓无爪牙之利，筋骨之强（应为“利之爪牙，强之筋骨”）

小学语文知识点总结笔记「篇七」

小学语文教师知识点总结大全

一、拼音

1、声母、韵母、整体认读、字母。

2、标调规则：看见a母别放过，没有a母找。、e、i、u并列标在后。

3、u上两点省略的规则。（遇到jqx,摘掉乌纱帽）

二、汉字

1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。

2、查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。

3、同音字、多音字和形近字。（能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字

词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。）

三、词语

1、成语、歇后语。

2、量词和“的、地、得”的用法。能够准确填出数词与名词之间所适合的量

词的、地、得用法：

①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；

②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；

③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的

补语。

“地”后面跟动词，比如大声地唱；“的'”后面跟名词，比如我的钢

笔；“得”后面跟形容词，比如跑得快。

3、近义词、反义词的词语归类。能够熟练填出词语的近义词、反义词。

4、词语的仿写。仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：AABB式（高高

兴兴）、ABB式（绿油油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC式（津津有味）、ABAB式（商量

商量）5、常用的八种关联词°

四、句子

1、扩句、缩句、整理句子顺序。

2、句子中所运用的修辞手法。（常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、

反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作

用。）

3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句:b肯定句与否定句:c陈述句

与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。

4、八种病句的类型：a、成份残缺;b、词序颠倒;c、用词不当;d、前后矛

盾;。、搭配不当；f、意思重复;g、分类不当;h、指代不明。

5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。

五、标点

11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省

略号、破折号、分号。:能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略

号、破折号在句中的作用）

六、阅读

1、朗读、默读和背诵。

2、联系上下文理解文中词语的意思。

3、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。

4、概括主要内容和中心思想。

5、体会文章详略的方法及作用。

6、体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。

7、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心

理描写五种描写方法。

七、作文

（一）应用文请假条:借条、收条和领条）、日记、留言条、通知、启事、信件

（书信、感谢信）、写板衣稿。

（二）大作文。

1、侧重叙事的记叙文。

①六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。

②记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：事情发展顺序、

时间顺序、地点转换。

2、侧重记人的记叙文。

①选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。

②抓住最能反映他;她）的好思想好品德的典型事例来写。

3^写景、状物的记叙文

①抓住特征，准确描述。

②空间顺序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等

4、提供材料的作文

材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。

做阅读题的技巧和方法

某段或某句在文中的作用体型

在首段一一总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做

铺垫、与下文进行对比，反衬出

概括某段大意

要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的

相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数

在段首或段末，个别也有在段中的）。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意

思，自己总结概括。

概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、词、段、篇

的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的主要内容、段

意或文章的中心句来概奉总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论

部分或从考题中得到提示入手。

阅读理解的解题窍门

1、语言表述力求精练

这对于受字数限制的表述题来说是至关重要的。对于高度概括的题目，当我们

筛选整合好文中的相关信息之后，要把具体、形象的语言转换为抽象、概括的语言;

对于解释、阐述、评价性的题目，我们可删去描述性的修饰语、较长的限制语，或

合并同类项，或改字缩词，或使用指代词，使语言的表述高度浓缩，以符合题目的

要求。

2、分析把握人物形象

概括人物的形象，一定要从文本中找出能展现人物性格品质的词语•，通过人物

的具体事例来概括人物的品格，文章中那些最能展现人物个性的内容，如人物描

写，绝不能忽略。通过这些描写，我们可以归纳出人物的性格特点。还有文中的环

境描写以及景物描写，池们都对人物形象起到映衬的作用，或者会推动情节发展，

从而有助于人物形象的塑造。

小学语文知识点总结笔记「篇八」

修改病句：

一、病句：

就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。

二、一般病句类型：

1、成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。

例1:“这种不爱护公物应该受到批评。”一一这一句中缺少主心语，应在

“公物”后面添上“的行为”三个字。

例2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子,”一一这一句第二分句缺少谓

语中心语（谓语动词），应在“一顶”前添上“戴着"二字。

2、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，其

至相反的词。

例1：“她喜欢一人人在平静的环境里看书。”一一应将“平静”改为“安

静”。

例2：“校园里屹立着一棵棵白杨树。”一一应将“屹立”改为“挺立”，

例3：”升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。”一一应将“鲜红”改

为“鲜艳”。

3、搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。

例1：“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。”一一应去掉“光”

字。

例2：“中国残疾人艺术团在20xx年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈

《千手观音》，接受了全国观众的‘好评。”一一应将“接受”改为“受至U”或

“得到”。

4、语义重复。语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同

的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。

例1：”上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。”一一去掉“全神贯

注”或“聚精会神”。

例2：那个房间非营宽敞得很。一一去掉“非常”或“得很”。

例3：松树屹立在陡峭的险峰上。一一去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山

峰”。

例4：那个三条边的三角形画好了。去掉“那个三条边的”。

5、归类不当。归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。

例1：”《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸，我都很喜

欢。”一一应去掉《儿童时代》，或者将“报纸”改为“报刊”。

例2：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古

迹。”——应去掉“和南京长江大桥”。

6、前后矛盾。前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。

例如：

例1：“开班会前三分钟，全班同学基本上全部到齐了。”一一应去掉“基本

上”或“全部”。

例2：“昨天傍晚下了一夜大雨。”一一应将“傍晚”去掉，或者将“一夜”

改为“一场”。

7、词序颠倒。词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造

句，而是词的顺序颠倒了c

例1：“我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神,”一一应将“发扬和坚持”改

为“坚持和发扬”。

例2：“同学们迈着整齐的步伐，排着整齐的队伍向大操场走去。”一一应将

“迈着整齐的步伐”与“排着整齐的队伍”的次序对换。

8、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思

混乱。代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们］,指示代词［这、那、这

里、那儿］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这

类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指

示代词和疑问代词误用。

例1：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。一一应将“他经常约他去打

球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。

例2：哪里有困难，他就出现在那里。一一应将“出现在那里”改为“出现在

哪里”。

9、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，违反常规。

例1：他异口同声地说：“这里的风景真美。一一应去掉“异口同声地”，

例2：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。一一应去掉“明月高悬”或“繁星

满天”。

三、修改病句的方法：

首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内

容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正;修改后看看是

否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。

小学语文知识点总结笔记「篇九」

一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求

第一，必须弄清题目要写的对象

如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自

己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的XX》一题，仔细研究，它

要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人一妈妈》来写这

就弄错了写作的对象。

第二，必须弄清题目要写的范围

有的题目从时间方面