小学语文网络培训心得体会

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（实用版）

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小学语文网络培训心得体会

小学语文网络培训心得体会

当我们有一些感想时，往往会写一篇心得体会，这样我们就可以

提高对思维的训练C那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是本店铺

为大家收集的小学语文网络培训心得体会，欢迎大家分享。

小学语文网络培训心得体会1

在全国小语会会长一一崔峦老师的报告中，他简要总结了当前小

学语文教学所存在的问题。主要体现在教师教得辛苦，学生学得辛苦,

师生的付出与教学成果不成正比，学生语文素养水平普遍不高。崔峦

老师将其概括为九个字“费时多，收效微，负担重”。具体来说，可

体现在以下几个方面：

1、识字数量不高，识字速度不快，有限的识字量拖了阅读的后

腿，因而造成阅读量大大不足，阅读面狭窄，学生词汇量不够。

2、写字水平下降，淡化了写字教学，对学生养成良好的书写习

惯缺乏重视和引导°

3、学生进入独立阅读的时间较晚，阅读量小，阅读兴趣不够，

能力不足，因而语文综合素养偏低，语言表达能力较弱。

4、习作教学，指导方法不足，学生口头、书面表达能力不足，

不能适应生活的需要，语文学科在实际生活中的应用能力较差。

5、口语交际中的听力不足，听，听不出要点，说，不能完整地

表达意思，不善于积极主动地与人交流。

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针对这些现状，我们该怎样深化语文课程和语文教学改革呢？崔

峦老师提出了以下改革思路：

1、改革识字教学，解决识字拖阅读后腿的问题。具体可从这样

几点入手：识字提前，早认多识；加强自学，大量阅读；识写分步，

强化认字，扎实写字。

2、改革阅读教学课程结构，深化传统意义上的语文教学，大力

推进课外阅读，尽早阅读，大量阅读，有指导性地阅读。

3、阅读教学不再是单纯而繁琐的理解分析，而是在理解感悟文

本的同时，渗透阅读与习作的方法，做到课内得法，课外博读，利

用课文教，而不是教课文。崔老师提出：向分析式阅读教学说再

见，向方法指导式阅读教学转身。

4、年段目标，课时目标以及每一课时的训练点要进一步明确。

5、加强语文实践活动，培养语文的运用能力，大力弘扬“大语

文观”及“生活语文”的思想，并贯穿始终。

6、做到读写结合，读与表达相结合，提倡生活式作文，真情作

文，表达真实见闻，真情实感，创新思想，克服厌写畏惧的情绪。

综上所述，我们现在的小学语文教学要力争实现“五个一”，即:

写一手好字，有一副好口才，能写一篇好文章，养成一种好习惯，有

一颗博爱的心。

反思自己的教学，找到了自己的不足：

1、教学的设计缺少学生的质疑，语文教学需要进一步走向深层,

多考虑学生学习中实际遇到的困难。

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2、教学目标不够明确，预设不足，教学内容选择过多，内容分

散不够集中。有些环节不够扎实，学生的阅读不够充分。

针对这些不足，在今后的教学中，要做到“有舍得”，在课前解

读文本时要准确地立定目标，落实做透。教学中要抓住重难点，找准

切入点，引领学生深入体会、研读、留给学生充分的阅读和思考的时

间，尽可能做到简洁、集中、有效，尽可能做到深入浅出。

我要更好地反思自己的课堂教学，在今后的教学中不断改进、创

新，正如沈大安老师所说，做“落花生”一样的教师，营造“落花生”

一样的课堂教学，做到“既好看，又实用”。

小学语文网络培训心得体会2

我有幸参加了本次（江油市骨干教师网上培训）网络培训，应该

说收获不浅。因为这次培训是利用暑假时间举行的，所以不耽误正常

工作让我学的很轻松很愉快。通过这次培训我不但学到了不少的很多

在书本上没有的经验和知识而且也开阔了视野领会到了在新课程改

革中的语文课堂教学基本技能。现在我把参加本次培训的心得体会由

以下几个方面来总结。

一、参加本次培训得到的收获

在“小学语文”内容里也听了“关于语文课改及写作教学的几个

问题”讲座、“写话与习作”讲座、“综合性学习与语文能力发展”、

关于识字教学的内容以及关于阅读教学的课堂实录。从中我体会到了

小学语文教学是需要老师的不断的提高自己的基础知识和基本技能

的。最让我开眼界的是生动的课堂教学，组织课堂得那么有序有秩，

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让学生提问题答问题那么活跃积极，让我感觉到自己的平时研究和探

索还远远不够，还需要不断的去吸取先进的经验来为自己的实际工作

服务的。

二、通过培训所发现的需要改善的不足之处以及分析

通过本次培训我不但学到了知识吸取了经验而且还看到了目己

的需要改进的不足之处。

1、需要更新教育观念，提升个人素质

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持

续性的发展。教师之路该如何走？作为骨干教师又该如何做？人的一

生就是学习的一生，我们在职的每位教师都应该不断地用知识来充实

自己，并逐步向专业化教师转化，新的世纪，新的形势向我们教师提

出更新、更高的要求。教育更进一步注重对学生创新和实践能力的培

养，进一步接受以人为本的理念，我们没有理由不具备特殊技能知识,

没有理由不学习，不提高自身素质。

2、在课堂教学方面的探索还不够

在培训当中，我体会到了老师所讲的“背学生、备课程、背情景、

背自己、背设计”五个行动落实得还不够。备课是教师把握教学目标、

提高教学能力的关键环节，备课是教师从学生实际出发优化教学过程

的需要，备课是教师积累经验、提高自我的重要过程，备好课是优化

课堂教学过程，提高教学质量，全面完成教学任务的关键。3、现存

差距与原因分析

通过培训，我体会到备课是课堂教学的基础，是提高课堂教学质

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量的关键和保证。备课有钻研教材、了解学生、参看资料、选择教法

及编写教案五大基本流程。我是这样来理解的：深钻语文课程标准和

教材。简而言之，就是了解教材。

(1)、通读全册教材，做好一学期的计划。针对本班学生语文

学习的基础和水平，确立一学期学生语文素养培养的目标，整体制定

课时计划，合理地安排各部分教学内容。

(2)、要做好各个单元的备课。充分发挥教材单元对学生思想、

情感、语言、思维发展的整体促进作用。因此，教师要在通读一单元

教材的基础上，确实每课的落角点和目标，整体考虑学生的听说读写

实践活动，并从一个单元出发去开发有价值的教学资源。

(3)、了解学生。

学生是我们直接教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学

生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习中的

问题和困难。了解学生，就能防止因脱离实际、传授内容过深而使学

生茫然不懂，或过浅而使学生索然无味；就能抓住学生心理，进行有

针对性地讲解与训练，使教和学有机地结合起来；就能一把钥匙开一

把锁，启发诱导，达到教书育人的目的；还能准确地把握难易与详略,

恰当选用手段与方法。总之，了解学生是保证课堂教学实效的根本。

总之，网络培训平台给我们农村中小学教师提供了自我提高吸取经验

的好机会。我参加了本次培训收获匪浅，也看到了自己的不足之处。

我在今后的实际教育教学工作当中会不断的充实自己提高素质的。

小学语文网络培训心得体会3

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这学期，我参加了“现代教育技术下的听评课与课堂观察”网络

培训活动，课余我的大部分时间都归于电脑前，我每天流连其中。在

这个研修的平台里，有专家引领、互动对话、在线交流、导师引导、

作业导航等方式，每天都会快乐而充实的度过。一个个专题学过来，

生怕漏掉些许的精华，写评论努力做到客观而实在。我按要求保质保

量地完成规定的作业和评论数，参与在线研讨，时间虽然短暂，但对

我的影响却是深远的：提升了自己的综合素质，拓宽了自己的眼界。

下面和大家交流下我的心得体会：

首先，我很享受网络培训带给我的幸福。在日复一日的细琐工作

中，还有机会坐下夹聆听他人的教诲，反思自己的教学行为，还能彼

此间真诚交流学习心得，共同分享教学资源，进而重新审视自己从事

的教学行为，这就是工作的幸福。

其次，多交流才能常进步。肖伯纳说，“倘若你有一种思想，

我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有

两种思想了“。但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想，

我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想。在研修中把自己的心

得，研修日志记录下来，让别人读，他人有了自己的收获；我给别人

评论，回复或者参与班级研讨和在线研讨，每一次交流都是学习和进

步，交流让我们收获更多的思想，也结交更多志同道合的好友。

第三、重实践和反思。人应该是活到老学到老。每一期每一模块

的学习要反复地听，并记录要点，结合我校教研活动，做好课堂观察。

一个真正的语文老师的任务不仅仅是教会学生学到语文知识，更重要

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的是借助语文这个百科之母去打开学生的视野，让学生把自身的潜能

发挥出来，全面提升学生的素质，培养学生的人文情怀，让学生做一

个有文化有品位的人。

总之在研修中知识得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同

时，情感也时时受到关爱暖流的滋润，感谢网络研修，网络教研为我

们提供了一个交流的平台，让我们共同学习，共同研究，网络让我们

成长。网络研修这样的学习其实是一种对我更新教育理念，提升专业

素养，改进教育思维模式，探究提升自己的教育有效途径是很有意义

的工作。

小学语文网络培训心得体会4

xxxx年3月18日，我校在科组长XX老师的组织下进行了小学

语文统编教材网络培训，通过培训，我对语文教学的新要求有了比较

直观的理解，也为下一步的教学提供了新的思路。

这次培训会自上午九点开始。上午，人民教育出版社小学语文编

辑室编辑、部编义务教育小学语文教科书三年级下册责任编辑张沛专

家主讲，张沛老师就"部编本”语文教材的编写背景、创新点以及用好

“部编本”教材进行详尽的解说。重点介绍“部编本”小学语文三年

级下册教学内容，并就各个板块提出详细、具体的教学建议甚至是教

学的操作步骤，使老师们有路可循，少走弯路。

下午由上海市教委教研室小学语文教研员、上海市教育学会小学

语文教学专业委员会秘书长、上海市青语会副会长薛峰老师就阅读教

学、口语交际、习作教学等方面进行培训指导，深入浅出的讲解使我

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对教材的认识更加深刻，教育视野更加开阔。

听了专家的讲座后我才深深感到：不听不知道，一听才感到自己

知识的贫乏，学的东西太少了。这次培训，不仅给我们教师创造了良

好的机会，也让我们有充裕的时间来反思自己的教学实践；给教师回

顾反思的平台。通过一天的认真学习，我对课标的理解和运用多种教

学策略以达到有效教学有了认识上的提高，在今后的教学中，我会努

力做到以下几点：

1、要钻研教材，体会新教材的意境，要将情感教学融入课堂，

组织好自己的语言，把握新教材的精髓，在教法上应有改革，做到人

文主题和语文要素双管齐下。

2、在设计课堂教学的时候，要不留痕迹地留给学生质疑的空间。

正如陶行知先生所说的解放头脑，让学生能想；解放学生的眼睛，让

学生能看；解放学生的嘴巴，让学生能说。

3、探究培养学生学习能力的好办法。新教材十分重视激发学生

自主学习的兴趣，垮养学生自主学习的能力。教学应从实际出发，适

时适当的应用新的教学方法和教学理念，以培养学生的能力。为今后

的教学，将理论结合实践，让理论指导实践，明确教学方向，以提高

学生素养为责任，进一步提高自己的语文课堂教学艺术。

总之，这次小学语文部编教材培训为我们提供了难得的平台，我

一定会认真阅读笔记加强消化理解，并在今后的教学中结合实际，不

断地学习，努力提高自已的教学技能，成为一名真正掌握教学真谛的

好老师！

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小学语文网络培训心得体会5

本次我参加了宣化县小学教师语文课堂能力培训。培训中，专家

教师们以深刻、睿智、幽默的见解让我有豁然开朗的感悟，以鲜活的

案例给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新。在

与各位同行学友们的交流、研讨中，大家共同思考，发表自己的见解，

从中也学到了不少知识。在整个培训过程中我受益匪浅，感触颇深。

下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、启迪思想，荡涤心灵尘埃

作为一个当代教师，教师不仅是知识的传授者，而且是学生的'

教育者、生活的导师和道德的引路人。因此，教师要不断提升自己卓

越的师德魅力，从而在教书育人的工作中更效地感染学生、启迪学生、

培养学生、教育学生，成为一名幸福的老师。听了各位专家精彩的报

告，荡涤了心灵的尘埃，我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远

远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，

恪守师德，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能,

才称得上一个合格的教师。

二、专家引领，开拓语文视野

语文是一阕乐章，旋律优美；是一幅图画，色彩热烈；是一种生活，

精彩而时尚；是一种责任，任重而道远。本次培训听专家讲座，开拓

了我的语文视野，让我对语文教学有了更深刻的理解，学习到语文教

学中阅读教学，习作教学等非常具体可行教学策略，使我对语文教学

方法有了新的认识C

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经过培训，使我有了更为明确的方向，更为坚定的信念。我明白

了语文教师要做一个“有心人”。其一、语文老师要是一个留心观察

的人。观察生活，发现生活中的语文教学资源。观察学生，是否每一

个学生都在积极参与学习活动，及时调整教学思路。其二、语文老师

要有一颗敏锐的心，要善于发现学生的闪光点，哪怕只是一点小小的

进步，教师都应当给与鼓励。其三、语文老师要有上进心。“问渠那

得清如许，为有源头活水来”，读书学习，永无止境，方能使自己知

识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。丰厚

的学识和彻底的理性能赋予教师一种大气，这种大气，能真诚地鼓励

学生放飞想象的翅膀，去拓展心灵空间和精神世界。优秀教师应在繁

重的教学工作之余，挤时间去学习充电。

三、勤于反思，促进专业成长

古人云：教然后知困，知困然后能自强也。发现问题即反思，反

思后则奋进。著名心理学家林崇德教授提出：“优秀教师二教学过程+

反思”的教师成长模式反思是教师专业化发展和自我实现的核心因

素，是教学与研究相结合的一种方式，有活力的教师应该是且行且思

的思想者、研究者。勤于反思，善于反思，是教师专业成长的必经之

路O

教师是教育事业的关键性因素，教师的素质在相当程度上决定着

教育的整体质量。随着新课程改革的深入，每个教师都应增强责任感,

用满腔的热情、严谨的态度、灵活的策略，把反思变成一种自觉自愿

的行为，沉下心来，勤于反思，善于反思，并借助反思，较为系统地

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学习教育教学的理论，不断使自己从传统走向现代，使自己的教育教

学水平不断跃上新的境界。

如完上课，走出教室，静下心反思：在这节课，我教会学生什么

了？学生学到了什么？我的教学有效吗？有比我更好的教学方法吗？针

对课堂出现的问题进行剖析、总结，形成文字资料。久而久之，你就

会发现你进步了，你的教学更精彩了……

这一次培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们

将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗

位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。

小学语文网络培训心得体会6

十一月十八日至二十七日我很荣幸地参加了“国培计划”四川省

农村小学语文骨干教师培训。俗话说“磨刀不误砍柴工”，一个人能

够静下心参加学习培训是非常有必要的。学习要树立为完善自我，超

越自我而学习的理念；要把学习作为一种必要责任、一种精神追求、

一种思想境界来认识和对待。我非常珍惜能有这样一次学习的机会，

因为它不仅是我职业生涯的新的奠基点、人生的又一起跑线，更是我

服务学生、服务学校、服务农村教育事业，实现自我价值的前提和条

件。对于作为一名农村小学语文教师的我来说，既要有为学生、学校

服务的意识，更要有服务的本领，只有通过不断的学习，使自己具备

广博的知识理论、高尚的道德情操、良好的个人素质，才能真正戌为

一名合格的教育工作者。

在整个培训过程中各位专家、学者和我们进行了交流，对我们进

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行了引领，老师们的讲解内容丰富、旁征博引、深入浅出、生动形象,

且观点鲜明、见解独到，使我深刻地感到自己的认识明显存在局限与

不足，老师或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒，严谨的治学态度让我

为之震憾，他们精彩纷呈的理论演绎和彰显个性的理念宣扬让人折

服。本次培训，好比面对一桌丰盛的大餐，一盘盘“山珍海味”让我

们目不暇接。

一、品一一课程之丰盛（培训的基本情况）

这次培训课程涵盖面广，内容非常广泛，新课改、教学预设、课

题、儿童教育等无不涵盖，既突出了时效性、针对性，又是完美的整

体，既体现了党和国家的良苦用心，又说明了教育部对这次“国培计

划”的高度重视，独具匠心。教学内容上的精心编排，课外活动上的

周密部署，名师的言传身教，无一不体现出组织上的高度重视和良苦

用心。令人耳目一新，在学习期间使我们深深体会到“学无止境”，

让我们在知识的海洋里流连忘返。

二、感一一理论之精华（名师授课的特点）

不同专家，不同理念，不同视角，不同收获。由于专家教授们从

事不同的实践活动，研究领域不同，理论背景不同，正是这样精彩各

异的身份才使我们吸纳不同的信息.，启发我们多样的思考角度。专家

教授能将丰富的实践经验、渊博的知识和深厚的理论积累融会贯通，

思维活跃，视角新颖，于此总结出的观点闪烁着智慧的光芒，课堂上

厚积薄发的从容这给了我们诸多思考。

刘永康教授的《走进新课程改革一一十年课程改革的问题与反

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思》讲座，对当前我国十年来新课程改革方面的弊端侃侃而谈的独到

见解，语言犀利而准确，风趣幽默，让我们惊叹与佩服。他是我认识

到，原来我们一直在课改的误区中：在教学中忽略了对学生做人的教

育，在教学关系上我始终凌驾于学生之上而这一切都是我对课改认识

不深造成的。同时在他的讲座中我也找打了解决问题的答案：一是我

们语文教师必须储备渊博的语文知识，锤炼良好的思想品质。二是避

免把尊敬学生搞成无原则的吹捧，杜绝把欣赏和赞美学生演变成上课

时奉行的“说你行你就行，不行也行”的原则。三是不能将愉快的教

学庸俗化。

李云龙老师虽说讲的是《教学适切与教研支持》这个话题，但他

授课的角度新颖，把具体案例与理论知识结合起来，让我重新认识了

“教学预设”，使我明白了教学预设是非常重要的，没有充分预设就

不会有课堂教学的有效进行。但是教师的预设再充分，课堂中还是有

许多不确定的因素存在，教学中生成的问题本身也是一种教学资源，

这就要求教师能够抓住这种资源，随机应变，适时引导学生，做到掌

握分寸，方法得当，而要想提高教学机智，平时就应加强学习，多阅

读教学杂志和理论书籍，不断提高自身的理论水平和业务修养！

肖成全老师关于“课题”的讲座能将复杂的枯燥的问题通过身边

的案例化简为浅显易懂的道理，为我们揭开了课题的神秘面纱，对我

起到了触类旁通的指导用，让我恍然大悟：原来课题实际就是解决教

师自己的问题，促进教师自身专业的发展。我们教师在教学过程中，

不可能不产生各种问题，只要我们用心去解决这些问题，就是在做微

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型科研。所以教师要想提高自己的素养，必须要在研究的状态下工作,

在工作的背景下研究，做一名真正的学者型，探究型教师。

罗建良老师从小学、语文、教学三个方面诠释了儿童视野下的小

学语文教学的真正含义，幽默诙谐的小故事配合摘录的教学片断让我

们明白了如何在课堂上体现童趣，回归学生的自由天性；有层次、有

梯度的引领着我们打造有效教学，让自己的课堂更适合儿童的心理发

展。

成尚荣老师带领我们竖起心灵的镜子，追寻教师职业幸福的根

源。成老师告诉我们：经验是可贵的同时也是可怕的，可怕的是经验

没有与时俱进，没有发展，固守原有，没有创造。经验能熟能生巧，

也能熟能生笨，养成惰性、倦态，而惰性、倦态是阻碍自己发展的绊

脚石。所以我们要不断的学习，不断的超越自我，可我们不能把自己

禁锢在语文专业中，我们要超越学科，学习儿童研究。现在的老师最

大的毛病就是忘掉自己的童年时代，把学生培养成一个个小大人，让

学生脱离了童真和乐趣。所以现在我们教师的最大任务就是让儿童回

到自由天性上去，回到儿童的伟大之处（儿童的生成性、创造性），回

到儿童的生活状态、生活方式上。保护好学生的学习天性，才是老师

的职责所在。永远不要忘记语文教学就是教会学生学习语文。把儿童

学习的权利还给儿童，这才是真正的语文教学。（这段您写的很深刻,

就没改动）

总之，各位专家、学者的讲座在激情的背后确是一种独立思考光

芒的闪射。他们在各自的理论视阈中加以探究、拓展，平面的语言文

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字变成跳跃的音符c

三、悟一一行动之坚定（关于学习的启示）

“国培计划”虽然短暂，但是却建立起了我们农村教师自我提升

的平台，在这个平台上，我们农村教师的职业能力得到了锻炼、个人

素质得到了提升，留给我们的必然是终身收益的收获和永恒充实的思

考。这次培训，能融入到浓厚的学习氛围中，汲取最先进的人文社会

知识。感受到知识的更新、科学技术的进步、时代前进的步伐是如此

的紧迫。使我深深地感到自己的不足与肤浅，自身在很多方面都还存

在很多差距，必须树立勤学习、终身学习的思想，不断充实自己，才

能适应时代发展的客观要求。

水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击乃生灵光。一次又一

次与老师们的思想、观点发生着碰撞，他们中有的让人迷惑，但驱使

我加快思考和探索的脚步；有的让人思路清晰，坚定了自己继续前行

的信心和勇气；更多的是为我找到了工作的钥匙、教育的真谛。今后,

我会一如既往，将自己的全部心血倾注于农村语文教育事业上，一辈

子做教师，一辈子学做教。

小学语文网络培训心得体会7

20xx年x月xx日，我们六年级全体语文老师到xxxx学校进行

统编小学六年级语文教材培训，分别聆听了xx、xx等专家的讲座。

培训虽然只有短短的一天时间，但培训内容丰富，实用性强。有对统

编教材的编排特点的介绍，也有关于用好统编教材的具体指导，令我

们对统编教材有了比较清晰的认识，可谓是受益匪浅。

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一、统编教材的一些主要特点

通过网络培训，我发现统编教材具有以下几个特点：

1、清晰明了的双线结构

这是统编小学语文教材与人教版教材最大的不同。统编小学语文

教材在每个单元的首页，都清晰明了地注明本单元的人文主题和语文

要素，如六年级上册八个单元的人文主题分别是：触摸自然、革命岁

月、有目的地阅读、围绕中心意思写、保护环境、艺术之类、走进鲁

迅;八个单元与人文主题相对应的语文要素分别是：阅读时能从所读

的内容想开去；了解文章是怎样点面结合写场面的；根据不同的阅读

目的，选择恰当的阅读方法；读小说，关注情节、环境，感受人物形

象;体会文章是怎样围绕中心意思来写的；抓住关键句，把握文章的主

要观点；借助语言文字展开想象，体会艺术之美;借助相关的资料，理

解课文主要内容。

这样的编排，清晰明了，有利于教师准确把握各个单元教学的主

要内容和学生的能力训练要点，提高教学的实效性。

2、贴近学生生活的编排内容

部编版教材摒弃了人教版教材中一些学生感到艰涩难懂的课文，

精心挑选了贴近学生生活的课文内容和知识板块，既贴地气，又具有

时代气息，更加有助于学生与文本产生共鸣。比如六年级上册第五单

元的课文《夏天里的成长》《盼》等。

3、重视传统文化的渗透

部编版教材，不管哪一个年级，都增加了大量有关传统文化的篇

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章，如六年级上册，不仅有古诗词方面的内容，而且有京剧、书法绘

画等内容，让学生通过学习，更好地了解、学习和传承中华优秀传统

文化，提高学生的语文素养。

4、注重阅读和写作能力的提高

部编版教材的另一大特色，就是每一册书的八个单元，都分别安

排有一个独立的阅读策略单元和习作单元，如六年级上册语文的第三

单元，就安排了“有目的地阅读”这个阅读策略单元，通过形式多样

的选文和提示，让学生掌握有目的阅读的科学方法。而在第五单元，

则安排了主题为“围绕中心意思写”的习作单元，让学生在精心挑选

的课文学习中，深入浅出地掌握“围绕中心意思写”的写作技巧，有

效地提高学生的阅读和写作能力。此外，注重学生阅读和写作能力的

提高，还体现在各个单元的“语文园地”和“快乐读书吧”的内容编

排上。部编版“语文园地”与人教版教材最大的不同，就是设计了“词

句段运用”这个单元，通过引导学生体会特定语段遣词造句的巧妙，

潜移默化地提高学生的书面表达能力。而“快乐读书吧”对相关名著

的介绍和推荐，又有效地培养了学生海量阅读的意识。

二、对使用统编教材的一些看法

1、要有效进行新旧教材的合理衔接，提高教学的有效性

部编版教材，对于20xx年9月份入读五、六年级的学生，可以

说是最茫然、最无所适从的。这是因为，他们之前从来没有接触过统

编教材，对教材的特点、知识体系一无所知；更重要的是，由于教材

的变化，四年级前的统编教材中的课文他们没机会再学，造成了一部

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分知识链条的断片；而五、六年级入选的某些课文，他们在这之前早

已学过，但现在却又要重学一遍。因此，要让他们一下子进入统编教

材的学习状态，绝不是一件易事。

所以，作为五、六年级的语文老师，一定要本着对学生负责的态

度，不但要将本年级的教材特点和知识体系弄懂吃透，而且要勤于钻

研，将之前一至四七级的教材进行巧妙整合，把握各个年级段教材内

容之间的联系，建立起整个小学语文统编教材知识体系的有机链接。

只有这样，才能既使五、六年级的学生的知识链条得到科学的链接，

又能减轻学生的学习负担。

2、要建立“生活语文”的理念，培养学生的核心素养和关键能

力

部编版教材的“口语交际”和写作，更注重语文知识与学生生活

的有效联系，具有较大的实用性。六年级上册教材同样也不例外。如,

第二单元的口语交际“演讲”，第六单元的口语交际“意见不同怎么

办”和习作“学写倡议书”，以及第七单元的习作“我的拿手好戏”

等。生活处处有语文。因此，我们在教学的过程中，要牢固树立生活

语文的理念，打破课内外的界限，将语文教学由课内拓展到课外，把

口语交际和习作的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，让学生不断

实践，反复历练，培养学生日常口语交际的能力和习作能力。

3、要引导学生大量阅读，培养学生长远的语文能力

纵观统编教材的编排内容，我们不难看出，教材入选的内容丰富

多彩，涉及面广，信息量大，知识难度高，学生如果没有相应的阅读

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量和阅读能力的话，要学好语文并用好语文是不容易的。而在20xx

届“北大培文杯”创意写作大赛的启动仪式上，部编版语文教材的总

主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授就甩下这样一句“耸

人听闻”的话：“未来语文高考要实现15%的孩子连试卷都做不完！”

这绝不是危言耸听。得语文者得天下。在语文越来越得到重视的情况

下，谁的语文素养高，谁就能在竞争激烈的高考独木桥中“脱颖而出:

怎样才能培养学生较高的语文素养？一方面，教师要在课堂上传

授给学生必要的语文知识和培养学生关键的语文能力；另一方面，教

师要引导学生大量阅读，拓展学生的知识面，提高学生的阅读速度和

理解能力，进而提高学生的语文素养。

新教材，新理念，新收获。希望