幼儿园教师家访记录表

幼儿园教师家访记录表

姓名:于迪年龄:2岁半性别:男子汉

家访老师:耿老师、张老师、鲍老师

幼儿生活环境

孩子对周围环境的喜爱带有明显的选择性，他们喜爱熟悉的环境，

到了幼儿园这样一个新地方，需要有一个过渡期。

家庭教育状况

与孩子建立良好的人际关系，多一份耐心并尊重孩子，尤其在不

顺利的时候，更要给他鼓励。

幼儿家庭表现

于迪在家吃饭和午觉时间有规律，性格开朗、情绪变化快，自尊

心敏感。不爱与小朋友进行流，请老师帮助他建立友好的同伴关系。

家长信息反馈

幼儿园的学习是为孩子一生更好的学习打基础。每个孩子都是家

里的宝贝，在家里饭来张口、衣来伸手，现在进入幼儿园，就要有一

定的独立能力和生活自理能力，这样有助于孩子更好地适应集体生活。

希望老师们关注孩子的一些异常表现。

班级:中班

对象:蔡子彦

时间：5月份

电话:1396189****

家访内容

原因:蔡子彦小朋友近段时间经常和王子强小朋友呆在一起，本来

很乖的他变的得上课不专心听讲，午睡时两个人凑在一起讲悄悄话。

考虑到她爸爸妈妈工作较忙，我们就电话联系了她的妈妈。

老师:蔡子彦的妈妈，你好!近段时间，你家蔡子彦小朋友经常和王

子强小朋友在一起玩，无论干什么，她们两人总喜欢粘在一起,现在，

蔡子彦小朋友上课忖比以前少认真了许多，总是乘我们老师不注意偷

偷地同王子强讲话，午睡时也是如此。

家长：

（妈妈）老师，你好!我们最近比较忙，感谢你们与我们及时沟通让

我们了解了他在学校的情况，我们会与他沟通了解情况，同时我们也

会进行适当的教育。

效果

通过这次的电访及我们对佳妮小朋友的家访，在我们的共同努力，

佳妮小朋友在上课忖能认真听讲，午睡方面也有了一定的改善，现在

朱佳妮小朋又成为了原来班上那个聪明、活泼的孩子。

家访记录一

家访目的：

该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的

差生辅导教育，但是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其

他班级。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课

堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不

发，而且只要一批评她，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避

免她的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访。

家访情况

到学生家中，家里只有父亲一人在家，

家长反应较为冷淡:知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就

是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流,

说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长

口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，但是也

很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其

中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行

为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数

学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较

忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时

就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们

老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正

常的学习生活环境中去。

家访体会：

随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理

都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状

的。

重视孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是［树大自然直”的吧?

他还没有认识到父亲这个角色在孩子成长中的重要作用。

我只好和孩子的母亲交流，知道了王雪松家的大概情况:家里的经

济来源全靠父亲，因此,父亲在家里具有绝对的统治地位,一言九鼎，

但是工作很忙，很少顾及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母亲在

家里地位相对较低，王雪松的生活与教育全是母亲一人操持。但是王

雪松是个聪明的孩子，他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低，因此

不是很听母亲的话，母亲对他束手无策。王雪松的母亲对孩子百依百

顺，王雪松爱吃肉，他母亲就顿顿随他吃，我提醒过他母亲多次，他

母亲表示无法约束他。

王雪松在家任性，懒散，不爱学习，不爱运动，衣来伸手，饭来

张口。母亲几乎拿他没办法，而父亲工作很忙，不介入孩子的成长,

一旦王雪松的母亲要是说了孩子表现不好的话，他父亲就会连孩子带

母亲一起责骂，所以，母子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧，孩子

的父亲对孩子的真实情况并不了解。后来他父亲给我来了电话。

与王雪松父亲的电话长谈非常融洽，这主要是孩子的父亲对于我

晚上家访颇为感动，对于我讲的观点也很认同，他决定给孩子制定一

个作息时间表，监督孩子的锻炼，同时也控制孩子的饮食，争取减轻

王雪松的体重，建立孩子的信心。我们还决定要定期联系，多多关心

王雪松的健康成长。

在随后的几个星期里，看到王雪松逐渐的变得性格开朗，懒散的

习惯逐渐改正，生活开始变得积极起来。当然孩子还有反复的时候,

由于家校联系及时，给与积极的干预，我们高兴地看到孩子的良好习

惯正在慢慢养成。

家访记录三、

杨雪童活泼好动，人很机灵，脑袋瓜子也很聪明，就是课堂上注

意力小集中，作业完成不及时，在学习上经常偷懒，不喜欢学习。

星期三的中午，我在通知家长的情况下，按照登记的地址，来到

了孩子的家中。

孩子的爸爸见我来了很是热情，把我让到屋里，又是泡茶又是拿

水果，着实让我很感动。因为没看到孩子，我就问起，家长很无奈地

说:［又跑出去玩了。这孩子，整天就知道玩，每天写作业都要我们看

着才行，一放松就玩开了，一点自觉性都没有。我和他妈妈都伤透了

脑筋，老师您坐着歇会儿，我去找他回来。”趁着孩子的爸爸去找孩

子功夫，我仔细打量了一下他家的环境:挺殷实的一个家庭，收拾得

很是利落干净，足见这家人都是对生活要求比较高的。见到孩子回来

了，我站起来对家长说:［杨雪童的爸爸,我主要是想和你们沟通一下，

了解一下情况。"听到我这么说，家长的脸上有些尴尬，同时也有了

一丝轻松。［不好意思啊，老师，让您笑话了，我看他这么不争气心

里着急啊I这孩子，平时就是太不听话了，我们打也打过，骂也骂过，

一点效果都没有，你说我能不着急吗?”孩子还是低着头站着，不过我

从孩子脸上隐约能看出一些委屈的神情。见此情景，我心里开始琢

磨:［是不是孩子受了什么委屈呢?”于是，我对孩子的爸爸说:［杨雪童爸

爸，你先去忙吧!让我和孩子聊一会儿。"我边说边朝孩子的爸爸使了

个眼色，孩子的爸爸一下子领会了就走开了。我把孩子搂了过来:［杨

雪童你觉得读书好不好?“孩子有点羞涩，请轻轻地点了点头，［那你

觉得我们两位老师好不好?”孩子犹豫了一下，还是轻轻点了点头，看

着他回答地这样犹豫，我相信症结就在这里了。［那你为什么不愿意

学习呢?”他低下头去小说话了。［你是不是受了什么委屈?有什么不开

心呢?没有关系，说说看，如果是老师什么地方错了，老师保证改正。

”孩子还是低着头，眼泪却掉了下来，这使我更加相信他是受了委屈。

［那次〃不是我在讲话，是我旁边的小朋友讲话，你却批评我〃。”哦！

心结终于打开了，看来错的还真是我这个自以为公正无私的老师。所

以有时看来，老师真的不可以用一种定势来看待有些顽皮的孩子。于

是，我及时向孩子道了歉，并约好如果以后老师批评错误要及时跟老

师说，但如果老师批评对的要及时改正。

孩子的脸上终于又露出了笑容。

家访记录四、

今天上午，我来到我班学生王文禄家，和其他种地的一样，学生

的家长在家里忙忙碌碌的，家长看到我忙让座位，我坐下和家长随意

聊了几句，当我说出来意时，家长才说出:［我还以为孩子表现得不好

呢。”家长笑了。

家长说话很直爽:孩子大多时间在她姥姥家，但再忙也抽时间看看

孩子近期的作业情况，孩子较听话写完作业总是愿把老师讲的知识讲

给姥姥听，其实孩子是把当天所学的知识无形中复习了一边，有时我

和她爸

爸也要当学生听课，有时还会说一说谁听课好。孩子也很爱读书，

自从上学后经常回家读故事书、《三字经》，间隔一段时间就要到新华

书店买一、两本新书回来看〃〃

从家里出来，我的眼前始终闪现着善良、朴实、充满责任的面孔；

从家里出来，我更感受到了老帅的垂范作用。我在想其他学生能不能

像她一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习了一边呢?在阅读

中增长知识呢？

家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，

家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实

现［一把钥匙开一把锁”。

家访记录五、

王志菲这个女孩子自进校以来学习成绩一直偏下，而且在学校总

是不太喜欢说话，性格内向，不怎么喜欢和老师进行交流，课堂上总

是低着头沉默寡言，很少主动发过言，即使有简单的问题将王志菲提

问起来，她也是支支吾吾说不出所以然。为此，也找过她很多次问其

原因，她也只是一言不发，脸上没有任何表情，问急了就掉起了眼泪。

两个学期了一直是这个样子，所以孩子的检测成绩、听写、默写等各

方面总是徘徊在班级的下游水平。

教育好一个学生不光是学校单方面的责任，而且仅仅凭我微薄的

力量是无法改变王志菲的现状，为了找出问题的症结改变王志菲的学

习状况，避免她恶性循环，更加封闭自我不爱学习不爱沟通，我决定

进行家访。刚到王志菲家中，就受到了王志菲爸爸妈妈的盛情款待,

看来老师的家访是很受家长欢迎的。虽然在校之间也曾多次对王志菲

的爸爸妈妈进行电访，探讨王志菲在学校的情况，但是这次家访当再

次谈到这个问题时，王志菲爸爸妈妈的反应仍旧是很无奈:知道小孩

很早就是这个情况却丝毫没有想要解决问题的样子，就是一个劲的说

他们也没有办法，忙着向我诉苦:每天放学后都要辅导她做作业，可

是今天听写的，到了明天又忘了，而且做题还慢，打不得骂不得，我

们实在是没有办法。

我想家长的诉苦也是难免的，光是劳动一天就够呛了，回来后还

要辅导慢性子的女儿做作业，也难免耐性会被抹掉。因此对于他仃的

［诉苦”以及对于老师家访的［担心"［恐惧”我很理解。经过耐心的交流,

我也将我的想法、理解、心情像王志菲父母表明，并且说明家访的来

意后，王志菲家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。

从家长口中得知，原因可能有几方面。第一:王志菲的反应能力、

接受能力都较低，老师上课讲解的知识她需要很长时间才能消化掉,

这样也难免会跟不上大步伐，久而久之就落下了。尤其是数学，从一

年级开始数学成绩就不高，信心下降，逐渐形成了恶性循环；第二,

孩子有点内向，尤其是在学校的时候；第三，孩子动作慢，做事拖拉，

学习理解能力弱，同类习题要做好几遍才能入门，但隔几天不接触就

又不理解。整学期下来，她学习起来很吃力,对学习产生了畏难情绪。

这几点是导致王志菲学习下降不升的关键所在。我想问题的症结

所在已经找出，接下来就是解决孩子身上所出现的问题了，王志菲的

父母也表示出了积极认同，并且答应我，会积极配合各科老师对孩子

进行心理疏导，主动和孩子多交流，使王志菲尽快融入到正常的学习

生活环境中去。暑假里争取给她从一、二年级的基础知识补起，先把

字词过关；暑假作业每天定时定量，认真完成；先预习下学期的新知

识；同时我还要求王志菲的爸爸妈妈对她加强安全教育，尤其是在进

行社会实践活动中的安全教育。下学期仍旧要每天督促她及时完成家

庭作业，定期检查［错题集“，并要求及时巩固［错题集”中的习题类型。

先将最基本的内容掌握，一步一个脚印的走稳扎了，我想王志菲的进

步指日可待。

带着这样期待，我结束了对于王志菲的家访，对于王志菲爸爸妈

妈的配合，以及所表现出的欢迎和支持我深表感谢。作为王志菲的班