幼儿园语言领域活动方案

幼儿园语言领域活动方案

幼儿园语言领域活动方案1

活动目标：

1、能在掌握诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。

2、能大胆地朗读诗歌。

3、激发幼儿热爱大自然的情感。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、户外散步时观察牵牛花，狗尾巴草，

2、教学挂图

活动过程：

1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你

喜欢他们吗？为什么？

2、结合教学挂图，教师朗读诗歌，提问：

(1)、为什么“我"喜欢牵牛花，牵牛花是怎样的？

(2)、为什么"我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的？

3、幼儿学习旗诵诗歌，鼓励幼儿有感情地朗诵诗歌。

4、组织幼儿讨论，牵牛花，狗尾巴草都是十分平凡的‘花草，

可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么？幼儿园语言

领域活动方案2

活动目的：

1倾听故事传说，能讲述故事传说的大意。

2让幼儿明白给大家带来快乐，自己就会快乐。

3识字：甜香果实

活动准备：挂图字卡鹿松鼠杜鹃鸟的头饰

活动过程：

一、欣赏故事传说

教师生动的.讲述故事传说，幼儿欣赏。

二、理解故事传说

——提问：有哪些小动物走过苹果树？

它们都干了些什么？

小草看到这些小动物拿走苹果，说了些什么？

苹果树怎样回答的？

——出示教学挂图，教师完整讲述故事传说，幼儿看图倾听。

三、讲故事传说

一一教师出示字卡“甜香果实”教幼儿认读

——引导幼儿看图，练习讲故事传说。

四、表演故事传说

教师和幼儿一越戴头饰表演故事传说，让幼儿进一步理解故事

传说，感受故事传说情趣。幼儿园语言领域活动方案3

活动目标：

1、认识"株、兔“，理解"守株待兔”的含义，知道”不劳而获是

不会成功的”。

2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

活动准备：

字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸活动过程：

一、通过猜字，认识成语“守株待兔”教师出示画面，引导幼儿

猜测后面躲得是什么字？认识“株、兔”“守株待兔”是什么意思呢?我

们一起来看动画片就知道了！

二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含

义。

1、谁在什么地方见到了野兔？

2、见到野免以后他是怎么想的？怎么做的？

3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

根据幼儿出现的'情况分组讨论：

1、能等到

2、等不到双方说出自己的理由。

教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野

兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔他到底有没有等到

野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）

3、他等到了吗？为什么等不到呢？

4、他没有等到野兔，反而怎么样了？

教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，

人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。”守株待兔”这个成语告诉我

们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

5、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做?

延伸活动：通过绘画续编成语故事“守株待兔”游戏：幼儿园语

言领域活动方案4

幼儿园中班语言教案：丑小鸭

活动目标：

1.能有兴趣安静地倾听童话故事传说。

2.了解天鹅的外形特征及生活习性，明白鸟是人类的好朋友。

3.懂得同情关爱别人，能用语言表达自己的愿望。

活动准备：

1.《丑小鸭》的故事传说挂图，有关天鹅图片资料。

2.《天鹅》音乐磁带。

活动过程：

一情境导入

播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。

师：刚才，你模仿的是什么飞禽？它长得什么样？

幼：我模仿的是燕子，它的'嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

幼：我模仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾。

幼：我模仿的是……

（激发幼儿的学习兴趣）

二欣赏故事传说《丑小鸭》

1.出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁？什么样的

故事传说？

幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。

幼：小鸭要出去玩...

2.幼儿完整欣赏故事传说。

3.幼儿相互说说故事传说里讲了什么。

4.教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。

（幼儿完整欣赏故事传说，初步了解童话故事传说的含义及故事

传说资料）

三分段欣赏

1.利用挂图，分段欣赏故事传说。

2.引导幼儿讨论：

（1）为什么故事传说中的小鸭被别人叫做丑小鸭？

幼：因为他长得丑。

幼：因为它和别的小鸭长得不一样。

(2)开始它的生活快乐吗？

幼：不快乐。

(3)之后丑小鸭经历了那些危险？

幼：差点被猎人用枪打死。

幼：在湖水里差点冻死……

(4)它的梦想实现了吗？

幼：实现了。

幼：它变成了一只美丽的天鹅。

(5)如果你看到一只丑小鸭，会怎样做？

幼：我会和它一齐玩。

幼：我会给它好吃的东西。

幼：我会和它做朋友…

(结合挂图，引导幼儿进一步了解故事传说主要资料，激发幼儿

同情关爱他人的情感)

四观看天鹅挂图，欣赏《天鹅》音乐结束

(引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱护天

鹅)

活动延伸：

1.鼓励幼儿把故事传说将给爸爸妈妈听。

2.欣赏安徒生其他的童话故事传说。幼儿园语言领域活动方案

5一、设计意图

前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐，情绪非常低落，沟通以

后了解原来是家庭出现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小

是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这

个孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用积极的

心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感，设

身处地地为他人着想，我引出了《小羊找妈妈》这个读本。读本让

幼儿与小羊一起经历伤心无助绝望最后直至感受快乐。让幼儿体

会观察到小羊失去妈妈后哀伤的情绪以及找到妈妈后温暖的感受，

并且进一步培养幼儿的同理心同情心。

二、活动目标

（一）教学目标

1通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤失望等心情,

理解故事传说内容。

2完整的讲述故事传说，能够按照故事传说的要素（包括故事

传说的起因经过和结果）有调理的表述。

3体谅别人的处境，愿意帮助别人。

（二）教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找

妈妈过程中的哀伤失望等心情，理解故事传说内容。读本中小羊

遭到很多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和伤心,

最后找到温暖的快乐，重点让幼儿感受情绪的变化，同时也激发孩

子的同情心，愿意帮助他人。

三、活动准备：

（1）律动音乐；

（2）牛妈妈鸭妈妈鱼妈妈头饰和牛宝宝鸭宝宝鱼宝

宝头饰若干和一个羊宝宝头饰一个小男孩头饰；

（3）分享阅读大书《小羊找妈妈》；

四、活动过程：

（一）导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍

手进教室，教师把牛妈妈鸭妈妈鱼妈妈请到前面来请牛宝

宝鸭宝宝鱼宝宝羊宝宝小动物们找自己的妈妈。（放欢快

的音乐，教师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗？），这时有一个小羊

宝宝没有找到自己的妈妈（放悲伤的音乐）。

师：只有小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己

的妈妈呢？（幼儿大胆猜想）今天老师给小朋友带来一本读本《小羊找

妈妈》，看看到底发生了什么事情。（请小朋回放到自己的座位上，

把你们的头饰放到椅子下面），此环节调动孩子的好奇心，引出读本。

（二）建构故事传说（结合我班幼儿两年的分享阅读学习，孩子们

观察画面仔细，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读

图画内容，更深入的感受小羊情绪的变化，不受文字限制，思维更

开阔，我在多次思考之后，把每一页文字都遮挡住了。）在引导幼儿

解读画面信息进行大图展示的教学过程中，我采用了以下教学策略:

1预设埋伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，

前一页为后一页设下伏笔，教师反问，引发幼儿大胆思考。

2仔细观察大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点，感

受小羊情绪的起伏，为幼儿创设观察机会，大胆表述自己的想法。

3发现问题验证假设在阅读每一页画面时，及时引导幼儿

发现问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。

封面：

师：这个读本的名字叫《小羊找妈妈》，小朋友想一想，发生

了什么事情，小羊为什么要去找妈妈？（幼儿大胆猜想：小羊出去玩

迷路了；小羊被坏人带走了等）。

激发孩子的想象力，引起幼儿的'兴趣继续关注故事传说发展第

一页：

图上有谁？他仅在哪个地方？（小羊和妈妈，在山脚下；在羊圈里

等）羊妈妈怎么了？（睡着了；生病了）为什么羊妈妈躺着，小羊站着

呢？（羊妈妈生病了）羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲伤）

羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢？（羊妈

妈死了）师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读文本（验证幼儿猜

想结果）师：羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢？（小

羊非常悲伤）第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈悲伤的心情。

第二页：

这时小羊来到了哪里？（山顶上）它看见了什么？（其他的小羊宝宝

和妈妈在一起）这个时候小羊心里怎么想的？（我的妈妈也在那该有多

好啊!）它的表情是什么样的？（羡慕）师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结

画面：接下来小羊会去干什么？

（幼儿大胆猜测）第二页重点观察，引导幼儿体会小羊悲伤难

过的情绪，引出小羊要去找妈妈的想法。

第三页：

小羊又来到了什么地方？（山坡上）遇见了谁？（马）小羊会对马说

些什么？（幼儿大胆猜测）马又会对小羊说些什么？（幼儿大胆猜测）师

撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么

样？（幼儿大胆猜测）请两个幼儿来表演马和小羊的对话。（带着情绪

表演）小羊遭到拒绝，它会去干什么？（继续找妈妈）第四页：

小羊又来到了什么地方？（山脚下）遇见了谁？（牛）小羊会对牛说

些什么？（幼儿大胆猜测）牛又会对小羊说些什么？（幼儿大胆猜测）师

撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么

样？（小羊更加悲伤了）小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么？（继续找

妈妈）幼儿园语言领域活动方案6

活动目标：

1、愿意在集体中安静地听故事。

2、能听懂故事内容，体验小动物喜欢上幼儿园的情感。

活动准备：

1、配套的教学挂图（嘟嘟和妈妈的,图片是活动的）。

活动过程：

1、介绍嘟嘟，引出故事。

2、讲述故事。

提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开始嘟嘟高兴吗？

3、看挂图，第二遍讲述故事。

提问：嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么？小朋友在幼儿园里

干什么？嘟嘟看到小朋友的幼儿园后怎么做的？怎么说的？

4、幼儿再次欣赏故事。

讨论：嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。

5、小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有史己的幼儿园，我们小用友

也有自己的幼儿园，我们要高高兴兴上幼儿园。

建议:

将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。

评价：

1、对听故事感兴趣。

2、能知道故事的主要人物，会说：“这里是—的幼儿园。”幼

儿园语言领域活动方案7

活动背景分析：

平衡练习是幼儿园大班体育基本动作训练之一，幼儿在户外游

戏时喜欢玩大型的积木，有些幼儿会自主地将大积木拼成一座

“桥”，从“桥”上走来走去，为满足幼儿游戏的兴趣，针对孩子

对士兵这一角色很感兴趣的特性，我设计了这一健康活动。

名称活动：我是小兵

活动目标：

1.能运用不同动作走过桥，保持平衡。

2.练习走不同难度的桥，发展幼儿的平衡能力，提高幼儿动作

的灵活性和协调性C

3.能勇敢、团结、合作，感受合作的快乐。

活动准备:

1.场地：平面小桥（宽10厘米）；架空小桥（高30厘米，宽

10厘米）；石墩桥（高30厘米，间隔30厘米）；

2.大小不一的铁罐盒、大积木；

3.哨子1个、红旗一面；

4.音乐磁带《向前冲》、《打靶归来》，录音机。

教学重点：练习走不同难度的桥

教学难点：大胆跨过石墩桥

活动过程：

一、集合幼儿、热身运动。

1.小朋友在操场边排成两排横队。

（1）介绍班名、口号。

（2）听口令跑步进入场地，进行热身运动。

二、通过过各种难度的桥，幼儿进行平衡训练。

士兵们，今天我们要进行的是训练任务是野外训练，这次训练

要经过许多小桥。有有趣的小桥、也有很危险的小桥，大家可要注

意了！看哪个小士兵特别勇敢、机智、聪明。你们有信信心完成任

务吗？

1.过小桥

第一关：平地小桥。（要求：自由选择动作走过平衡木）

现在我们到了第一座桥（要求：自由选择动作（走、跳）走过平

衡木。中间提醒幼儿可不断变化手臂动作，如叉腰，上举，侧平举、

抱头、曲臂等）

让一位幼儿尝试练习，顺利通过后再提出问题：

问题1:这位士兵是怎么做？你们还能用什么方法过桥？（引

导幼儿运用难度不同的动作过桥）

第二关：架空小桥。

问题2：这座桥和第一座有什么区别？过这座桥你们有信心吗？

（幼儿练习）

问题3：怎么才能又稳又快地走过这座桥？

今天训练副班长带了很多东西来，我们一起把它们运过桥吧，

好吗？（让幼儿自由选择材料拿过河，增加难度）

第三关：石墩桥。要求：幼儿能大胆跨过。

问题4：这座桥是怎么样的？前段时间这里发洪水把桥面冲走

T,只剩下桥墩，你们要不要过去？

问题5：过这样的桥要注意什么？（让幼儿相互鼓励，特别是

要给胆小的同伴加油。）

第四关：过自己搭的桥要求：用提供的材料（泡沫垫、各种罐子）

和同伴合作搭桥。

问题6：这条小河很宽但没有桥，为了让人们过桥河更方便，

我们应该怎么做？我们可以用什么办法过河？（士兵们想办法）

问题7：可以用什么搭桥？怎么搭？

我们分成两组，各组商量怎样搭桥。（幼儿运用场地各种罐子

和大积木搭桥）

问题8：哪一组搭的桥走得快又稳？为什么？（引导幼儿能够

根据自己的能力调整墩的宽度和高度）

2.比赛《夺红旗》

我们过了4条河，现在分成2组进行比赛。（拿到红旗欢呼）

三、放松活动

1.今天我们的训练任务已经完成了，士兵们很勇敢，体现了我

们英雄班不怕困难，勇往直前的精神，还和同伴一起完成了任务，

你们的心情怎么样？

2.幼儿把活动材料搬起，随着音乐踏步退场，结束活动。

活动延伸：活动结束后在活动区继续投放各种材料，易拉罐/奶

粉罐/小板凳等，教师和幼儿一起探索利用这些材料组合成不同高度

/不同宽度的不同玩法，如：走梅花桩/站立游戏等。

活动反思：平衡练习是幼儿园大班体育基本动作训练之一。以

往我们都是通过示范、讲解和练习的方式教幼儿学习，幼儿既不了

解学习的意义，又对单调的练习不感兴趣，所以很难达到好的学习

效果。针对大班幼儿的年龄特点和体育活动目标，我设计并开展了

以学习“走平衡木”基本动作为主要内容、以“学做小士兵”情景

游戏为主要形式的体育活动，通过不同难度循序渐进的桥达到本行

端的目标。

在课的.结构设计上针对大班幼儿的心理特点，设计一些贴近幼

儿生活的活动内容，吸引幼儿积极、热情地参与到活动中。由于积

木/铁罐都是幼儿所自己熟悉，所以幼儿参与积极。活动由简单的平

面桥到有高度的桥再到桥墩等，慢慢过度到根据自身能力设计/调整

桥的宽度和高度，流程清晰简洁。

在课程资源开发上，给幼儿一个开放性的学习环境，因材施教,

通过基本体能技巧设计内容包括平衡、跳、等，从易到难，让幼儿

一步一步克服各种挑战，体验成功的快乐。也基本达到预定的教学

目标。

我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主体验的机会，

没有过多限制幼儿，活动设计结构比较合理，基本达到预定的教学

目标。幼儿园语言领域活动方案8

【活动目标】

1感受和体验故事传说情节中友好合作的快乐；敢于大胆表达自

己意愿。

2理解故事传说内容，学习一些新词和短句。

3养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达能力和想象能力,

【活动准备】

课件实物（竹竿纸线绳）

【活动过程】

1、导入活动

出示竹竿纸线绳

今天老师给你们带来了几样东西，看看是什么？（一一出示）他们

可以干什么呢？谁来说说？（个别幼儿简单说说。）小朋友真聪明，小

动物们也想出了很多玩法，我们来看看他们都怎样玩的？

2、讲述故事传说前半段

（1）出示图片讲述故事传说（从头讲述到“大家都问“怎么玩

依次出示图片123）

（2）理解故事传说学习新词图一提问：

a、小猴是怎么玩竹竿的？

b、它很快就怎样了？

图二提问：

a、小熊是怎么玩卷纸的？

b、它很快就怎样了？

图三提问：

a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的？

b、它很快就怎样了？

3、幼儿讨论大胆发挥想象

(1)到底还能怎么玩呢？请你们帮他们想想办法？想好了和旁边的

'好朋友说说。

(2)幼儿讨论，教师注意倾听观察指导。

(3)个别幼儿代表说说自己的想法。

谁来告诉大家，他们还可以怎样玩？

4、讲述故事传说的后半段

(1)师：我刚才还听见说竹竿可以……，卷纸可以……线绳可

以……你们的办法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法，

我们来看看。

(2)讲故事传说后半段(出示图片45)5理解故事传说后半段。

提问:

a、猩猩伯伯想了什么办法？

b、小动物们怎样做的？［学习新词短句：“劈竹隽"“剪纸”"拴线

绳］

c、风筝飞上天，大家心里怎样？「学习短句：”大家多快活！”1

6、完整欣赏故事传说

7、给故事传说取名这个故事传说真好听，我们来给它取个名字

吧！谁来取个好听的名字？

8、体验友好合作的快乐

(1)提问：你仅喜欢猩猩伯伯的办法吗？为什么？

(2)教师小结：小动物们一个人玩真没劲，猩猩伯伯带领大家一

起合作做风筝玩，大家多快乐呀！我们也要向他们一样，大家一起团

结合作玩游戏好吗？

9、延伸活动：幼儿分组玩合作游戏。

(1)玩绳子

(2)玩拼图

附故事传说:

小猴有一节竹竿，当枪耍，当马骑，很快就玩够了，竹竿还能

怎么玩呢？”小熊有一卷纸，叠手帕，叠青蛙，很快就玩够了，彩纸还

能怎么玩呢？

大熊有一大团线绳，接花扣，翻花绳，很快就玩够了。还能怎

么玩呢？

大家都问“怎么玩"，被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说”我们一块

儿做风筝好不好？”大家都说好。大家动手作风筝，小候劈竹蔑，小

熊剪纸，大熊拴线绳。风筝飞上天，大家多快活，人人都说真好玩!

幼儿园语言领域活动方案9

活动目标：

1、运用搓、团圆、压扁等技能组合表现平面的花。

2、乐意积极动手塑造，体验成功的快乐。

3、体验想象创造各种图像的快乐。

4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

橡皮泥、泥工板、花朵图片、教师示范示意卡片。

活动过程：

1、欣赏花朵图片，感受花朵的美丽

”你喜欢这些花吗？为什么？”

2、引导幼儿复习花的构造

”每一朵花都是一家人，有花蕊妈妈，花瓣宝宝，和叶子爸爸。

我们一起来看看他们是怎样排队的？”

教师根据幼儿的回答，初步出示花的各部分并拼接。

3、教师示范塑造花朵

引导幼儿说说“花蕊妈妈可以用什么样的形状？花瓣宝宝要怎样

围住花蕊妈妈？叶子爸爸的'手要牵在哪里？”

步骤：(1)揉一揉，把泥揉软，再搓一搓，变成长条形

(2)一小团，揉一揉，团一团变圆形，再压一压变成”花蕊妈妈"

(3)剩下的分成几部分，分别揉一揉，搓一搓、压一压，变成自

己想要的“花瓣宝宝”的造型，然后一一围在“花蕊妈妈”旁边。

(4)绿色的橡皮泥，揉一揉，团一团，压一压，变成"叶子爸爸二

4、幼儿创作，教师提醒幼儿要先把橡皮泥揉软了，再进行创作,

要注意把橡皮泥团光滑了。鼓励幼儿创作出不同造型的花。

5、欣赏评价

重点引导幼儿欣赏花朵的造型，教师重点评价幼儿技能与创作

表现。

教学反思：

1、教学准备的较充分，教学来源与生活实际，虽然没有实物，

但是课件的制作却弥补了这一不足，并取得了良好的教学效果。

2、在活动过程中教师充分尊重幼儿的个性发展。

3、环境的创设合理，把幼儿带到了舒适的教学环境中，为教学

营造了个好的氛围C

幼儿园小班艺术领域教学方案5

【活动目标】

1、初步学习制作纸浆的步骤，激发布纸浆画的兴趣。

2、培养动手能力，发展想象力和创造能力。

【活动准备】

范画、各种颜色的纸浆、勾好轮廓线（三个大瓶子）的KT板每人

一块、彩色巧克力糖一包。

【活动过程】

一、欣赏范画C

欣赏教师制作的彩色巧克力糖，说说这是什么形状，是怎么做

成的。

讨论怎样制作彩色巧克力糖，几个幼儿试着用一些现成的纸浆

制作巧克力糖。我们可以怎样制作巧克力糖？

二、尝试用纸浆制作巧克力糖。

1、你想往自己的空瓶子里放什么颜色的巧克力糖？纸浆可以粘

在哪里？

2、幼儿挑选自己喜欢的颜色的纸浆，自己制作。

3、引导幼儿用夹子和牙刷作为辅助工具，教师适当予以帮助。

4、注意个别引导，能力强的幼儿添画，能力弱的幼儿教师个别

指导。

5、提醒幼儿注意作画的常规和卫生万惯。

三、共同分享c

1、洗好双手，欣赏作品，然后教师打开手中的巧克力糖，让幼

儿分享美食。

2、在音乐声中，教师带领幼儿在欢快的音乐声中一起舞蹈。幼

儿园语言领域活动方案10

活动背景：

对于小班第一个学期的孩子来说，最明显的个性特点就是以

“自我为中心”。根据小班幼儿的年龄特点，他们还不懂得去关心、

帮助他人，更没有那种团结互助的意识。本次设计的活动主要是通

过故事、情景表演如游戏来激发小班幼儿学习儿歌的兴趣，跟老师

学念儿歌，并在游戏中感受儿歌的含义。在活动中同时培养幼儿团

结互助的精神，并且让幼儿初步懂得在遇到困难时怎样解决，同时

学会关心他人、帮助他人，初步养成良好的行为习惯。

一、活动名称：

《小蚂蚁搬食物》

二、活动目标：

1.初步学习运用感官感知理解图片的内容，让幼儿能理解图片

中的相互关系，使幼儿在游戏中体验到学习儿歌的乐趣。

2.初步培养幼儿在活动中乐意与同伴交流，团结互助的精神。

三、活动准备：

1.两幅画图（蚂蚁搬运食物），设一个蚂蚁洞；

2.音乐磁带《蚂蚁》；

3.蚂蚁头饰若干，制作蚂蚁食物替代物：各类球。

四、活动过程：

1.出示图片引入课题

（1）教师出示小蚂蚁图片，并跟小朋友打招呼问好：小朋友们

好！你们知道它是证吗？（幼儿：小蚂蚁）教师：对了，今天小蚂

蚁呀来跟我们一起玩游戏，你们欢迎吗？在玩游戏之前小蚂蚁想请

小朋友来看看这幅画。

（2）教师出示第一幅图让幼儿观察：一只小蚂蚁看到一颗很大

的'豆，在想办法怎样搬回家。

教师：提问幼儿看到了什么？看到小蚂蚁在干什么？请幼儿仔

细观察图片回答问题。

提问：“小蚂蚁在搬什么呢？它能搬起来了吗？为什么？”

教师小结：一只小蚂蚁看到了一颗大豆，很想把豆豆搬回家，

可是豆豆太大了，一只蚂蚁的力气很小，毅不动，怎么办呢？我们

一起来帮小蚂蚁想想办法，好吗？（让幼儿充分发挥自己想象力帮

助小蚂蚁想出好办法）。（给幼儿多一点时间交流）

（3）出示第二幅图让幼儿观察，看看你们想的办法跟小蚂蚁是

不是一样？

提问幼儿：你们认为小蚂蚁会想出什么好办法？小蚂蚁它们是

怎么搬豆豆回家的？

教师做“拽”“推”的动作稍加提示，解释“拽”就是拉的意

思，丰富词汇：齐心协力。

教师以小故事作两幅图总结：一天清晨，小蚂蚁走出家门，去

寻找食物。他走了好远好远，终于发现一座黄色的大山，散发着诱

人的香味。小蚂蚁尝了尝，哦，原来，这是一颗香喷喷的大豆。小

蚂蚁决定把这颗大豆搬回家，和伙伴们一起分享。它使劲地搬呀，

搬呀，可是大豆一动也不动。怎么办呢？小蚂蚁的力气太小了。突

然，小蚂蚁想到了一个好办法，我回去叫朋友来帮忙吧。小蚂蚁回

到家里，用头上的触角和同伴们打招呼，并且告诉他们：“我发现

了一颗好吃的大豆，大家快来帮忙啊！”，蚂蚁们一起出动，跟随

着小蚂蚁来搬那颗香香的大豆。它们齐心协力，“一、二、三！”

大豆被举了起来，不一会儿，就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不

错！

原来这个故事告诉我们一个道理：在自己遇到困难的时候，会

请好朋友来帮忙，这样人多力量大了，我们才能把事情做好。

教师：我们把这个故事编成一首好听的儿歌好吗？（为第二个

环节做好铺垫）

2.教幼儿学儿歌

（1）教师有表情地、用肢体语言生动、完整地朗诵一遍儿歌

《小蚂蚁》。

（2）教师分句教幼儿学念儿歌，幼儿跟随老师念一至二遍。

（3）带着幼儿随着老师边念边做动作。

3.创设情境表演：让幼儿体验有困难应该怎么办？感受人多力

量大的道理。

教师：今天谢老师要给小蚂蚁送一份礼物，想请小朋友来帮忙,

把礼物送到小蚂蚁的家里去，谁愿意来帮忙呢？

请一个幼儿来试搬礼物，搬不动，怎么办？(让幼儿自己想办

法)。

提问刚才参加搬礼物的幼儿有什么感受？(让幼儿讲述自己的

感受)

教师小结：当我们遇到困难的时候，要学会请来好朋友帮忙，

能帮助别人也是一件非常开心的事。大家齐心协力就能把事情做好。

4.音乐游戏：蚂蚁运粮

(1)教师扮演蚂蚁妈妈跟幼儿一起带上蚂蚁头饰，带上蚂蚁宝宝

们搬运粮食。

(2)在游戏中边念儿歌《小蚂蚁》，让幼儿在游戏中体验学上歌

的乐趣。

(3)播放音乐，让幼儿在乐曲中感受快乐。

活动延伸：歌表演《蚂蚁》，幼儿跟随老师一起表演。

附：

儿歌《小蚂蚁》

小蚂蚁，有注意，食物大了齐用力。

前面拽，后面推，食物搬进蚁洞里。

你一口，我一口，吃饱肚子长身体。

活动反思：

在设计这个活动时，我是根据《3—6岁儿