高中思想政治·文化传承与科技创新（必修四拓展延伸课）教学设计

高中思想政治·文化传承与科技创新（必修四拓展延伸课）教学设计

一、指导思想与理论依据本教学设计以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实“立德树人”根本任务，遵循《普通高中思想政治课程标准（2022年版2026年日常修订版）》的核心素养导向要求。设计严格对标教学评一致性、大单元教学、跨学科主题学习等课程改革最新理念，强调在真实情境中实现价值体认、素养生成与能力提升。依据建构主义学习理论与情境认知理论，以“游戏与奥运”时代双热点为贯穿始终的真实情境载体，引导学生通过比较分析、案例探究、合作讨论等方式，深刻理解文化自信、科技创新、叙事能力等核心概念之间的内在关联。教学内容旨在引导学生从文化传承与科技创新的辩证视角出发，理性审视当代中国文化发展的新样态与新路径，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感，同时培养学生的科学精神、公共参与意识和法治意识。本设计充分体现“做中学、用中学、创中学”的现代教育理念，将信息技术与学科教学深度融合，通过人工智能辅助下的交互式探究活动，助力学生构建跨学科知识网络，最终达成“培养担当民族复兴大任的时代新人”这一教育目标-。二、教学内容分析本课为高中思想政治必修四《哲学与文化》第三单元“文化传承与文化创新”的拓展延伸课。教材第三单元围绕“文化”这一核心概念展开，系统阐述了文化的内涵与功能、中华优秀传统文化的传承与弘扬、民族精神的培育与践行以及文化强国建设的路径选择。本课将教材第三单元第八课“学习借鉴外来文化的有益成果”与第九课“发展中国特色社会主义文化”进行有机整合与跨单元重构，选取《黑神话：悟空》与2026／2028奥运会作为贯穿始终的双主线教学素材，通过比较分析法与案例探究法，引导学生系统理解文化自信的生成基础、创新发展的动力机制以及新时代讲好中国故事的基本路径-。本课的教学内容具有鲜明的时代性与综合性特征。一方面，《黑神话：悟空》代表着国产游戏领域在文化传承与技术突破上的里程碑式成就。该游戏作为首款国产3A游戏，全球销售量已累计超3000万份，海外市场占比超过半数，成为提升中华文化全球影响力的标志性载体-。官方于2026年2月发布马年新春特别短片，全新DLC的持续更新进一步展现了中华传统文化与现代游戏技术的深度融合-。另一方面，2026年米兰—科尔蒂纳冬奥会与2028年洛杉矶夏季奥运会构成全球瞩目的体育盛事，奥运会不仅是竞技体育的舞台，更是多元文化交流互鉴、国家形象展示与国际传播能力提升的重要平台。2026年米兰—科尔蒂纳冬奥会于2026年2月6日至22日举行，本届冬奥会采用米兰都市与科尔蒂纳山地分工协作的独特办赛模式，赛期全球观众将共同见证冰雪竞技与人文精神的交融-。2028年洛杉矶夏季奥运会开幕式定于当年7月14日，预计将吸引全球约1300万观众以及约12000名奥运选手参与，成为规模空前的综合性体育文化交流盛会-。两届奥运会前后衔接，为教学提供了从2026至2028跨年度追踪分析的完整教学周期。本课教学内容同时回应了新版艺术课程标准中舞蹈、戏剧、影视等艺术门类全面融入课程体系的最新要求，体现了信息技术与学科教学的深度融合-。本课选取的《黑神话：悟空》游戏中的山西彩塑、古建筑等艺术元素，以及奥运会开幕式中的文化展演内容，是落实跨学科学习的理想载体-。三、学情分析本课面向高中二年级学生。该学段学生认知水平处于形式运算阶段与批判性思维初步成型的过渡期，具备较强的逻辑推理能力和抽象思维水平，能够开展较为深入的比较分析和价值判断。从知识储备来看，学生已通过初中阶段的学习掌握了中华优秀传统文化的基本脉络，在高中阶段已有必修四前两个单元的学习基础，初步建立了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本思维方式，但对于“文化自信如何生成”等深层次问题理解尚不够深入。从生活经验与兴趣倾向来看，当今高中生生于信息化时代，是互联网原住民，对游戏、社交媒体、短视频等数字文化产品具有天然的亲近感和较高的参与度。不少学生在课前已经通过不同渠道了解或关注《黑神话：悟空》的相关资讯，甚至部分学生亲自体验过该游戏，这为本课的导入和探究环节提供了良好的认知起点。与此同时，奥运会作为全球关注度最高的综合性体育盛事，也是青少年群体普遍关注的国际事件，2026年冬奥会在本年度的举办以及2028年洛杉矶奥运会的筹备，为课程提供了即时的时效性素材和强烈的现实感。从认知差异来看，部分学生在观念上将游戏与文化分开对待，未能建立两者之间的内在联系；部分学生在分析文化现象时容易停留在表层描述而缺乏深度理论分析；还有部分学生在看待外来文化时存在盲目崇拜或盲目排斥的极端倾向，需要教师通过本课教学进行适时引导。基于以上学情，本课注重搭建从感性体验过渡到理性分析的认知桥梁，让学生真正成为课堂探究的主体。四、教学目标【核心素养】基于思想政治学科核心素养框架，确立以下教学目标：（一）政治认同。通过对《黑神话：悟空》的成功密码分析，引导学生深刻感悟中华优秀传统文化的独特魅力与当代价值【重要】，理解文化自信的深厚根基来自于五千多年文明积淀形成的文化主体性。通过对奥运会这一全球性文化交流平台的观察，引导学生从国际视野和家国情怀的双重维度，认同发展中国特色社会主义文化、建设社会主义文化强国的战略意义，增强对中国共产党领导的文化发展道路的坚定信念。【核心素养】（二）科学精神。“通过案例比较与探究活动，引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本方法，客观分析文化传承与科技创新之间的辩证统一关系。培养学生从经济基础、技术条件、社会环境等多重维度分析文化现象成因的能力。帮助学生树立批判性思维与系统性思维，在面对新兴文化现象时能够做出理性的价值判断和科学的分析结论。（三）公共参与。通过小组合作探究、角色扮演、观点阐述等课堂活动，培养学生的合作意识与表达能力。引导学生就“国产游戏如何更好地传递中华文化”“新时代如何讲好中国故事”等公共议题积极参与讨论，形成理性表达和有序参与的意识与能力。鼓励学生将在课堂学习中获得的文化理解与创新思维转化为校园文化活动策划、文创产品设计等实践行动，使公共参与的意识真正落地生根。（四）法治意识。通过剖析游戏产业的知识产权保护、数据安全、内容审核等议题，引导学生理解文化产业健康有序发展离不开法治保障。在设计“快来闯关”“模拟方案评选”等探究活动中融入版权意识、社会责任意识等法治要素，增强学生的法治素养。与此同时，本课始终贯穿“五育并举”的教育理念，以美育融合为核心突破口，注重审美素养的提升与健全人格的涵育。通过欣赏游戏中的美术设计、建筑艺术与音乐元素，以及奥运会开闭幕式中的舞蹈、视觉艺术等人文艺术表达形式，引导学生在审美体验中获得文化熏陶与精神滋养-。五、教学重难点【重要】【高频考点】教学重点：文化自信的内涵及其生成机制。本重点的确立依据在于：一方面，文化自信是“四个自信”的重要组成部分，是思政课教学的核心内容之一，属于必考高频考点；另一方面，理解文化自信绝非简单的文化自傲，而是建立在深刻的文化自觉基础之上的清醒认知和坚定信念，这一认识对于当代青少年形成正确的文化价值取向至关重要。本课将通过《黑神话：悟空》和奥运会的双案例分析与小组探究，让学生从多个维度系统把握文化自信的生成逻辑和现实意义。【难点】教学难点：文化传承与科技创新的辩证关系。这一难点的形成在于：学生容易将传统文化视为与科技发展相脱离甚至相矛盾的“老旧”事物，难以看到数字技术可以通过创造性转化和创新性发展赋予传统文化新的生命力和感召力。同样，学生也容易将科技推广视为文化传承的“工具性”手段，难以理解科技创新本身也是当代文化的重要构成部分和创新源泉。突破这一难点，需要教师引导学生从辩证唯物主义的高度看待传统文化与现代科技的关系——科技改变文化的呈现方式和传播形态，但文化始终是科技赋能的内在灵魂。本课将通过《黑神话：悟空》中虚实相生的游戏场景所蕴含的传统美学精神，以及奥运会中科技手段在文化展演中的精妙应用等具体案例，引导学生逐步破解这一认知障碍。【重要】教学重难点的突破方法采用“情境—探究—建构”三步推进策略：第一步呈现真实情境激发认知冲突；第二步组织小组合作开展多元化探究活动；第三步通过师生对话引导学生自主建构知识体系。同时辅助采用可视化教学手段，利用思维导图、时间轴等工具将抽象理论转化为直观可感的教学素材。六、教学策略与资源本课主要采用以下教学策略：（一）探究式学习策略。以“游戏与奥运”双主题为核心载体，组织学生围绕“它们如何进行文化传承与创新”这一主问题展开自主探究。学生在探究过程中不是被动地接受既定结论，而是通过信息查找、案例分析、比较鉴别、观点碰撞形成自己的理解和判断。（二）合作学习策略。将全班按调查分析组、艺术鉴赏组、科技创新组、国际传播组四大方向分组，每个小组深入研究一个特定的探究子问题，然后在全班进行成果分享和经验交流。这种策略有助于学生在差异化分工中发挥各自专长，并通过同伴互学实现优势互补和共同提高。（三）情境教学策略。创设“快来闯关”“文化现象观察员”“模拟方案评选”等多种教学情境，将知识与情趣融为一体，让学生在沉浸式体验中完成学习任务。例如在“快来闯关”环节中设计四大关卡，每一个关卡对应一项思维能力训练，寓教于乐，激发参与热情。（四）信息技术赋能策略。充分利用人工智能技术的辅助功能，如在资料检索、数据分析、观点提炼和课件可视化呈现中引入AI工具支持，帮助学生提升信息整合与认知加工的效率和精度，体现“人工智能赋能教育”的前沿理念。教学资源方面，课前准备主要包括：教师制作的《黑神话：悟空》游戏背景与美术设计素材集锦展示（含山西玉皇庙、平遥双林寺等取景地高清图片与简要说明），2026年米兰—科尔蒂纳冬奥会官方宣传片视频片段及2028年洛杉矶奥运会筹备新闻资讯，四大研究方向探究导学单与评分量规，小组学习支持材料以及课后拓展资源包。这些资源将通过多媒体教学系统和在线学习平台以灵活方式向学生呈现。七、教学过程（一）第一环节：情境导入——双热点驱动，激活求知欲望（约5分钟）教师通过多媒体屏幕同时呈现两大视觉素材——左侧为《黑神话：悟空》游戏中富有东方美学韵味的经典场景截图与官方发布的2026年马年新春特别短片节选片段，右侧为2026年米兰—科尔蒂纳冬奥会开幕式的精彩瞬间集锦及2028年洛杉矶奥运会宣传预告截图。教师随即提出问题：“一款游戏作品何以成为现象级爆款在全球圈粉无数？一场体育盛事怎样把人类文明紧密相连并在传递友谊的同时展现主办国的文化软实力？这两件看似毫不相干的大事之间是否存在深层的内在联系？”-此时，学生的好奇心被充分点燃，课堂注意力高度集中。教师顺势揭示本课课题，并同步展示本课的整体学习地图和时间安排框架，让学生对即将展开的学习旅程做到心中有数。（二）第二环节：新授一——文化自信的基石：守正与创新的辩证统一（约15分钟）【主问题一】探究《黑神话：悟空》的文化密码。教师首先播放约2分钟的《黑神话：悟空》全球影响力短视频集锦（素材涵盖全球媒体报道摘要、海外玩家的高赞评论、游戏销量突破视频以及游戏主创人员的早期采访片段），将学生迅速带入研究情境-。随后，教师进一步提供详细的书面数据支撑：该游戏全球销售量累计已超3000万份，海外市场占比超过半数；在Steam平台同时在线峰值逼近250万，位列该平台历史前三-。本环节的核心问题设置为：“数字技术和西方游戏工业模式给《黑神话：悟空》带来影响，但为什么游戏的内核对人的吸引力和它带来的文化认同感是纯正的中国味道？”教师顺势引导学生分组讨论，并从以下三个维度总结归纳：【重要】【跨学科链接】第一，守正：文化根基的深度挖掘。游戏美术设计大量取材于真实的中国文化遗产，例如山西晋城玉皇庙的二十八星宿彩塑、平遥双林寺的悬塑艺术、重庆大足石刻的摩崖造像等。游戏对这些来自历史深处的文化遗产不是简单的拼贴或复刻，而是在尊重原始文化符号精神价值的基础上进行二度创作，使之既保持古琴弹奏般厚重的历史感，又具备引人入胜的现代审美表达-。山西彩塑借助游戏热度已经化身各种创意文创产品走出国门便是鲜活证明-。因此，“守正”意味着文化创新绝对不能割断历史文脉、脱离文化本源，这是文化自信最基本的逻辑起点。【高频考点】【拓展延伸】第二，创新：技术赋能与表达突破。《黑神话：悟空》采用虚幻引擎等先进技术，将中国古典神话与中国顶级山水美学、建筑美学进行沉浸式的还原与重构，实现了“空间计算”和“虚实相生”的有机结合-。游戏的复杂叙事手法借鉴了影视化结构，以“一万个⼈眼中有一万个孙悟空”的多义性解读赋予传统故事新的生命力-。游戏通过内容设计传承文化基因、通过游戏机制彰显文化底蕴、通过全球发行展示文化魅力，回答了“数字游戏如何实现中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展”这一当代命题-。这说明，以科技创新赋能文化传承不仅可行而且大有裨益，传统文化完全可以在新技术时代焕发出青春光彩。第三，内核：以中国故事为载体传播中国价值观。据统计，《黑神话：悟空》的好评率达到96%——其中海外玩家贡献了不小的比例-。游戏没有刻意迎合西方审美口味，而是用纯正的中国美学讲纯粹的西游故事，结果不仅征服了中国玩家的心，更获得了全球用户的强烈认同-。这说明文化自信不是关起门来自我欣赏，具备全球通约性的人类共同价值与独树一帜的中国文化气派可以水乳交融。“刚才的分析非常全面深入，证明一条黄金法则：文化自信源于优质的文化内容，而优质的文化内容则有着标准的框架——根植传统、技术精湛、表达真诚。”教师总结道。（三）新授二——奥运盛会的文化意涵与中国的时代答卷（约12分钟）【主问题二】奥运会如何成为全方位讲好中国故事的重要舞台？第二探究板块从《黑神话：悟空》的案例自然延展到奥运会视野。教师首先以时间轴形式回顾带有标杆意义的奥运时刻：2008年北京夏季奥运会恢弘大气的开幕盛典与“同一个世界同一个梦想”的核心理念；2022年北京冬奥会“一朵雪花的故事”充满寓意的东方美学表达和绿色低碳办奥的先锋姿态。时空流转，当下的国际体坛故事在新时代持续书写：2026年米兰—科尔蒂纳冬奥会已于2026年2月6日拉开帷幕，本届冬奥会采用米兰都市与科尔蒂纳山地分工协作的办赛模式，冰上项目集中呈现于米兰市区，而雪上竞技则在科尔蒂纳的阿尔卑斯群山间展现别样风采-。2028年洛杉矶夏季奥运会开幕式定于2028年7月14日，预计全球约1300万观众将共襄盛举，约12000名奥运选手同台竞技-。教师引导学生按照“会场中看文化、看形象；国家形象展演层面看文化设计；奥林匹克精神传播维度看跨文化对话”的三级分析范式进行小组讨论。各维度分析内容如下：【思维方法】其一，奥运舞台的文化呈现。奥运会开幕式的文艺表演向来是东道主文化的精华浓缩，它不只展示歌舞、音乐、服饰与视觉美术，更浓缩了一个民族对自我历史的认知和对未来的期许。从雅典到北京再到巴黎，每一届东道主国家在传承体育精神的同时，都力求把自己民族最闪闪发光的文化符号展现给全球观众。2026年冬奥会承办国意大利如何将古罗马的典雅、文艺复兴的智慧与现代环保理念熔于一炉，本身就是跨文化交流的生动样本。【基础】其二，国家形象的文化建构与大国担当。中国在奥运会筹办和参与全过程中，始终以守正创新的姿态将自身灿烂的文化表达与奥林匹克精神融合为一道亮丽风景。作为现代奥林匹克运动的坚定支持者和重要参与者，中国通过赛时组织工作的卓越、志愿者服务的温暖、运动健儿赛场的拼搏，全方位塑造了开放自信、文明友善、奋勇争先的国家形象。在此过程中，中国在体育赛事中的科技创新成果展示以及节能环保技术应用，也成为了中国展示“生态文明”理念和高质量发展硬实力的重要窗口。其三，跨文化传播的能力提升。奥运会是跨越国界的全球媒介事件，吸引着不同文化背景的数十亿观众。如何利用这个“超级放大器”把中国故事讲得生动、有效、深入人心，考验着国家的软实力和对外传播能力。2022年北京冬奥会全媒体触达受众数百亿人次就印证了这一点。回看《黑神话：悟空》凭借文化自信和过硬的品质实现“破圈出海”的成功经验，同样是讲好中国故事的宝贵启示。文化的他信力，最终还是扎根于强大的文化感染力、创新力和透彻人心的表达智慧。【重要】教师在此引入思政教育的关键认知：不论是游戏出圈还是奥运搭台，它们共同揭示一个道理——国家强起来了才可能提供更丰富的文化叙事载体；文化叙事做“活”了又会反哺国家形象，形成引人向上的良性循环。新时代青少年要主动担当传播中华文化的使者，用青春创意去讲好新时代的中国故事。（四）新授三——跨学科融合：数字时代文化创新的多维透视（约12分钟）【跨学科链接】本环节发挥跨学科特色，打破文科与理科的认知壁垒，引导学生从更宏大的知识坐标中把握“文化X科技”的多维共生。教师分四个维度展开：【重要】维度一：艺术审美维度（美术、音乐、文学）。《黑神话：悟空》里佛像壁画的斑驳质感、深山古寺的层层飞檐、随风摇曳的竹林光影，无一不是对中国传统工笔重彩和山水意象的数字化致敬-。游戏背景音乐大量运用编钟、古筝、琵琶、笛箫等民族乐器，配合气势恢宏的交响编曲，将听众一下子拉到充满侠骨柔情的中国玄幻世界。剧情文本的古典诗化风格和人物对白的雅融合度，也都坚守着中文独特的表达灵韵。维度二：技术与工程维度（信息技术、物理、数学）。游戏引擎本身就是数理逻辑、物理碰撞系统和图形学算法的高度结晶。从复杂骨骼动画层面的肌肉模拟到山水云海的粒子特效再到对飘忽不定光影变化的物理渲染，那些惊艳眼球的视觉奇观本质是数学公式和物理定律转换成计算机语言的整体写照-。在课堂教学中，可以引导学生思考这样一个命题：如果没有计算机科学、算法逻辑和物理仿真的突破性进步，我们根本无从谈及“数字敦煌”“数字故宫”这样的抽象文化工程，更不可能完成对3A游戏场景这一宏伟虚拟文化空间的亲身体验。【拓展延伸】维度三：经济与社会维度（经济学、管理学和知识产权）。《黑神话：悟空》一款游戏的收入突破90亿元，带动的上下游产业链价值更可能是百亿级别的延伸-。文化IP从创意孕育到市场运营涉及多环节的协同，其中知识产权保护贯穿创作、发行、衍生品开发全过程。游戏的周边产品如“天命人”手办上线即售罄，半身像预售秒空，说明优质文化资源除了获得社会美誉度之外还能创造巨大的经济效益-。学生在完成“品牌企划”“虚拟文创”等任务单时需要保护他人版权，同时学会科学守护自身原创权益，这正是法治意识培养的实操路径。维度四：体育与身心健康维度（生物学、心理学、健康管理）。奥林匹克精神诠释了力与美的完美结合，体育项目中蕴含的拼搏意志、团队协作能力与积极进取的韧劲，都是新时代培养有担当的时代新人不可忽略的素质-。教师在带领学生完成多维透视后，总结出一条理念交相辉映的原则：文化不是静止和孤立的，它是流动于各界的活水。把课堂学习对接真实世界的人、技术、社会等多维要素，将知识化零为整，才是激发学生创造潜能的关键所在-。（五）第四环节：合作探究与巩固提升——快来闯关（约12分钟）本环节精心设计“快来闯关”挑战赛，按四大研究方向分为四组，每组负责一个关卡。关卡围绕本课的核心问题，驱动学生在实战中运用所学知识解决真实情境中的挑战。【关卡一】（调查分析组）：媒体接待与舆情分析专班。假设你担任文化顾问，需要向友邦奥运赛事组委会提交一份报告。报告要点包括：指出主办方文化展演及筹备环节至少一处可被中国经验烛照的亮点，并依照课程所学给出“亮点+改进建议+补充中国智慧版本”三件套。此举旨在培养学生的实证分析能力、比较研究能力以及多视角审视的文化自信定力。【关卡二】（艺术鉴赏组）：展览策划会。请你策划虚拟展厅名为“当悟空遇见奥运——传统与未来的同框诗”，从指定文化元素（可以是中国古代瓷器、锦绣华服，也可以是大型无人机表演、沉浸式投影等高科技展品）中挑选至少两件展品来围绕“文化X创新”主题布展，口头说明展览动线与各展厅之间的叙事逻辑。该关卡考校审美品鉴力与创意转化能力。【关卡三】（科技创新组）：科技路演现场。假设团队为2028年奥运会设计一款融合“中国文化元素+最前沿数字技术”的互动体验装置，需要在创意纸上画草图并写下50字以内的创意点睛说明。要求具体写出：用到什么实体或者虚拟技术？如何让用户一玩便记住、喜欢中国文化？本关卡指向提升运用技术解决文化传播难题的能力。【关卡四】（国际传播组）：海外社交媒体创意实战。给你一个虚拟外宣账号，任务是把“黑神话悟空游戏出海成功”和“中国运动员夺得奥运金牌”两种成就故事做跨媒介的合写卡片。文案形式可以是一段超有网感的快闪短视频脚本、推文＋双话题标签方案，或者中英双语创意海报30秒解读。在内容创作中必须显出中国故事的文化亲和力与现代气质，懂得对全球不同青年亚文化圈层使用者说“甜酷中华事”。分组环节各组员踊跃碰出火花，学习单上沙沙作响记录各种思维汇合点。教师穿梭于各组之间，时而俯身倾听，时而点拨提示，既尊重每一份原创的思路，又不失时机地把飘起来的念头牵回课程核心素养的锚地。8分钟过后，各小组代表上台或以分组接力的快式演示把闯关成果一一展示。台下同学则拿着教师提前下发的“抢麦互评卡”可以举手随时对发言组的观点进行交互评述或者提补充议见。在学生展示完后，教师对学生作品给予即时且有针对性的反馈，重申本课的知识脉络，并将优秀的作品设为“本期中华文化青春提案”在教室内展览并录入课后学习资料库。（六）第五环节：小结与升华（约4分钟）教师在板书核心框架的加持下，引导学生对本课内容进行系统性复盘。师生共同提炼出一条清晰逻辑弧：“守正+创新+科技注入+跨文化融通=新时代文化自信的有效路径选择”。教师进一步点明，《黑神话：悟空》是以技术为翼实现中华优秀传统文化现代重生的成功探索；而中国在奥运大家庭中始终贡献的和平与友善，则是以体育盛会为载体让世界读懂中国何为人类命运共同体中的积极角色。从游戏产品到体育国交，背后贯穿的是同一种越发自信的文化姿态和越发开放的国际格局。教师随后向学生明确时代使命之所在——新时代青少年肩上担着文化传承与创新发展的双重重任，要勇于用属于青春的语音、属于时代的语言，坚定不移地把富有中国底蕴的故事，波澜壮阔地讲述给全世界听。整堂课至此水到渠成完成价值内化的闭环。（七）第六环节：分层作业布置（约2分钟）分层作业设计秉持巩固基础、拓展能力和注重实践的三级递进原则，既满足不同水平学生的差异化需求，又确保作业的针对性和实效性。A层【基础型】结合今天课程任一内容，撰写300字左右的微感言，题目为《从我做起增强文化自信》。以学生自身生活经验为原点，谈如何在日常生活中多多接触和学习优秀传统文化、如何向周围人传播和分享文化中国好故事，力求内容平实、情感真切、观点明确。B层【拓展型】完成“文化X科技”项目书简要版。做一份关于“利用新一代信息技术（比如数字人导览、云游展馆等）来让家乡某一特色文化遗产广为人知”的策划草案，内容包括该项目背景、技术选型理由、预期传播效果。本作业培养学生初步的创意规划力和运用学科知识解决真实问题的迁移能力。C层【实践型】跨班级课题研究微报告。以4至6人为单位，选择《黑神话：悟空》或“奥运会的文化传播”作为选题方向，通过信息甄别、线上线下访谈等方式完成一页纸的主题调研报告或一个3分钟以内的数字故事短视频创作。作业将在下一次课进行线上线下分享交流，优秀作品将择优推选校园文化传播平台刊播。所有作业均需在课后一周内以电子版形式提交至学习平台，学生可运用信息技术手段美化排版或穿插媒体素材以提升作品的视觉张力和表达效果。八、教学评价设计本课秉持“教学评一体化”的核心理念，构建起覆盖课前、课中、课后的全链条评价体系，力图实现每一次学习进阶都有据可评、有证可依。评价体系依据“知识习得度—能力提升度—价值认同度”三维框架立体设计。（一）评价指标的完善构建。一级维度涵盖“知识运用与素养生成（权重30%）”“合作探究与展示表现（权重40%）”和“价值认同与迁移创造（权重30%）”。知识运用层面，侧重看学生能否精准运用文化传承与科技创新、文化自信等学科核心词句去解析《黑神话：悟空》或奥运会文化传播案例中的具体问题；合作探究层面，重点关注学生在小组合作中的角色承担、任务执行力与团队贡献质量，以及在“快来闯关”展示环节中是否体现出表达清晰、