心灵手巧织美好-《小挂件我制作》教案（小学劳动二年级下册·浙教版）

心灵手巧织美好——《小挂件我制作》教案（小学劳动二年级下册·浙教版）

一、课题与课时安排【课题】小挂件我制作【课型】劳动技术课·项目制作课【授课对象】小学二年级学生【课时安排】共1课时，建议40分钟二、【核心素养】教学目标本课基于《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及2025年日常修订、2026年最新修订的核心素养导向要求，从劳动课程四大核心素养维度设定教学目标。【劳动观念】通过亲手制作小挂件，体会劳动创造美的过程，感受劳动带来的成就感与愉悦感，树立“劳动最光荣、劳动最美丽”的价值观念。【重要】在小挂件制作中，体验到劳动与创造的乐趣，逐步形成尊重劳动、热爱劳动、珍惜劳动成果的正确观念。【劳动能力】能够根据自己绘制的设计图，独立完成小挂件的制作。掌握三股辫编织的基本技法，学会合理选择编织材料与装饰配件，能够进行简单的色彩搭配。正确、安全地使用打火机完成挂件的收尾处理，能够独立解决制作过程中遇到的基本问题。提高动手操作能力和设计能力，增强自主探究与思考的能力。【核心】【劳动习惯与品质】在制作过程中，养成认真细致、耐心专注的劳动习惯。学会规范使用工具，养成安全操作的意识。培养严谨踏实、迎难而上的良好品质，在遇到困难时能够主动思考、寻求解决方法。学会珍惜自己的劳动成果，对亲手制作的小挂件产生珍惜与自豪感。【劳动精神】在编织小挂件的实践过程中，逐步培养热爱劳动、崇尚劳动、勇于创新、不怕困难的劳动精神。通过反复练习和不断改进，体悟精益求精的工匠精神。在完成作品的过程中，感受劳动创造价值的深刻内涵。三、教学重难点【重点】能够根据自己的设计稿制作小挂件，体验劳动的乐趣，树立劳动最光荣的观念。掌握三股辫编织的基本技法，能够独立完成编织操作。能够合理选择材料与工具，正确、安全地使用工具，提高动手能力。【重要】【难点】能够独立制作小挂件，合理选择材料与工具，正确、安全地使用打火机进行收尾处理。克服编织过程中用力不均匀导致的三股辫歪斜问题，避免收尾不当导致散开。在制作中体现个性化创意，使作品既符合设计要求又具有审美价值。【难点】四、教学方法与手段根据二年级学生的年龄特点和认知规律，本课综合运用以下教学方法与手段：【教学方法】讲授法与示范法相结合，通过教师的清晰讲解和规范示范，帮助学生掌握编织技法和安全操作要领。练习法贯穿始终，给予学生充足的动手实践时间，在反复练习中巩固技能。自主探究法激发学生的主动性和创造性，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题。小组合作法促进学生之间的交流互鉴，培养协作意识与团队精神。【重要】【教学手段】采用多媒体辅助教学，播放编织技法演示视频，使学生更直观地理解操作要领。使用实物投影仪展示教师的示范操作，便于全班学生清晰观察。借助图片展示优秀小挂件作品，激发学生的创作灵感。通过实物展示台展示学生的阶段性成果，便于师生共同点评交流。【学习方式】采用“做中学、用中学、创中学”的学习方式，让学生在实践中学习、在应用中提升、在创造中发展。引导学生通过观察—模仿—练习—创新的递进路径，逐步掌握劳动技能，发展劳动能力。五、教学准备【教师准备】深入研读浙教版《劳动》二年级下册教材中“项目四心灵手巧织美好——精美挂件我会编”相关内容，准确把握教学目标和重难点。提前制作若干不同样式的小挂件作为示范作品，供学生欣赏和参考。精心制作教学课件，包含小挂件成品图片、三股辫编织步骤分解图、打火机安全使用图示等内容。准备打火机实物，带领学生认识其结构（气体喷嘴、按压开关、防护铁片、调节杠、气箱等），并进行安全操作演示。准备编织教学视频和打火机使用教学视频。设计并打印学生作品评价表，用于课堂评价环节。【学生准备】上节课绘制的小挂件设计图。编织材料：3至4种颜色的编织绳或毛线（每种约40厘米）。装饰配件：彩珠、小铃铛、小星星等装饰物。工具：安全剪刀、打火机（在教师统一管理和指导下使用）。其他：小挂件收尾用的金属环或小铁圈、挂穗流苏（可选）。劳动围裙或旧衣服（防止弄脏衣物）。【场地准备】教室按小组形式布置，每组4至6人，便于学生合作交流和教师巡回指导。每个学生的桌面整理整洁，留出足够的操作空间。准备垃圾收纳袋，引导学生养成及时清理桌面、保持环境整洁的劳动习惯。准备好打火机使用的安全区域和灭火器材（如湿毛巾、小水桶等），确保消防安全。六、教学过程（一）导入环节：劳动需求（5分钟）师生活动：1.教师活动：展示上节课学生设计的小挂件设计稿，在大屏幕上逐一呈现，让学生在欣赏的同时回忆每位同学上节课的设计作品。教师提问：“还记得上节课我们展开脑洞，为自己设计了有创意的小挂件吗？我们再来回顾一下。上次设计课结束，老师就根据我的设计稿把我的小挂件给制作出来了，大家找一找我把它装饰在了哪里？”【重要】2.学生活动：仔细观察教师展示的成品小挂件，积极回答教师的问题。学生代表发言分享自己的观察发现。3.教师引导：当把纸上的设计稿变成一件实物，并能用它装饰的时候，是一件非常有成就感的事情。相信同学们现在也很想动手制作属于自己的小挂件。那么这节课我们就来学习如何制作一个小挂件！4.揭示课题：板书课题“小挂件我制作”，请学生齐读课题，明确本节课的学习任务。设计意图：通过展示上节课的设计稿和教师制作的成品，建立设计课与制作课之间的有机联系，激发学生的制作欲望和学习热情。以实物展示唤起学生的直观感受，为后续实践操作做好心理和情感铺垫。（二）探究环节：劳动探究（8分钟）师生活动：1.复习三股辫编织方法：教师活动——播放上节课三股辫编织教学视频，带领学生快速回顾三股辫的编织技法。教师展示两个自己编织的三股辫样品，提问：“大家仔细观察这两个三股辫，看看有什么区别？在制作时，我们应该选择哪种？”【核心】2.学生观察与回答：学生仔细观察两个三股辫的差异。一个编织得平整均匀、收尾整洁；另一个歪歪扭扭、收尾松散。学生回答：“第一个编织得好，整齐漂亮；第二个歪歪扭扭，不好看。”3.教师总结：教师肯定学生回答，指出编织小挂件时，如果用力不均匀，编的三股辫就会歪歪扭扭；如果收尾不好，也容易散开。这是我们今天制作中需要特别注意的问题。4.打火机安全使用教学：教师活动——出示打火机，带领学生认识打火机的结构：气体喷嘴、按压开关、防护铁片、调节杠（从左往右拨动，火焰就会慢慢变大）、气箱。教师强调安全提示：使用打火机时不能让火苗靠近面部，同时也要小心手指，别被烧伤！【重要】【易错点】5.打火机应用教学：教师继续提问：“认识了打火机，那如何让打火机利用到我们的制作过程中呢？”学生分小组讨论，积极发表自己的看法。教师总结：在制作挂环和收尾部分，剪去多余线头，留半厘米的长度，使用打火机点烫，用防护铁片压平。之后在挂环打结处固定，最后完成挂件收尾。教师播放打火机使用演示视频，让学生更直观地感受和学习。6.完整制作流程教学：教师播放小挂件完整制作教学视频，带领学生逐一了解制作步骤：材料准备→根据设计图确定颜色搭配→编织三股辫→添加装饰配件→打结固定→剪去多余线头→打火机收尾处理→安装挂环和挂穗→整理检查。观看视频过程中，教师适时暂停，对关键步骤进行补充说明和重点强调。设计意图：通过复习巩固、新知探究和视频演示三个环节，帮助学生系统掌握小挂件制作的知识和技能。特别是对打火机安全使用的专门教学，体现劳动课程对安全规范的重视，将安全意识培养贯穿于教学全过程。通过对比分析两个三股辫的差异，帮助学生理解操作要领的重要性，为后续实践操作做好充分的技能准备。（三）实践环节：劳动实践（22分钟）师生活动：1.明确制作任务：教师布置制作任务——请同学们拿出上节课绘制的小挂件设计图，根据自己的设计，选择合适的编织材料和装饰配件，制作一件小挂件。制作过程中要注意安全，特别是使用打火机时要严格按照教师示范的方法操作。劳动实践时间约为20分钟。【核心】2.材料选择与准备：学生根据自己的设计图，从教师提供的材料中选取合适的编织绳（3至4根，每根约40厘米）和装饰配件（彩珠、小铃铛等）。教师巡回指导，帮助学生解决材料选择中遇到的问题，引导学生根据自己的设计图合理选材。3.三股辫编织操作：学生按照上节课学习的编织方法开始编织三股辫。教师强调编织要领：三根绳子要均匀受力，编织时用力要均匀一致，每编完一段要整理一下，保持编织的平整度。教师巡回指导，及时纠正学生操作中的问题，帮助编织困难的学生掌握要领。【重要】4.添加装饰配件：学生在编织过程中，根据自己的设计图，在适当的位置加入彩珠、小铃铛等装饰配件。教师引导学生注意装饰配件的间距和排列，使整体效果美观协调。鼓励学生在遵循设计图的基础上，根据实际情况进行适当调整，培养灵活应变的能力。5.打结固定与收尾：学生完成编织后，在适当位置打结固定，防止编织松散。剪去多余线头，留半厘米左右。在教师的统一指导和看护下，使用打火机进行收尾处理。教师逐一检查学生的操作，确保每位学生都能安全、正确地完成收尾。【易错点】【难点】6.安装挂环和挂穗：学生将编织好的挂件主体安装上挂环（或金属环）和挂穗流苏，完成整个小挂件的制作。教师引导学生检查作品的质量：编织是否平整、收尾是否牢固、整体是否美观。7.问题解决与互助：在制作过程中，鼓励学生遇到问题先独立思考解决，遇到困难可以向同桌或小组成员求助，也可以举手向教师请教。培养学生的自主解决问题能力和互助合作精神。8.安全教育贯穿全程：教师在巡回指导过程中，持续关注学生的安全操作情况，特别是剪刀和打火机的使用安全。对于操作不规范的学生，及时进行纠正和指导，确保每个学生的操作安全。设计意图：给予学生充足的动手实践时间，体现劳动课程“做中学”的核心理念。通过完整的制作流程，让学生亲身体验从设计到成品的劳动创造过程，在实践中巩固技能、发展能力、培养品质。教师巡回指导注重分层指导，既关注操作困难学生的帮扶，也关注操作熟练学生的提升。安全教育的贯穿体现劳动课程对学生安全意识和安全能力的培养要求。（四）展示环节：作品展示与评价（3分钟）师生活动：1.作品展示：邀请3至5名学生上台展示自己制作的小挂件。展示学生简要介绍自己的设计思路、材料选择、制作过程以及遇到困难的解决方法。2.师生共评：教师引导学生从以下几个维度对作品进行评价——编织是否平整均匀？收尾是否牢固整洁？色彩搭配是否美观？整体效果是否达到设计要求？装饰配件是否与设计图相符？【核心】3.亮点发现：教师引导学生发现每件作品的亮点和特色，如“这个彩珠的排列很有规律”“这个小铃铛的位置选得真好”“这个颜色搭配让人感觉很舒服”等，培养学生的审美能力和欣赏他人的意识。4.教师点评：教师对学生的作品给予积极肯定和鼓励性评价，指出作品的优点和进步之处，同时提出改进建议。评价语言要具体、有针对性，如“你这次三股辫编得比练习时平整多了，说明你掌握了用力均匀的要领”“收尾处理得非常好，很牢固”等。5.自我评价：引导学生对自己的作品进行自我评价，反思制作过程中的得与失，明确今后努力的方向。设计意图：通过作品展示和多元评价，让学生感受到劳动成果带来的成就感，增强对劳动的热爱和珍惜。评价环节既关注结果也关注过程，既肯定成绩也指出改进方向，体现劳动课程评价的发展性功能。通过师生共评、生生互评和自我评价，培养学生的评价能力和反思能力。（五）小结环节：课堂小结（1分钟）师生活动：1.教师总结：带领学生回顾本节课的学习内容——我们学会了根据设计图制作小挂件，掌握三股辫编织技法，学会了用打火机进行收尾处理，做出了属于自己的小挂件。劳动让我们创造美，劳动让我们收获快乐。希望同学们把这种热爱劳动、认真细致的态度带到日常生活中去。2.学生分享：请1至2名学生用一句话分享本节课的收获或感受。如“我今天学会用打火机了，但我不会自己乱用”“我的小挂件真漂亮，我要送给妈妈”等。设计意图：简短有力的课堂小结，帮助学生梳理本节课的学习成果，强化劳动观念，升华劳动情感。学生分享环节让每位学生都有机会表达自己的感受，增强学习的获得感和成就感。（六）拓展环节：课后拓展与作业（1分钟）师生活动：1.课后实践任务：请同学们回家后，将自己制作的小挂件装饰在自己的房间、书包或钥匙上，让劳动成果为生活增添色彩。拍照记录装饰效果，下节课与同学们分享。【拓展延伸】2.创意挑战任务：尝试用不同颜色、不同材质的绳子（如丝带、皮绳等）制作第二个小挂件，比较不同材质带来的不同效果。鼓励在设计中加入更多创意元素，让作品更加独特。【拓展延伸】3.劳动习惯养成：请同学们在劳动课结束后整理好自己的桌面，将制作过程中产生的垃圾带走，保持教室的整洁。回家后整理好自己的劳动工具和剩余材料，养成良好的劳动习惯。设计意图：课后拓展任务将课堂学习延伸到课外，让学生在真实生活中运用所学技能，体验劳动创造价值的喜悦。创意挑战任务激发学生的创新意识和持续探索的热情，培养终身学习的劳动态度。七、板书设计【板书设计】（主板书区域）心灵手巧织美好——小挂件我制作一、制作步骤：选材→编织→装饰→打结→收尾→装配二、编织要领：三股受力均用力保匀平三、安全提示：①剪刀不对人②打火机听指挥（副板书区域）作品展示区：（展示3至5件优秀作品的简要评价）设计意图：板书设计简洁明了、重点突出，以关键词和口诀形式呈现制作步骤和操作要领，便于学生记忆和运用。安全提示以醒目的方式呈现，强化学生的安全意识。副板书区域的展示评价区体现以学生为主体的教学理念。八、教学反思（课后填写）本课教学结束后，教师应从以下几个方面进行深入反思：【教学目标达成情况】分析学生在劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神四个维度的达成情况。大部分学生是否能够独立完成小挂件的制作？是否形成了初步的劳动安全意识？劳动情感态度是否有积极变化？【教学过程有效性】反思导入环节是否有效激发了学生的制作兴趣？探究环节的视频演示和教师示范是否清晰易懂？实践环节的时间安排是否合理？学生动手操作的时间是否充足？教师的巡回指导是否及时有效？【重难点突破情况】反思三股辫编织中“用力均匀”这一要点的教学效果。学生是否普遍掌握了这一要领？对于编织不平整的问题，教学方法是否需要改进？打火机安全使用的教学是否到位？学生是否能规范操作？安全意识是否得到强化？【学生参与度与个体差异】分析不同层次学生的参与情况和学习效果。动手能力强的学生是否得到了挑战和提升？动手能力较弱的学生是否得到了足够的关注和帮助？小组合作是否有效促进了学生的互助学习？【改进方向】针对本课教学中存在的问题和不足，提出具体的改进措施。如调整教学环节的时间分配、改进教学示范的方式、增加个别指导的针对性等。设计意图：教学反思是教师专业成长的重要途径。通过系统、深入的课后反思，教师能够不断优化教学设计，提升教学质量，更好地落实劳动课程育人的根本任务。九、教学评价设计本课采用过程性评价与结果性评价相结合、教师评价与学生自评互评相结合的多元评价方式，全面考查学生在劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神四个维度的发展情况。【过程性评价】（占评价权重的60%）1.劳动态度评价：观察学生在课堂中的参与积极性、专注程度和劳动热情。评价指标包括是否认真观看视频、是否积极参与讨论、是否主动动手实践、是否保持积极的劳动情绪等。2.操作规范评价：观察学生是否能够正确使用剪刀和打火机等工具，操作是否规范、安全。评价指标包括工具使用方法是否正确、安全操作意识是否具备、劳动流程是否有序等。3.合作互助评价：观察学生在小组活动中是否能够主动帮助同学、分享材料、交流经验。评价指标包括是否乐于助人、是否善于合作、是否尊重他人等。4.习惯养成评价：观察学生是否能够保持桌面整洁、及时清理垃圾、整理好自己的工具和材料。评价指标包括劳动结束后是否自觉整理、是否养成良好的收纳习惯等。【结果性评价】（占评价权重的40%）1.作品完成度评价：评价学生是否在规定时间内完成了小挂件的制作，作品是否完整、牢固。评价指标包括是否完成所有制作环节、作品是否牢固耐用、装饰配件是否安装到位等。2.作品质量评价：评价学生的作品在编织平整度、收尾整洁度、色彩搭配美观度、整体协调性等方面的表现。评价指标包括三股辫是否平整均匀、收尾处理是否整洁牢固、色彩搭配是否协调美观、整体造型是否符合设计要求等。3.创意表现评价：评价学生的作品是否体现了个性化创意，是否在遵循设计图的基础上有新的尝试和突破。评价指标包括装饰配件的选择是否有创意、色彩搭配是否有独特性、整体设计是否有亮点等。【评价方式】1.教师评价：教师根据学生在课堂中的表现和作品完成情况，给出综合评价意见。评价语言要具体、有针对性，以鼓励性评价为主，同时指出改进方向。2.学生自评：引导学生对照评价标准，对自己的劳动过程和劳动成果进行自我评价，反思优点和不足。3.生生互评：组织学生互相评价作品，发现他人的优点和亮点，学习他人的长处，同时提出建设性意见。4.作品展示评价：在班级展示优秀作品，通过集体观摩和点评，促进学生之间的交流与学习。【评价标准参考】优秀（A等）：能够独立、熟练地完成小挂件的全部制作，编织平整均匀，收尾牢固整洁，色彩搭配美观，作品完整度高，操作过程安全规范，劳动态度积极认真。良好（B等）：能够基本完成小挂件的制作，编织基本平整，收尾牢固，色彩搭配合理，作品完整，操作过程基本规范，劳动态度较好。合格（C等）：在教师指导下能够完成小挂件的制作，编织略有瑕疵但整体可接受，收尾基本牢固，作品完整，操作过程基本安全，劳动态度端正。待提高（D等）：在教师较多帮助下才能完成制作，编织存在明显问题，收尾处理不完善，操作过程需要加强安全意识和规范性，劳动态度有待改进。设计意图：多元评价体系的构建，全面关注学生在劳动过程中的表现和劳动成果的质量，体现劳动课程评价的发展性、过程性和综合性。通过评价促进学生的反思与成长，发挥评价的激励和导向功能。十、拓展延伸与资源推荐【拓展延伸一】鼓励学生将本课所学的三股辫编织技法运用到其他劳动项目中，如编织手链、编织杯垫、编织小篮子等，实现技能的迁移和应用。引导学生思考：三股辫除了做小挂件，还可以用在哪些地方？激发学生的创新思维和劳动热情。【拓展延伸二】引导学生了解中国结编织等传统手工艺，感受中华优秀传统文化的魅力。通过图片展示或短视频介绍中国结的历史渊源、文化寓意和艺术价值，激发学生对传统手工艺的兴趣和热爱。【拓展延伸三】鼓励学生将自己制作的小挂件作为礼物送给家人、朋友或老师，传递劳动创造的美好情感。在赠送过程中，向接收者介绍自己的设计思路和制作过程，分享劳动的快乐和成就感。【跨学科链接一】美术学科——小挂件设计与制作涉及色彩搭配、造型设计等美术知识。本课与美术学科紧密联系，学生在劳动中运用美术知识，实现劳动与美育的有机融合。【跨学科链接】【跨学科链接二】数学学科——三股辫编织过程中涉及“三等分”“对称”“间距”等数学概念。引导学生感受数学在手工制作中的应用，体会数学与生活的密切联系。【跨学科链接】【跨学科链接三】语文学科——引导学生用语言描述自己的小挂件作品，分享制作过程中的感受和收获。培养学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，实现劳动教育与语文教育的融合。【跨学科链接】【资源推荐】推荐学生课后观看手工编织类的少儿节目或短视频，了解更多编织技法和创意作品。推荐家长与孩子一起进行家庭手工劳动，增进亲子关系，共同体验劳动创造的乐趣。鼓励学生参观民间手工艺展览或博物馆，感受劳动人民的智慧和创造力。设计意图：拓展延伸环节将课堂学习延伸到更广阔的领域，促进知识与技能的应用迁移，实现跨学科融合和五育并举。通过多元化的拓展活动，激发学生的持续学习兴趣和劳动热情，培养综合素养。十一、安全预案与注意事项【安全预案】1.剪刀使用安全：在课程开始前，教师统一检查学生的剪刀是否符合安全要求（推荐使用学生安全剪刀）。强调剪刀使用规范：剪刀尖不对人，传递剪刀时握刀身递刀柄，用完及时放回指定位置。在实践过程中，教师巡回监督，发现违规操作及时制止和纠正。2.打火机使用安全：打火机由教师统一保管，学生在需要使用打火机进行收尾处理时，依次在教师的直接指导和看护下