高中《清明·薪火相传》主题班会教学设计（2025-2026学年高二下学期）

高中《清明·薪火相传》主题班会教学设计（2025-2026学年高二下学期）

一、指导思想与理论依据本教学设计以《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》及2025年教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》为依据，坚持立德树人根本任务，落实社会主义核心价值观教育要求。教育部规划把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，分小学、初中、高中、大学等学段有序推进，高中阶段以增强理性认识为重点，引导学生感悟精神内涵，增强对中华优秀传统文化的自信心。-15本教学设计融合大单元教学理念、教学评一致性原则以及跨学科主题学习理念，将清明节这一传统节日作为“文化传承与责任担当”大单元的重要组成部分。清明节兼具自然节气与人文情怀的双重属性，既承载着慎终追远、缅怀先人的文化传统，又是凝聚民族精神、传承红色基因的重要契机。-58本设计将引导学生从文化溯源、英烈缅怀、民俗传承、时代责任四个维度展开深度学习，体现项目式学习与真实情境问题解决的最新理念。二、教学内容分析清明节是中华民族二十四节气之一，也是我国重要的传统祭祀节日，兼具自然节气与人文节日的双重属性。本节课被定位为高中二年级（高二）下学期“传统文化与青春同行”大单元中的一个关键课例，其内容具有承上启下的重要作用。承上，学生已在高一阶段了解中华传统文化的基本框架与核心思想，对春节、中秋等传统节日有一定认知；启下，高二学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，即将步入高三年级面临人生重要抉择，此时开展以“传承与责任”为核心的主题教育，具有深远的育人价值。本设计聚焦三大核心内容板块：第一，清明节的文化溯源，引导学生深入理解节日的双重属性及其历史演变；第二，英烈精神的传承与守护，结合国家层面的纪念活动安排与法律法规，增强学生的法治意识与历史使命感；第三，新时代青年的责任担当，引导学生将节日感悟转化为实际行动，践行新时代公民的责任与担当。三、学情分析（一）认知基础高二学生已掌握一定的历史知识储备，了解中国近现代史的基本脉络，对革命战争年代有初步认知，能够从历史教材中获取英烈事迹的基本信息。在语文学习方面，学生积累了一定数量的与清明、英烈相关的诗词歌赋，具备基本的文本解读与审美鉴赏能力。（二）情感态度当前高二学生正处于理想信念逐渐明确的关键期，向往崇高、崇拜英雄，具有较强的可塑性与向善向上的内在驱动力。在互联网全面渗透的背景下，学生对“英雄”“烈士”等概念的理解容易受到网络泛娱乐化思潮的影响，部分学生对英烈精神的认知停留于感性与浅层，缺乏理性、系统的认知框架。同时，部分学生对传统节日的了解局限于放假与娱乐层面，忽视了节日背后的文化底蕴，对传统节日文化的存在感与认同感有待加强。（三）学习需求在升学压力与快节奏生活的影响下，高二学生渴望有机会静下心来思考生命的价值与人生的方向。清明节主题班会正好提供了一个审视历史、对话英雄、反思自我的契机。因此，教学设计应注重情感共鸣与理性思辨的有机结合，既要触动学生心灵深处最柔软的部分，又要引导其从国家、民族、时代的高度理解“传承与守护”的深刻内涵。通过互动式、体验式的活动设计，使学生在情感共鸣中深化认知，在价值观澄清中强化责任意识，最终实现知、情、意、行的统一。（四）信息技术素养高二学生对互联网、移动终端、社交媒体等信息技术的使用已经非常熟练，具备较强的信息检索与加工能力，能够独立完成网上祭扫、资料搜集、数字作品制作等任务。这为本设计中融入“云端追思”“数字祭奠”等环节提供了良好的技术基础。四、教学目标根据《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中关于高中阶段“增强理性认识为重点，引导学生感悟精神内涵”的要求，以及学科核心素养导向的教学理念，设定如下教学目标：-15【核心素养】维度——文化自信引导学生系统了解清明节的起源、演变过程与核心习俗，理解其作为非物质文化遗产的文化价值，感悟中华优秀传统文化的独特魅力，树立文化自信。

引导学生掌握清明节从家族祭扫到家国缅怀的历史递进逻辑，理解节日在家国一体理念形成中的独特作用，增强民族认同感。

【核心价值观】维度——家国情怀引导学生深入学习不同历史时期英烈的感人事迹，感悟英烈精神的内核所在，了解《中华人民共和国英雄烈士保护法》的关键条款，树立崇尚英雄、捍卫英烈的法治意识与社会责任感。

引导学生将缅怀之情转化为自觉行动，明确新时代青年在文化传承与精神守护中的具体责任与使命，将爱国内化于心、外化于行。

【综合素养】维度——思辨与践行培养学生的批判性思维与综合分析能力，能够辨析历史虚无主义的错误倾向，正确对待网络上的历史评价与英雄评价，学会理性表达观点。

引导学生设计并完成一项以清明节为主题的传承行动方案，在知行合一中提升综合实践能力与社会参与意识。具体呈现出分层次的表达体系，使学生既能表达对英烈的深切缅怀，又能体现新时代新人的使命担当，最终实现从“感”到“知”、从“知”到“行”的完整教学闭环。

五、教学重点与难点【重要】教学重点让学生全面认识革命英烈为国家独立、民族解放、人民幸福作出的不可磨灭的贡献，精准把握英烈精神的核心内涵。

理解缅怀英烈与传承红色血脉的紧密联系，懂得幸福生活来之不易，树立尊崇英烈、铭记历史的思想意识。

清晰认知新时代青少年传承英烈精神的具体路径，将英烈精神与自身成长、家国发展相结合，形成可操作的行动规划。

深入理解清明节的文化内涵，准确把握节气清明与节日清明的双重属性及其演变逻辑，理解从宗族祭扫到民族祭奠的社会文化意义。

【难点】教学难点引导学生突破对英烈精神的浅层认知，真正从内心深处产生情感共鸣，把对英烈的缅怀与崇敬，内化为坚定的理想信念和前行的强大动力。

克服学习与日常生活中的困难，主动将英烈精神落实到实际行动中，实现从缅怀到践行的深度转化，避免爱国教育流于形式，防止出现“听过即忘”的表面化现象。

在快节奏、碎片化的互联网信息环境中，让学生静下心来深入思考“何为传承、为何守护、如何担当”这三个根本性问题。引导学生平衡节日传统文化与现代生活方式之间的关系，既尊重传统又不因循守旧，做清明文化的积极传承者与创新发展者。

六、教学策略与资源准备（一）教学方法本设计采用项目式学习与情境教学法相结合的多元化教学策略，融合体验式学习、探究式学习与合作学习等多种方式，充分体现学生在教学中的主体地位。情境导入法：通过诗词赏析、视听结合的方式创设清明意境，唤起学生的情感体验与学习期待。

问题驱动法：以“清明节对于我们意味着什么”“今天我们如何传承英烈精神”等核心问题引领课堂，引导学生围绕问题深入探究。

小组合作探究法：围绕三大主题开展小组讨论、分享展示，培养合作意识与表达能力。

案例分析法：结合具体英烈事迹与法律法规条文进行深入剖析，增强学习的针对性与实效性。

实践体验法：通过云端祭扫、诗词创作、行动方案设计等实践活动，实现知行合一。

（二）教学资源准备【课前准备说明】：班主任提前准备多媒体课件，下载所需视频素材，确保设备运行正常；根据班级人数准备好书签、彩纸、彩笔等活动材料；提前搜集并打印清明节相关的诗词篇目，选配好背景音乐；整理好《英雄烈士保护法》的关键条款，制作成简明扼要的阅读卡；指导学生分组，确定各小组的展示主题与组长人选；提前一周布置课前任务清单及相关通知，确保学生做好充分准备。七、教学过程设计（一）课前学习任务（提前一周布置）每位学生向家中长辈了解一个与清明节相关的家族故事，包括祭扫传统、先祖事迹或当地习俗，将故事内容或录音提交至班级群。

以小组为单位，收集2-3个英烈事迹，涵盖革命战争时期、新中国成立初期及改革开放以来等不同历史阶段，整理成简报或PPT。

以小组为单位，借助各类诗词选集或个人兴趣，收集3-5首与清明、英雄主题相关的诗词作品，尝试用你的方式读通、读懂、读活。

查看2026年清明节国务院放假安排通知，知晓节日时间：4月4日（周六）至6日（周一）放假，共3天，不调休。-

有条件的学生可提前参观所在地的烈士陵园或革命纪念馆，拍摄照片或录制观感微视频。在确保安全的前提下完成上述任务，不具备条件的学生可安排在线参观。

对英烈故事多一份了解：可访问退役军人事务部官网或中华英烈网，在“追寻·2026·清明祭英烈”网上祭扫平台提前浏览相关信息，为班会在线祭扫环节进行内容准备。

依据小组探究方向，提前查阅清明传统习俗、清明节诗词文化及清明祭奠的法律法规等延伸资料，为课堂展示做好课前信息储备。

（课前任务的设置旨在将课堂学习延伸到课前生活中，让学生的已有生活经验与知识储备成为班会探究的有力起点，也便于班主任通过收集学生的故事与发现了解学情，实现“以学定教”。）（二）课堂实施流程第一部分：情境导入——清明时节雨纷纷（约8分钟）【活动一】诗画同观、共聚清明班主任播放清明时节的自然风光与人文景观相结合的视频短片或展示系列摄影作品，画面包括杏花春雨、踏青游人、风筝飞舞、祭扫人群等场景。选取《历书》中关于清明的描述：“春分后十五日，斗指丁，为清明，时万物皆洁齐而清明，盖时当气清景明，万物皆显。”由节气描述引出节气清明与节日清明的双重身份。【活动二】古诗词串联、导入主题教师以清明诗句接龙方式开启互动，让全班同学轮流背诵一句与清明节相关的古诗词。从杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”到黄庭坚的“佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁”，再到高翥的“南北山头多墓田，清明祭扫各纷然”。借诗词诵读唤醒学生对清明文化意象的记忆与情感共鸣。【活动三】核心问题设疑、明确学习目标引导学生思考并回答：“提到清明节，你最先想到的三个词是什么？”在师生互动中梳理“追思”“缅怀”“踏青”“春天”等高频词汇。随即提出本节课的核心探究问题：“清明节究竟是‘追思逝者’的悲伤日子，还是‘拥抱春天’的生机时刻？二者之间是否可以兼而有之？当清明节的扫墓习俗从家族祭拜延伸到对英烈的集体缅怀时，它承载着怎样的家国意义？作为新时代青年，我们如何传承这份厚重的文化遗产，守护属于我们这个民族的精神家园？”以上述核心问题为驱动，向学生清晰呈现本课的学习目标与重难点，激发学习期待。第二部分：文化溯源——气清景明话清明（约15分钟）【环节一】节气清明：农耕文明的智慧结晶通过PPT展示二十四节气图谱，重点呈现清明节气所处的时空位置——一般在每年公历4月4日至6日之间，太阳到达黄经15°时。清明时节，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节，民间有“清明前后，种瓜点豆”“植树造林，莫过清明”等农谚流传。引导学生思考：“为什么二十四节气是中国古代劳动人民的智慧结晶？”在学生讨论基础上归纳：二十四节气是上古农耕文明的产物，它是上古先民顺应农时、观察天体运行、认知一岁中时候、气候、物候变化规律所形成的知识体系，2016年被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。【环节二】节日清明：寒食上巳的精髓融合教师精讲清明节的形成演变过程，着重分析清明节与寒食节、上巳节的有机融合。寒食节在清明节前一二日，相传源于春秋时期晋文公为纪念介子推“割股奉君”却功成身退、抱树焚身的故事，禁火寒食的习俗寄托了对忠孝节义的推崇。上巳节是农历三月初三，有“祓禊”（在水滨洗濯以去除灾祸）、“踏青”等习俗，体现了亲近自然、蓬勃向上的生命态度。唐代以后，寒食节禁火寒食、祭祀先祖的习俗与上巳节踏青郊游、沐浴祈福的习俗逐渐汇入清明，形成“扫墓以祭先人、踏青以乐春光”的独特文化格局。清明由此同时具备了慎终追远的肃穆感和拥抱自然的活泼感，体现了中华民族“哀而不伤、乐而不淫”的审美理想与生命哲学。【环节三】文化内涵：知情意行的完整统一教师系统梳理清明节文化内涵的三个层面：第一，孝亲感恩——家庭伦理与亲情维系。扫墓祭祖是清明节最核心的礼俗主题，体现了“事死如事生，事亡如事存”的传统孝道观念，是家族血脉传承与亲情凝聚的重要仪式。第二，家国情怀——从家族到民族的跨越。从最初的祭扫先祖，到如今成为缅怀革命英烈、弘扬爱国精神的重要节点，清明节的意义早已超越家族范畴，升华为凝聚民族精神、传承红色基因的重要契机。-58第三，生命教育——从容面对生死与有限性。清明节让人们直面死亡，思考生命的意义与价值。在追思逝者的同时反思当下的生活态度，珍视生命、活在当下、积极向上是清明文化的深层要义。班主任小结：清明，不仅是一个节气，一个传统节日，更是一堂关于“我们从哪里来，要到哪里去”的生命哲学课。读懂了清明，就读懂了中国人的生命观与价值观。此环节不仅是知识铺垫，更是课堂价值引领的起点。【活动设计】小组速答竞赛组织知识速答，检测学生对清明节基本知识的掌握情况，活跃课堂气氛。题目涵盖清明节的日期范围、节气意义、习俗类型、三节合一的历史演变、非物质文化遗产认定情况等知识，采用抢答形式，答对小组积累积分。第三部分：家国清明——山河无恙念英魂（约20分钟）【环节一】家国同构：清明节的历史升华从家族祭扫到国家公祭，清明节意义升华的背后是中华民族“家国一体”文化基因的彰显。班主任引导学生理解：在漫长的文明进程中，中国人的家族感情与民族认同始终紧密结合，小家的安稳与大家的兴盛息息相关。近代以来，无数英烈为争取民族独立、实现人民解放、追求国家富强而英勇献身。他们的牺牲，既是千万家庭的痛彻心扉，更是整个民族共同的记忆与伤痛。将清明祭奠英烈纳入节日传统之中，是对这份集体记忆的自觉守护，更是对所有为国家和人民负重前行的先辈表达最崇高的敬意。【环节二】英魂不朽：追寻·2026·清明祭英烈通过PPT和视频资料，系统呈现不同历史时期英烈的感人事迹，帮助学生建立起从近代以来到当下的英烈事迹谱系。【核心素材展示】各历史阶段英烈群像：革命战争年代：为了抵抗外敌入侵、争取民族解放，无数革命先辈赴汤蹈火、在所不惜。杨靖宇将军在冰天雪地、弹尽粮绝的绝境中孤身战斗，直至壮烈牺牲，敌人剖开他的胃时发现只有草根棉絮；赵一曼烈士在狱中遭受酷刑却坚贞不屈，留下“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”的铮铮誓言。他们是中华民族在最黑暗年代燃烧自己的不灭火炬。新中国成立初期：为了保卫新生的人民政权和维护国家主权，众多英雄儿女将最宝贵的青春年华献给了祖国与人民。黄继光在上甘岭战役中用自己的胸膛堵住敌人的枪眼；邱少云在潜伏任务中任凭烈火烧身而纹丝不动。他们的牺牲彰显了对革命事业无限忠诚的崇高品格。和平建设与改革开放时期：虽然没有硝烟弥漫的战场，但英烈精神从未缺席。汶川地震中，无数解放军战士和消防官兵为抢救人民生命财产献出了自己的生命；抗击新冠肺炎疫情中，白衣天使和基层工作者逆行出征，有的不幸倒在抗疫一线；在喀喇昆仑边境线上，戍边官兵用血肉之躯捍卫国家主权和领土完整；凉山森林火灾中，年轻的消防员为保护人民群众生命财产和森林资源献出了宝贵生命。他们用行动书写了新时代的英雄篇章。【重要环节】云端集体祭扫在班级统一组织下开启“追寻·2026·清明祭英烈”集体网络祭扫环节。这一活动由退役军人事务部、中央网信办、共青团中央、全国少工委联合部署推进，通过线上线下相结合的方式，传承红色基因、赓续红色血脉，引导全社会崇尚英雄、缅怀先烈、争做先锋。-37具体操作：班主任打开中华英烈网网上祭扫平台，全班同学通过多媒体大屏幕共同参与。同学们依次为革命英烈献上虚拟花篮、在线鞠躬致敬、书写云端寄语——字里行间满载着同学们对英烈的诚挚哀思与崇高敬意。【环节三】法治守护：捍卫英烈荣光的力量班主任引导学生理解法治在守护英烈荣光、传承英烈精神方面的重要作用。展示《中华人民共和国英雄烈士保护法》的关键条款，帮助学生建立对英烈权益的法治认知：法条规定：“国家和人民永远尊崇、铭记英雄烈士为国家、人民和民族作出的牺牲和贡献。”英雄烈士事迹和精神是中华民族的共同历史记忆和社会主义核心价值观的重要体现。国家保护英雄烈士，对英雄烈士予以褒扬、纪念，加强对英雄烈士事迹和精神的宣传、教育，维护英雄烈士尊严和合法权益。全社会都应当崇尚、学习、捍卫英雄烈士。-34同时，结合刑法修正案的增设条款帮助学生了解法律底线：侮辱、诽谤或者以其他方式侵害英雄烈士的名誉、荣誉，损害社会公共利益，情节严重的，将依法追究刑事责任。-引导学生讨论：“在网络时代，我们如何正确看待网络上关于英雄烈士的各种言论？”指导学生增强防谣辨伪的能力，学习辨析历史虚无主义的错误倾向，坚决抵制歪曲、丑化英烈形象的言行，敢于发声亮剑。【活动设计】英雄故事分享会在经历了云端祭扫与法律学习之后，由各小组代表上台分享课前收集的英雄故事。各小组在课前确定不同的主题方向——家乡烈士故事、时代“最美奋斗者”、法律保护英烈案例等，经充分准备，在课堂上进行限时分享。班上同时设立最佳讲述人评选环节，学生互评推选出最打动人心的故事讲述者，增强全员参与的活跃度。第四部分：守护传承——清明习俗的现代激活（约15分钟）【环节一】民俗大观园通过图文并茂的方式系统呈现清明节传统习俗的丰富形态：扫墓祭祖、踏青郊游、放风筝、荡秋千、蹴鞠、插柳、植树、吃青团等。班主任引导学生重点关注清明习俗背后蕴含的文化寓意：放风筝，古人认为将风筝放飞剪断丝线可以“放晦气”，寄托了驱除病痛、祈求健康的美好愿望；插柳戴柳既有纪念神农氏等农业先祖的起源传说，又蕴含着预报天气、辟邪驱疫的实用价值；传统食品青团，初为寒食节冷食，后被纳入清明饮食体系，软糯清香的青团承载着对先人的追思和对时令的回应。【环节二】舌尖上的清明：青团的故事全班学生共同品尝青团（课前由班主任准备）。班主任将青团的由来与介子推“割股奉君”的忠义精神关联，带领学生感悟传统饮食文化背后的人物品格。在品尝环节中加入知识性解读：青团以艾草汁或浆麦草汁和糯米粉制成，馅料有豆沙、芝麻、莲蓉等不同品种。不但美味可口，而且时令性强，体现了中国人因循自然、崇尚生态的智慧。清明前后食用青团，既是对祖先功德的纪念，也是对当下生活的体悟。【环节三】手作书签：定格春日的美好每位学生领取空白书签一张，在彩纸上写下一句最想对先辈或英烈说的话——“山河无恙，如您所愿”“这盛世，如你们所愿；这未来，有我们守护”——以笔墨记录心声。书签中央可以插入事先在班级花坛或校园植物园里收集到的小花小草叶片夹层，亲手做成清新的春日收藏。同学们将写有心愿的书签集中于班级展示墙，拼成“我们的节日·我们的责任”主题字样，展示“青春的铭记”。【环节四】追思风筝：放飞祈愿与梦想延续DIY书签的体验热度，班主任提前准备素面风筝或彩纸。各小组分工对风筝进行装饰创作，有的绘制五星红旗，有的写上“强国有我”，有的写上先烈的名字或烈士语录。共同完成手绘风筝之后，全班同学选择适当时段（课后或就近大课间）到操场一起放飞。当风筝高高翱翔于蓝天之上，将寄语与思念送至云端时，班级文化的凝聚力在不知不觉间得到了增强——同学们既体验了传统习俗的生命力，又在集体活动中加深了对同学友谊和师生情谊的珍视。（“手作书签”与“追思风筝”属于可分可合的实践模块，可在班会课堂上完成书签寄语的写作和风筝的创意构思，而放风筝的实际放飞活动可在班会结束后利用下午的课后服务时段或清明节假期期间完成。）此环节的设计意图：通过“书签书写春的寄语”和“追思风筝放飞的祈愿”等沉浸式体验，让学生在实践中感悟清明节的自然与人文之美，在亲手操作中实现深层次的情感升华。第五部分：时代起航——青春担当向未来（约18分钟）【环节一】理性思辨：我们为何需要铭记？班主任围绕“我们为什么必须重视清明节”“缅怀先烈与我们这一代人的关系究竟有多密切”等核心问题组织全班讨论。引导学生从三个层次展开：第一，铭记历史是对真相的尊重，没有先辈的前赴后继就没有今天的幸福安宁；第二，汲取力量是对未来的负责，缅怀就是为了更好地继承；第三，树立榜样是对成长的促进，见贤思齐、学习先进是青少年成长的内在需求。在充分肯定上述分析的基础上，班主任补充引导学生理解“铭记”与“行动”之间的辩证关系：铭记不是停留在口头上的自我感动，而是化作日常成长路上不断超越自我的自觉动力。【环节二】使命践行：新时代青年的责任清单引导学生聚焦“我们能做什么”这一务实问题，围绕“传承”“守护”“担当”三个关键词设计行动清单。【传承行动】——从我做起，传承清明文化：向身边人讲一个清明故事；为家庭设计一份清明家宴方案；在清明节当日向长辈深入了解家谱或家族故事；完成一篇清明节主题随笔或手抄报；制作一个关于清明小知识的短视频在社交媒体上传播。【守护行动】——从我做起，守护英烈荣光：关注并积极参与退役军人事务部发布的“追寻·2026·清明祭英烈”网上系列活动；在网络上遇到歪曲、诋毁英烈的言论时，勇于理性回应、及时举报，不参与任何形式的恶意转发或口诛笔伐；条件允许的情况下走访家乡烈士纪念设施，关爱身边退役军人与烈属；主动学习英烈事迹并在家庭和社区中传承。【担当行动】——从我做起，担当时代责任：将缅怀英烈之情转化为持续进步的强大动力，勤奋求知、锤炼品格，用扎实的学业为民族复兴贡献青春力量；积极参与志愿服务与社会实践活动，在服务集体、服务社会中实现自身价值；将英烈精神融入班级建设，营造崇尚英雄、学习先进的优良班风。【活动创新】模拟“青年传承听证会”设计一场微型项目的“青年传承听证会”——全班分成三个跨界小组视角，对一个问题进行多维辨析。给定情境：某市计划在清明假期拆除一处老旧街区用于商业开发，另有一群高中生提出将这片街区改造为“英烈精神与清明文化传承主题墙绘长廊”方案。他们向政府提交建议，希望保留街区风貌并开展墙绘、展陈、清明诵读、民俗活动等青少年志愿服务项目。听证会围绕“拆旧建新”与“传承守护”之间的考量展开，辩论两大议题：“拆掉老旧街区开展商业开发，能否促进经济文化发展？”“保留成风化人的主题创意空间，能否更好回应青少年清明文化传承的需求？”各组代表模拟市民、开发商、社会文化工作者、城市规划师、学生项目代表等不同社会角色，分别答辩，畅所欲言。最终引导学生认识到：传承与守护不是阻挡发展，不是为了反对而反对，而是妥善的智慧合力；在兼顾经济、民生、安全、环境等多重约束的条件下，仍然可以创新传承方式，让清明文化与英烈精神在社区和城市空间里蓬勃生长。【环节三】庄严宣誓：用青春的名义承诺班主任播放《英雄赞歌》背景音乐，引导全体学生进入庄重的氛围之中。由班级团支书领诵，全班同学面向国旗（或电子屏上的五星红旗图案）举起右拳、齐声宣誓：“我以青春的名义庄严宣誓：铭记先辈奋斗历史，传承中华优秀文化；崇尚英雄捍卫荣光，尊法守纪明辨是非；锤炼品德增长才干，服务社会奉献力量；不负韶华勇担重任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量！请党放心，强国有我！”全体学生高呼“请党放心，强国有我”，呼应国家召唤与个人奋斗的同向聚合。第六部分：总结延伸——以传承致敬先辈，以守护寄望未来（约6分钟）【总结升华】班主任围绕三个关键词对本节班会的核心精神进行提炼归纳：“天清地明、慎终追远是我们永恒的文化底色；致敬英雄、崇尚英烈是我们不变的家国信仰；知行合一、勇担使命是我们亮丽的青春底色。”班主任强调：清明节不只是放假休整，更是一堂深刻的传统文化课和爱国主义教育课。当我们站在这片浸染着英烈热血的广袤土地上，每一个春天的希望都在提醒我们——最好的纪念是继承，最好的缅怀是奋进。【班会作业】（分层设计）基础型作业：结合本节班会内容，写一篇不少于800字的清明节主题感悟与规划，题目自拟（参考题目：“清明，我读懂了传承”“清明时节寄追思，青春筑梦新征程”）。要求从“寻根”“铸魂”“砺行”三个维度进行思考与写作。拓展型作业：以小组为单位，策划一份“清明文化进社区”微型志愿服务方案，形成书面策划书。方案应包括活动主题、目标人群、内容设计、时间安排、物资需求及效果预估，下周一参加班级最佳公益项目策划评比。创意型作业：“电子家谱探源”，画一份简易家族谱系图谱，并附上100字左右的祖辈故事。鼓励学生通过家族史的梳理，理解家国同构的具象内涵与个体的时代使命。高端型作业：撰写一篇关于“新时代青少年在传承中华优秀传统文化中的责任与担当”的微型论文，可从社会学、历史学、文化传播学等跨学科角度切入，不低于1000字，优秀论文推荐参加校级研究性学习成果评比。班主任提示：各项作业任选其一，须在规定时限前送交课代表汇总。提前告知下一节“强国建设与我的成长”主题班会的时间安排和前置阅读内容，鼓励持续深化有关“家国一体”的思考。八、教学评价设计本教学设计以过程性评价为核心，采取多元评价方法，充分体现教学过程中的“教-学-评”一致性。（一）评价维度与权重（二）评价标准与等级说明九、板书设计清明·薪火相传一、文化清明·慎终追远节气清明（二十四节气·农耕文明）

节日清明（寒食+上巳→清明节）

核心内涵：孝亲感恩·家国情怀·生命教育

二、家国清明·英魂不朽革命英烈·时代丰碑

“追寻·2026·清明祭英烈”云端祭扫

《英雄烈士保护法》·法治守护

三、民俗清明·年复一年扫墓·踏青·放风筝·插柳·青团

体验——书签寄思·风筝追梦

四、时代