河北省唐山市滦州市2025-2026学年度第二学期期中考试七年级语文试卷（含答案）

河北省唐山市滦州市2025-2026学年度第二学期期中考试七年级语文试卷注意事项：1．本试卷共8页，分值120分。考试时间120分钟。2．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写试卷和答题卡相应位置。3．考生务必须使用0.5黑色水性笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第一部分（17分）“新学期，新起点，愿你笔锋所至，梦想开花”，新的学期里相信大家一定信心满满，收获良多。滦州中学七年级部正在如火如荼地开展“勤学善思、不负时光”活动，请你参与本次活动，按要求完成下面各项任务。【任务一：字词积累篇】（10分）1.伴着①深xiāo的灯火，我捧起一本语文书，内心的烦躁顿时消失，仿佛在修葺我精神的屋宇。读光未然的《黄河颂》，我领略到黄河一泻千里、②万丈狂lán的气魄；读臧克家的《说和做》，我感受到闻一多先生创作《校补》时【甲】的精神；读杨振宁的《邓稼先》，我了解到邓稼先深入荒漠，为我国核武器事业鞠躬尽瘁、④【乙】的事迹；读陆定一的《老山界》，我们感受到红军战士翻越老山界时，在峭壁上③酣然入睡的乐观与淡定；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者对广大关东原野挚痛的爱国情怀……在语文课本中，那些④妇孺皆知的伟大人物为国家富强与民族昌盛而奋斗。他们以身报国，至死不懈，用他们【丙】的光辉事迹，谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇，令后来者只要念及于此，无不让人【丁】。历史的星空，也因有这些杰出人物而光辉灿烂，对于我们而言，这些将是指引我们一路前行的楷模。相信我们一定能不负先辈重托，不辱历史使命，走好我们这一代人的长征路。（1）结合语境，给加点字注音，根据拼音写出汉字。①深xiāo________②万丈狂lán________③酣________然入睡④妇孺________皆知（2）下面是出自选文【甲】【乙】【丙】【丁】四处的词语，请结合语境，把他们依次填入对应的横线上，最恰当的选项是：（）A.可歌可泣心潮澎湃锲而不舍鲜为人知B.锲而不舍鲜为人知可歌可泣心潮澎湃C.心潮澎湃锲而不舍鲜为人知可歌可泣D.鲜为人知心潮澎湃锲而不舍可歌可泣（3）选文加粗句子“历史的星空，也因有这些杰出人物而光辉灿烂，对于我们而言，这些将是指引我们一路前行的楷模”中加点字“因”“对于”从词性上判断分别属于①________词和②________词。（4）选文中加粗成语“鞠躬尽瘁”中“瘁”字用部首查字法检索，应先查部首________，再查________画。【任务二：文学常识篇】（2分）2.下列选项中表述正确的一项是（）A.《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北方的一首乐府诗。其中“将军百战死，壮士十年归”一句可译为“将军在千百次战争中战死沙场，壮士们在多年后回归故里”。B.《阿长与<山海经>》围绕“我”对长妈妈的感情变化，运用欲扬先抑的写法，刻画了长妈妈的形象。C.孙犁的《山地回忆》主要讲述了“我”与妞儿一家的交往故事，文中描绘了不少生活化场景，使用大量地方特色的口语，清新质朴，京味十足，有浓厚的泥土气息。D.《卖油翁》选自《归田录》，作者欧阳修，字永叔，号青莲居士，北宋政治家、文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。【任务三：语文生活篇】（5分）学习语文，不仅在课堂，也在课外生活。社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源，我们学习的机会无处不在，只要留心就会有收获。3.对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，现在还普遍应用于我们的日常生活。请运用对联知识，依据上联结构，把下面4组词语进行组装，拼写下联，作为我们语文学习的宣传标语。感悟浸心人生墨香上联：书海泛舟找寻智慧下联：________4.店铺的招牌是街市的“窗口”。好的招牌，能吸引人们的注意，还能引起消费者的兴趣。下面是本地街市的一家店铺招牌（吉祥馄饨），请简单分析一下这个招牌的妙处。第二部分（53分）一、古诗文阅读（25分）（一）古诗文默写（7分）5.诗词古韵浸润的是中国人骨子里的浪漫和坚守。诵读古诗文，涵泳品味，你将一生受益无穷。请根据提示，填补下面空缺处的古诗文名句。读《木兰诗》，巾帼英雄花木兰代父从军，从“①________，②________”两句中可知边塞战地生活异常苦寒，但她毫不退缩；读《逢入京使》，边塞诗人③________（谁）正在西行，征途遥远，从“④________，双袖龙钟泪不干”两句中可见他掩面抽泣，泪湿衣襟，虽眷恋家园，却毅然为国赴边；读《春夜洛城闻笛》，从“⑤________，⑥________”两句中感受李白在外客居洛阳时，听着《折杨柳》的笛声，勾起的无尽乡愁；读《晚春》，韩愈吟出“杨花榆荚无才思，⑦________”，启示人们莫负好时光，珍惜每个诗意的春天……（二）古诗词阅读（6分）阅读下面诗词，按要求完成下列任务。竹里馆（王维）独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。6.下列是关于这首诗的理解和分析，不正确的一项是：（）A.本诗是五言绝句，韵脚为“啸（xiào）、照（zhào）”，均押“ao”韵，读来清越流畅。B.全诗遣词造句、写景写人都平淡自然，意境闲适恬淡，体现了“诗中有画”的境界。C.开头“独”字不仅给读者留下深刻印象，还贯穿全诗，塑造了一个孤独寂寞的诗人形象。D.全诗运用“以动衬静”的手法，以“弹琴”“长啸”的动态声响，反衬竹林环境的极致幽静。7.请赏析本诗划线句“深林人不知，明月来相照”的表达效果。（三）文言文阅读（12分）【甲】《孙权劝学》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】《邴原泣学》邴原少孤①，数岁时，过书舍②而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡得学者有亲也。一则愿③其④不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然⑤曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟⑥有志，吾徒⑦相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。——（选自《初潭集》）【注释】①孤：幼年丧父。②书舍：学堂。③愿：仰慕。④其：他们，书舍里的学生。⑤恻然：怜悯的样子。⑥苟：如果。⑦徒：白白地。8.下列各选项中，加点词的意义不相同的一项是（）A.蒙辞以军中多务旦辞爷娘去（《木兰诗》）B.及鲁肃过寻阳过书舍而泣（【乙】文）C.但当涉猎但微颔之（《卖油翁》）D.蒙乃始就学乃取一葫芦置于地（《卖油翁》）9.请用“/”为【乙】文划线句子划分节奏。（要求：划两处）夫书者凡得学者有亲也10.把下列句子翻译成现代汉语。（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（2）一则愿其不孤，二则羡其得学。11.吕蒙和邴原有何相似之处？两文共同告诉我们什么道理？二、现代文阅读。（28分）（一）（9分）阅读下面的文字，回答以下题。我记忆中的老舍先生（季羡林）①老舍先生是我毕生最喜爱的作家之一，我对他怀有崇高的敬意。②我认识老舍先生完全出于一个偶然的机会。三十年代初，我到清华大学来念书。当时老舍先生正在济南齐鲁大学教书。济南是我的老家，每年暑假我都回去。李长之是济南人，他是我惟一的一个小学、中学、大学“三连贯”的同学。有一年暑假，他告诉我，他要在家里请老舍先生吃饭，要我作陪。在旧社会，大学教授架子一般都非常大，他们与大学生之间宛然是两个阶级。要我陪大学教授吃饭，我真有点受宠若惊。及至见到老舍先生，他却全然不是我心目中的那种大学教授。他谈吐自然，蔼然可亲，一点架子也没有，特别是他那一口地道的京腔，铿锵有致，听他说话，简直就像是听音乐，是一种享受。从那以后，我们就算是认识了。③我现在已经记不清楚我们重逢时的情景。但是我却清晰地记得五十年代初期召开的一次汉语规范化会议时的情景。当时语言学界的知名人士，以及曲艺界的名人，都被邀请参加，其中有侯宝林、马增芬姊妹等等；老舍先生、叶圣陶先生、罗常培先生、吕叔湘先生、黎锦熙先生等等都参加了。这是解放后语言学界的第一次盛会，因此大家的兴致都很高，会上的气氛也十分亲切融洽。④有一天中午，老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他讲的地道的北京饭一定会是非常地道的，都欣然答应。老舍先生对北京人民生活之熟悉，是众所周知的。有人戏称他为“北京土地”。结交的朋友中三教九流都有。他能一个人坐在大酒缸旁，同洋车夫、旧警察等旧社会的“下等人”，开怀畅饮，亲密无间，宛如亲朋旧友，谁也感觉不到他是大作家、名教授、留洋的学士。能做到这一步的，并世作家中没有第二人。这样一位老北京想请大家吃北京饭，大家的兴致哪能不高涨呢？商议的结果是到西四砂锅居去吃白煮肉，当然是老舍先生做东。他同饭馆的经理一直到小伙计都是好朋友，饭菜极佳，服务周到。大家尽兴地饱餐了一顿。虽然是一顿简单的饭，然而却令人毕生难忘。⑤还有一件小事，也必须在这里提一提。忘记了是哪一年了，反正我还住在城里翠花胡同没有搬出城外。有一天，我到东安市场北门对门的一家著名的理发馆里去理发，猛然瞥见老舍先生也在那里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一团肥皂泡沫，正让理发师刮脸。这不是谈话的好时机，只寒暄了几句，就什么也不说了。等我坐在椅子上时，从镜子里看到他跟我打招呼，告别，看到他的身影走出门去。我理完发要付钱时，理发师说：老舍先生已经替我付过了。这样芝麻绿豆的小事殊不足以见老舍先生的精神；但是，难道也不足以见他这种细心体贴人的心情吗？⑥老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗。用不着我来细加评论，我也没有那个能力。我现在写的都是一些小事。然而小中见大，于琐细中见精神，于平凡中见伟大，豹窥一斑，鼎尝一脔（luán，切成块的肉），不也是老舍先生整个人格的一个缩影吗？——（本文节选自《季羡林谈师友》略有改动）12.本文围绕“老舍先生”回忆了三件往事，请根据文章②-⑤段内容，用简洁的语言补填作者与老舍先生交往的另外两件往事吧！上大学时，同学请老舍先生吃饭，我作陪→①________→②________13.文中第②段划线句子写道：“他谈吐自然，蔼然可亲，一点架子也没有，特别是他那一口地道的京腔，铿锵有致，听他说话，简直就像是听音乐，是一种享受”，请结合文章内容，从修辞的角度体会这句的表达效果。14.老舍有许多作品深受人们喜爱，比如《骆驼祥子》《茶馆》等，它们都描写老北京普通人的生活，充满浓郁的北京地方色彩，真正做到了扎根人民、扎根生活，所以有人戏称老舍为“北京土地”，请同学们结合文中第④段内容，谈一谈人们这样戏称的理由。（二）（12分）阅读下面的文字，回答以下题。爱“点明”的周老师（冷赛娅）①一张蘸有粉笔末的空纸上，挤满了密密麻麻的红字，凑近一看，原来是我们班的课堂点名单，点名单上有序排列着题号，每个题号后面都跟着一串名字，看着这张纸，就能清楚地知道哪些题哪些同学做错了。这张纸，是周老师为我们精心熬制的“药方”。②那年，我读初三，周老师是我的数学老师。很早之前我就狠狠地记住了他，因为他无处不在。③他，中等身材，四四方方的眼镜下映照着一张严肃的脸，神色凝重，目光深邃，透着一股威严。④早起做操时，他总是在起床铃未响之前，就站在寝室楼下，准备用脖子上挂着的黄线口哨吹醒赖床的我们；排队吃饭时，他总是直直地站在人群中间，死死瞪着每一位插队的学生，确保食堂秩序井然后才安心离去；熄灯就寝时，他总是手持手电筒巡查各寝室，夜深人静时，那来回晃动的黑影方才隐没无踪……就这样，他被我们牢牢地记在了心中。⑤一次数学课，周老师为我们讲解试卷。等他讲到我写错的题目时，他的手里突然冒出了一张纸，不记得他的试卷中夹了多少张，只模糊地看到每张纸上都写满了红色笔迹，过了一会儿，他说道：“这道题做错的同学有……”点到了我的名字，大家齐刷刷地看着我，我的脸瞬间涨红，只敢盯着那道题，看了又看，内心不断追问自己：“怎么这道题也写错了？”⑥这次被点名心中是懊悔与自责。⑦过了几天，我们吃完早饭，准备早读，突然听到有人叫我的名字，扭头一看，数学课代表正看着我，“数学老师叫你去趟他的办公室，赶紧去吧。”我心想：老师为什么叫我呢？难道是因为上次的错题？我怀着一颗忐忑不安的心与其他同学一起前往周老师的办公室。⑧再次被点名心中是紧张与不安。⑨进门的办公桌上，各种书籍、教辅资料横七竖八地躺着，我们在几摞没过头顶的作业本后面发现了周老师。只见他眉头紧锁，手里握着红笔，好像在写些什么。见我们来了，周老师放下手中的笔，翻开我们的数学作业本，先让我们看了看错题，之后便耐心地为我们讲解。在订正的过程中，我眼前突然出现了那张纸。“这不就是上次周老师点名用的纸吗？周老师写了什么呢？”我十分好奇，便凑了上去，仔细一看，原来，纸上列着我们班同学的名字，每个名字都配对着不同的错题，这是周老师为我们制作的独家药方……⑩记得有几名胆大的学生问他：“为什么每次都把我们的错题写下来，然后在课堂上换个点名呢？”他说道：“只有这样，你们才会引起重视，才能记得更牢固，下一次才不会犯错啊！”原来，周老师一直在用这一招为我们“点明”学习的方向，搭建知识的阶梯。此刻，我心中的紧张与不安感荡然无存，有的只是无限的感动与敬意。⑪几个月后，我们渐渐习惯了他的点名，也喜欢上了爱“点明”的周老师。⑫日子一天天过去，一眨眼到了毕业前的最后一节课，空气中弥漫着分别的伤感。⑬“来，我们接着看这道题。”周老师仿佛没有意识到我们即将毕业，说完后便拿起粉笔，面对黑板，打算写什么。可过了很久，他迟迟没有开口，也没有动笔，“你们，你们，先看看书……”他哽咽着说道。我们都抬起头看着他，只见他慌乱地走出了教室。我们开始小声讨论：“数学老师怎么了？”“我们总是做错，数学老师生气了！”“数学老师难道舍不得我们？”⑭过了一会儿，熟悉的面孔再次出现，与往常不同的是，这张平静的脸，眼角闪着微光，鼻尖染着红晕……⑮如今，我也成了那个在课堂上爱“点明”学生的老师。每当翻开记满错题的点名单，红笔落下的瞬间，仿佛看到了周老师伏案疾书的背影。那些被“点明”的名字，不只是警醒，也是温暖的渴望——原来，他当年用严厉包裹的，从来不是责备，而是最用心的期待。那张泛黄的纸，那些密密麻麻的红字，“点明”的不仅是我们的错题，更是成长路上最珍贵的师者之心。——（选自《中国青年报》，有改动）15.文章围绕“点名”回忆了许多往事，请结合文章内容，梳理我在“点名”事件中的心理变化，按提示完成下面表格吧！相关“点名”事件“我”的心理变化数学课上因做错题被点名①________早读时被叫到办公室紧张与不安发现点名条，得知点名目的②________如今，我也成了点名的老师渴望与期待16.结合文章内容，请从人物描写的角度赏析第⑭段划线句子“这张平静的脸，眼角闪着微光，鼻尖染着红晕”的妙处。17.文章第⑮段写道“如今，我也成了那个在课堂上爱‘点明’学生的老师”，请同学们联系文章内容，说一说这句话在文中有什么作用？18.读完本文，你一定也想起了自己身边那位默默关心、严格又温暖的老师。请结合自己的真实经历，为大家讲述一位给你鼓励、做你榜样的好老师的故事，表达你对老师的感激之情吧！（要求：字数不少于30字）（三）名著整本书阅读。（7分）读《骆驼祥子》，完成以下小题。19.关于名著《骆驼祥子》内容的表述，下列说法不正确的一项是：（）A.《骆驼祥子》的作者是老舍，他的代表作品有长篇小说《四世同堂》、话剧《茶馆》等。B.《骆驼祥子》主要讲述了人力车夫祥子人生中的三起三落，由人堕落为“兽”的悲惨遭遇。C.《骆驼祥子》中虎妞是车厂老板刘四爷的女儿，泼辣能干，霸道粗鲁，最后难产而死。D.《骆驼祥子》是老舍以老上海下中层平民的生活为背景创作的小说。20.阅读下面《骆驼祥子》的相关片段，按要求回答相应问题。他的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。【A】他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。【B】坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。做批注是读书时常用的传统方法。针对上面划线句子，小文、小语进行了批注，请同学们补填空缺内容。小文：划线句子【A】运用①________的修辞，突出②________的环境特点，更能表现祥子③________。小语：划线句子【B】中“仿佛死在车上”写出坐车人④________的心态，与祥子在水中“挣命”形成强烈的⑤________（修辞），揭示祥子悲剧不只是天灾，更是人祸与社会不公造成的。第三部分（50分）21.阅读下面材料，按要求写作。在你的生活中一定出现过这样的人，他们平凡却又闪耀着光芒，他们也许是你的亲人，也许是你的同学，也许是陌生人……凡人你我他，也有一帧帧让人动容的画面，也有一个个值得被铭记的样子。请以“那个______的人”为题目，写一篇文章。要求：①将题目补充完整；②内容健康积极，表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于500字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。参考答案1.【答案】（1）①.宵②.澜③.hān④.rú（2）B（3）①.连词②.介词（4）①.疒②.82.【答案】B3.【答案】墨香浸心感悟人生4.【答案】这个招牌妙在①“吉祥”寓意美好，契合消费者对美好寓意的追求；②“馄饨”直接点明主营品类，信息清晰；③名称简洁易记，便于传播和记忆。5.【答案】①.朔气传金柝②.寒光照铁衣③.岑参④.故园东望路漫漫⑤.此夜曲中闻折柳⑥.何人不起故园情⑦.惟解漫天作雪飞【答案】6.C7.这两句运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月当作知己相伴，写出诗人身处深林无人知晓，却有明月相伴的清幽安闲，以明月相照反衬环境幽静，表达出诗人淡泊宁静、自得其乐的心境。【答案】8.A