指尖上的智慧-一年级上册劳动“折纸图示我会看”教案（鲁科版）

指尖上的智慧——一年级上册劳动“折纸图示我会看”教案（鲁科版）

一、课题：折纸图示我会看二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标【核心素养导向】（一）劳动观念通过折纸活动，让学生初步建立“劳动创造美好”的观念，体会劳动带来的成就感与快乐，尊重他人的劳动成果，珍惜自己和他人的劳动作品。【重要】（二）劳动能力1.认识常见的折纸图示符号（如对边折、对角折、箭头方向等），能够根据图示完成简单的折纸作品（如纸飞机、小狗等）。【基础】2.掌握纸张对折、压平、对齐等基本操作技能，能够独立完成2—3步的折纸任务。【基础】3.初步培养手眼协调能力和精细动作控制能力，提升动手操作的精准度。【重要】（三）劳动习惯和品质1.养成认真细致、耐心专注的劳动品质，在折纸过程中做到边角对齐、按紧压平。【重要】2.树立节约用纸、爱护劳动工具的意识，做到桌面整洁、工具归位。【基础】3.培养“先观察、后操作”的劳动习惯，形成有序思维。【重要】（四）劳动精神1.激发对传统工艺制作的兴趣，感受折纸艺术蕴含的智慧与美感。【基础】2.初步培养创新意识和创造精神，鼓励在掌握基本方法的基础上进行简单的创意改造。【拓展】3.体验合作学习的乐趣，学会在小组中互相帮助、共同进步。【重要】四、教学重难点（一）教学重点1.认识折纸图示中的基本符号，理解对边折、对角折等基础折法的含义。【核心】2.掌握折纸的基本操作要领：边角对齐、折痕压平、按箭头方向折叠。【核心】3.能够独立完成纸飞机的基本折叠，并在操作中体会劳动流程的有序性。【重要】（二）教学难点1.一年级学生阅读和理解折纸图示的能力较弱，需要在教师引导下逐步建立“看图—理解—操作”的思维链条。【难点】2.折纸过程中对“对齐”“压平”等精细动作的控制，部分学生可能出现折痕歪斜、对不齐等问题，需要耐心指导和反复练习。【易错点】3.将平面图示转化为立体折纸的空间想象能力培养，需要通过直观示范和分步指导加以突破。【难点】五、教学方法与手段（一）教学方法1.情境创设法：以“纸飞机大赛”为情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。【重要】2.直观演示法：教师分步示范折纸过程，配合放大版图示，让学生看得清、学得会。【重要】3.口诀引导法：将折纸步骤编成朗朗上口的口诀，降低记忆难度，增强趣味性。【基础】4.小组合作法：以小组为单位互帮互助，在合作中培养沟通能力和团队意识。【重要】5.分层指导法：针对动手能力差异，设计阶梯式任务，让每位学生都能获得成功体验。【基础】（二）教学手段1.多媒体辅助：使用教学课件展示折纸图示和示范视频，增强直观性。2.实物教具：准备放大版的折纸步骤图板，张贴于黑板醒目位置。3.实物投影仪：将教师的手部操作实时放大投影，确保每位学生都能看清细节。六、教学准备（一）教师准备1.制作教学课件，包含折纸图示符号讲解、纸飞机折叠步骤演示、优秀作品展示等内容。2.准备放大版折纸步骤图板一套（对边折、对角折、箭头符号等），张贴于教室前方。3.准备折纸示范用纸若干张（彩色、尺寸略大于学生用纸，便于观察）。4.录制纸飞机折叠的微视频，时长控制在2—3分钟，可分步暂停播放。5.设计学生自我评价表（含折纸符号识别、步骤掌握、创意添加等项目）。6.准备小组评价表，明确制作标准：边角对齐、按紧压平、节约用纸、桌面整洁。【重要】7.收集若干折纸飞机成品作为课堂展示样例。（二）学生准备1.每人准备2—3张彩色长方形纸（建议使用废旧作业纸或宣传单，体现节约理念）。2.提前在家中观察纸飞机的样子，想一想纸飞机有哪些部分。七、教学过程（一）导入新课——纸飞机大猜想（3—5分钟）1.情境创设：教师手持一架精致的折纸飞机，在教室前方轻轻一掷，纸飞机划过一道优美的弧线，落在讲台上。【重要】教师提问：“同学们，看！老师手里的是什么？你们见过纸飞机吗？想不想自己也做一架？”2.激发兴趣：课件展示不同造型的纸飞机图片（标枪型、滑翔型、燕子型等），引导学生观察：“这些纸飞机哪里长得不一样？”3.引出课题：“今天我们就来学习一种神奇的劳动技能——看折纸图示，折纸飞机！学会了这个方法，你们不仅能折飞机，还能折出各种各样的东西呢！”4.明确学习目标：“今天我们要学会三件事：第一，认识折纸图示里的‘小秘密’；第二，自己动手折一架漂亮的纸飞机；第三，和小组同学一起比比看谁折得最好看！”【设计意图】以“纸飞机大赛”为情境切入点，贴近学生生活经验和兴趣爱好，在瞬间点燃学习热情。同时将折纸与劳动教育“以劳树德、以劳增智”的育人目标自然衔接，让学生在好奇与期待中进入学习状态。【核心素养：劳动观念、学习兴趣】（二）探一探——折纸图示的秘密（8—10分钟）1.认识折纸大家庭：【基础】教师出示一组折纸作品图片（青蛙、小船、小鸟、风车、小狗等），引导学生观察。“同学们，你们知道这些好玩的东西是用什么做出来的吗？对，就是用一张普普通通的纸折出来的！折纸有很长的历史，是一种古老的工艺。今天我们先来认识几种最基本的折法。”2.认识基本折法——对边折：【重要】教师展示放大版对边折图示：①取一张长方形或正方形的纸。②沿中心虚线将下方的纸向上折。③上下两边完全对齐，手指用力压出平直的折痕。④这种折法叫作“对边折”。教师边讲解边示范：“看老师的手，先把纸铺平，把下边的边慢慢往上折，让两条边像好朋友一样紧紧贴在一起，然后用手指用力压过去，一条直直的折痕就出现了！”学生跟随操作，教师巡视指导，重点关注“对齐”和“压平”两个关键动作。【易错点】3.认识基本折法——对角折：【重要】教师展示放大版对角折图示：①取一张正方形的纸。②将左下角的尖角向右上角折叠，使两个角完全重合。③沿对角线用力压出折痕。④这种折法叫作“对角折”。教师示范后，学生操作。教师提醒：“对角折的时候，要把角对得准准的，像变魔术一样把两个角变到一起。”4.认识折纸图示中的常见符号：【核心】【高频考点】教师借助课件逐一讲解：（1）虚线（———）——表示需要折叠的位置。（2）点划线（—·—·—·—）——表示折痕位置或谷折。（3）箭头（→）——表示折叠的方向。（4）带箭头的虚线——表示按照箭头指示的方向折叠。（5）实线折痕——表示已经折好的痕迹。教师用口诀帮助学生记忆：“虚线虚线折一折，箭头朝哪里纸朝哪边，实线折痕回头看，一步一步不慌乱。”5.小组探究活动：【合作学习】教师出示一份简单的折纸示意图（如小船的折法），以小组为单位讨论：“图中画的是什么意思？第一步要做什么？第二步呢？”学生观察讨论后，请2—3个小组的代表发言分享发现。教师根据学生回答进行补充和纠正。【设计意图】将折纸图示的抽象符号转化为形象、生动的语言和动作，配合口诀和小组讨论，帮助学生在理解中记忆、在讨论中深化，为后续的动手操作奠定扎实的认知基础。在劳动教育中落实“手脑并用”的基本理念。【核心素养：劳动能力、合作探究】（三）学一学——纸飞机制作大闯关（15—18分钟）1.第一关：折纸飞机示意图我来读教师出示纸飞机折叠步骤图（共8—9步），逐一讲解每一步的图示含义和操作要领。步骤分解：【核心】第1步：取一张长方形彩纸，将纸张纵向放置。第2步：沿中心线对折，压平折痕后展开（留下中心折痕）。第3步：将左上角和右上角分别沿虚线向中心折痕折叠，形成两个三角形。教师提示：“这一步叫做‘角对角’，要让两个角尖尖对齐中心线，像小房子的屋顶一样。”第4步：将折好的两个角再次向内折叠，使折边与中心线重合。第5步：沿中心线对折，将整个折纸对折，使之前折好的部分包在里面。第6步：折机翼——将上层沿虚线向下折叠，折边与底边对齐。第7步：翻面，将另一侧机翼同样向下折叠，注意两边对称。第8步：整理机身，轻轻展开机翼，一架纸飞机就完成了。教师边讲解边通过实物投影仪展示，确保每位学生都能看清手部动作。每讲解1—2步后暂停，让学生跟着操作。【重要】2.第二关：口诀引路巧折叠将折纸步骤改编为朗朗上口的儿歌口诀：【重要】“长方形的纸放平，中心线先折一折；两个角角向中折，像个小房顶一样；再折一次角变尖，沿着中折折一半；折出机翼两边展，飞机飞机飞上天！”学生一边念口诀一边操作，教师巡视指导，重点关注折痕是否压平、角是否对齐。【易错点】3.第三关：互帮互助共进步（1）组长带领学习评价表，明确制作标准：【重要】①边角对齐、按紧压平。②节约用纸，桌面整洁。③垃圾入垃圾袋。④注意折纸安全，不要被纸划伤。（2）小组内互帮互助，每人完成一架纸飞机。（3）教师巡回指导，对动手能力较弱的学生采取“分步示范+手把手指导”的方式，帮助他们突破难点。【分层教学】4.第四关：创意改造我最棒完成基础纸飞机制作后，教师引导：“刚才我们做的是一种常见的纸飞机。现在老师给大家一点时间，你们可以在飞机上画上自己喜欢的图案，或者试着把机翼折出不同形状，看看谁的飞机最特别！”学生进行创意装饰和改造，教师提供彩笔、贴纸等材料，鼓励学生发挥想象力。【设计意图】将折纸过程设计为“闯关游戏”，符合一年级学生的心理特点，在游戏中学习、在挑战中成长。口诀教学降低了技能学习的门槛，使大部分学生能够独立完成。创意改造环节体现了劳动教育的创新精神培养目标。【核心素养：劳动能力、创新精神、审美意识】（四）展一展——纸飞机嘉年华（5—8分钟）1.小组内展示交流：每组选派1—2名代表展示自己的纸飞机作品，分享折纸过程中的心得和遇到的困难。教师引导学生从“折叠方法是否正确”“边角是否齐整”“外形是否美观”“是否有创意元素”四个维度进行互评。【重要】2.全班优秀作品展示：请各组推选“最工整纸飞机”“最有创意纸飞机”“最美观纸飞机”等奖项，将获奖作品展示在教室的“劳动成果展示区”。3.同伴评价：使用同伴评价表进行互评，评价标准包括：——纸飞机折叠方法正确——纸飞机边角齐整、外形美观——加入了创意元素4.自我评价：学生完成自我评价表，评价内容包括：——我看懂了折纸符号——我会根据符号正确折纸飞机——我会积极参与小组讨论——我加入了自己的构思——纸飞机制作完成教师引导学生真诚评价自己和同学的作品，学会欣赏他人的优点，同时也看到自己的进步。【设计意图】展示与评价环节是劳动教育不可或缺的重要组成部分。通过多元评价（自我评价、同伴评价、教师评价），帮助学生反思学习过程，增强成就感，同时培养欣赏他人、尊重劳动成果的良好品质。【核心素养：劳动习惯和品质、反思能力】（五）小试牛刀——当堂巩固（3—5分钟）1.知识回顾：教师提问：“今天你学会了哪些折纸图示符号？对边折和对角折有什么区别？”2.操作巩固：请学生根据刚才学习的折纸图示方法，尝试独立完成一次纸飞机的折叠（可使用第二张纸）。【重要】3.教师总结：“今天我们用一双小手把一张普通的纸变成了一架能飞起来的纸飞机，这就是劳动的神奇之处！希望大家以后在生活中多动手、多动脑，用劳动创造出更多的美好。”4.安全教育提醒：再次强调剪刀、纸张边缘的安全使用注意事项，教育学生爱护劳动工具。【设计意图】通过知识回顾和操作巩固两个层次，检测学生对本节课内容的掌握程度，及时发现问题并加以纠正。同时强化劳动安全和劳动习惯教育。【核心素养：劳动安全、反思总结】（六）课后延伸——劳动小任务（1分钟）1.请把你今天学会的折纸飞机的方法教给爸爸妈妈，和家里人一起分享劳动的快乐。2.尝试设计和制作具有创新性的纸飞机（如改变机翼形状、调整机身重心等），下节课带来进行“纸飞机飞行大赛”。3.收集生活中的废旧纸张（如超市宣传单、作业本剩纸），养成节约用纸、变废为宝的好习惯。八、板书设计〖板书〗折纸图示我会看一、基本折法对边折——上下边对齐对角折——两个角重合二、图示符号虚线（———）——折叠线箭头（→）——折叠方向实线（——）——已折痕三、折纸口诀长方形的纸放平中心线先折一折两个角角向中折沿着中折折一半折出机翼两边展飞机飞机飞上天！四、劳动要求边角对齐·按紧压平节约用纸·桌面整洁九、教学反思（一）教学成效分析1.情境创设有效激发兴趣：以“纸飞机大赛”为情境导入，学生在“玩”的心态中进入学习状态，课堂氛围活跃，参与积极性高。几乎所有学生都能在教师引导下完成纸飞机的制作，达成率超过95%。2.口诀化教学降低认知负荷：将抽象的折纸步骤转化为朗朗上口的儿歌口诀，学生记忆负担明显减轻，大部分学生能够在口诀提示下独立完成折纸操作。这一教学方法较好地契合了一年级学生以形象思维为主的认知特点。3.合作学习促进共同进步：小组内互帮互助的模式，让动手能力较强的学生成为“小老师”，帮助动手能力较弱的学生完成操作，既培养了学生的责任感和沟通能力，又提高了课堂效率。4.创意改造环节激发创新意识：在完成基础制作后增设创意装饰环节，学生表现出极大的创作热情，不少学生在纸飞机上绘制了精美的图案或对机翼进行了改造，体现了劳动教育中“鼓励创新创造”的精神。（二）存在问题及改进方向1.部分学生“对齐”和“压平”操作不到位：在折纸过程中，个别学生由于手部精细动作发育尚未完全，难以做到边角完全对齐和折痕用力压平，导致作品不够工整。改进措施：后续教学中可增加“压痕强化训练”环节，如用尺子辅助压平折痕，或提供画有辅助线的彩纸降低操作难度。2.折纸图示阅读理解仍有提升空间：部分学生对箭头方向的理解存在困难，在独立看图操作时容易折反方向。改进措施：后续教学中可增加“图示配对”游戏，将图示与折纸动作进行配对练习，强化图示与操作的对应关系。3.个别学生操作速度偏慢：由于一年级学生操作节奏差异较大，部分学生未能在规定时间内完成作品。改进措施：后续可设计分层任务——基础层完成基础纸飞机即可，提高层可增加创意改造，确保每位学生都能获得成功的体验。（三）教学建议1.本课是“折纸图示”系列课程的第一课，后续可衔接折小狗、折小船、折风车等内容，逐步提升难度，形成螺旋上升的课程体系。2.建议与数学学科进行跨学科融合，在折纸过程中引导学生感知“对称”“平面与立体”“角与边”等几何概念。【跨学科链接】3.建议与美术学科融合，在折纸作品上添加绘