高中二年级《国家水网 世纪画卷》主题班会教学设计

高中二年级《国家水网世纪画卷》主题班会教学设计

课题：国家水网世纪画卷——2026年“世界水日”“中国水周”节水主题班会课时安排：一课时（45分钟）一、指导思想与理论依据【重要】本课以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，全面落实“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”的新时期治水思路，紧扣2026年“世界水日”主题“水与性别”和“中国水周”主题“国家水网世纪画卷”。课程设计遵循《全面建设节水型高校行动方案（2023—2028年）》中关于“将节水融入德育教育内容”的要求，落实《关于加强节水宣传教育的指导意见》中“分类施策、突出重点”的原则，以水资源国情教育为核心，将生态文明理念融入社会主义核心价值观教育，培育新时代高中生的资源忧患意识和绿色发展责任担当。【核心素养】本课立足高中地理学科的“人地协调观”“综合思维”“区域认知”“地理实践力”四大核心素养，同时融合物理、化学、政治、历史等学科相关知识，构建跨学科主题学习情境。以真实的水资源问题为载体，通过项目式学习、情境探究、数据分析、方案设计等多元化教学方法，引导学生在解决真实问题的过程中，深入理解我国水资源的时空分布特征、开发利用现状与挑战，树立绿色发展理念，自觉践行节约用水的生活方式，将节水意识内化为日常行为习惯。二、教学内容分析水是万物之母、生存之本、文明之源。我国人均水资源占有量仅为世界平均水平的35%，全国近70%城市群和90%以上能源基地、60%以上粮食主产区位于水资源紧缺地区，水资源格局与国土空间开发保护、人口经济发展布局不匹配的问题十分突出。节约用水作为破解我国复杂水问题的关键举措，既是国家战略的刚性要求，也是每个公民应尽的社会责任。高中阶段的学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，具备较强的理性思辨能力和社会参与意识。通过本次班会课，帮助学生系统认识我国的水资源国情，了解国家水网建设的重大战略意义，掌握科学的节水知识和方法，将节水意识内化于心、外化于行，具有重要的育人价值。三、学情分析【基础】授课对象为高中二年级学生。高二学生在地理学科中已经学习了自然界的水循环、水资源的分布、水资源的合理利用等基础知识，对水资源的基本概念、全球水资源的分布特征、水资源短缺问题有一定的认知基础。在物理和化学学科中，学生初步掌握了流体力学的基础原理和水的物理化学性质，具备分析水的物理运动和成分变化的学科能力。学生具备较强的资料收集能力、数据分析能力和一定的社会调查能力，能够独立完成课前预习任务和课后实践活动。【困难】然而，学生对我国水资源的历史变迁、国家水网建设的战略意义和最新进展了解有限，对“节水优先”政策的理解和认同需要进一步深化。“节水”在学生认知中往往停留在“随手关水龙头”的层面，对国家层面的水资源配置工程、制度体系建设了解不多，节水知识与实际生活的结合不够紧密，缺乏将认知转化为行动的有效路径。【对策】本课将采用“情境导入—探究建构—深化拓展—行动内化—评价反思”的教学流程，通过课前预习任务、课堂探究活动、课后实践项目相结合的方式，运用权威数据、典型案例、互动体验等教学手段，帮助学生构建系统化的节水认知体系，创新采用项目式学习任务驱动，开展“校园水足迹调查”“家庭用水审计”等真实探究活动，实现知识与行动的有机统一。四、教学目标【核心素养导向】（一）知识与技能目标熟知“世界水日”“中国水周”的由来与意义，准确说出2026年的主题，了解“国家节水标志”的设计寓意。【重要】

掌握我国水资源的基本国情：总量、人均占有量、时空分布特征、缺水状况、用水结构等关键数据。【基础】【高频考点】

了解南水北调工程的基本情况，理解国家水网建设的战略意义和最新进展。【拓展延伸】

掌握家庭、校园、社会等不同场景下的节水方法与技巧，能够应用所学知识设计个性化的节水方案。【思维方法】

（二）过程与方法目标通过数据分析和地图判读，培养区域认知能力和综合思维素养，能够用地理图表语言描述和解释我国水资源的空间分布特征。【核心素养】

通过小组合作探究，培养信息获取与加工、批判性思维与表达能力，能够从多角度分析水资源问题并提出解决方案。【解题策略】

通过项目式学习活动，培养跨学科综合应用能力和实践创新能力，能够综合运用地理、物理、化学、生物等学科知识解决真实水问题。【跨学科链接】

通过课前预习和课后实践活动，培养自主学习能力和探究精神，提升生态文明素养。

（三）情感态度与价值观目标树立正确的资源观和环境观，增强水资源忧患意识和生态文明意识，形成绿色发展理念。【重要】

培养“国家水网建设人人有责”的家国情怀，增强建设节水型社会的责任感和使命感。【热点】

形成亲水、爱水、惜水、护水的文明风尚，在节水实践中养成勤俭节约、绿色低碳的生活方式和生活习惯。

关注社会热点问题，增强社会参与意识和公共事务关切能力，勇于为可持续发展贡献青春力量。

五、教学重难点【重点】我国水资源的基本国情与国家水网建设的战略意义；节约用水的科学方法与具体行动。【基础】【高频考点】【难点】深入理解水资源短缺与经济发展之间的深层矛盾关系，建立系统性思维；将节水意识真正转化为持久的日常行为习惯，并影响和带动身边的人共同参与。六、教学方法与手段【教学方法】情境教学法：创设真实情境，激发学生学习兴趣和探究欲望。

问题导向法：以核心问题驱动课堂教学，培养学生高阶思维能力。

小组合作探究法：开展4—6人小组合作学习，培养协作能力和团队精神。

项目式学习法：以“校园水足迹调查”“家庭用水审计”“社区节水宣传”等真实项目为载体，引领学生在做中学、用中学、创中学。

案例分析法：以真实数据和典型案例为素材，深度剖析水资源问题。

跨学科融合教学法：融通地理、物理、化学、生物、政治、历史等多学科知识，构建综合性认知图景。【跨学科链接】

【教学手段】多媒体课件：展示图片、图表、数据、视频等资料（含2026年最新水网建设成效数据）。

互动白板：用于小组展示和思维导图构建。

实物教具：节水器具模型、节水产品样品展示。

自制学具：水足迹计算卡片、节水行动打卡记录表。

线上辅助平台：班级学习群用于课前预习资料推送和课后成果展示。

数字化工具：水足迹计算APP操演、校园智慧水表数据展示。

七、教学准备教师准备：制作多媒体课件，收集整理2026年世界水日和中国水周最新资料、我国水资源公报最新数据、南水北调工程和各地水网建设的最新数据与案例，设计小组合作学习任务单和探究活动方案，准备实验演示器材（如简易水过滤装置、节水型水龙头与普通水龙头流量对比装置等），制作评价量表。

学生准备：课前通过班级学习群查阅教师推送的预习资料（包括2026年中国水周主题宣传片、我国水资源现状科普文章等），分组搜集所在省市水资源状况与节水实践的图文资料，每人准备一个日常生活中的节水小妙招分享，以小组为单位初步构思“校园节水微行动”倡议方案。

资源准备：与学校总务处提前沟通，准备水表读数数据供课堂使用，联系校园直饮水系统管理人员做好参观接待准备。

八、教学过程设计（一）导入环节：以水为镜，审视现实（约5分钟）【情境创设】教师播放2026年中国水周主题宣传片《国家水网世纪画卷》（约1分30秒），画面呈现南水北调工程的壮阔景象、干涸的河床与干裂的大地、涓涓细流润泽干涸土地的感人瞬间。【问题导引】教师出示三组数据，引发学生震撼与好奇：【师生对话】教师提问：“看了这些视频和数据，同学们有什么感受？为什么我国被称为‘用水大国’却又是‘缺水大国’？南水北调工程究竟有多大的意义？”引导学生畅谈初步印象，激活已有认知，自然引入班会主题。（二）新授环节一：溯源·水日水周，知水之源（约8分钟）【重要】【基础】1.“世界水日”与“中国水周”的由来1977年，联合国召开“联合国水事会议”，向全球发出郑重警告：水将成为继石油危机之后的下一个深刻社会危机，强调水资源对人类生存和社会发展的极端重要性。-481992年，联合国环境与发展大会在巴西里约热内卢举行，会议通过的《21世纪行动议程》第18章明确提出，自1993年起设立“世界水日”，旨在应对全球水资源短缺、污染和不合理利用等突出问题。-481993年1月18日，第47届联合国大会通过第193号决议，正式确定每年的3月22日为“世界水日”。-481988年《中华人民共和国水法》颁布后，水利部确定每年的7月1日至7日为“中国水周”。后考虑到世界水日与中国水周的主旨和内容基本相同，自1994年起，“中国水周”的时间调整为每年的3月22日至28日。-482.2026年的活动主题【热点】2026年3月22日是第三十四届“世界水日”，3月22日至28日是第三十九届“中国水周”。联合国确定2026年“世界水日”主题为“WaterandGender”，即“水与性别”，聚焦水资源管理中的性别平等议题，强调女性在家庭用水和社区水资源管理中的关键角色。水利部确定2026年“中国水周”的宣传主题为“国家水网世纪画卷”，紧密围绕党的二十届四中全会和国家“十五五”规划纲要作出的加快建设现代化水网战略部署展开。-【学科素养】习近平总书记指出：“水网建设起来，会是中华民族在治水历程中又一个世纪画卷，会载入千秋史册。”加快构建国家水网，是以习近平同志为核心的党中央作出的重大战略部署。-11“十四五”以来，水利部门会同有关部门和地方全力推进国家水网建设，完成水利建设投资连续4年突破万亿元，国家水网覆盖率达80.3%，圆满实现《国家水网建设规划纲要》确定的2025年节点目标，有力保障了防洪安全、供水安全、粮食安全、生态安全。-113.“国家节水标志”的含义与文化内涵“国家节水标志”由水滴、手掌和地球变形组成。绿色的圆形代表地球，象征着节约用水是保护地球生态环境的重要环节。标志的留白部分像一只手托起一滴水，手是“节水”二字拼音首字母JS的变形，寓意节水需要公众参与，鼓励人们从我做起、人人动手，节约每一滴水。同时，手又像一条蜿蜒的河流，象征着滴水汇成江河的无穷力量。水滴和手的结合恰似“心”字的中心部分，水滴正处在“心”字的中间一点，深刻说明了节约用水不仅是一种行为，更需要进行内心深处的觉醒，需要每一个人牢记在心，用心去呵护每一滴珍贵的水资源。-48【文化融入】本环节可结合中华优秀水文化进行有机拓展。中国自古以来就是治水大国，大禹治水、都江堰工程、京杭大运河等都是中华民族先祖治水智慧的结晶。“上善若水”“水善利万物而不争”的传统哲学思想，蕴含着深刻的生态伦理。国家水网建设正是对中华水文化的时代继承与创新发展。（三）新授环节二：观水·国情数据，直面危机（约12分钟）【重要】【高频考点】【核心素养】1.我国水资源现状全景扫描教师组织学生开展“数据会诊”小组活动。将学生分为4至6人一组，向每组发放一份我国水资源数据资料包，要求统计关键数据并总结我国水资源的主要特征。（1）总量丰富但人均不足。我国淡水资源总量约2.8万亿立方米，约占全球水资源总量的6％，居世界第6位。然而，我国人口约占世界的五分之一，人均水资源占有量仅约2100立方米，不足世界平均水平的三分之一，是全球13个严重缺水国家之一。-48-（2）时空分布极不均衡。空间分布上，南方地区占全国国土面积的36.5％，却拥有全国81％的水资源量，北方地区国土面积占63.5％，水资源占有量仅占全国的19％。全国近70%城市群和90%以上能源基地、60%以上粮食主产区位于水资源紧缺地区。-11-48时间分布上，降水主要集中在夏季，夏汛冬枯特征明显，降水的年际变化也很大，丰水年与枯水年交替出现，进一步加剧了水资源供需矛盾。（3）供需矛盾日益突出。我国人均水资源量约2100立方米，全国年平均缺水量超过500亿立方米，三分之二城市不同程度缺水，北方部分流域水资源开发利用率已超过国际公认的40%警戒线。-（4）用水效率有待提升。尽管我国万元国内生产总值用水量持续下降，但与发达国家相比仍有较大差距。农业用水占比约60%以上，仍是用水大户。-32农田灌溉水有效利用系数持续提升，但与先进水平相比仍有差距。2.全球气候变化加剧水资源挑战随着全球气候变化影响加剧，我国暴雨洪涝干旱等自然灾害的突发性、反常性、极端性、不可预见性更加凸显。与此同时，新型工业化、城镇化、农业现代化快速发展，对水资源的需求仍在持续增长。据专家预测，到2026年，世界缺水人口将超过25亿。-11-3.水资源短缺对经济社会发展的深层制约【易错点】水资源短缺不仅是生态问题，更是深刻的经济问题和社会问题。水资源格局与国土空间开发保护、人口经济发展布局不匹配的问题突出，已成为制约我国高质量发展的突出瓶颈。水资源短缺直接影响粮食安全——全国耕地灌溉面积上粮食产量占全国粮食总产量80.76％；影响能源安全——90%以上能源基地位于水资源紧缺地区；影响城市安全和居民生活——三分之二城市不同程度缺水。-11-4.跨学科深度探究活动【跨学科链接】教师设置综合性探究任务：“从多学科视角看水资源危机”。各小组选择一个学科视角，展开3分钟微研讨，然后在全班进行观点分享，教师适时点评并串联各学科视角，帮助学生构建对水资源问题的系统性认识。（四）新授环节三：兴水·国家水网，世纪画卷（约8分钟）【热点】【拓展延伸】【核心素养】1.水从哪里来？——国家水网的宏伟蓝图习近平总书记在党的二十大报告中强调“加快构建国家水网主骨架和大动脉”。《国家水网建设规划纲要》的印发是我国水利发展史上具有里程碑意义的重大事件。-11国家水网按照“系统完备、安全可靠，集约高效、绿色智能，循环通畅、调控有序”的建设目标，构建水资源配置和供水保障体系、流域防洪减灾体系、河湖生态系统保护治理体系三大体系。-22通过国家水网的互联互通，我国正在将千年“水患压力”转化为优化水资源配置的“发展动能”，实现了从“南涝北旱”到“南北调配、东西互济”的历史性跨越。-222.南水北调：大地的“生命线”南水北调是世界上规模最大的调水工程，总体规划包括东线、中线和西线三条线路，年调水总规模448亿立方米。截至2026年，南水北调东、中线一期工程累计调水超870亿立方米，直接受益人口达1.95亿人。北京城区近八成供水来自南水北调水，天津主城区供水几乎100%是南水北调水。南水北调已成为优化水资源配置、保障群众饮水安全、复苏河湖生态环境、畅通南北经济循环的“四条生命线”。-17-22【跨学科链接】用物理知识解释“水往高处流”的奇迹：南水北调东线工程在长江干流下游引水，利用京杭大运河等河道，通过13个梯级泵站将水逐级提引至黄河以北。物理课程中学过的“液体的压强”“连通器原理”“水泵的扬程与功率计算”等知识在此得到了充分应用。郑州一高中师生在跨学科实践中，曾利用相似三角形原理估算提水管道长度和倾角，利用物理功能转换计算所需水泵数目，生动诠释了学科知识解决真实问题的巨大力量。-553.各地水网建设如火如荼各地因地制宜推进区域水网建设，国家骨干水网与区域水网正在有机衔接。浙江勾勒“三纵八横十枢”水网总体格局，广东构建“五纵五横”水网骨架，河南“八横六纵”现代水网加快形成。全国多地启动省、市、县级水网先导区建设，发挥水网先导区“头雁效应”。-224.生态优先：河湖复苏的绿色答卷国家水网建设不仅是工程体系的构建，更是生态文明的实践。88条（个）母亲河（湖）复苏目标任务全面完成，京杭大运河、永定河、西辽河等一大批断流多年的河流全线贯通，白洋淀等一大批萎缩的湖泊生态系统恢复健康，山西晋祠泉等一大批枯竭的古泉复涌，海河流域“有河皆干、有水皆污”状况根本扭转。华北地下水超采治理区浅层地下水和深层地下水较“十三五”末分别回升3.76米和7.6米。-11（五）深化提升：节水·从我做起，人人有责（约7分钟）【重要】【易错点】【解题策略】1.节水不是“少用水”，而是“科学用水”与“高效用水”【易错点】许多同学将“节水”简单等同于“少用水”甚至“不喝水”，这是完全错误的认知。节约用水的核心在于：在不降低生活质量和生产效率的前提下，通过加强用水管理、转变用水方式，采取技术上可行、经济上合理的措施，降低水资源消耗、减少水资源损失、防止水资源浪费，实现合理、有效的利用。-2.《节约用水条例》——依法治水的新里程碑2024年，国务院公布《节约用水条例》，这是我国节水领域第一部行政法规。条例构建了全面系统的节水制度体系，包括节水计量和统计制度、节水规划制度、用水总量控制制度、用水定额管理制度、计划用水管理制度、循环梯级利用制度等核心制度。-32《条例》的出台标志着我国节水工作进入法治化新阶段，是全面建设节水型社会、保障国家水安全、推进生态文明建设、推动高质量发展的重大举措。-323.校园节水的具体行动指南（1）生活节水篇洗手、洗脸、刷牙时随手关闭水龙头，杜绝“长流水”现象。

洗澡时尽量缩短淋浴时间，每缩短1分钟可节约约10升水。使用节水型花洒，养成间断放水淋浴的习惯。

避免在水龙头下直接冲洗衣物、鞋袜，宜集中清洗。

发现水龙头、水管、冲水阀等设施漏水或损坏，及时向学校后勤部门报修。一个漏水的水龙头每小时可浪费约17升水，一天浪费约410升水。

（2）校园用水篇利用学校直饮水机的尾水（冷却水、过滤反洗水）进行绿植浇灌。

学生宿舍的洗衣水可用于冲洗卫生间、拖地、浇花，实现“一水多用”。

开展“校园水足迹调查”项目，计算全校师生人均日用水量，与国家标准进行对标，及时发现异常高耗水环节。记录各楼栋水表读数，编制校园月度用水分析报告。

创建“节水型班级”，在班级内部设立“节水监督员”制度，形成常态化的节水行为监督机制。

（3）志愿者行动篇成立“节水护水志愿服务队”，走出校园深入社区开展节水宣传，向居民发放节水知识手册。

开展“小手拉大手”活动，将节水理念带回家中，带动家庭成员一起践行节水行为。

组织参与“节水中国行”主题宣传等品牌活动，扩大节水理念的社会影响力。-31

利用校园广播站、校园电视台、微信公众号等平台，持续开展节水宣传。

4.校园节水创新实践项目（项目式学习建议）项目一：“智慧节水”数据分析项目——结合校园智慧水表数据，分析不同区域的用水规律，运用统计分析方法识别异常用水点，撰写节水改进建议报告。

项目二：节水创意设计大赛——围绕“节水器具创新”“水循环利用方案”“节水宣传创意作品”等方向，开展创意设计和动手制作活动。

项目三：社区节水宣传项目——设计节水主题展板、互动小游戏，走进社区面向不同年龄群体开展差异化节水宣传，用通俗易懂的方式传播节水知识。

项目四：水足迹认证挑战——校园水足迹排行榜、低碳节水达人认证制度，每月推选出节水先进个人和优秀集体。

（六）总结升华：凝聚共识，青春护水（约3分钟）教师以诗意的语言总结本课要义：“同学们，我们今天跟随时间的脚步，追溯了‘世界水日’和‘中国水周’的历史渊源；穿越空间的边界，认识了中国水资源的时空分布格局；俯瞰神州大地，感受了国家水网建设的磅礴气势；回归日常生活，收获了科学节水的行动智慧。国家水网，一横一纵，勾勒出千年治水的世纪画卷；公民节水，点点滴滴，汇聚起守护生命的浩荡清流。节约用水是生态文明建设的基础性工程，是践行绿色发展理念的具体行动。从今天起，让我们每个人都争当节水护水的践行者、宣传员、监督员，用青春的力量书写人水和谐的绿色答卷！”（七）作业布置与课后拓展（约2分钟）【拓展延伸】【研究性学习】分层作业设计如下：九、板书设计板书主线