菏泽招教考试试题及答案

菏泽招教考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生在课堂上为了获得老师的赞许而认真听讲，这种学习动机属于（）A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力3.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛4.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型5.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略6.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力7.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈8.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）A.正迁移与负迁移B.纵向迁移与横向迁移C.一般迁移与特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移9.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生10.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：1.A2.B3.C4.C5.B6.D7.A8.A9.D10.B二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学的研究对象包括（）A.学生学的心理活动B.教师教的心理活动C.教育过程中学与教的基本心理规律D.一切教育领域中的心理现象2.学习动机的两个基本成分是（）A.学习需要B.学习迁移C.学习心理D.学习期待3.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望4.陈述性知识主要回答（）问题。A.做什么B.是什么C.为什么D.怎么样5.下列属于元认知策略的有（）A.计划策略B.监视策略C.调节策略D.组织策略6.教师成长和发展的途径有（）A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.微格教学C.专门训练D.对教学经验的反思7.加里培林将心智动作的形成分为以下几个阶段（）A.动作的定向阶段B.物质与物质化阶段C.出声的外部言语动作阶段D.不出声的外部言语动作阶段和内部言语动作阶段8.下列属于学习迁移客观影响因素的是（）A.学习材料的相似性B.学习者的分析与概括能力C.学习情境的相似性D.教师的指导9.福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段（）A.关注生存阶段B.关注自我阶段C.关注情境阶段D.关注学生阶段10.课堂纪律的类型有（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律答案：1.ABC2.AD3.ABCD4.BCD5.ABC6.ABCD7.ABCD8.ACD9.ACD10.ABCD三、判断题（每题2分，共10题）1.教育心理学是研究学校情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）2.学习动机越强，学习效率越高。（）3.课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内个人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。（）4.直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。（）5.学习策略可以从以下几个方面进行描述，学习策略是学习方法或技能、学习策略是学习的调节和控制技能、学习策略是内隐的学习规则系统、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体。（）6.教师的人格特征对学生的发展起着决定作用，是素质教育的基础。（）7.技能是习惯。（）8.定势对迁移只起阻碍作用。（）9.专家型教师往往更多地想到自己做什么，而不知道学生将要做些什么。（）10.课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为课堂气氛。（）答案：1.×2.×3.√4.×5.√6.×7.×8.×9.×10.√四、简答题（每题5分，共4题）1.简述教育心理学的作用。答：教育心理学对教育实践有描述、解释、预测和控制作用。能帮助教师准确了解问题，为教学提供理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。2.如何培养学生的学习动机？答：可通过以下方式培养。一是了解和满足学生需要，促使动机产生；二是重视立志教育，对学生进行成就动机训练；三是帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；四是培养学生努力导致成功的归因观。3.简述影响问题解决的主要因素。答：主要因素有问题情境，问题呈现方式影响解决；已有的知识经验，丰富经验利于解决；定势与功能固着，可能促进也可能阻碍；此外，原型启发、情绪与动机等也有影响。4.简述教师成长的历程。答：教师成长分三个历程。一是关注生存阶段，关注自己生存适应性；二是关注情境阶段，关心如何教好每一堂课，关注教学情境；三是关注学生阶段，考虑学生个别差异，因材施教。五、讨论题（每题5分，共4题）1.讨论如何提高课堂教学效率。答：提高课堂教学效率，教师要精心备课，明确教学目标和重难点。采用多样教学方法，如讲授、讨论、实践结合。合理安排教学时间，突出重点内容。关注学生反馈，及时调整教学节奏，激发学生学习兴趣和主动性。2.谈谈如何促进学习迁移。答：促进学习迁移，要精选教材，选有广泛迁移价值的内容。合理编排教学内容，突出知识间内在联系。合理安排教学程序，遵循由浅入深原则。教授学习策略，提高学生迁移意识和能力。3.讨论如何培养学生的创造力。答：培养学生创造力，要营造宽松的心理环境，鼓励学生大胆质疑。开设培养课程，