2024人教精通版三年级英语下册 Unit2 Story time教案

人教精通版（2024）三年级下册英语Unit2Storytime教案

新课标分析

新课标分析

新课程标准强调小学英语教学应注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和

学习能力。通过本课的学习，学生将能够用英语表达简单的问候、介绍朋友、询问

班级和数量，增强语言运用能力。同时，通过合作学习和情境探究，培养学生的合

作精神和探究能力，提升学生的综合素质。

教材分析

教材分析

本课选自人教精通版三年级下册《Unit3MyclassStorytime》，主要内容包括

"Let'sread"和"Answerthequestions”两个部分。逋过阅读和讨论故事，学

生将学会用英语表达简单的问候、介绍朋友、询问班级和数量。教材通过看、说、

读、写等多种形式，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握这些词汇和句型。本课还包

括''Actoutthestoryv部分，通过角色扮演，进一步巩固所学知识。

学情分析

甚丽

三年级的学生对英语学习充满好奇和兴趣，但他们的词汇量和语法知识还比较有

限。他们喜欢参与互动性强、趣味性高的活动，因此在教学过程中应多采用游戏、

歌曲、角色扮演等形式，激发学生的学习积极性。此外，学生在日常生活中已经接

触过一些个人信息的表达，这为本课的学习打下了良好的基础。然而，部分学生可

能在发音和记忆单词方面存在困难，需要教师耐心指导和多次重复练习。

教学目标

语言能力

1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词:hello,nice,see,again,

welcome,monkey,panda,class,grade,one,two,three,banana,

watermeIorio

2.学生能够用英语进行简单的问候和介绍朋友，如“Hollo!Nicetoseeycu

again,Mimi.”。

3.学生能够用英语询问班级和数量,如“Whichclassareyouin?”和“Hew

manybananasarethere?”。

文化意识

1.学生能够了解不同动物的特点和喜好。

2.学生能够在日常生活中使用英语进行简单的交流。

思维品质

1.学生能够通过观察和模仿，提高语言理解和表达能力。

2.学生能够通过合作学习，培养团队合作精神。

学习能力

1.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。

2.学生能够积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。

教学重点

重i

1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：hello,nice,see,again,

welcome,monkey,panda,class,grade,one,two,three,banana,

waterme1ono

2.学生能够用英语进行简单的问候和介绍朋友，如“Hello!Nicetoseeycu

again,Mimi.”。

3.学生能够用英语询问班级和数量,如“Whichclassareyouin?”和“Hew

manybananasarethere?”。

教学难点

难点

1.学生在发音和记忆单词方面可能存在困难。

2.学生在实际应用中瓦能会出现语法错误。

3.学生在合作学习中可能缺乏有效的沟通和协作能力。

教学方法与准备

教学方法

议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法

教具准备

多媒体课件、单词卡片、实物模型、绘画材料、动物玩具

教学

教师活动学生活动

环节

创设情境

1.观看视频，讨论不同动物的

(1)教师播放一段关于动物的视频，让

特点和喜好。

学生观察并讨论不同动物的特点和喜

2.听教师介绍故事中的主要角

好。

色，认读单词。

(2)教师用英语简单介绍故事中的主要

3.跟读单词，注意发音。

角色，如"Today,wewillreada

导入4.用英语进行简单的问候。

storyaboutMonkeyandPanda.”

5.进行小组讨论，用英语进行

(3)教师出示单词卡片，带领学生认读

简单的问候。

单词：hello,nice,see,again,

6.上台展示，其他学生给予反

welcome,monkey,panda,class,

馈。

grade,one,two,three,banana,

7.听故事录者，回答问题。

watermelorio

(4)教师播放录音，学生跟读单词，注8.跟读故事，注意语音语调。

意发音。

(5)教师引导学生用英语进行简单的问

候，如“Hello!Nicetoseeyou

again,Mimi.”

(6)教师组织学生进行小组讨论，用英

语进行简单的问候。

(7)教师请几名学生上台展示，其他学

生给予反馈。

(8)教师总结学生的表现，表扬积极参

与的学生。

引入故事

(1)教师播放故事录音，学生听故事并

回答问题：Whatanimalsareinthe

story?

(2)教师再次播放故事录音，学生跟读

故事，注意语音语调。

(3)教师逐句讲解故事内容，帮助学生

理解故事中的关键词汇和句型。

(4)教师组织学生进行角色扮演，分组

练习故事对话。

(5)教师请几组学生上台表演故事对

话，其他学生给予反馈。

(6)教师总结学生的表现，表扬积极参

与的学生。

(7)教师引导学生用英语表达向己对故

事的理解，如"Ilikethestory

becauseMonkeyandPandaaregood

friends.v

(8)教师组织学生进行小组讨论，用英

语表达自己对故事的理解。

1.词汇掌握：☆☆☆

评价

2.故事理解：☆☆☆

任务

3.参与度：☆☆☆

通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握

设计

新单词。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通

意图

过角色扮演和小组讨论，培养学牛的合作犍神和表达能力C

词汇教学1.认读单词，注意发音。

(1)教师出示单词卡片，带领学生认读2.用英语进行简单的问候。

单词：hello,nice,see,again,3.进行小组讨论，用英语进行

welcome,monkey,panda,class,简单的问候。

grade,one,two,three,banana,4.上台展示，其他学生给予反

watermelono馈。

新授(2)教师播放录音，学生跟读单词，注5.用英语询问班级和数量。

意发音。6.进行小组讨论，用英语询问

(3)教师引导学生用英语进行简单的问班级和数量。

候，如"Hello!Nicetosecyou7.用英语表达自己对故事的理

again,Mimi.”解。

(4)教师组织学生进行小组讨论，用英8.进行小组讨论，用英语表达

语进行简单的问候。自己对故事的理解。

(5)教师请几名学生上台展示，其他学

生给予反馈。

(6)教师总结学生的表现，表扬积极参

与的学生。

(7)教师引导学生用英语询问班级和数

量，如“Whichclassareyouin?”和

“Howmanybananasarethere?v

(8)教师组织学生进行小组讨论，用英

语询问班级和数量。

句型教学

(1)教师出示句子卡片，带领学生认读

句子：Hello!Nicetoseeyouagain,

Mimi.Whichclassareyouin?How

manybananasarethere?

(2)教师播放录音，学生跟读句子，注

意语音语调。

(3)教师引导学生用英语进行简单的问

候和询问班级和数量,如“Hello!Nice

toseeyouagain,Mimi.Whichclass

areyouin?”

(4)教师组织学生进行小组讨论，用英

语进行简单的问候和询问班级和数量。

(5)教师请几名学生上台展示，其他学

生给予反馈。

(6)教师总结学生的表现，表扬积极参

与的学生。

(7)教师引导学生用英语表达自己对故

事的理解，如"Ilikethestory

becauseMonkeyandPandaaregood

friends.w

(8)教师组织学生进行小组讨论，用英

语表达自己对故事的理解。

1.词汇掌握：☆☆☆

评价

2.句型掌握：☆☆☆

任务

3.参与度：☆☆☆

通过多种活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词和句型。通过

设计

听，说，读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过小组讨论和

意图

展示，培养学生的合作精神和表达能力。

问答练习1.回答教师的问题。

(1)教师提问：Whatanimalsarcin2.上台回答问题，其他学生给

thestory?予反馈。

(2)教师提问：WhichclassisPanda3.用英语表达自己对故事的理

in?解。

巩固(3)教师提问：Howmanybananasare•1.进行小组讨论，用英语表达

练习thereinthestory?自己对故事的理解。

(4)教师请几名学生上台回答问题，其5.参与角色扮演，练习故事对

他学生给予反馈。话。

(5)教师总结学生的表现，表扬积极参6.上台表演故事对话，其他学

与的学生。生给予反馈。

(6)教师引导学生用英语表达自己对故7.用英语表达自己对故事的理

事的理解，如"Ilikethestory解。

becauseMonkeyandPandaaregood8.进行小组讨论，用英语表达

friends.w自己对故事的理解。

(7)教师组织学生进行小组讨论，用英

语表达自己对故事的理解。

(8)教师请儿名学生上台展示，其他学

生给予反馈。

角色扮演

(1)教师组织学生进行角色扮演，分组

练习故事对话。

(2)教师请几组学生上台表演故事对

话，其他学生给予反馈。

(3)教师总结学生的表现，表扬积极参

与的学生。

(4)教师引导学生用英语表达自己对故

事的理解，如"Ilikethestory

becauseMonkeyandPandaaregood

friends.”

(5)教师组织学生进行小组讨论，用英

语表达自己对故事的理解。

(6)教师请几名学生上台展示，其他学

生给予反馈。

(7)教师总结学生的表现，表扬积极参

与的学生。

(8)教师引导学生用英语表达自己对故

事的理解，如"Ilikethestory

becauseMonkeyandPandaaregood

friends.w

1.问答能力：☆☆☆

评价

2.角色扮演：☆☆☆

任务

3.表达能力：☆☆☆

通过问答练习和角色扮演，帮助学生巩固所学单词和句型，提高学生的听

设计

力理解和语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表

意图

达能力。

回顾总结1.回顾本课所学单词和句型。

(1)教师带领学生回顾本课所学单词和2.上台展示，其他学生给予反

句型。馈。

(2)教师请几名学生上台展示，其他学3.用英语表达自己对故事的理

生给予反馈。解。

(3)教师总结学生的表现，表扬积极参4.进行小组讨论，用英语表达

与的学生。自己对故事的理解。

(4)教师引导学生用英语表达自己对故5.用英语描述自己班上的同学

总结

事的理解,如“Ilikethestory任学校中的帮助行为。

becauseMonkeyandPandaaregood6.进行小组讨论，用英语描述

friends.w自己班上的同学在学校中的帮助

(5)教师组织学生进行小组讨论，用英行为。

语表达自己对故事的理解。7.上台展示，其他学生给予反

(6)教师请几名学生上台展示，其他学馈。

生给予反馈。8.用英语表达自己愿意做的事

(7)教师总结学生的表现，表扬积极参情。

与的学生。

(8)教师布置课后作业，提醒学生按时

完成。

拓展延伸

(1)教师引导学生用英语描述自己班上

的同学在学校中的帮助行为，如“My

friendisZhangHua.Hecanclean

thedesksandchairs.”

(2)教师组织学生进行小组讨论，用英

语描述自己班上的同学在学校中的帮助

行为。

(3)教师请几名学生上台展示，其他学

生给予反馈。

(4)教师总结学生的表现，表扬积极参

与的学生。

(5)教师引导学生用英语表达自己愿意

做的事情，如"Iwanttohelp

protecttheenvironment.v

(6)教师组织学生进行小组讨论，用英

语表达自己愿意做的事情。

(7)教师请几名学生上台展示，其他学

生给予反馈。

(8)教师总结学生的表现，表扬积极参

与的学生。

评价1.总结能力：☆☆☆

任务2.拓展能力：☆☆☆

3.表达能力：☆☆☆

通过回顾总结，帮助学生巩固所学知识，提高学生的总结能力和语言运用

设计

能力。通过拓展延伸，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生

意图

的迁移能力和表达能力。

作业设计

基础作业

1.朗读并抄写本课单词：hello,nice,see,again,welcome,monkey,panda,

class,grade,one,two,three,banana,waterneIono

2.用英语描述故事中的动物及其特点，至少5句话。

3.用英语表达自己对故事的理解，至少3句话。

提高作业

1.用英语描述自己班上的同学在学校中的帮助行为，至少10句话。

2.用英语编写一篇短文，描述自己班级的日常活动，至