2026届黑龙江哈尔滨市某中学校高三学年第二次模拟考试+英语读后续写解析与范文

哈三中2026年高三学年第二次模拟考试

英语读后续写——解析与范文

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。

Lastspring,mytwodaughters,Nina,10,andRuby,8,haddevelopedahabitofconstantlywantingmore.Duringacarride

homefromschool,theychatteredendlesslyaboutwhattheirfriendshad."Mom,Lilygotthenewesttabletfbrherbirthday,”

Ninasighed.**Canwegotothewaterparkthisweekend?''Rubyaskedhopefiilly.WhenIgentlyexplainedthatweneededro

savemoney,theirfacesfellintofamiliardisappointment.

Thateveningatdinner,thecomplaintscontinued.41Whydowealwayshavethesamefbod?"Rubypushedherplateaway.Nina

joinedin,comparingourmodesthometoherfriend^largerhouse.Finally,I'dhadenough."Girls,“1said,tryingtokeepmy

voicecalm,“wehavearoofoverourheads,moneyinourpockets,andalmosteverythingwewantinthesupermarket.Doyou

realizehowluckywcarc?”Buttheyjustlookedatmeblankly.Theydidn'tbelieveme.Tothem,“lucky"meanthavingwhat

othershad—andwedidn'thaveenough.

Myworkoftentookmeoverseas.Foryears,FdtraveledtoruralcommunitiesinEastAfrica,supportingeducationprograms

throughthecharityIworkedfbr.Tdwitnessedroofsleaking,childrensharingwornpencilsandnothavingenoughfoodfbr

lunch.Therewerenoproperdesksandchairsintheclassroom.I'dbeenouttheretohelp,buttherewasstillalotofworktodo

insomeremoteschools.I'dtoldmygirlsstoriesfrommytrips,andthey'dalwayslistenedwithcuriosity—bu(storieswere

differentfromreality.

Thatnight,Ilayawakethinking.AlocalteacherI'dmetinUgandahadrepeatedlyinvitedmetobringmyfamily.Perhapsit

wastime.

Thenextmorningatbreakfast,Imademyannouncement."Girls,we'regoingtoUgandatogether.Fortwoweeks.”

NinaandRubystaredatme,stunned.Thencametheexcitement—notforthelessonIhopedthey\ileam,butbecausethey

imaginedanAfricanadventure.

Weekslater,wearrived.Ourfirstnightwasspentundermosquitonetsinashabbyguesthouse.

注意：续写词数应为150个左右；请按如下格式在答题卡的相应位置作答。

Paragraph1:

Thenextmorning,weheadedouttoaremoteschoolwithsupplies.

Paragraph2:

UponreturningtotheU.K.,InoticedevidentchangesinNinaandRuby.

写作简析

题目分析

本文是一篇记叙文续写。原文讲述了“我”的两个女儿Nina和Ruby总是对生活不满，不断索要更多物质享受。作为母

亲的“我”决定带她们前往乌干达的偏远学校，让她们亲眼看看那里孩子们的真实生活。续写部分需要按照给定的两段

开头，描述她们在学校所见所闻，以及回国后发生的变化，体现成长、感恩与价值观重塑的主题。

写作框架

第一段：围绕“前往学校并亲眼目睹真实情况”展开。可以描写当地简陋的条件、孩子们的反应、“我”和女儿们一起分

发物资、组装桌椅的场景，以及女儿们内心的触动。

第二段：聚焦回国后的变化。通过对比手法描写女儿们不再抱怨、懂得感恩、行为发生积极转变，最终点明这次旅行

对她们成长的深远影响。

例文欣赏

Thenextmorning,weheadedouttoaremoleschoolwithsupplies.

Aswesteppedintotheclassroom,thegirls'eyeswidenedinsheerastonishment,fbrthelocalchildrenweresittingneatlyon(hedustyfloor.

withnodesksorchairstosupporttheirsmallbodies—ascenethatwasfarbeyondtheirwildestimagination.Speechlessforamoment,they

didn'tlingerintheirshockbutquicklyrolleduptheirsleevestojoinmeinassemblingthedesksandchairswehadbrought,theirsmallhands

movingdiligentlyalongsidemine.Wealsodistributednutritiousfoodtothechildren,whosefaceslitupwithpurejoyatthesightofthesimple

meals,autirmlhthattouchedmyheartdeeply.Atthatmoment.Icouldclearlysensethatsomethingprofoundanddifferentwasthrivinginthe

girls'hearts,aseedofcompassionandgratitudetakingrootquietly.Overthenextiwoweeks,theythrewthemselvesintobondingwiththelocal

childrenwholeheartedly:theyplayedtraditionalgames,sharedheartylaughter(hatechoedthroughthevillage,andventuredbravelyintothe

nearbywilderness,exploringthewondersofnaturehandinhand.Thedaysslippedawayanditwastimetobidfarewelltotheirnewfound

friends.

UponreturningtotheU.K.,InoticedevidentchangesinNinaandRuby.

Nolongerdidtheycomplainabouthomemadefoodbeingtasteless,nordidtheybegmeforbrand-newphonesorspecialtripsthatonce

occupied(heireverythought.Ruby,whousedtacomplainaboutinsignificantinconvenience,evensighedwithheartfeltgratitudeoneevening,

remarkinghowfortunateshewastohavesuchadvancedandcomfortablefacilitiesatherschool,aprivilegeshehadnevercherishedbefore.

WhenNina'sbirthdaydrewnear.Igentlyaskedherwhatgiftshewishedfbr.Tomygreatamazement,Ninaloweredherheadslightly,then

lookedupatmewithearnesteyes,hervoicefilledwithsincerelongingandagenuinedesiretoofferhelp."I...I'dreaEyliketovisitUganda

again.Mum,tohelpthosechildrenandseemyfriends.”“Isthatpossiblc?^^sheaddedsoftly,hertonebrimmingwithhope.Strokinghersoft

hairwithdeepaffectionandoverwhelmingpride,Inoddedfirmly,myeyesmoistwithemotion,knowingthatmylittlegirlshadtrulygrownup

intokind,compassionateyoungladies.

中文翻译

第二天早上，我们带着物资前往一所偏远学校。

当我们走进教室时，女孩们的眼睛因纯粹的震惊而睁大了——当地的孩子们整齐地坐在布满灰尘的地板上，没有课桌也没有椅子来

支撑他们小小的身体一这一幕远远超出了她们最狂野的想象。她们愣了一会儿，但并没有停留在震惊中，而是迅速卷起袖子，和

我•起组装我们带来的桌椅，她们的小手和我•起认真地忙碌着。我们还将营养食物分发给孩子们，看到简单的饭菜，孩子们的脸

上绽放出纯粹的喜悦，那份温暖深深触动了我的心。那一刻，我清晰地感觉到，某种深刻而不同的东西正在女孩们的心中生长，一

颗同情与感恩的种子悄然生根。在接下来的两周里，她们全身心投入与当地孩子们的相处：一起玩传统游戏，欢笑声在村子里回荡，

还勇敢地一起探索附近的荒野，手牵手感受大自然的奇妙。日了•悄然流逝，到了与她们新朋友们告别的时候。

回到英国后，我注意到Nina和Ruby身上发生了明显的变化。

她们不再抱怨家常菜无味，也不再缠着我要新手机或特别的旅行——这些曾占据「她们全部心思的东西。Ruby曾经连一点小事都

会抱怨，如今一个晚匕却满怀感激地感叹，她的学校拥有如此先进舒适的设施是多么幸运，这是她以前从未珍惜过的特权。当Nina

的生bl临近时，我温柔地问她想要什么礼物。令我大为惊讶的是，Nina微微低下头，然后抬起头用真诚的眼神看•着我，声音里充满

了真挚的渴望和真心想帮助别人的愿望。“我……我真的很想再去一次乌干达，妈妈，去帮助那些孩子们，看看我的朋友们。”她轻

声补充道，语气里满是期待。我抚摸着她柔软的头发，心中充满深情和无比的自豪，坚定地点了点头，眼眶湿润，我知道我的小女

孩们真的长大了，成为了善良、富有同情心的年轻女士。

读后续写材料翻译

去年春天，我的两个女儿——1()岁的Nina和8岁的Ruby——养成了不断想要更多东西的习惯。在从学校开车回家的路上，她

们没完没了地谈论着朋友有什么。“妈妈，莉莉生日收到了最新款的平板电脑，”Nina叹着气说。“我们这人周末能去水上公园

吗？“Ruby满怀希望地问。当我温和地解释说我们需要行钱时，她们的脸上露出了熟悉的失望表情。

那天晚上吃饭时，抱怨还在继续。“为什么我们总是吃同样的东西？"Ruby把盘子推开。Nina也加入进来，把我们朴素的家和

她朋友的大房子作比较。最后，我受够了。“姑娘们，”我尽量让声音保持平静，“我们有房子住，口袋里有钱，超市里几乎什么都

有。你们意识到自己有多幸运了吗？“但她们只是茫然地看着我。她们不相信我。对她们来说，“幸运”意味着利有别人拥有的东西

——而我们没有足够的。

我的工作经常带我出国。多年来，我一直在东非的农村社区旅行，为我工作的慈善机构支持教育项目。我亲眼见过屋顶漏水、

孩子们共用磨损的铅笔、午饭吃不饱。教室里没有像样的课京椅。我去那里是为了帮忙，但一些偏远的学校还有很多工作要做。我

给女儿们讲过旅途中的故事，她们总是好奇地听着——但故事和现实是两回事。

那天晚上，我躺在床上辗转反侧。我在乌干达认识的一位当地老师多次邀请我带家人去。也许是时候了。

第二天早上吃早餐时，我宣布了我的决定。“姑娘们，我们要i起去乌干达。去两周。”

Nina和Ruby瞪着我，惊呆了。接着是兴奋一不是因为她们要上一堂我希望她们学的课，而是因为她们想象了一场非洲冒险。

儿周后，我们到了。第一个晚上，我们在一个简陋的客栈里，睡在蚊帐下面。

十句五定法学案

一、原文回顾与段首句

续写段首句:

Paragraph1:Thenextmorning,weheadedouttoaremoteschoolwithsupplies.

Paragraph2:UponreturningtotheUK,InoticedevidentchangesinNinaandRuby.

二、五定分析

定主题：成长与感恩。核心在于两个物质至上、不懂珍惜的女孩通过亲眼目睹贫困地区孩子们的真实生活，内心受到震撼，学会

了感恩与同情，完成了价值观的重塑。

定情节:

第一段：到达学校（场景描写）一目睹真实情况（视觉冲击）一动手帮助（行动）一分发物资（互动）一内心触动（情感变化）

第二段：回国后行为变化（对比）T具体事例（Ruby感叹）T另一个事例（Nina的生日愿望）一"我"的回应（互动）一主题

升华（成长）

定细节:

动作描写：卷起袖子、组装桌椅、分发食物、手拉手玩耍、抚摸头发、坚定点头

环境描写：布满灰尘的教室地板、简胞的客栈、蚊帐、非洲的自然风光

感官描写：孩子们纯真的笑容、欢笑声回荡、食物的简单与珍贵、眼泪的温热

定情感：

第一段：震惊T触动-积极投入T温暖一希望

第二段：观察一惊讶T感动T骄傲-欣慰

定逻辑：

情节发展合理自然：从"震惊"到"动手帮助”需要情感驱动（同情心）：从"行为变化"到"生日愿望”体现成长递进。

必须呼应的伏笔：女儿们之前对"幸运"的误解、非洲学校的艰苦条件、故事与现实的差距、"我"的期望。

三、十句框架成文（含功能标注）

Paragraph1:Thenextmorning,wohoadedouttoaromoteschoolwithsupplies.

序号功能示例句子

1场景描写Aswcsteppedintotheclassroom,thegirls,eyeswidenedinsheerastonishment.

Thelocalchildrenweresittingneatlyonthedustyfloor,withnodesksorchairstosupporttheir

2细节描写

smallbodies.

3心理描写Speechlessforamoment,theydidn,tlingerintheirshock.

4动作描写Theyquicklyrolleduptheirsleevestojoinmeinassemblingthedesksandchairswchadbrought.

5互动描写Theirsmallhandsmoveddiligentlyalongsidemine.

Althatmoment,Icouldclearlysensethatsomethingprofoundanddifferentwasthrivinginthe

6情感升华

girls'hearts.

Overthenexttwoweeks,theythrewthemselvesintobondingwiththelocalchildren

7过渡句

wholeheartedly.

Paragraph2:UponreturningtotheU.K.,InoticedevidentchangesinNinaandRuby.

序号功能示例句子

Nolongerdidtheycomplainabouthomemadefoodbeingtasteless,nordidtheybegmefor

8变化对比

brand-newphones.

Ruby,whousedtocomplainaboutinsignificantinconvenience,evensighedwithheartfelt

9具体事例1

gratitudeoneevening.

WhenNina,sbirthdaydrewnear,sheloweredherheadslightly,thenlookedupatmewithearnest

10具体事例2

eyes.

II对话描写'TdreallyliketovisitUgandaagain.Mum,tohelpthosechildrenandseemyfriends.”

12动作+情感Strokinghersofthairwithdeepaffection,Inoddedfirmly,myeyesmoistwithemotion.

13主题升华Mylittlegirlshadtrulygrownupintokind,compassionateyoungladies.

六字真经法学案

第一步：通读全文，理清脉络

1,读懂文章大意

情节1：Nina和Ruby总是抱怨生活，不断索要更多物质享受，对母亲的解择置若罔闻。

一交代问题：孩子们不懂感恩，价值观需要引导。

情节2："我"的工作经历让"我"深知非洲偏远地区孩子们的艰苦生活，但之前只是给女儿们讲故事。

一埋下伏笔：故事与现实的距离需要拉近。

情节3：-我"决定带女儿们前往乌干达，亲身体验当地生活。她们兴奋地以为是冒险。

一行动开始，为续写铺垫。

2.梳理关键信息

“我"：一位母亲，从事慈善教育工作，希望女儿们学会感恩。

Nina和Ruby：10岁和8岁的女孩，起初只关心物质享受，不懂珍惜。

核心冲突：女儿们的物质欲望vs.母亲希望她们懂得感恩的期望。

关键转折：前往乌干达的决定。

主题走向：人与自我一成长与价值观重.塑；人与社会一共情与感恩。

3.分析原文伏笔

原文伏笔可在续写中呼应的内容

女儿们对“幸运”的理解是“拥有别人拥有的东西"续写中她们对“幸运’的理解应发牛.转变

“我”在非洲见过没有桌椅的教室续写中女儿们亲眼目睹这一场景

故事与现实是两回事续写中现实冲击女九们的认知

女儿们以为是"非洲冒险"续写中她们发现这不是“冒险"而是真实的生活

第二步：依据首句，构思框架

1.翻译续写两段首句

续写第一段首句译文：第二天早上，我们柠着物资前往一所偏远学校。

续写第二段首句译文：回到英国后，我注意到Nina和Ruby身上发生了明显的变化。

2.构思续写框架

（两段首句定一框）

由两段首句可知：

第一段主要写：到达学校后的所见所闻。描写当地简陋的条件、孩子们的反应、“我”和女儿们分发物资、组装桌椅的过程，以及女

儿们内心的触动。

第二段主要写：回国后的变化。通过对比手法描写女儿们行为与心态的转变，最终点明旅行对她们成长的影响。

（二框二苜正能量）

由第二段苜句和正向结局可知，续写应体现女儿们的成长与积极变化，传递感恩、珍惜、善良的价值观。

3.写好五个关键句

段落关键句类型示例内容

第一段首句后衔接句Aswesteppedintotheclassroom,thegirls'eyeswidenedinsheerastonishment.

第一段情节推进句Theyquicklyrolleduptheirsleevestojoinmeinassemblingthedesksandchairs.

第一段结尾衔接句Althatmoment,aseedofcompassionandgratitudewastakingrootquietlyintheirhearts.

第二段首句后衔接句Nolongerdidtheycomplainabouthomemadefoodbeingtasteless.

正向结局句/主

第二段Mylittlegirlshadtrulygrownupintokind,compassionateyoungladies.

题升华句

第三步：六字真经，展开续写

维度第一段（前往学校）第二段（回国变化）

看到孩子们坐在布满灰尘的地板上，没有桌椅；孩子们脸上

看看到女儿们不再抱怨：Nina认真说出想去乌干达的眼神

绽放的喜悦

听听到孩子们的笑声：女儿们与当地孩子玩耍的欢呼声听到Ruby感叹自己学校设施的幸运：听到Nina真诚的愿望

想到女儿们之前的抱怨与此刻的触动；想到自己终于让她们

想想到这次旅行的意义；想到她们真的长大了

亲眼见到现实

讲和女儿们一起组装桌椅；分发食物时鼓励的话语Nina说出想去乌干达的愿望：“我”点头答应

维度第一段（前往学校）第二段（回国变化）

做卷起袖子组装桌椅；分发食物：与当地孩子一起玩耍不再索要东西：真诚地表达感恩：提出想再次前往

感感到震惊、触动、温暖：看到女儿们的变化感到欣慰感到惊讶、骄傲、感动；内心充满温暖与希望

第四步：赏析范文，背诵高分表达

高分句型评析

（1）感官描写与心理活动交织，营造狙围

Aswesteppedintotheclassroom,thegirls'eyeswidenedinsheerastonishment,fbrthelocal

childrenweresittingneatlyonthedustyfloor,withnodesksorchairstosupporttheirsmall

bodies-ascenethatwasfarbe